出師表(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))共3篇

出師表(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))共3篇出師表(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))1出師表(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)唐代詩人王勃的名篇《出師表》，讓學(xué)生了解唐代政治背景與文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的歷史文化知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、分析、理解和欣賞《出師表》的過程中，提升文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。

3.通過課堂互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解《出師表》的歷史背景與文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過教師的引導(dǎo)，在學(xué)生的閱讀、分析、理解和欣賞的過程中，提升學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí)。

三、教學(xué)原則

1.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的課堂探究和思維發(fā)展。

2.采用多元化的教學(xué)方式，如講授、分析、討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.充分利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判思維能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）展示《出師表》的全文。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由閱讀全文，然后思考以下問題：

a.文中提到的三次征東，分別是什么時(shí)期發(fā)生的？什么背景下進(jìn)行的？

b.文中的“臣”是指誰？他們分別有什么身份和地位？

c.文中選用的這個(gè)“表”字，有什么含義？這個(gè)詞在古代政治中有什么作用？

（3）請(qǐng)幾位同學(xué)分別發(fā)表自己的看法，然后教師補(bǔ)充和引導(dǎo)。

2.閱讀與理解

（1）請(qǐng)學(xué)生分組閱讀《出師表》全文，并標(biāo)注重要的關(guān)鍵詞和句子。

（2）請(qǐng)幾組同學(xué)分享并解釋各自標(biāo)注的關(guān)鍵詞和句子。

（3）教師對(duì)學(xué)生的解釋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和拓展，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.文學(xué)欣賞

（1）請(qǐng)學(xué)生品讀《出師表》中的名句、詩句和古語，并試著理解其中的美感和人文情感。

（2）請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己挑選的名句或詩句，并分享自己的感受。

（3）請(qǐng)教師補(bǔ)充內(nèi)涵和文學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞。

4.歷史背景與文化補(bǔ)充

（1）請(qǐng)教師簡(jiǎn)要介紹唐代的政治和文化背景，讓學(xué)生了解《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）請(qǐng)學(xué)生通過資料查詢和課外閱讀，了解各種歷史事件和文學(xué)作品對(duì)《出師表》的影響和啟示。

5.小組討論與交流

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)問題，組成小組展開討論。

a.《出師表》中的敘事方式和情感表達(dá)，對(duì)學(xué)生的寫作有什么啟示？

b.《出師表》中的思想與價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀有什么啟示？

c.《出師表》中的文學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力有什么啟示？

（2）請(qǐng)各小組選擇一位代表，發(fā)表自己的討論成果和思考。

（3）請(qǐng)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并給予肯定和建議。

6.課堂反思

請(qǐng)學(xué)生就這堂課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單反思，包括自己的收獲、不足和改進(jìn)方案。

五、教學(xué)評(píng)估

1.教學(xué)實(shí)施評(píng)估

教師通過觀察、聽說、筆記評(píng)定等方式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。

2.課后作業(yè)評(píng)估

請(qǐng)學(xué)生在家完成課后作業(yè)，包括閱讀材料、書寫心得和討論結(jié)果等，教師對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。

六、教學(xué)體會(huì)

通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到在高中語文教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。通過閱讀和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)之美和人文之情，在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的思辨和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)更高層次的知識(shí)和智力發(fā)展。同時(shí)，教育是全方位的，要注重學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考和互動(dòng)合作，在自覺中培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)和自信本次教學(xué)以《出師表》為核心，通過多種形式的教學(xué)手段，將經(jīng)典文學(xué)作品與學(xué)生的生活和實(shí)際聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升他們的人文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本次教學(xué)也注重學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展，通過討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我更加深入地了解了學(xué)生的需求和思考方式，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和可以改進(jìn)的方面。總之，這次教學(xué)是一次有意義的探索和實(shí)踐，我會(huì)繼續(xù)努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)出師表(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))2《出師表》是一篇具有歷史氣息的著名文章，它曾被譽(yù)為中國(guó)歷史上最偉大的散文之一。《出師表》的作者是東漢末年著名的政治家諸葛亮，它是一篇公開奏疏，向劉備表達(dá)自己的意見和建議，旨在勸說劉備遠(yuǎn)離近取的錯(cuò)誤路線，統(tǒng)帥三軍，匡扶漢室，救國(guó)抗敵。今天，我們將以《出師表》為背景，設(shè)計(jì)一份人教版九年級(jí)的教案。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解《出師表》的固有文化價(jià)值和歷史背景。

