小學(xué)英語經(jīng)典教學(xué)案例

例我不能昧著良心說話我曾經(jīng)到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)聽一位中年男老師的英語課堂教學(xué)方法非傳統(tǒng)整堂課以老師授為主這位老自始至臉上沒有露出絲笑容，表情嚴(yán)肅且麻木，偶有學(xué)回答題，老師也幾乎不一，沒有看一他漠回沒有值表揚(yáng)的學(xué)生，我不能著良心說話評(píng)：這位老師教學(xué)思想觀念落后完全有評(píng)的意識(shí)。他找不到學(xué)的閃光點(diǎn)，進(jìn)行的是沒有方法沒有感的育，這種教學(xué)的效果可而知。’dlikesomekitchen.學(xué)完“kitchen這個(gè)單詞后學(xué)生造句，個(gè)學(xué)生將kitchen與前面學(xué)過“chicken這個(gè)單詞混淆站起來答說somekitchen.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤忍不住哄堂大笑學(xué)生變得滿臉通，很不好意思。這時(shí)，聰明老馬用夸的表情對(duì)他說areaYouthekitchen!Buthowitthedoor,并做出張大嘴巴去“吃門和窗的樣子，引起該學(xué)生的注意，他同學(xué)現(xiàn)一次歡快起來。評(píng)：這位老師非常聰明睿智，同富有心和默感。如果以簡(jiǎn)單的“Youarewrong!Sitdown!那就會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，但分把學(xué)誤當(dāng)作的源題發(fā)糾正錯(cuò)，用形象在課堂制造出一片歡聲笑語正了這一容混淆的問題，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，可謂一舉兩得。年月新華網(wǎng)上有一篇題《中美教師對(duì)同一個(gè)孩的不價(jià)內(nèi)曾被師批評(píng)為“沒數(shù)學(xué)腦子學(xué)了”女孩子蒂文名樂觀能的力量的一門要適是個(gè)非常聰明的學(xué)生不時(shí)地展示她的語言天賦……出語親柔的斯蒂芬總能輕松地表達(dá)自己的想法適應(yīng)困難的法語音的能力給我留下了深刻的印象……對(duì)班級(jí)和學(xué)校來說她是寶貴的財(cái)她在任何學(xué)校都會(huì)受到珍視。評(píng)價(jià)：四個(gè)月，并不足以讓一個(gè)學(xué)生本身的素質(zhì)發(fā)生巨大的變化，唯一不同的是她所處的教育環(huán)境以及她所得到的評(píng)價(jià)與激勵(lì)一個(gè)學(xué)生受到“視”時(shí)，和不珍視甚至被略、受歧視時(shí)現(xiàn)出來的行為是不樣的。．又學(xué)生清脆而響亮的朗讀英語的聲上午英語考試準(zhǔn)時(shí)考，學(xué)生們?cè)诰o張有序地做測(cè)試卷四十分鐘很快過去了第一堂英語考試順利結(jié)束。李老師剛回辦公室坐下，就有一個(gè)學(xué)生了進(jìn)來，定睛一看，原來是三年級(jí)的（李老師給她的學(xué)生都取了英習(xí)，每老師頭疼的一個(gè)學(xué)生MissLI,你能幫我看我的試卷嗎？”Peter仰的小李老師笑的出的試卷一番批改下來還真小有進(jìn)步像可以及格了師民里暗暗想到結(jié)果部分下來還差的臉上浮現(xiàn)出一絲失望李老師猶了一下毅然在試卷上寫上了大大的“格MissLi,……”Peter有疑惑。李老師摸了摸Peter的小腦袋這段時(shí)能天天堅(jiān)持在聽讀英語這就一種進(jìn)步，老師這次借給5分相在下次一定能將這分還給Li,對(duì)不對(duì)？Peter紅著小臉使勁地點(diǎn)頭。評(píng)：例的是我們教學(xué)中經(jīng)碰到的讓老師頭的學(xué)生代表之一們可以從他身上找到生張三或李四的身影看了這個(gè)案例我們也發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)及等級(jí)在學(xué)生心中的分量這些都折射出應(yīng)試教育在今天的教育中并沒有徹底退出歷史舞臺(tái)Li在試卷等一味，而了在學(xué)習(xí)態(tài)度上的進(jìn)步又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。這是三年級(jí)一節(jié)內(nèi)容UnitLook單學(xué)課這節(jié)課，學(xué)生要學(xué)習(xí)th人體五官的詞，老師在教學(xué)head這單詞后照例讓學(xué)生們一個(gè)操練，讓學(xué)生逐個(gè)單詞學(xué)生們也負(fù)重望一個(gè)聲地讀詞，老師臉露出了滿意的笑容。