我教《勸學(xué)》(本站論壇稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

我教《勸學(xué)》(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇我教《勸學(xué)》(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計1我教《勸學(xué)》(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計

《勸學(xué)》是清代思想家王陽明的代表作之一，是中國古代儒家文化的珍品之一。這篇文章深刻地揭示了學(xué)習(xí)的重要性，提出了“知行合一”的思想，對于我們今天的學(xué)習(xí)和人生道路也有著深刻的啟示。作為一名語文教師，我深感理應(yīng)在教學(xué)中加以重視。在此，我將詳細(xì)介紹針對初中生教授《勸學(xué)》的教案教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握《勸學(xué)》的文字及背景知識，了解其思想內(nèi)涵和歷史價值；

2.理解“知行合一”的意義和“學(xué)而時習(xí)之”的原理；

3.提高學(xué)生的文字閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的品格與思維能力；

4.練習(xí)學(xué)生的寫作技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課文閱讀

我打算采用課堂導(dǎo)讀的方式，旨在讓學(xué)生更好地理解課文。

首先，我要簡要介紹一下作者王陽明的生平和背景，讓學(xué)生對其有所了解。然后，讀課文時我會給學(xué)生一些注意事項，比如有些句子可能存在一些難度，需要他們慢慢品讀，把握其中的意思；還有就是要關(guān)注文章中的修辭手法，比如比喻、夾敘夾議等，并領(lǐng)悟其所蘊(yùn)含的哲理和思想。通過課上的講解和討論，鼓勵學(xué)生主動思考、積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力和思維品質(zhì)。

2.話題探究

在學(xué)生對文章內(nèi)容有較為深入的理解后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“知行合一”這一核心思想。我會首先用簡潔明了的語言講解知行合一的含義和歷史淵源，然后結(jié)合生活實例來加深學(xué)生對該思想的理解。

接著，我將把學(xué)生分組讓他們進(jìn)行小組討論。要求每組選擇一個相關(guān)的話題，例如“如何能夠做到知行合一？”、“如果我遇到困難怎樣才能堅持做到？”等等，自由發(fā)揮和自主思考。讓學(xué)生自主分享自己的體驗、想法和見解，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和協(xié)作能力。

3.作文練習(xí)

通過前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對《勸學(xué)》和知行合一有了初步的認(rèn)識和理解。我將針對所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和文字組織的能力，同時也是深入思考自己對知行合一的理解和感悟。

如何設(shè)計寫作題目呢？一個比較好的想法是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“知行合一”的文章。具體地留給學(xué)生思考的問題可以是：“什么是知行合一？它的重要性在哪里？你是如何實踐的？」、“談?wù)撃闵磉吷眢w力行踐行‘知行合一’的人和事”等等。考慮到學(xué)生水平和文章范圍的限制，可以在文章中適當(dāng)引用一些例子，使文章更加生動、形象有力。同時，在寫作中，學(xué)生要注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的規(guī)范。

三、教學(xué)方法

1.聽講法

在對文章進(jìn)行閱讀介紹或者對詞匯等進(jìn)行講解時，我將采用聽講法。要求學(xué)生帶著問題和目的“聽”講授過程，注意做筆記，掌握每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵知識點。

2.問答法

針對文章的閱讀理解和探究，我將采用問答法。通過教師、學(xué)生之間的“你問我答”，讓學(xué)生能夠更好地理解、記憶、掌握文章中的知識和考點。

3.小組討論和展示

當(dāng)全班學(xué)生熟悉并掌握了文章的知識點后，我將組織學(xué)生分組進(jìn)行小組討論。通過小組討論，學(xué)生可以有效的展現(xiàn)自己對于該篇文章的創(chuàng)新理解，同時也是為了能夠更好的演練學(xué)生的思維邏輯和交流能力。

4.作文指導(dǎo)

在作文環(huán)節(jié)中，我將采用個性化指導(dǎo)的方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的個人特點和強(qiáng)處來確定自己寫作的風(fēng)格和策略，同時通過我們多次的會面，我可以幫助他們提高寫作水平。

四、教學(xué)手段

1.講授PPT

我將撰寫具有國內(nèi)外前沿思想的PPT，使得學(xué)生在更好理解文章的語言和文化背景的同時，通過圖片、視頻等多媒體手段培養(yǎng)他們的審美和想象力，同時我也會統(tǒng)計出一些相關(guān)典型案例加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解。

