九年級(jí)反比例函數(shù)說(shuō)課稿

反比例函數(shù)說(shuō)課稿圪塔頭中學(xué)趙娟尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第26章第1節(jié)《反比例函數(shù)的意義》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、以及教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

反比例函數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系、一次函數(shù)、二次函數(shù)的基礎(chǔ)上，再一次進(jìn)入函數(shù)領(lǐng)域。反比例函數(shù)是初中階段三大基本函數(shù)之一，是函數(shù)概念相關(guān)知識(shí)的延伸和再認(rèn)識(shí)、再鞏固，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解函數(shù)內(nèi)涵，感受各種函數(shù)在生活中大量存在，為今后學(xué)能夠使用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。說(shuō)學(xué)情九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)型期，在之前的學(xué)習(xí)中了解過(guò)正比例函數(shù)與二次函數(shù)，對(duì)二者的概念和性質(zhì)也有所了解，但是當(dāng)反比例函數(shù)這一新型函數(shù)出現(xiàn)時(shí)，一些思維的概念轉(zhuǎn)化可能還是有難度，所以最重要的是通過(guò)對(duì)具體事例具體分析加強(qiáng)對(duì)概念和性質(zhì)的理解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解并掌握反比例函數(shù)的概念，

能判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，并會(huì)用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。

2、經(jīng)歷由實(shí)際問(wèn)題情景，列函數(shù)關(guān)系式的探究過(guò)程，體會(huì)反比例函數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的歸納能力。

3、使學(xué)生在探究實(shí)際問(wèn)題中歸納數(shù)學(xué)知識(shí)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題這一過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)反比例函數(shù)的意義；2、確定反比例函數(shù)表達(dá)式

教學(xué)難點(diǎn)：反比例函數(shù)的確定。

四、說(shuō)教法學(xué)法

新課標(biāo)指出，教無(wú)定法，貴在得法，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容，我采用了：?jiǎn)栴}情景法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歸納法、多媒體輔助教學(xué)法等來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦腥ジ形?、領(lǐng)會(huì)新知，在經(jīng)歷探索中獲得新知。在學(xué)法上，主要讓學(xué)生在觀察、討論、歸納、總結(jié)

、運(yùn)用中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}引入新知探究例題講解鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)布置復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知教師給出下列各式：①s=90t②y=22x+0.1x③v=1463/x④y=1000/x⑤s=1.68×104/n問(wèn)題1、在上面所列的函數(shù)中哪些是我們學(xué)過(guò)的函數(shù)？（接著老師復(fù)習(xí)一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念）問(wèn)題2、剩下的三個(gè)函數(shù)你們知道是什么函數(shù)嗎？（由此引出新的知識(shí)點(diǎn)——反比例函數(shù)）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知，激發(fā)求知欲）（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新知1、課件出示課本三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些是常量？哪些是變量？哪些是自變量？變量間具有什么函數(shù)關(guān)系？學(xué)生寫(xiě)出解析式。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感知反比例函數(shù)了模型中的變化與對(duì)應(yīng)思想。）生生對(duì)話，師生對(duì)話，讓學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在寬松的環(huán)境中展現(xiàn)自已，建立自信，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想。整堂課下來(lái)，相信學(xué)生會(huì)在知識(shí)上有所收獲，能力上有所提高，思維