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2022老師微課制作心得體會(huì)

微課可以有針對(duì)性的把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻或音頻明晰明了的呈現(xiàn)到學(xué)生面前,能幫助學(xué)生較快地打破重難點(diǎn)。以下是整理的微課制作心得體會(huì),歡迎閱讀。

老師微課制作心得體會(huì)1:

六月初,參加了東師舉辦的“寬城區(qū)智慧教育種子老師培訓(xùn)〞,短短的四天,讓我得到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)其作用、形式、制作工具、設(shè)計(jì)理念都有了新的認(rèn)識(shí)。

一、微課的核心不在于技術(shù),而在于構(gòu)思

有很多老師常常說(shuō):“我也想做微課,可是我對(duì)電腦操作不太純熟,做不成。〞其實(shí)微課最重要的是設(shè)計(jì)思路。有了巧妙的構(gòu)思,總能找到簡(jiǎn)單的技術(shù)來(lái)完成它,不會(huì)錄屏,可以錄像;不會(huì)用PPT的復(fù)雜功能,可以用簡(jiǎn)單的圖片加音樂(lè)加文字來(lái)表達(dá);實(shí)在不行,我們可以采用老方法,一塊黑板,加上老師的精彩講解,然后用拍下來(lái);不愿意出鏡,也可以啊,能找到很多動(dòng)畫(huà)形象代替。只要想做、愿意做,技術(shù)不是問(wèn)題。作為一線老師,我們可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,理解教學(xué)需求,理解學(xué)生需求。從實(shí)用的角度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)。

二、微課的制作固然重要,運(yùn)用更重要

培訓(xùn)班上,給我留下印象最深的是程帥老師的講解,他使用了很多的前沿技術(shù),讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“CamtasiaStudio〞純熟運(yùn)用,也讓我自愧不如,以前還覺(jué)得自己的信息技術(shù)用的不錯(cuò),如今看到他們才知道,在他們面前自己還是個(gè)小學(xué)生。為什么平時(shí)沾沾自喜的我會(huì)如此呢?考慮過(guò)后得出答案——自己運(yùn)用得還不夠!由此及彼,想到為什么如今的微課資源很多,但老師們卻很少使用,有的甚至認(rèn)為微課只能是學(xué)生在家使用,或者只能在平板電腦中使用。這大概是受了幾所最先開(kāi)展研究學(xué)校的影響,例如“可汗學(xué)院〞就是做給孩子們?cè)诩沂湛从玫?。這種成功經(jīng)歷,在中國(guó)可以推廣到遙遠(yuǎn)山區(qū),為缺少學(xué)校的山區(qū)免費(fèi)建立網(wǎng)絡(luò),裝備設(shè)備。這樣也許每個(gè)教學(xué)點(diǎn)只需要設(shè)立指導(dǎo)老師,就能解決缺少老師的問(wèn)題,以最少的投入,讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用?在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用?這是我們下一步需要研究的,有了運(yùn)用的經(jīng)歷才能做出更好的微課。微課一定是植根于一線教育這片土壤上的,而不是找些專家們閉門(mén)造車,就能制作出適用于一線教育教學(xué)的微課。在這點(diǎn)上東師和寬城區(qū)的指導(dǎo)們已經(jīng)意識(shí)到了,所以這次參與培訓(xùn)的都是一線的優(yōu)秀老師。用起來(lái),在用中感悟,在用中不斷修改思路,才能做出好的微課。

三、微課重要的不是為了老師的教,而是為了讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)

看過(guò)很多大賽的微課作品,覺(jué)得如今的微課大有取代老師之勢(shì)。有的微課就是照搬課堂教學(xué);有的微課就是老師一味地講,而缺少留給學(xué)生考慮的空間;還有的微課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),缺少興趣。在這一點(diǎn)上我喜歡鐘紹春教授不斷追問(wèn)的風(fēng)格,他經(jīng)常問(wèn)我,為什么要制作這個(gè)微課?學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)有什么難度?我還喜歡寬城區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校李校長(zhǎng)的提醒:“要注意學(xué)科知識(shí)的表達(dá)!〞這些交織交融在一起,讓我時(shí)刻考慮到學(xué)生的需要。微課要短小、有趣、有互動(dòng),這樣的微課學(xué)生才會(huì)喜歡!

四、微課要多樣化

以前我認(rèn)為微課只是用于教學(xué),通過(guò)培訓(xùn)我理解到,微課的角度很多樣,有的可以用于讓學(xué)生自學(xué),有的可以用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué),有的可以用于課后輔導(dǎo)……。以前我覺(jué)得做微課只是老師的事,通過(guò)培訓(xùn)我知道了,微課的制作要有學(xué)生的參與,甚至放手讓學(xué)生制作,讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,這樣來(lái)自于同學(xué)的經(jīng)歷更容易讓孩子們感興趣而承受。寫(xiě)到這里,我不禁大膽設(shè)想一下,可不可以讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)?如今不是流行用微信曬寶貝的成長(zhǎng)嗎?那么,我們可不可以發(fā)起一個(gè)活動(dòng),例如:“朗讀剛學(xué)的詩(shī)歌〞,讓家長(zhǎng)在家錄成視頻曬出來(lái)!

