一年級(jí)語(yǔ)文拼音說(shuō)課稿

一年級(jí)語(yǔ)文拼音說(shuō)課稿導(dǎo)語(yǔ)：讓學(xué)生觀察拼音情境圖,通過(guò)學(xué)生想象說(shuō)話和教師總結(jié)故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文拼音說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀與借鑒！一、說(shuō)教材《aoe》是人教版小學(xué)第一冊(cè)第一單元中的一篇漢語(yǔ)拼音，課文主要講了aoe的認(rèn)讀、它的四聲以及書寫，課文以圖畫的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)了3個(gè)單韻母，課文插圖生動(dòng)活潑，富有意趣，是一篇人文性很強(qiáng)的教材。根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)四線格。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書的能力。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的音、形的.教學(xué)解決方法：指導(dǎo)看圖，形象記憶。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)aoe的四聲，讀準(zhǔn)二、三聲。解決方法：指導(dǎo)口形、反復(fù)練讀。課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上，我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再帶出語(yǔ)境歌，幫助學(xué)生初步感知，然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí)，并結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此，我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時(shí)：設(shè)置形象生動(dòng)的故事情景，讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)，借助表音表形圖，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)aoe3個(gè)單韻母。創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。第二課時(shí)：借助表音表形圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形，指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫。三、說(shuō)學(xué)法觀察法、談話法四、教學(xué)過(guò)程（一）歡迎來(lái)到拼音王國(guó)介紹漢語(yǔ)拼音的三大家族（二）看圖講故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、師：老師知道大家都喜歡聽故事，今天我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)小韻母都藏在故事里，我們一起來(lái)聽一聽故事，找一找這三個(gè)小韻母吧。2、學(xué)生聽故事（引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊聽老師講故事。）師：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著唱著，發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游泳的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢！3、師：同學(xué)們找到了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？4、學(xué)生匯報(bào)后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、板書：aoe（二）學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音1、教學(xué)單韻母a（1）讀準(zhǔn)a的音師：小姑娘唱歌的時(shí)候，是把嘴巴張大的，我們念a的時(shí)候，也要和唱歌一樣，要張大嘴巴，讀音要拉長(zhǎng)些，口型保持不變。教師帶讀，學(xué)生跟著念，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。師：看我先來(lái)念，嘴巴張大aaa。指名讀，小組開火車讀。（2）認(rèn)清a的形（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a。是啊，小女孩的頭像a，圓圓的腦袋像a的肚子，她的小辮子就像是a的小尾巴。（2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“圓圓臉蛋扎小辮張大嘴巴aaa?！保?）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫個(gè)a，a要兩筆寫成，先寫半圓，就是圓圓的腦袋，在寫一筆豎彎，是小辮子。學(xué)生跟著寫，書空。（二）教學(xué)單韻母oe1、讀準(zhǔn)韻母o音過(guò)渡：同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了a之后，另外兩個(gè)小韻母也忍不住跳了出來(lái)和大家見(jiàn)面了。（出示oe教學(xué)）O是圓圓的，讀的時(shí)候嘴巴也要圓圓的，口型保持不變。教師范讀，學(xué)生跟著范讀。2、認(rèn)清o的形（1）師：同學(xué)們觀察一下o，它像什么啊？生：、、、、、、（2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“太陽(yáng)出來(lái)紅通通公雞一叫ooo?！保?）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫個(gè)o，o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。學(xué)生跟著寫，書空。3、讀準(zhǔn)韻母e音讀e時(shí)，口型要變扁，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒，口型保持不變。教師帶讀，學(xué)生跟著讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。指名讀4、認(rèn)清韻母e的形（1）師：請(qǐng)你們看看圖，e長(zhǎng)得像什么？指名說(shuō)一說(shuō)。生：??（2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“清清池塘一只鵝水中倒影像個(gè)eee”（3）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫個(gè)e，e要一筆寫成，從里面的“-”起筆往上，再接著寫半圓。,教師再次范寫，學(xué)生跟著書空。（三）鞏固練習(xí)1、教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法、認(rèn)清形，學(xué)說(shuō)順口溜：嘴巴張大aaa嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee2、隨機(jī)出示單韻母，指名認(rèn)讀。（四）學(xué)習(xí)四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。師：三個(gè)單韻母跟我們一起完了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們?cè)撍退麄兓丶伊恕?點(diǎn)擊課件，出示聲調(diào)符號(hào)圖片)同學(xué)們，你們看，這些小汽車分別是怎樣走的？生邊說(shuō)，教師邊出示四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，韻母遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。2、師：有同學(xué)會(huì)讀韻母a的四聲調(diào)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（出示a的四聲調(diào)卡片）指名讀一讀。3、四聲的讀法和小汽車的走法是一樣的：第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的；第二聲是上坡，聲音也要往上；第三聲要拐彎，要先下坡再上坡，聲音也要先下再上；第四聲是下坡，聲音也要從高往下降。4、教師帶讀聲調(diào)兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢(shì)，學(xué)生打手勢(shì)跟著讀。5、教師帶讀a的四聲，邊讀邊打手勢(shì)。學(xué)生打手勢(shì)跟讀，指名讀。6、學(xué)會(huì)了a的四聲，oe的四聲你能自己試著讀讀嗎？（出示oe的