輪到讀了，只見站在座位上把頭埋得低小嘴巴，這是一個(gè)剛學(xué)，旁邊的同學(xué)急得直跳，她的同桌把嘴巴湊到的耳邊一遍又一遍地讀“head,head”,但Hellen是不肯讀on,”老師笑著鼓勵(lì)學(xué)生，但無濟(jì)于事不，你坐下讀？”老師Hellen,Hellen了看老師，遲地點(diǎn)了點(diǎn)頭quiet!”老師對(duì)其他同學(xué)作出了意Head”見個(gè)的從Hellen里發(fā)出然小畢竟邁出了一大步Wow,beautifulcansayagain!”老師做了一個(gè)夸張的手Hellen的臉紅撲撲，聲音高了一點(diǎn)點(diǎn)her,please!”老師順勢(shì)讓同學(xué)們跟著讀，只見Hellen的眼神亮了起來，也自信了許多?？吹竭@些，老師開心地笑了。評(píng)價(jià)從案例我們不難發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都是需要在師或者是同伴中得到肯定的們都是上進(jìn)心的要師善于發(fā)現(xiàn)和鼓，案例中和老師忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異性味地以學(xué)生一時(shí)的得失判定某個(gè)學(xué)生“行或不行也許從此蹶不振，也許再也不會(huì)開口說英語了正是因?yàn)榘咐械睦蠋煶錆M愛心的評(píng)價(jià)地緩解了這個(gè)女生的緊張與不安使她戰(zhàn)勝了膽怯心理幫助找到了讀單詞的自信。．這一堂三年級(jí)的堂課，教學(xué)的容是1Welcomebacktoschool的第二課老師在教完新單詞boy和girl讓學(xué)生新學(xué)的英語單詞造句過組一番討論后家都紛?！癟hisaboy.老師常高興“Ia…輪到Jack說句子了他是個(gè)學(xué)習(xí)成不好，不愛發(fā)的男生只聽見他洪亮聲音“agirl.”音剛落，教里一下子炸開了鍋，家哄堂大笑哈哈，是女子嗎？Jack有點(diǎn)不好意思了，這個(gè)上課很少發(fā)言的男生一下子就臉紅了OhJack,areagirl故意girl的很夸張“Good,I’maboy.老師讀boy時(shí)故意加重了語音jack,try老師用期待的眼光看著I’mboy.“Excellent.老伸出了大拇指表示贊揚(yáng)要表Jack為他于大膽發(fā)言agirl這個(gè)句子本身并有錯(cuò)，但如果表述自己性別那就另當(dāng)別論了你說呢Jack了Jack嗯想認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭Now,together.老師對(duì)同學(xué)們說課堂又恢復(fù)了常的教學(xué)秩老師偷地看了看Jack,只見正大聲地和同學(xué)們一讀句子呢。評(píng)：于傳教育環(huán)境教條、生的智力平同學(xué)生的學(xué)習(xí)能是不一樣的大多數(shù)學(xué)生而言同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是不公平的。本案例中的老師沒有因?yàn)榈膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而戴上有色眼看他是重了學(xué)生的異到了學(xué)生上的閃光點(diǎn)，因材施評(píng)既肯定了學(xué)生的句子本身有錯(cuò)又適時(shí)出了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的淆，讓本來處于被動(dòng)的新找到了自心。記》的作者高提到試的經(jīng)歷，其中有很多地方值得我們探討與思考。語老師克里默夫人宣布幾天后要測(cè)驗(yàn)剛個(gè)單詞，我準(zhǔn)備用一種新方法，這次你們每人出一套考題給我我挑一份最好的考你們新鮮！同學(xué)們呼起來，開始考題了，教里同學(xué)們議論紛，熱鬧極了我心里盤算著個(gè)單詞出道題該出些什么題我一邊回憶著老師講授這些詞時(shí)提的要求以及以前給我出的題，一邊請(qǐng)教鄰桌的同學(xué)。我費(fèi)苦心地想來想去，終于提筆下了一題是填空題，共五小題下單詞的解釋要求從個(gè)單詞中找出正確的詞填在括號(hào)里。第二是選擇反義詞我寫下了一個(gè)新單詞和四個(gè)別的單詞要求從這四個(gè)單詞中選出與新單詞相反意義的詞我還了點(diǎn)小招些正確的反義詞，寫同義詞，另外再一個(gè)名詞、一個(gè)形容。