世間最美的墳?zāi)菇虒W(xué)案(蘇教版高一教案設(shè)計)共3篇

世間最美的墳?zāi)菇虒W(xué)案(蘇教版高一教案設(shè)計)共3篇世間最美的墳?zāi)菇虒W(xué)案(蘇教版高一教案設(shè)計)1世間最美的墳?zāi)菇虒W(xué)案(蘇教版高一教案設(shè)計)

一、引言

作為一名語文教師，在教學(xué)過程中如何能夠真正引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度，具備先進的語言能力，對優(yōu)秀的文化底蘊和優(yōu)秀思維方法有深入的了解呢？我結(jié)合自身教學(xué)實踐以及對教材的深入研究，特別設(shè)計了一份高一語文《墳?zāi)埂穼W(xué)案，以期能夠幫助學(xué)生全面理解這篇優(yōu)秀文章，深入挖掘文章中所蘊含的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力和語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標

1.了解《墳?zāi)埂返闹黝}和情感表達；

2.分析《墳?zāi)埂分械恼Z言表達和修辭手法，感受語言的美感；

3.理解《墳?zāi)埂分械娜宋锼茉?，領(lǐng)略生命的意義；

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造思維。

三、教學(xué)啟發(fā)

1.墳?zāi)故侨祟愇幕瘹v史發(fā)展的見證，是人類傳承文化和追尋生命的重要方式。

2.人類對于墳?zāi)沟膽B(tài)度因時代和文化的不同而不同，因此閱讀《墳?zāi)埂房梢宰屛覀兛吹轿幕亩嘣浴?/p>

3.墳?zāi)故俏覀兏形蛉松I(lǐng)悟人生價值的一個符號性存在。我們需要從中尋找啟迪，并借由此反思自身的人生。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）教師利用課件或者PPT呈現(xiàn)國內(nèi)外文化中的墳?zāi)?，并請學(xué)生就墳?zāi)沟奶攸c、文化內(nèi)涵進行簡要的討論，由此進入對墳?zāi)惯@一話題的理解。

（2）播放《五號墓》，鼓勵學(xué)生通過該視頻感悟墳?zāi)惯@一異域文化表達的特色，同時引導(dǎo)學(xué)生了解文化表達所體現(xiàn)的民族性。

2.理解篇章

（1）教師在此環(huán)節(jié)中請學(xué)生閱讀《墳?zāi)埂芬晃?，并就文中的情感、主題、文化底蘊進行簡要解說。

（2）教師鼓勵學(xué)生此環(huán)節(jié)中語言的表達，根據(jù)相關(guān)的文學(xué)知識進行簡要的分析。

3.分析語言

學(xué)生將根據(jù)教師的導(dǎo)引，通過文中的句子、段落進行語言表達的認識和理解，具體內(nèi)容如下：

（1）段落理解：教師可以讓學(xué)生通讀全文，然后針對每一段落的嚴謹性、細膩性和富有感染力的表達等特征進行簡要分析和比較。

（2）句法分析：教師可以通過精選的句子對文中的句法結(jié)構(gòu)進行分析，強調(diào)語言的生動性和舞臺表現(xiàn)的特征。

4.人物塑造

（1）教師簡要介紹本文中的人物形象，包括文章中所描繪的“老板”，“鉗子”，“裱紙匠子”等人物，讓學(xué)生對文中人物形象有個初步的印象。

（2）學(xué)生自行閱讀文章，結(jié)合老板的軌跡，分析其人格特征和人性缺陷等方面，進一步體驗小說所描述的生命意欲和人格塑造。

五、綜合分析

學(xué)生將根據(jù)老板的軌跡以及文中所表現(xiàn)的情節(jié)和人物塑造等方面，對該篇文章進行一個深入的反思，強調(diào)“老板”的精神依據(jù)和深厚的生命內(nèi)涵。

六、作業(yè)安排

學(xué)生可基于本節(jié)課程的內(nèi)容，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況撰寫一篇個人感悟。學(xué)生動手寫題，能夠更好地鞏固所學(xué)知識。同時，此作業(yè)也能夠體現(xiàn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

