我教《勸學》(本站論壇稿) 教案教學設計共3篇

我教《勸學》(本站論壇稿)教案教學設計共3篇我教《勸學》(本站論壇稿)教案教學設計1我教《勸學》(本站論壇稿)教案教學設計

《勸學》是清代思想家王陽明的代表作之一，是中國古代儒家文化的珍品之一。這篇文章深刻地揭示了學習的重要性，提出了“知行合一”的思想，對于我們今天的學習和人生道路也有著深刻的啟示。作為一名語文教師，我深感理應在教學中加以重視。在此，我將詳細介紹針對初中生教授《勸學》的教案教學設計。

一、教學目標

1.掌握《勸學》的文字及背景知識，了解其思想內(nèi)涵和歷史價值；

2.理解“知行合一”的意義和“學而時習之”的原理；

3.提高學生的文字閱讀和理解能力，培養(yǎng)學生的品格與思維能力；

4.練習學生的寫作技巧，提高學生的語言表達能力。

二、教學內(nèi)容

1.課文閱讀

我打算采用課堂導讀的方式，旨在讓學生更好地理解課文。

首先，我要簡要介紹一下作者王陽明的生平和背景，讓學生對其有所了解。然后，讀課文時我會給學生一些注意事項，比如有些句子可能存在一些難度，需要他們慢慢品讀，把握其中的意思；還有就是要關注文章中的修辭手法，比如比喻、夾敘夾議等，并領悟其所蘊含的哲理和思想。通過課上的講解和討論，鼓勵學生主動思考、積極回答問題，培養(yǎng)學生的閱讀、理解能力和思維品質(zhì)。

2.話題探究

在學生對文章內(nèi)容有較為深入的理解后，我將引導學生進一步探究“知行合一”這一核心思想。我會首先用簡潔明了的語言講解知行合一的含義和歷史淵源，然后結(jié)合生活實例來加深學生對該思想的理解。

接著，我將把學生分組讓他們進行小組討論。要求每組選擇一個相關的話題，例如“如何能夠做到知行合一？”、“如果我遇到困難怎樣才能堅持做到？”等等，自由發(fā)揮和自主思考。讓學生自主分享自己的體驗、想法和見解，培養(yǎng)他們的表達能力和協(xié)作能力。

3.作文練習

通過前兩個環(huán)節(jié)的學習，學生已經(jīng)對《勸學》和知行合一有了初步的認識和理解。我將針對所學內(nèi)容，設計寫作練習，培養(yǎng)學生語言表達和文字組織的能力，同時也是深入思考自己對知行合一的理解和感悟。

如何設計寫作題目呢？一個比較好的想法是讓學生寫一篇關于“知行合一”的文章。具體地留給學生思考的問題可以是：“什么是知行合一？它的重要性在哪里？你是如何實踐的？」、“談論你身邊身體力行踐行‘知行合一’的人和事”等等?？紤]到學生水平和文章范圍的限制，可以在文章中適當引用一些例子，使文章更加生動、形象有力。同時，在寫作中，學生要注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的規(guī)范。

三、教學方法

1.聽講法

在對文章進行閱讀介紹或者對詞匯等進行講解時，我將采用聽講法。要求學生帶著問題和目的“聽”講授過程，注意做筆記，掌握每個環(huán)節(jié)的關鍵知識點。

2.問答法

針對文章的閱讀理解和探究，我將采用問答法。通過教師、學生之間的“你問我答”，讓學生能夠更好地理解、記憶、掌握文章中的知識和考點。

3.小組討論和展示

當全班學生熟悉并掌握了文章的知識點后，我將組織學生分組進行小組討論。通過小組討論，學生可以有效的展現(xiàn)自己對于該篇文章的創(chuàng)新理解，同時也是為了能夠更好的演練學生的思維邏輯和交流能力。

4.作文指導

在作文環(huán)節(jié)中，我將采用個性化指導的方法。學生可以根據(jù)自己的個人特點和強處來確定自己寫作的風格和策略，同時通過我們多次的會面，我可以幫助他們提高寫作水平。