放學(xué)了，我回忙了兩個(gè)多小，又寫又改后來又編了兩題。第二，大家把自己編出的考卷都交了克默夫。第三天，就是考試的日子。本來大家都怕考，可這一次看得出，同學(xué)們很興奮：底選誰的試卷？克秘地笑考卷發(fā)下來。我不可待地抓過來看上面的作的姓名：呀！是我的！真是我出的考卷，我高興得不知如何是好。理當(dāng)然，我輕而易舉地考了一百。說輕而舉，可我在如何出考題時(shí)已經(jīng)了不少周折我這才醒悟克默夫人不動(dòng)聲色地讓我們?cè)跍y(cè)試前好好地復(fù)習(xí)了一，而且，大家還復(fù)習(xí)得又積又主動(dòng)！評(píng)價(jià)美國(guó)學(xué)者社斯塔費(fèi)爾比認(rèn)為評(píng)價(jià)的最重意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。傳統(tǒng)的生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)習(xí)慣于用“分?jǐn)?shù)論英語，以一試定終身，只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，育一項(xiàng)巨大的復(fù)雜工程，單憑結(jié)性評(píng)是不客觀的、公正、公地來評(píng)價(jià)一學(xué)例中管克里夫人有學(xué)課但她懂學(xué)生的心理能在不經(jīng)意間達(dá)到目讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)目的。在她眼里，分?jǐn)?shù)不是唯的評(píng)工具只是用來衡量學(xué)生知識(shí)與技能掌握程度多種方法中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里默夫人更關(guān)注學(xué)生在用心對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活時(shí)的一個(gè)態(tài)度即一“人成長(zhǎng)的過程。小合作表演是學(xué)生最喜的課堂環(huán)節(jié)次學(xué)完新的話內(nèi)容，老師都會(huì)在課堂上留出幾分鐘讓學(xué)生分角色朗讀課文是大家最開心的時(shí)候，因?yàn)橥瑢W(xué)們可以講臺(tái)上扮演各種角色。在PEP小學(xué)師英語第二冊(cè)一單元教學(xué)我讓學(xué)生在課堂上開展對(duì)話練習(xí)學(xué)生們興高采烈開始練習(xí)了到了展示的時(shí)間教室里都是一只的小手To是們班一名優(yōu)異的學(xué)生，成績(jī)好，性格開朗、自信，就是有點(diǎn)管不住自己總愛小話每次小組比賽給組扣分加分的都有他名字老師們他是又又氣見急站來Tom,here.話剛落得地他小伴了講臺(tái)開始了表演了。因?yàn)檠莸檬趾?，大家不由自主地拍起手來。輪組來表演候To卻怪模怪樣地學(xué)說同不的發(fā)老師不動(dòng)聲色地讓同學(xué)們完成了表演到了評(píng)選優(yōu)秀表演組的候了大家一個(gè)個(gè)提出了小組名字就是沒有To表演的組著他，是不這組呢”聽見下面有學(xué)生嚷嚷起人在表演時(shí)，他不真聽嘲笑我們…著學(xué)一聲聲申討，合作的同學(xué)們也開始數(shù)落起To了To的頭更低了，淚水一個(gè)勁地往下。笑摸摸的頭，語重心長(zhǎng)地說靜一下，同學(xué)們，沒有遵課紀(jì)這是非常不對(duì)了正如大家所說如果你不尊其同就得不到愛的尊重著Tom問？停止了抽泣，想了想，點(diǎn)了其他學(xué)生但是，學(xué)，果認(rèn)真聽其他組表演這件事你們覺得To一表演得好不好呢？”大家都不聲了只見長(zhǎng)站了起來，煞有其事地說師如果上不蛋話我為他們這一組表演得常好用眼睛了一To，只見他臉上有點(diǎn)不好意思地樣子，還有沒有人認(rèn)為To這組演得的呢，意的請(qǐng)舉手班上學(xué)生陸陸續(xù)地都舉起了手大家都這么認(rèn)為？但是我們不光要價(jià)他們上臺(tái)的表演還要看他們是否認(rèn)真聽其他組的表演所這一次頓了一下不能評(píng)他們組優(yōu)但是，我想請(qǐng)班長(zhǎng)把這個(gè)笑臉替他們保管，什么時(shí)To這組學(xué)了傾聽他人的發(fā)言，什么時(shí)我們把這個(gè)笑給他們，好不？家異口同聲地。只見剛剛還垂頭喪氣的這組組員，又重新抬起頭……評(píng)價(jià)：課程的基本理就是要教育生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)腦，學(xué)生生存，學(xué)會(huì)和別人共生活這恰是傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)中的致命弱點(diǎn)。