《夜色》說課稿完整版

《夜色》說課稿一、說教材《夜色》是部編版小學語文一年級下冊第四單元的第9課。這是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。詩歌共有兩小節(jié)，前后對比著寫出“我”對夜色由害怕到接受的心理變化。第1節(jié)用具體事例描述“我”的怕黑，兩個事例都用了“一……就……”的句式，貼近學生生活，很容易讓學生產生共鳴。第2節(jié)講“我”在爸爸的幫助下，發(fā)現夜色的美好，詩歌生動、活潑地寫出孩子眼中的夜色：原來花草都像白天一樣微笑，小鳥在月光下睡覺……本單元句子學習的重點是“讀好長句子”，雖然沒有在課后出現這一要求，但第1-2節(jié)中都出現了較長的句子，需要進行指導和練習，使學生能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。這首兒童詩還有一個語言現象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號。這個省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留下了無限的想象空間，可以引導學生進行口頭表達練習。二、說學情一年級下冊的學生，認知水平還處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學生的學習積極性也很容易調動。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀律是保障教學質量的關鍵。三、說教學目標1.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。2.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。四、說教學重難點本課的教學重點是:正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質。本課的教學難點是:理解課文，培養(yǎng)學生勇敢的品質。說教學過程（一）溫故知新，導入新課1.復習生字詞。（1）（課件出示詞語）學生自由讀、開火車讀。膽子勇敢往外瞧不敢窗外亂跳偏要散步原來好像微笑（2）聽寫詞語，同桌互查互糾，全對的獎勵一朵小紅花。白色紅色外國外人看見看花爸爸晚上再見再三笑哈哈2.師生互說，導入新課。師：上節(jié)課，老師讓大家觀察一下自己家附近的夜色。哪些同學能分享一下，并說說自己的感受呢？（生自由分享）現在，我們就去體會文中小朋友的感受吧！（二）快速讀文，整體感知1.學生朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。（1）讀第1小節(jié)，“我”是一個怎樣的孩子？（2）讀第2小節(jié)，誰幫助“我”戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼？“我”在夜晚看到的景色和白天一樣嗎？（3）“我”的心理發(fā)生了什么變化？可以用哪兩個詞語來概括？2.（課件出示示意圖）小組合作填寫。3.全班交流匯報，教師適當點評。（三）研讀課文，重點探究1.學習第1小節(jié)。（1）學生自讀第1小節(jié)，思考：詩歌中的“我”是一個怎樣的孩子？（2）學生分小組交流討論，全班匯報。（從“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳”可以看出，“我”是一個膽小、怕黑的孩子。）（3）“可我一看窗外心就亂跳……”，“我”會看到些什么，想到些什么？（4）引導學生體會“很小很小”一詞的好處。（課件出示句子）我從前膽子很小。我從前膽子很小很小。①男女生分別朗讀這兩句話。②同桌分別朗讀這兩句話，并交流哪句話寫得好，好在哪里。（第2句話寫得好?！昂苄『苄　边@個疊詞強調了“我”從前膽子小的程度，讀起來也更朗朗上口些。）③你還能說出一些這樣的詞語嗎？（很多很多、很高很高、很大很大。）（6）指導朗讀。①角色互換：假如你就是“我”，天黑了，你的心情會怎樣？應該怎么讀？（學生自由讀）②教師指導：“很小很小”可讀得輕些，表現出“我”的膽怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以縮著腦袋讀，有種巴不得把自己藏起來的感覺。③指名朗讀，師生共同評議。2.學習第2小節(jié)。（1）學生自讀第2小節(jié)，思考：“我”變成了一個怎樣的孩子？為什么會發(fā)生這樣的變化？①想一想：“偏要”是什么意思？誰能用“偏要”說一句話？（指名說）生：我不喜歡跳舞，可媽媽偏要給我報舞蹈班。②“我”和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現了什么？（原來花草都像白天一樣微笑。）從“微笑”一詞你體會到了什么？（體會到夜色的美好。）③指導朗讀第一句：“偏要”要重讀，讀出無可奈何又想撒嬌的語氣；后半句要讀出驚訝而欣喜的語氣，讀“微笑”時可以面帶微笑，讀得輕輕的、甜甜的，表現夜晚的美好。④指名讀第一句，師生共同評議。⑤教師用多媒體課件播放美麗的夜景圖片，學生描述圖中的美景，感受夜色的美麗。⑥學生自讀第二句，邊讀邊想象畫面，然后和同桌交流應該怎樣讀好這句話。（“再黑再黑”要讀得響亮些，表現“我”的勇敢，“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”要讀得輕一點、慢一點，以免驚動了“睡覺”的小鳥。）⑦引導學生比較：“從此再黑再黑的夜晚”和“從此再黑的夜晚”兩個句子有什么不同？（“再黑再黑”這個疊詞強調了夜深的程度，更加突出了“我”不再怕黑的勇敢，更能凸顯出“我”由膽子很小、怕黑轉變?yōu)椴辉倥潞凇⒂赂业男睦?。）⑧“我”在和爸爸散步時還可能看到什么？你能仿照課文的句式寫一寫嗎？生：爸爸晚上偏要拉我去散步，/原來樹木都像白天一樣站立。/從此再黑再黑的夜晚，/我也能看見飛蟲在燈下跳舞……（2）指名用完整的句子來回答第（1）題。預設：“我”在爸爸的幫助下發(fā)現了夜色的美好，變成了一個勇敢的孩子。3.比賽朗讀全文，讀中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。4.交流：讀完課文，你有什么感受？（克服膽小，做勇敢的人，能收獲美好。）（四）課堂總結，作業(yè)設計1.教師總結本課時學習內容，點評學生的課堂表現。學生分組交流，說一說學習體會，同桌間互查互糾，鞏固本課時所學的知識。2.完成本課對應訓練。六、說板書七、說教學反思在教學中，我重在引導學生通過多種形式的朗讀，體會小主人公對夜色由害怕到接受的心理變