七年級(jí)語文上冊(cè)單元清三新人教版

Page1檢測內(nèi)容：第三單元得分________卷后分________評(píng)價(jià)________一、積累與運(yùn)用(26分)1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(A)(2分)A．篤志(dǔ)搓捻(cuō)啄食(zhuó)風(fēng)流倜儻(tì)B．覓食(mì)拼湊(zòu)確鑿(záo)當(dāng)心翼翼(yì)C．感慨(gài)尊敬(gōng)盔甲(kuī)花團(tuán)錦簇(cù)D．綻開(zhàn)企盼(qǐ)拗口(ǎo)人聲鼎沸(fèi)【解析】B.拼湊(còu)；C.感慨(kǎi)；D.拗口(ào)。2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(D)(2分)A．云宵親善逝者如斯淋漓盡致B．掙執(zhí)逾矩三省吾身迥然不同C．奇妙慍怒疲乏不堪全神灌注D．淵博慚愧混為一談?wù)d人不倦【解析】A.云霄；B.爭吵；C.聚精會(huì)神。3．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(C)(2分)A．聽了物理老師的講解，同學(xué)們茅塞頓開，原來魔術(shù)利用的是人類視錯(cuò)覺原理。B．作為地質(zhì)工作者，爸爸常常跋涉在人跡罕至的群山峻嶺間。C．他把這篇小說研讀了好幾遍，但對(duì)故事情節(jié)和人物形象依舊不求甚解。D．秋高氣爽，天安門廣場上各色菊花競相開放，爭奇斗艷，美不勝收?！窘馕觥坎磺笊踅猓涸割I(lǐng)悟大意，現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得或許，不求深刻了解。用在句中不合語境。4．(原創(chuàng)題)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(C)(2分)A．實(shí)踐證明，愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)不僅不會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，反而能夠促使學(xué)習(xí)，有助于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。B．通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨煉了意志，增長了學(xué)問。C．脫貧攻堅(jiān)貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)。D．長征五號(hào)B運(yùn)載火箭全長約53.7米，起飛質(zhì)量約849噸，近地軌道運(yùn)載實(shí)力大于22噸以上?！窘馕觥緼.將“促使”改為“促進(jìn)”；B.刪去“通過”；D.將“以上”刪去。5．(原創(chuàng)題)給下列句子排序，正確的一項(xiàng)是(B)(2分)①不久的將來，物聯(lián)網(wǎng)將有力變更我們生活與工作的環(huán)境，把我們帶進(jìn)智能化世界。②最近幾年，這個(gè)“高大上”的事物漸漸走進(jìn)我們的生活。③當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)正在推動(dòng)人類社會(huì)從“信息化”向“智能化”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)信息科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)生巨大變更。④“物聯(lián)網(wǎng)”(InternetofThings，縮寫IOT)一詞誕生于15年前。⑤物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⑻囟臻g環(huán)境中的全部物體連接起來，進(jìn)行擬人化信息感知和協(xié)同交互，而且具備自我學(xué)習(xí)、處理、決策和限制的行為實(shí)力，從而完成智能化生產(chǎn)和服務(wù)。A．⑤①②③④B．④②⑤③①C．⑤④①③②D．④⑤③②①6．依據(jù)提示默寫。(8分)(1)博學(xué)而篤志，切問而近思。(《〈論語〉十二章》)(2)遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)(3)李益《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)戍邊將士思念家鄉(xiāng)的詩句是：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(4)《〈論語〉十二章》中與李白“仁義值千金，錢財(cái)如糞土”意思相同的句子是：不義而富且貴，于我如浮云。(5)每年一度的亞洲博鰲論壇，華夏兒女喜迎各國嘉賓，我們可以引用《〈論語〉十二章》中的“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”來詮釋這份情懷。7．名著閱讀。(4分)(1)魯迅在《二十四孝圖》里，對(duì)“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。(2)《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急迫興奮的心情，揭露了封建教化對(duì)兒童天性的壓制。8．閱讀下面的材料，從中提取兩條主要信息，用自己的話概括。(4分)4月29日，SOHO中國董事長潘石屹帶領(lǐng)VIPKID鄉(xiāng)村公益英語課堂項(xiàng)目北美外教和漂亮中國教化老師，再次回到母校麥積區(qū)潘集寨學(xué)校，開展教化扶貧活動(dòng)。當(dāng)天，潘石屹一行與潘集寨學(xué)校四年級(jí)(1)班的學(xué)生開展英語互動(dòng)溝通，并與師生座談。潘石屹說，給學(xué)校的老師和同學(xué)們配備iPad和學(xué)習(xí)軟件，就是希望為學(xué)生們打開一扇窗，讓他們?nèi)チ私飧鼜V袤的世界，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。他還表示，將為天水引進(jìn)更多的優(yōu)質(zhì)教化資源，為提高家鄉(xiāng)教化水平做出貢獻(xiàn)。據(jù)了解，SOHO中國基金會(huì)10余年來專注教化領(lǐng)域扶貧。潘集寨學(xué)校VIPKID鄉(xiāng)村公益英語課堂項(xiàng)目首批試點(diǎn)7個(gè)班級(jí)，孩子們通過線上與外教的互動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)了原汁原味的英語，而且有效縮短了地區(qū)間教化資源的差距。(選自2024年5月6日《天水日?qǐng)?bào)》)①潘石屹回母校開展教化扶貧活動(dòng)；②潘石屹引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教化資源，提高家鄉(xiāng)教化水平。二、閱讀理解(44分)(一)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(5分)李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9．“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，既點(diǎn)明白作詩時(shí)間，又采納寓情于景手法，抒發(fā)了離別的悲傷、愁苦、哀怨(飄舞之感，羈旅之苦)。(3分)10．對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不精確的一項(xiàng)是(C)(2分)A．作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨摯友直到僻遠(yuǎn)之地。B．摯友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國，以見其邊遠(yuǎn)。