統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念，不管學(xué)生性如何，性格何，心理狀態(tài)如何，都統(tǒng)統(tǒng)不納入價(jià)范疇之列，只要學(xué)生的學(xué)成績(jī)好，三好生優(yōu)秀學(xué)生都囊括其中這才會(huì)在社會(huì)上出現(xiàn)諸如高分低能的學(xué)案例。正因?yàn)槿绱?，我?guó)進(jìn)一加大新課改革，并將學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)作為改革的重點(diǎn)之一。就本案例中的Tom而，然各面很優(yōu)秀，但他不懂得尊重他人而意落選老師通過這個(gè)契機(jī)幫助其進(jìn)行自我反思他懂得在生活和學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)與同學(xué)相互尊重、相互合作，學(xué)會(huì)和他人共處。．每次批改英語家庭作業(yè)時(shí)，我都會(huì)看到家庭聯(lián)絡(luò)上學(xué)生或家長(zhǎng)的留言。一次，三年二班有一個(gè)女生Lily上課說話，我屢次點(diǎn)名評(píng)不下后把她叫辦公室語重心長(zhǎng)地談了一次心。當(dāng)時(shí)，一言不發(fā)，只是低頭哭，因下節(jié)課是語文課不能耽擱，她回到教室第二天我在收上來的英語家庭作業(yè)本上意外地看到LilyMissLi:請(qǐng)您原諒我上課時(shí)的表現(xiàn)，今后，我一定改正，請(qǐng)您一定要相信我，我不是一個(gè)壞學(xué)生。我后心里像打翻了五味瓶一樣，不出滋味因?yàn)?，我從來沒有不相信我的學(xué)生我的心目中每個(gè)學(xué)生都可愛的都“好”生。為么學(xué)生認(rèn)為己是一老師目中生呢想到這，我在學(xué)生的留言后寫上了這樣一段話：Lily，師看到了你的留言，心里十分高興，因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)到了上譚講話不光影響自己的學(xué)習(xí)同時(shí)也影了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)相信你在今后的學(xué)習(xí)中能守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽講老師對(duì)有信心另外，老師想對(duì)你說，你一直是老師心中的“好”學(xué)生！Li發(fā)作業(yè)本的時(shí)候Lily拿到作業(yè)本后急不可耐地翻開，她看了看我，臉上露出了無瑕的笑容在后來的課堂上真的如她所說認(rèn)真，很用心，雖然偶爾也開小差，但很快就改正過來了。評(píng)價(jià)：案例中老并沒有依學(xué)在堂所謂不真講教不改，而輕易斷定學(xué)生是一個(gè)“壞”學(xué)生，給學(xué)生打上“壞”的烙印。正是因?yàn)樗袥]有一個(gè)“壞”生，她才會(huì)認(rèn)真看Lily的才會(huì)放下老師的身價(jià)蹲下身體和學(xué)生對(duì)話才會(huì)用心和學(xué)流溝通，讓作業(yè)本成為師生對(duì)話平臺(tái)只有師發(fā)自內(nèi)心地去尊重學(xué)生、愛護(hù)生，使學(xué)生真地感到老師親可敬、平等人，學(xué)生才會(huì)“親其師信其道。10．謝老師的茫然小謝老師剛從師范學(xué)院畢踏上尺講臺(tái)她就接手了一個(gè)六年級(jí)的英教學(xué)小謝老師仿佛有無盡的青春激情要將自己的諸教實(shí)可是伴隨著教學(xué)工作的開展隨之而來的卻是許多教學(xué)方面的無奈和迷茫其中如何進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)和試卷編制就難住了她。在進(jìn)行了一周的教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于要完成的作業(yè)似乎已經(jīng)毫懸念，反正每天不是聽英語錄就是寫單、背誦課文，沒什么例外。甚至師還沒有布置幾個(gè)“快嘴的學(xué)生就自行頭布置了這讓小謝老師有些尷尬。細(xì)細(xì)反思小謝師也覺得自己作業(yè)布置的的確些單調(diào)乏味卻又不知該怎樣改進(jìn)于是向辦公室里幾教請(qǐng)。“老