四、教學手段

1.講授PPT

我將撰寫具有國內(nèi)外前沿思想的PPT，使得學生在更好理解文章的語言和文化背景的同時，通過圖片、視頻等多媒體手段培養(yǎng)他們的審美和想象力，同時我也會統(tǒng)計出一些相關典型案例加以展示，讓學生進一步理解。

2.視頻展示

精心挑選一些與文章相關的視頻，例如關于“知行合一”的視頻短片，讓學生更加深入的感受“知行合一”的真諦。同時，好的視頻展示也可以為學生帶來更多多維度的洞見。

五、教學評估

評估方式包括期中期末考試、講解應用性題個性化教學方法能夠更好地滿足學生的需求和特點，激發(fā)他們對知識的興趣并提高學習成效。通過提供多種教學手段，如講授PPT和視頻展示，能夠使學生更深入地理解和探究文章中的知識點。評估方式以期中期末考試和講解應用性題為主，能夠全面評估學生對該篇文章的掌握程度我教《勸學》(本站論壇稿)教案教學設計2我教《勸學》(本站論壇稿)教案教學設計

《勸學》是唐代文學家韓愈的一篇優(yōu)秀文章，鼓勵人們應該勤奮學習，發(fā)揮自己的潛能，使自己成為了不起的人。本篇文章將會針對《勸學》進行教案教學設計，希望能夠給大家提供一些實用的參考。

一、教學目標：

1、使學生了解韓愈和他的作品《勸學》。

2、使學生進一步學習如何做出一個優(yōu)秀的作品。

3、幫助學生提高自己的思考能力，借鑒韓愈《勸學》的思維。

二、教學重點：

1、學生能夠理解《勸學》的文本內(nèi)涵，把握文章的格調(diào)。

2、學生能夠體會古代名士對讀書學習的強烈推崇。

3、學生能夠樹立正確的讀書態(tài)度和熱愛知識的信念。

三、教學難點：

1、學生要能夠從中體會到學習對自己意義的意義。

2、學生要學習如何主動獨立思考。

3、教學過程中如何降低學生的理解難度，使學生能夠盡可能多的接受信息。

四、教學實施：

1、創(chuàng)設情境，帶領學生進入作品的氛圍。為了讓學生更好地融入到《勸學》中，我們可以借助掛起韓愈的畫像和一些相關圖片來渲染場景。

2、進行預熱活動，激發(fā)學生的學習興趣。在學生進入課堂后，可以按照固定程序進行預熱活動，如音樂觀賞、段落填空等。

3、介紹韓愈及其作品《勸學》的背景。主導帶領學生對于韓愈及其作品的背景、意義、時代背景等進行了解。

4、進行細節(jié)閱讀，深入到文本中。從固定的閱讀模式開始，講課人需要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5、讓學生自行闡述文章的主題思想。在了解了韓愈的背景和《勸學》的基本要素之后，快速地向?qū)W生手提議題，讓學生嘗試自己思考這個問題。

6、進行組內(nèi)討論，加深對于文章內(nèi)涵的理解。在討論過程中，要在討論時多提一些問題，引導學生進行思考。

7、在討論過程中，可以適當加入一些例子或者比喻，讓學生對于問題有更深刻的理解。

8、引導學生探索文章的名言警句，加深學生對文章的理解。

9、組織學生組織觀后感，應用所學知識。通過討論同學們的觀點，讓他們知道學習的真諦。

五、教學總結(jié)：

在本次人教社論壇分享的經(jīng)驗中，我們明確了教學的目標，以及聲音傳達了學習的過程和策略。在教學過程中，我把課程設計分成了多個階段，循序漸進地引導學生完成了全套教學步驟，讓學生在理解《勸學》的要素想要時，實現(xiàn)了代碼化學習。在這個過程中，學生不斷地探索，思考，交流和反思，不斷地完善自己的學習方法和策略，進一步提高自己的學習效率和質(zhì)量。此外，在教學過程中，我也通過引入相關的學習材料，如音樂、圖片等，加深了學生對于學科內(nèi)容的理解和認識，促進了學科理論與實踐的有效組合。我相信，在這個過程中，學生不僅僅只掌握了《勸學》的內(nèi)容，同時更深層次地探索和理解了學科內(nèi)容的真諦通過本次人教社論壇分享的經(jīng)驗，我深刻認識到了教學設計的重要性，合理的教學設計能夠幫助學生更好地掌握知識和技能。在教學過程中，我們要將學生放在中心位置，引導學生主動探究、思考和交流。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在教師的指導下逐步形成自己的學習方法和策略，提高學習效率和質(zhì)量。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)秉持這些教學理念，努力提高自己的教學水平，為學生的學習發(fā)展做出更大的貢獻我教《勸學》(本站論壇稿)教案教學設計3我教《勸學》(本站論壇稿)教案教學設計