2.理解《出師表》表達(dá)的思想和情感，體驗(yàn)其文學(xué)風(fēng)韻。

3.分析《出師表》的語言特色和修辭手法，感悟其寫作藝術(shù)。

4.通過模仿、創(chuàng)作、演講等形式，鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)習(xí)《出師表》的文本內(nèi)容，理解其思想意義和歷史背景。

2.分析《出師表》的各種修辭手法和用詞特點(diǎn)，從中感悟文學(xué)魅力。

3.創(chuàng)作類比句、夸張修辭等，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

4.閱讀經(jīng)典文章、模擬演講等，通過口頭表達(dá)，眼神交流等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

第一節(jié)：導(dǎo)入

1.同桌討論提問：你了解《出師表》嗎？你對(duì)這篇文章有什么印象？師生共同整理答案。

2.教師介紹諸葛亮、劉備等歷史人物背景，描繪其傳奇故事背景。

第二節(jié)：閱讀分析

1.分段閱讀：讓學(xué)生們分成小組，先分段閱讀《出師表》，然后凝聚精神，回憶整篇文章，思考文章的主旨和表達(dá)思想。

2.講解《出師表》的故事背景和主題思想，分析其語言特點(diǎn)和修辭手法，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)略其文學(xué)魅力。

第三節(jié)：創(chuàng)作練習(xí)

1.創(chuàng)作喻或類比句。以“人生如路”為基本思路，展開創(chuàng)作。讓學(xué)生們?cè)谧约旱睦斫夂透惺苌线M(jìn)行創(chuàng)作，并分享自己的作品。

2.達(dá)到夸張修辭的效果。通過讀一些夸張的短文，讓學(xué)生們理解夸張的修辭手法，然后讓他們自己創(chuàng)作一些夸張的句子。

第四節(jié)：演講比賽

1.學(xué)生們根據(jù)自己的興趣，并結(jié)合“出課堂”，進(jìn)行模擬演講。可以選擇對(duì)自己喜歡的人、事、物進(jìn)行演講，也可以挑選一篇?dú)v史文章進(jìn)行解讀演講。

2.成功的演講需要有語言的美感，需要有流暢的口頭表達(dá)能力，需要有自信的氣勢(shì)和風(fēng)度，讓學(xué)生們通過演講比賽，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和自信心。

【教學(xué)反思】

《出師表》是一篇具有深厚文化底蘊(yùn)的文章，它蘊(yùn)含著豐富的思想和情感，充滿文學(xué)魅力。通過這一節(jié)課，我們不僅可以提高學(xué)生們的語文閱讀和理解能力，還可以讓學(xué)生們更好地理解和感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，為他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過演講比賽和創(chuàng)作練習(xí)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，讓學(xué)生在輕松愉悅的語文課堂中，享受學(xué)習(xí)的樂趣通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生們不僅深入了解了《出師表》這篇優(yōu)秀的古文經(jīng)典，還運(yùn)用了修辭手法，創(chuàng)作了具有美感的句子，提高了自己的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，通過演講比賽等項(xiàng)目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維，更鍛煉了他們的自信心和表達(dá)能力。這些對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都將有著重要的幫助。本節(jié)課的成功教學(xué)啟示我們，在語文教學(xué)中，要注重情感激發(fā)，注重實(shí)踐探究。只有這樣，才能真正做到使學(xué)生得到有效的學(xué)習(xí)和思考，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為有思想，有情感，能夠豐富自己和他人生活的人出師表(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))3《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮致書朝廷的一篇奏章，記錄了諸葛亮執(zhí)掌蜀漢政權(quán)期間的成果和對(duì)朝廷的忠誠(chéng)之心。這篇文章不僅是一份見證歷史的重要文獻(xiàn)，更是一份啟發(fā)人們思考的精神遺產(chǎn)。今天，我們將從“出師表”中汲取智慧，探討如何將其運(yùn)用于教學(xué)中，培養(yǎng)我們的學(xué)生成為品德高尚、有遠(yuǎn)見的未來建設(shè)者。

