小學(xué)語文教師專業(yè)水平測試題及答案

小學(xué)語文教師專業(yè)水平測試題及答案填空題(20分)1.(識字研究)是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握書面語言的基本環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進(jìn)行（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)。2.（漢字）是以象形文字為基礎(chǔ)發(fā)展起來的一種表意文字，具有：“因義構(gòu)形”和“以形表意”的特點(diǎn)。3．（閱讀理解）是學(xué)生研究知識，發(fā)現(xiàn)智力的基礎(chǔ)和前提。4．語文研究過程就是圍繞一個“疑”字展開的，（無疑）--（有疑）——（質(zhì)疑）——（釋疑），每一個疑問的提出和解決，都推動語文智慧活動的深入。5．（口語交際）不僅對個體發(fā)展作用巨大，對人類社會的發(fā)展和進(jìn)步也有舉足輕重的作用。6．XXX提出21世紀(jì)教育改革的四大支柱是學(xué)會（生存），學(xué)會（做事），學(xué)會（做人），學(xué)會（合作），（合作研究）研究成為了世界教育改革關(guān)注的重點(diǎn)。7．現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的顯著區(qū)別是尊重學(xué)生的（主體地位），培養(yǎng)學(xué)生的（自主能力），充分調(diào)動學(xué)生的（積極性）和（創(chuàng)造性），促進(jìn)學(xué)生的自主和諧地發(fā)展。8．語言文字的表達(dá)能力分為（口頭表達(dá)能力）和（書面表達(dá)能力）兩種。二、多選題（10分）1．小學(xué)教師的職業(yè)特性有哪些？（A、B、C）復(fù)雜性與創(chuàng)造性相結(jié)合。示范性、傳授性與建構(gòu)性相結(jié)合。崇高性與壓力性并存。2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出20字工作方針是（A、B、C、D、E）A、優(yōu)先發(fā)展B、育人為本C、改革創(chuàng)新D、促進(jìn)公平E、提高質(zhì)量F、推動經(jīng)濟(jì)3．小學(xué)教師該怎樣踐行社會主義核心價值體系（A、B、C）A、要立德樹人B、要有淵博的知識儲備C、要因材施教4.教師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為慣（A、B、C）A、教師要循循善誘，以身作則。B、教師要不斷鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在磨練中構(gòu)成意志品質(zhì)C、讓學(xué)生參與制定班級行為規(guī)范，提高學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為慣。5．作為小學(xué)教師，應(yīng)該如何為學(xué)生減負(fù)？（A、B、C、D）A、減少作業(yè)量，改變作業(yè)形式，提高作業(yè)效能。B、精簡教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。C、培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，增加學(xué)生的研究樂趣。D、引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，合力為學(xué)生減負(fù)。三．簡答題（15分）2、在寫作的過程中，安排詳寫和略寫的方法有哪些？（研究策略方法146頁）3、閱讀推理策略的特點(diǎn)？（研究策略方法61頁）四、論述（25分）五、案例分析題（30分）1、案例一2004年還在“村小”的XXX在一個夏天的中午，早早的來到了學(xué)校，正在辦公室批改作業(yè)，忽然有學(xué)生報告，鄰班的一名女生XXX在樓梯口跳皮筋，頭狠狠地撞在臺階上，頓時血肉模糊。當(dāng)時，學(xué)校沒有車輛，XXX的本能使她絕不猶豫的抱著受傷的學(xué)生向校外沖去，攔車急忙趕往鎮(zhèn)病院，掛急診，交費(fèi)、拿藥，一個人跑上跑下，大夫當(dāng)時還覺得她是學(xué)生的家長。教學(xué)中，XXX用真心去愛自己的學(xué)生，用實(shí)際行動造就孩子們。請結(jié)合你的工作實(shí)際進(jìn)行簡要點(diǎn)評。（師德標(biāo)準(zhǔn)176頁）案例二《慈母情深》教學(xué)片斷師：孩子們，鼻子一酸是什么感覺?生1:酸酸的感覺。生2：難受的感覺。生3：眼淚就要從眼眶里流出來了。師：XXX呀。按說母親把一元五角錢交到“我”手里的時分，“我”應(yīng)該感觸——生5:高興。生6：喜悅生7：愉悅師:是的，但是此刻的“我”沒有絲毫的高興，喜悅、愉悅。此刻的“我”卻只用“淚水擦洗”過的四個字兒——(生讀“鼻子一酸”反復(fù)讀)師：