幾天的學(xué)習(xí),讓我覺(jué)得時(shí)間飛快,意猶未盡,期待更多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)!

老師微課制作心得體會(huì)2:

今天,我在這里跟大家分享一下微課設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)心得。

一、什么是微課?

1、微課的概念

微課又叫微課程,是指以微型教學(xué)視頻為主要載體,老師針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等)或教學(xué)環(huán)節(jié)(如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。

微課≠微視頻≠課例片段

2、微課的特點(diǎn)

(1)短:教學(xué)活動(dòng)短視頻時(shí)長(zhǎng)短(10分鐘內(nèi))

(2)?。嘿Y源容量小教學(xué)主題小

(3)精:教學(xué)內(nèi)容精選教學(xué)活動(dòng)精彩

(4)悍:交互性強(qiáng)功能強(qiáng)大應(yīng)用面廣

3、微課盛行的原因

學(xué)生的視頻駐留規(guī)律(5-8分鐘)和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)(信息太多注意力難以集中)和科技的進(jìn)步(無(wú)線網(wǎng)絡(luò)/智能終端的普及)、學(xué)習(xí)者個(gè)性化自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的迫切需要……

4、微課的優(yōu)點(diǎn)

第一,學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間與地域的限制。學(xué)習(xí)者能在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間、以任何方式學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容,這個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)習(xí)方式所望塵莫及的,極大地滿足了學(xué)員的需求。

第二,學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)員可以充分利用瑣碎的時(shí)間學(xué)習(xí),選擇自己所需要的課程,這也為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)知識(shí)的便利,使學(xué)習(xí)者可以充分利用瑣碎的時(shí)間,掌握一個(gè)相對(duì)完好的知識(shí)組塊。

第三、可以消除心理負(fù)擔(dān)。從心理學(xué)角度看,對(duì)于一些性格內(nèi)向、害羞等性格的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),挪動(dòng)學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂和面對(duì)面學(xué)習(xí)中遇到的一些為難的場(chǎng)面,驅(qū)除交流的害怕心理,從而輕松地學(xué)習(xí)和交流。

二、如何制作微課?

1、微課的根底——PPT

重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔美觀、引導(dǎo)考慮、聲畫(huà)和諧

背景與模板、圖畫(huà)與布局、字體、字號(hào)、音樂(lè)、字?jǐn)?shù)與速度

2、常見(jiàn)的微課制作方法

(1)錄屏軟件錄制:錄屏軟件+PPT

(2)可汗學(xué)院形式:錄屏軟件+手寫(xiě)板+畫(huà)圖工具

(3)攝像機(jī)拍攝:DV錄像機(jī)+白板

(4)More……

3、微課錄制的常用工具

uCamtasiaStudio(CS6.0)

u屏幕錄像專家

uPhotoshop(PS)

u會(huì)聲會(huì)影

……

4、微課的錄制流程(錄屏軟件+PPT)

5、優(yōu)秀微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

微課程功能理解透徹;

時(shí)間不超過(guò)八分鐘;

知識(shí)點(diǎn)夠細(xì);

受眾定位明確;

情景定位明確;

知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤;

知識(shí)點(diǎn)講解不照本宣科;

語(yǔ)言通俗易懂;

PPT有視覺(jué)美感;

視頻畫(huà)質(zhì)明晰;

版式設(shè)計(jì)好;

音樂(lè)配合好,節(jié)奏感強(qiáng)。

老師們,微課的制作是我們新時(shí)代的每位老師都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)必備技能,由于時(shí)間關(guān)系,今天我只是拋磚引玉,跟各位作一個(gè)簡(jiǎn)單的交流,微課的制作理論性很強(qiáng),主要還是靠大家下來(lái)多理論多操作。假如講得不當(dāng)?shù)模?qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝!

老師微課制作心得體會(huì)3:

通過(guò)這次的培訓(xùn),感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,更是一種促進(jìn)自己成長(zhǎng)的新形式,通過(guò)最近制作微課程,我不斷深化反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn),精要的講解,多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受,可以讓更多的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具,我們可以將一些重難點(diǎn),易錯(cuò)易混點(diǎn),拓展性知識(shí)碎片化,顯性化,形象化,傳媒化。

從微課制作方法上,目前我采用的方式是通過(guò)攝像機(jī)自己錄制,課件加聲音或背景音樂(lè)轉(zhuǎn)化為視頻格式。對(duì)老師使用各種軟件的技巧要求很高,需要自己純熟掌握各種音視頻軟件的使用方法。

從老師層面,通過(guò)微課制作,不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用程度,更重要的是制作微課也是老師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)歷積累的一個(gè)過(guò)程,做微課程,其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程,在不斷地反思中,老師可以不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播,老師間可以互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷方法。優(yōu)秀老師有許多好的經(jīng)歷,過(guò)去沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒偨Y(jié)、傳播,而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式,固化經(jīng)歷、傳播方法,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同成長(zhǎng)。

從課堂操作方面,是將來(lái)學(xué)校教育開(kāi)展的趨勢(shì),微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)低,不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺,學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的穩(wěn)固學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn),盲點(diǎn)進(jìn)展針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo),從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生層面,微課

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