2.視頻展示

精心挑選一些與文章相關(guān)的視頻，例如關(guān)于“知行合一”的視頻短片，讓學(xué)生更加深入的感受“知行合一”的真諦。同時，好的視頻展示也可以為學(xué)生帶來更多多維度的洞見。

五、教學(xué)評估

評估方式包括期中期末考試、講解應(yīng)用性題個性化教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求和特點，激發(fā)他們對知識的興趣并提高學(xué)習(xí)成效。通過提供多種教學(xué)手段，如講授PPT和視頻展示，能夠使學(xué)生更深入地理解和探究文章中的知識點。評估方式以期中期末考試和講解應(yīng)用性題為主，能夠全面評估學(xué)生對該篇文章的掌握程度我教《勸學(xué)》(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計2我教《勸學(xué)》(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計

《勸學(xué)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇優(yōu)秀文章，鼓勵人們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能，使自己成為了不起的人。本篇文章將會針對《勸學(xué)》進(jìn)行教案教學(xué)設(shè)計，希望能夠給大家提供一些實用的參考。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解韓愈和他的作品《勸學(xué)》。

2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何做出一個優(yōu)秀的作品。

3、幫助學(xué)生提高自己的思考能力，借鑒韓愈《勸學(xué)》的思維。

二、教學(xué)重點：

1、學(xué)生能夠理解《勸學(xué)》的文本內(nèi)涵，把握文章的格調(diào)。

2、學(xué)生能夠體會古代名士對讀書學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈推崇。

3、學(xué)生能夠樹立正確的讀書態(tài)度和熱愛知識的信念。

三、教學(xué)難點：

1、學(xué)生要能夠從中體會到學(xué)習(xí)對自己意義的意義。

2、學(xué)生要學(xué)習(xí)如何主動獨(dú)立思考。

3、教學(xué)過程中如何降低學(xué)生的理解難度，使學(xué)生能夠盡可能多的接受信息。

四、教學(xué)實施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品的氛圍。為了讓學(xué)生更好地融入到《勸學(xué)》中，我們可以借助掛起韓愈的畫像和一些相關(guān)圖片來渲染場景。

2、進(jìn)行預(yù)熱活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進(jìn)入課堂后，可以按照固定程序進(jìn)行預(yù)熱活動，如音樂觀賞、段落填空等。

3、介紹韓愈及其作品《勸學(xué)》的背景。主導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生對于韓愈及其作品的背景、意義、時代背景等進(jìn)行了解。

4、進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，深入到文本中。從固定的閱讀模式開始，講課人需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5、讓學(xué)生自行闡述文章的主題思想。在了解了韓愈的背景和《勸學(xué)》的基本要素之后，快速地向?qū)W生手提議題，讓學(xué)生嘗試自己思考這個問題。

6、進(jìn)行組內(nèi)討論，加深對于文章內(nèi)涵的理解。在討論過程中，要在討論時多提一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

7、在討論過程中，可以適當(dāng)加入一些例子或者比喻，讓學(xué)生對于問題有更深刻的理解。

8、引導(dǎo)學(xué)生探索文章的名言警句，加深學(xué)生對文章的理解。

9、組織學(xué)生組織觀后感，應(yīng)用所學(xué)知識。通過討論同學(xué)們的觀點，讓他們知道學(xué)習(xí)的真諦。

五、教學(xué)總結(jié)：

在本次人教社論壇分享的經(jīng)驗中，我們明確了教學(xué)的目標(biāo)，以及聲音傳達(dá)了學(xué)習(xí)的過程和策略。在教學(xué)過程中，我把課程設(shè)計分成了多個階段，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成了全套教學(xué)步驟，讓學(xué)生在理解《勸學(xué)》的要素想要時，實現(xiàn)了代碼化學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生不斷地探索，思考，交流和反思，不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。此外，在教學(xué)過程中，我也通過引入相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如音樂、圖片等，加深了學(xué)生對于學(xué)科內(nèi)容的理解和認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)科理論與實踐的有效組合。我相信，在這個過程中，學(xué)生不僅僅只掌握了《勸學(xué)》的內(nèi)容，同時更深層次地探索和理解了學(xué)科內(nèi)容的真諦通過本次人教社論壇分享的經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計的重要性，合理的教學(xué)設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。在教學(xué)過程中，我們要將學(xué)生放在中心位置，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、思考和交流。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)秉持這些教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)我教《勸學(xué)》(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計3我教《勸學(xué)》(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計