一、認(rèn)識(shí)“出師表”背景、內(nèi)容及價(jià)值

1.背景：漢朝末年將領(lǐng)袁紹與曹操等勢(shì)力不斷紛爭(zhēng)，造成了極大的社會(huì)不穩(wěn)定，時(shí)勢(shì)危急。蜀漢明君劉備被迫離開荊襄而來到益州，經(jīng)過多年的謀劃，終于攻占了成都，建立了蜀漢政權(quán)。此時(shí)，蜀漢既需要實(shí)行政治改革，加強(qiáng)百姓的生產(chǎn)力和社會(huì)安定，又需要與曹魏、東吳等國(guó)家進(jìn)行外交互動(dòng)，爭(zhēng)取有利地位。為了能夠讓朝廷了解到他們的政治主張及經(jīng)過，偉大的政治家諸葛亮寫下《出師表》向朝廷遞交，詳細(xì)的闡述了自己的經(jīng)歷、計(jì)劃和對(duì)外交的見解及對(duì)主持朝政的皇帝思想不足之處的建議。

2.內(nèi)容：《出師表》主要包括五個(gè)部分，第一段為引言，向皇帝表示自己所執(zhí)的虔誠(chéng)之心；第二段是介紹自己為國(guó)家效力的歷程，并對(duì)此作自述；第三段說到諸葛亮當(dāng)時(shí)遭遇時(shí)，如何以經(jīng)世濟(jì)民的志向，力求事業(yè)之成；第四段是對(duì)皇帝的批評(píng)，指出他的政策和思想問題，建議皇帝修身齊家，做出符合憲法、民心所向的決策；第五段是對(duì)“出師”的說明，說明自己已經(jīng)準(zhǔn)備好帶領(lǐng)蜀漢軍隊(duì)出征。

3.價(jià)值：《出師表》體現(xiàn)了諸葛亮為政、為人的卓越才能和高尚情操，其思想內(nèi)容是寶貴的政治智慧，具有十分豐富的教育價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《出師表》的背景、內(nèi)容及價(jià)值。

2.提高學(xué)生的履歷閱讀能力，能夠分析、解讀文本的內(nèi)容。

3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，使其能夠從文本中汲取格言及思想，引導(dǎo)其發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)自我修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生思考問題的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和能力自主探究問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的生活和工作中。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略

1.教學(xué)內(nèi)容：

(1)掌握《出師表》的背景、內(nèi)容及價(jià)值。

(2)分析文本，了解諸葛亮的思想和格言。

(3)綜合運(yùn)用課外知識(shí)，將《出師表》中的思想與其它領(lǐng)域融合。

(4)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行拓展，讓學(xué)生得以將思考帶回日常生活。

2.教學(xué)策略：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化。

(2)強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

(3)開展討論，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)，多角度思考，拓展視野。

(4)設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生自主探究，激發(fā)創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過多媒體展示，介紹“出師表”的背景、內(nèi)容及價(jià)值5分鐘

一、背景

1.蜀漢成立的背景

2.諸葛亮寫出《出師表》的背景

二、內(nèi)容

1.《出師表》的主要流程

2.對(duì)皇帝的建議

三、價(jià)值

1.《出師表》的價(jià)值所在

2.如何將《出師表》融入我們的日常生活

2.講授環(huán)節(jié)：針對(duì)《出師表》的文本分析及其融合30分鐘

一、背景闡述

1.從漢末亂世談。

2.從蜀漢成立談，強(qiáng)調(diào)諸葛亮的重要性。

二、《出師表》文本分析

1.框架結(jié)構(gòu)，便于分析。

2.細(xì)節(jié)探究，理解諸葛亮的變化和背后的思想。

三、《出師表》與其他領(lǐng)域的融合

1.經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，思想融入經(jīng)濟(jì)管理。

2.文化領(lǐng)域，思想如何融入文藝創(chuàng)作？

3.社會(huì)領(lǐng)域，思想如何幫