七、教學(xué)反思

此教案選取經(jīng)典的《墳?zāi)埂芬晃?，在?nèi)容上選擇了具有深入意義和精妙表達的片段進行分析，領(lǐng)略到語言的美感，感受到文化的多樣性和生命的意義,設(shè)計針對高一階段學(xué)生進行的一種集群教學(xué)方法,這不僅能夠幫助學(xué)生提高語文水平,而且能夠極大程度調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。但是，由于該教案內(nèi)容稍顯復(fù)雜，容易使學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生分心的情況，因此在后期教學(xué)中需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提醒學(xué)生主動參與課堂建設(shè),使教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓本教案通過以經(jīng)典文學(xué)作品《墳?zāi)埂窞槔?，采用集群教學(xué)方法，全面發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力和創(chuàng)造能力。通過課前導(dǎo)入、課堂講授、學(xué)生互動的方式，讓學(xué)生深入理解小說中人物形象的塑造，分析人物性格的特征和缺陷，領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵，加深對語言文化多樣性的理解。同時，通過作業(yè)的推進，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維深度。本教案可為高一階段教學(xué)提供借鑒和參考世間最美的墳?zāi)菇虒W(xué)案(蘇教版高一教案設(shè)計)2前言：

墳?zāi)棺鳛槿祟愇拿靼l(fā)展的產(chǎn)物，不僅是祖先留下的歷史遺跡，更是人們對逝者的紀念和悼念之地。近幾年，墓地建設(shè)更趨多樣化，隨之而來的是一系列的文化與服務(wù)。為了更好的發(fā)揚中華文化，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更深刻的了解，本教案提供一個學(xué)案設(shè)計，讓學(xué)生走進世間最美的墳?zāi)埂?/p>

一、教學(xué)目標：

1.了解世界范圍內(nèi)著名墳?zāi)辜捌湮幕尘埃?/p>

2.了解中國著名墳?zāi)沟臍v史文化與設(shè)計理念；

3.掌握墳?zāi)沟臍v史演變和構(gòu)造要素；

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.著名墳?zāi)沟奈幕尘敖榻B；

2.中國歷史名山大川的墳?zāi)箻?gòu)造要素解析；

3.“文化墓地”建設(shè)與現(xiàn)代化服務(wù)。

三、教學(xué)過程：

1.填充了解不同國家的著名墳?zāi)辜拔幕尘?/p>

讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)不同國家著名的墳?zāi)辜捌湮幕尘?，建議每組分配三個到四個國家。學(xué)生自選分配國家，并進行研究、匯報。

匯報時老師通過聚焦一些共性提出提高思考的問題：這些墳?zāi)沟脑O(shè)計風(fēng)格是什么？墳?zāi)沟男蜗蠓从沉水?dāng)?shù)氐氖裁次幕攸c？他們的墓地有哪些珍貴文物？

2.解析中國著名山川的大墓

案例選擇秦始皇陵、昭陵、明孝陵、西陵等進行。學(xué)生進行對比分析，了解各個墳?zāi)沟脑O(shè)計特色，探究“皇陵”、“昭陵”、“孝陵”、“陵墓”的命名背景和歷史文化淵源。

3.解讀現(xiàn)代文化墓地與服務(wù)

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場參觀了解現(xiàn)代文化墓地建設(shè)，讓他們了解現(xiàn)代人文化墓地建設(shè)的新變革。現(xiàn)代化的墓地服務(wù)與特色化的陵園管理構(gòu)建起一個安詳、愉悅、舒適的安息之所，讓人們重新審視世界的轉(zhuǎn)變和人走天堂的形態(tài)。

四、教學(xué)設(shè)計

1.比較法：

把中國和國外的古代墳?zāi)惯M行對比分析，讓學(xué)生了解兩類墓地的異同，分析和探究人類文化演變的差異和共性。

2.實地考察：

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代化墓地，讓學(xué)生親身感受不同的墓地文化氛圍，領(lǐng)略現(xiàn)代化服務(wù)的墓地特色。