？偅iC．這兩句是實(shí)寫，詩人憐憫友人的不幸遭受，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。

？偅iD．這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩人內(nèi)心憐憫的深切和真摯?！窘馕觥窟@兩句是虛寫。(二)《論語》十二章(節(jié)選)(13分)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與摯友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?《為政》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(《雍也》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也?！?《子罕》)11．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(C)(2分)A．吾十/有五而志于學(xué)B．吾日/三省吾身C．知之者/不如好之者D．擇其/善者而從之【解析】A.吾十有五/而志于學(xué)；B.吾/日三省吾身；D.擇其善者/而從之。12．說明下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)為人謀而不忠乎(竭盡自己的心力)(2)不逾矩(越過)(3)人不堪其憂(能忍受)(4)三軍可奪帥也(變更)13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)為人謀而不忠乎？與摯友交而不信乎？傳不習(xí)乎？替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力呢？與摯友往來是不是誠信呢？老師傳授的學(xué)問是不是復(fù)習(xí)過了呢？(2)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！笨鬃釉诤舆吷险f：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”14．選文中多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請(qǐng)你選擇感悟最深的一則，寫出該則內(nèi)容對(duì)你學(xué)習(xí)方面的啟發(fā)。(3分)示例：①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；②溫故而知新。(啟發(fā)言之有理即可)(三)走出青春迷茫(12分)①那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。②不知什么緣由，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不謀而合地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，別無他想。③我們癡迷足球，似乎找到了自己的幻想：要為中國足球的騰飛而奮斗！④然而，在一個(gè)不見陽光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員或許是太疲乏了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔?，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。⑤突然一個(gè)男生說：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了一個(gè)足球。我們像愛惜珍寶一樣把它藏起來，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的。其次個(gè)球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”幻想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學(xué)習(xí)。⑥那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，競賽起先了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)快樂，又有點(diǎn)難受。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受，不能踢足球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？⑧其次天晨操后，全部男生都站立在操場上，卻紋絲不動(dòng)，用靜默表達(dá)無聲的抗議。班主任明顯對(duì)這一幕有些驚訝，但她并沒有發(fā)怒，而是起先和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾癡迷過瓊瑤的小說，買過全部能買得到的瓊瑤小說集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來越厚；成果下降了，還沒有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)醒悟，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長大了?！雹岚嘀魅蔚脑捳Z猶如晨曦中的那抹陽光，暖和了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)建了學(xué)校有史以來最高的中學(xué)錄用率，我們的名字被學(xué)校傲慢地展示在學(xué)校的宣揚(yáng)櫥窗。15．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。(4分)情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球①默然收球行色懨懨踢其次個(gè)足球正色警告②迷茫(精神萎靡)③踢網(wǎng)球聲明罰跑圈無法接受晨操風(fēng)波④細(xì)細(xì)敘談醒悟16.第⑥段“我有點(diǎn)快樂，又有點(diǎn)難受”中，“快樂”指網(wǎng)球嬉戲帶來了歡樂，“難受”指這樣快樂的時(shí)刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。