《勸學》是唐代大詩人韓愈的一篇代表作品，對于其內(nèi)涵的深刻探究和對于文化教育的重視，造就了這篇文章被后人廣為傳頌和教授的現(xiàn)象。作為一位國文老師，我曾多次授課講解此文，并結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，進行了教案教學設計的總結(jié)和歸納，謹與大家分享。

一、教學目標

1.確立文本背景：通過介紹韓愈的生平和時代背景，幫助學生更好地理解他的思想與作品間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.閱讀理解：通過讓學生閱讀《勸學》原文，讓學生碰觸到全文內(nèi)涵、細節(jié)的點滴與感覺。

3.文本解讀：通過教師對于文本內(nèi)部結(jié)構(gòu)的講解，引導學生逐步理解文章的結(jié)構(gòu)——方章、抒情、議論之間相互映襯，與步步遞進之間的關系和執(zhí)行和緣由。

4.了解主旨：通過分析文中「忠」「孝」「仁」「義」與「學」的關系，讓學生領悟到文章的主旨所在，了解其為現(xiàn)代人所仰望和學習的精神境界。

5.比較文化交流：通過教師的導入，讓學生感受到《勸學》這篇文章在傳統(tǒng)文化中的位置，與現(xiàn)代的價值觀進行比較與交流。

二、課堂教學運用

1.引入：說古人無用，何如今人？——針對全文背景，進一步激發(fā)學生閱讀興趣，從傳統(tǒng)文化中找尋啟示。

2.講解生平和時代：將韓愈的傳記展示給學生，并重點介紹其思想和時代背景，為后續(xù)的文本講解做好準備。

3.閱讀分析：學生鉆研《勸學》原文，教師根據(jù)不同段落給予不同的講解和引導。

4.文本解讀：教師針對不同的結(jié)構(gòu)（抒情、議論、方章）逐步展開細節(jié)分析，以方便學生在各個章節(jié)領悟深層含義，并關注局部與整體的聯(lián)系。

5.現(xiàn)代生活關聯(lián)：分析文章中所提到的「忠」「孝」「仁」「義」等文化價值，引導學生如何將其運用到現(xiàn)代的生活中，拓寬視野。

三、課后閱讀與討論

1.學生閱讀其他作品：學生熟悉《勸學》的主旨和內(nèi)涵，建議閱讀其他韓愈代表作，如《進孝長公主書》《送至洛陽序》等。

2.文化交流與討論：通過引導學生交流與還原文本中的內(nèi)涵，展開比較傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活價值觀的交流探討，以達到更好的文化教育效果。

四、三個教學亮點

1.情感體悟：在教學過程中，建議學生在閱讀《勸學》的原文時，試著將自身的生活經(jīng)驗和感受融入到文本中，從而更好地領會其深層次的情感。

2.文本注解：學生在理解文章方面比教師要困難得多，因為語言能力有限，專業(yè)知識有限。因此，教師可以在教案中準備好一些文本注解，方便學生理解。

3.配合多媒體：借助一些多媒體設備，比如展示韓愈的生平和事跡、文本分段分析小視頻，在教學中融入多媒體的優(yōu)勢，從視聽上更完美地呈現(xiàn)課題的主旨與精神內(nèi)涵。

五、總結(jié)

《勸學》這篇文章歷久彌新，流傳至今已近千年。當今社會高度重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因此對于傳統(tǒng)文化的推廣有了更好的環(huán)境。教師應該強化對于文本深度的分析和掌握，提高教育質(zhì)量，將其精神逐步融入到學生日常的言行中去