《勸學(xué)》是唐代大詩人韓愈的一篇代表作品，對于其內(nèi)涵的深刻探究和對于文化教育的重視，造就了這篇文章被后人廣為傳頌和教授的現(xiàn)象。作為一位國文老師，我曾多次授課講解此文，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行了教案教學(xué)設(shè)計的總結(jié)和歸納，謹(jǐn)與大家分享。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.確立文本背景：通過介紹韓愈的生平和時代背景，幫助學(xué)生更好地理解他的思想與作品間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.閱讀理解：通過讓學(xué)生閱讀《勸學(xué)》原文，讓學(xué)生碰觸到全文內(nèi)涵、細(xì)節(jié)的點滴與感覺。

3.文本解讀：通過教師對于文本內(nèi)部結(jié)構(gòu)的講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章的結(jié)構(gòu)——方章、抒情、議論之間相互映襯，與步步遞進(jìn)之間的關(guān)系和執(zhí)行和緣由。

4.了解主旨：通過分析文中「忠」「孝」「仁」「義」與「學(xué)」的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章的主旨所在，了解其為現(xiàn)代人所仰望和學(xué)習(xí)的精神境界。

5.比較文化交流：通過教師的導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到《勸學(xué)》這篇文章在傳統(tǒng)文化中的位置，與現(xiàn)代的價值觀進(jìn)行比較與交流。

二、課堂教學(xué)運(yùn)用

1.引入：說古人無用，何如今人？——針對全文背景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從傳統(tǒng)文化中找尋啟示。

2.講解生平和時代：將韓愈的傳記展示給學(xué)生，并重點介紹其思想和時代背景，為后續(xù)的文本講解做好準(zhǔn)備。

3.閱讀分析：學(xué)生鉆研《勸學(xué)》原文，教師根據(jù)不同段落給予不同的講解和引導(dǎo)。

4.文本解讀：教師針對不同的結(jié)構(gòu)（抒情、議論、方章）逐步展開細(xì)節(jié)分析，以方便學(xué)生在各個章節(jié)領(lǐng)悟深層含義，并關(guān)注局部與整體的聯(lián)系。

5.現(xiàn)代生活關(guān)聯(lián)：分析文章中所提到的「忠」「孝」「仁」「義」等文化價值，引導(dǎo)學(xué)生如何將其運(yùn)用到現(xiàn)代的生活中，拓寬視野。

三、課后閱讀與討論

1.學(xué)生閱讀其他作品：學(xué)生熟悉《勸學(xué)》的主旨和內(nèi)涵，建議閱讀其他韓愈代表作，如《進(jìn)孝長公主書》《送至洛陽序》等。

2.文化交流與討論：通過引導(dǎo)學(xué)生交流與還原文本中的內(nèi)涵，展開比較傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活價值觀的交流探討，以達(dá)到更好的文化教育效果。

四、三個教學(xué)亮點

1.情感體悟：在教學(xué)過程中，建議學(xué)生在閱讀《勸學(xué)》的原文時，試著將自身的生活經(jīng)驗和感受融入到文本中，從而更好地領(lǐng)會其深層次的情感。

2.文本注解：學(xué)生在理解文章方面比教師要困難得多，因為語言能力有限，專業(yè)知識有限。因此，教師可以在教案中準(zhǔn)備好一些文本注解，方便學(xué)生理解。

3.配合多媒體：借助一些多媒體設(shè)備，比如展示韓愈的生平和事跡、文本分段分析小視頻，在教學(xué)中融入多媒體的優(yōu)勢，從視聽上更完美地呈現(xiàn)課題的主旨與精神內(nèi)涵。

五、總結(jié)

《勸學(xué)》這篇文章歷久彌新，流傳至今已近千年。當(dāng)今社會高度重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因此對于傳統(tǒng)文化的推廣有了更好的環(huán)境。教師應(yīng)該強(qiáng)化對于文本深度的分析和掌握，提高教育質(zhì)量，將其精神逐步融入到學(xué)生日常的言行中去