(2分)17．從修辭的角度賞析第⑨段中畫橫線句子的表達(dá)效果。(3分)班主任的話語猶如晨曦中的那抹陽光，暖和了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。用比方的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動(dòng)形象地寫出了班主任的話語暖和了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心光明，讓我們走出了青春的迷茫。18．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A．第②段借用“早球”“中場休息”等足球術(shù)語，運(yùn)用動(dòng)作描寫與語言描寫，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。B．其次個(gè)足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明白“我們”癡迷足球的理由是“精力過剩又無處釋放”。C．本文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細(xì)心教化，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。D．本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤掝}?！窘馕觥緼.第②段沒有運(yùn)用語言描寫。B.其次個(gè)足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明白“我們”剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，青春一片迷茫；C.全文的主要人物是“我們男生”和班主任，正是由于班主任三次沒收足球和網(wǎng)球，罰跑圈，細(xì)心教化，“我們男生”才放棄足球，走出迷茫。(四)父親的田園(14分)秋也①家鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中心麥草屋頂?shù)男⊥廖?，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏樹枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥鳴。屋東，兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……每當(dāng)春風(fēng)乍暖，花兒們粉墨登場，我的夢(mèng)也繽紛起來?；ò觑w走，留守枝頭的果子一天一個(gè)成色，已經(jīng)秀色可餐了。除了一飽口福，還能換來香噴噴的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近籬笆的小杏樹，年齡與我相仿，結(jié)的杏子又大又圓，染著紅暈。摘一顆掰開細(xì)品，綿綿軟軟的，始終甜到心里去……②果樹散居于小土屋身邊，像一群孩子蜂擁著母親。稍遠(yuǎn)，是大片的菜地。打記事起，父親就帶著我在園子里勞碌。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮動(dòng)著一支靈動(dòng)的畫筆，在空中畫出一道漂亮的彩虹，將鋤頭深深地鍥入那散發(fā)著芳香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來，經(jīng)過溝壑縱橫的臉龐，砸進(jìn)他腳下新刨起來的土地。他的腳印又大又深，至今仍清楚地印在我的心田。一片地刨完，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來。我將水壺遞過去，他猛喝幾口，然后裝上一鍋煙，用火石打著，邊吸邊笑呵呵地看著我玩。我的玩具通常是父親剛刨出來的豆蟲或蛹子。蛹子頭上有一個(gè)彎彎的類似鋼筆卡子的東西，我們叫它鋼筆蛹。它的尾巴會(huì)搖，我說東它就指東，我說西它就指西，通靈似的，特別好玩。逗逗玩玩間，父親已將地平整，整出嶄新的菜畦，起先細(xì)心地播種……③侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜愛看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽下，他裸著的腰背呈古銅色，搭在肩上的毛巾常常汗?jié)竦媚軘Q出水來。當(dāng)嫩綠的蔬菜破土而出，一天一個(gè)樣地往上躥；當(dāng)葉子間探頭探腦的西瓜長成一顆顆甜蜜的地雷……他就是天底下最華蜜的人了。④園子里的甜水井，是我童年最神奇的所在。父親不讓我到井邊去，只有澆園時(shí)，我才可以在他的看護(hù)下，俯瞰幽深的井水，從中照見自己天真的模樣。父親用力搖著水車，粗粗的拴著很多圓橡膠片的鐵鏈子在齒輪上滾動(dòng)，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，從長長的桶子里升上來。噴涌的水，在水車槽子里小流片刻，便歡呼地?fù)溥M(jìn)水道。我光著腳丫和前赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個(gè)干枯的角落。甜甜的井水，在流淌中一點(diǎn)點(diǎn)交出了自己……甜水井充盈著半個(gè)村子大大小小的水缸。每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來挑水，父親總是放下手里的活兒，和來人拉一會(huì)兒家常。要是有小孩跟著來，父親便特別興奮，除了摘果子款待，還會(huì)讓我們?cè)趫@子里玩?zhèn)€夠。⑤夏日的夜晚，是農(nóng)夫最悠然的時(shí)候；吃完晚飯父親將草席搬出來，在門口鋪開。我躺在上面，用手指數(shù)著天上的星星。父親一邊抽旱煙，一邊搖著芭蕉扇為我趕蚊子。他是我的風(fēng)扇和故事簍子，是我的《十萬個(gè)為什么》。牛郎織女的故事，善惡報(bào)應(yīng)的故事……如清風(fēng)，飄進(jìn)我的耳朵。夜深露水下來，好戲才剛剛開場——傍晚抓回來的知了猴，早已各自占據(jù)有利位置，倒掛在蚊帳上，起先金蟬脫殼，英勇地、義無反顧地將這場脫衣秀持續(xù)到黎明時(shí)分。獲得新生的蟬，呈淡綠色，顯得那么嬌嫩脆弱。它們喘息著，漸漸張開水袖，如閃亮登場的青衣……⑥時(shí)至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，快樂的笑容，依舊在我的腦海中循環(huán)上映。________________________________________________________________________。(選自《文苑》2024年第四期，有刪改)19．文章主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡要概括。(2分)回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景，抒寫了“我”童年的歡樂生活，表達(dá)了“我”對(duì)田園生活的酷愛以及對(duì)父親的崇敬和懷念之情。20．文章第①段著