《“看”的學問》課堂實錄

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這是一篇指導同學如何觀測的文章。文中不只介紹了觀測的一些方法，還強調(diào)要把觀測與考慮結(jié)合起來，才能達到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的，層次清晰、語言生動，易于被兒童接受。課文以對話的形式分別寫出了“觀測的重要性”“觀測的不同方法”“觀測方法的總結(jié)”。有利于培育同學掌控全文的內(nèi)容，也利于培育同學在講話時擅長總結(jié)的技能。作為第八單元的擴展閱讀，圍繞“方法”這一主題，引導同學在生活中如何觀測，并將所學方法應(yīng)用于實際學習生活當中去。為此，學習本課要以自讀自悟為主，在學習方法的同時，培育技能，學會留心觀測生活。

二、學情分析

本課是丁丁與老師的對話,語言生動，內(nèi)容非常豐富,對于五班級的同學來說理解起來，沒有困難,從理解上需要師生在課前做好充足的預(yù)備，了解觀測的一些方法，讓同學在自讀中感知介紹的觀測方法，在組織同學小組合作，以自身喜愛的不同方式對全文進行歸納總結(jié)，這樣既提高了效率，又培育了同學的歸納技能。引導同學在生活中學習語文，主動參加語文學習活動。

三、設(shè)計理念

“愛好是最好的老師”，教學時要緊緊抓住“愛好”這一點，將課文內(nèi)容上下聯(lián)系，融會貫穿，，以“如何觀測”這一思想為主線，以觀測的重要性和觀測方法為切入點，借助多種形式的讀和小組合作學習開展教學。

四、教學目標：

1.要引導同學自主理解對話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀測方法的詳細做法。并能聯(lián)系生活，將所學方法應(yīng)用于實際學習生活當中。

2.引導同學用不同的形式，對對話中所論述的方法進行歸納和總結(jié)，并進行匯報。培育同學閱讀中的整體歸納技能。

3.通過讀課文培育同學有條理地說話的技能，以和在說話時擅長舉一反三、擅長總結(jié)的技能。

4.激發(fā)同學觀測事物的愛好，培育他們留心觀測生活的習慣。

五、教學重點、難點：

重點——對對話中所論述的方法進行歸納和總結(jié)，培育同學閱讀中的整體歸納技能，以和在說話時擅長舉一反三、擅長總結(jié)的技能。

難點——激發(fā)同學觀測事物的愛好，培育他們留心觀測生活的習慣。

六、教學預(yù)備：

七、教學時數(shù)：

一課時

八、教學過程：

一、談話導入

1、同學們，還記得上節(jié)課給我們上課的老師穿的什么衣服嗎？有的同學沒有留心觀測，所以描述的不精確?？磥?，哪怕是我們剛剛經(jīng)受過的`事情，假如不細心觀測，也會回答不上來。

2、平常在我們看來很平常的事物，為什么要觀測呢？

3、看來觀測真的很重要，那我們要怎么觀測呢？這節(jié)課我們就來學習《“看”的學問》〔板書課題〕

〔自從生活入手，在談話中體會觀測的重要性，引出下面的學習內(nèi)容〕

二、新授

1、齊讀課題，從課題中你能知道什么？

“學問”就是知識，“看”加引號是著重強調(diào)。

究竟“看”中有什么學問呢，讓我們到課文中去查找答案。自由讀課文，把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞，用你學過的方法解決。

〔1〕生讀課文，師巡察，相機指導。

〔2〕說說你讀懂了什么？

2、文章通過丁丁和老師的對話，向我們介紹了許多種觀測的方法，先自身獨自考慮，再在小組中溝通，小組內(nèi)用你們喜愛的方法進行歸納和總結(jié)。

〔1〕小組活動，老師參加其中溝通引導。

〔2〕小組之間相互溝通，加以改進。

〔3〕班內(nèi)一起溝通，同學歸納總結(jié)，老師相機板書。

3、你還知道其他的觀測方法嗎？說一說

4、別看這篇文章不長，卻讓我們知道了許多。分角色朗讀，重點聽一聽丁丁的話，說說有什么優(yōu)點？你能學到什么？

〔1〕分角色朗讀，其他同學體會。

〔2〕全班溝通，

5、哪一句是文章的總結(jié)句？用浪線畫出來。有什么作用呢？

6、“看”究竟有什么學問？你在生活中要怎樣觀測事物？

〔讓同學在自讀中感知介紹的觀測方法，在組織同學小組合作，以自身喜愛的不同方式對全文進行歸納總結(jié)，這樣既提高了效率，又培育了同學的歸納技能〕

三、課堂小結(jié)

“看”的學問可真不少，你在這堂課有哪些收獲？

九、板書設(shè)計

“看”的學問

放大觀測縮小觀測

橫向比較縱向比較

分解觀測合起觀測

靜態(tài)觀測動態(tài)觀測

十、習題設(shè)計

1、組詞

壇〔〕絡(luò)〔〕碴〔〕

運〔〕洛〔〕渣〔〕

2、我會近義詞

模擬——〔〕觀測——〔〕

評價——〔〕司空見慣——〔〕

3、我會反義詞

大略——〔〕局部——〔〕

4、閱讀我能行

一位母親與家長會

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。由于全班30名小伙伴，惟有他表示最差：惟有對他，老師表示出不屑。然而，她還是告知了她的兒子。“老師褒揚了你，說嬰幼兒原來在凳子上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都特別傾慕媽媽，以為全班只有嬰幼兒進步了。

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

兒子上學校了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充溢信心。他說了，你并不是個笨小伙伴，只要能細心些，會超越你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說這話時，她發(fā)覺，兒子昏暗的眼神一下子充溢了光，懊喪的臉也一下子伸展開來。她甚至發(fā)覺，兒子溫文得讓她驚異，好象長大了很多。第二天上學時，去得比平常都要早。

小伙伴上了中學，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，由于每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告知她：“按你兒子現(xiàn)在的成果，考重點高中有點危急。”

她懷著喜悅的心情走出校門，此時發(fā)覺兒子在等她。路上她幅著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜美，她告知兒子“班主任對你特別滿足，他說了，只要你努力，很有盼望考上重點高中?！?/p>

高中畢業(yè)了；一個第一批高校錄用通知書下達的日子學校打電話讓她兒