3.分組研究：

組織學(xué)生分組研究不同國家的墳?zāi)辜捌湮幕尘?，并對學(xué)習(xí)的成果進行匯報。

四、小結(jié)：

本教案旨在通過對中國著名山川的大墓進行解析，學(xué)生可以從中窺探到制度、文化、政治的底蘊，更好的了解中國古代文明。同時，通過對現(xiàn)代文化墓地的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解現(xiàn)代文化墓的設(shè)計、標準與服務(wù)，并體會到現(xiàn)代文化墓地在人文關(guān)懷和人性關(guān)懷方面的新發(fā)展和新變革。通過本教案的學(xué)習(xí)，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，提高審美意識，更可以讓學(xué)生在走進世間最美的墳?zāi)沟倪^程中，不斷感受到中國傳統(tǒng)文化的綿延與創(chuàng)新通過本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解中國古代文化墓地的重要性和意義，探究古代墓葬中蘊含的歷史、文化、社會等方面的信息。同時，還可以感受到現(xiàn)代文化墓地在人性關(guān)懷和服務(wù)方面的新變革和新發(fā)展，把握時代變革和人們對墓地的新需求。通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，加深對傳統(tǒng)文化的理解，而且可以加深對文化墓地建設(shè)的認知，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識。最終，我們應(yīng)該珍惜古代文化墓地的遺產(chǎn)，倡導(dǎo)保護文化遺產(chǎn)，推動現(xiàn)代文化墓地建設(shè)，讓它成為人們追思故去親友和傳承文化的重要場所世間最美的墳?zāi)菇虒W(xué)案(蘇教版高一教案設(shè)計)3“世間最美的墳?zāi)菇虒W(xué)案(蘇教版高一教案設(shè)計)”

因為孔子，我對山東曲阜有著特別的情感。不久前，我有幸造訪孔廟、孔林和孟廟，感受著歷史文化的沉淀和東方智慧的卓越，更為心動的是孔廟附近的一個莊園和墳?zāi)谷骸?/p>

這個莊園和墳?zāi)谷?，叫做“中國文化名人故里公園”，其內(nèi)有歷史上各個領(lǐng)域的知名人物的陵墓。如著名書法家王羲之，著名政治家、外交家陳毅，著名演員范偉等等，共有20余座，稱之為“世間最美的墳?zāi)构世锕珗@”。

為了更好地讓學(xué)生感知中國傳統(tǒng)文化的博大精深，我在蘇教版語文高一上冊的教案設(shè)計中，將此予以體現(xiàn)。

第一，開車。出發(fā)前，我與學(xué)生先定個小目標：期末考試的目標分數(shù)。我會提前將車位停好，讓學(xué)生細看行車記錄儀，以此開展一個小小的游戲，看哪位同學(xué)的紀錄最接近目標分數(shù)，獎一枚口香糖。

第二，到達。到達后，我會讓學(xué)生分享一下園區(qū)的一些歷史文化背景和知名人物的簡單介紹。而后集體照，開始參觀游玩。

第三，游玩。游玩之前，我會進行簡短的安全提示，并下發(fā)“國寶猜想格”活動表，引導(dǎo)學(xué)生們游園賞景，并通過猜謎、觀察、記錄、掃碼等形式答題。通過這種活動組織游園賞景，可以鍛煉同學(xué)們的觀察能力、學(xué)習(xí)能力，提高了大家的參與度和拓寬了大家對歷史文化知識的認知。

第四，反思。游玩之后，我會讓同學(xué)們在書法家王羲之的故居旁坐下，和同桌交流和討論。

同桌小結(jié)和反思，以便于我們之后的講解和課堂總結(jié)。

第五，講解。講解之前，我先通過討論激發(fā)學(xué)生背景知識的匯集。學(xué)生們將自己的觀察與反思進行分享，互相補充，互相贊揚。這樣，相信大家的注意力都會被吸引住，更重要的是集思廣益，才能形成一個相對完整的觀感整合體。

第六，課堂總結(jié)。講解后，我讓學(xué)生們對這個“世間最美的墳?zāi)构世锕珗@”進行總結(jié)反思。同學(xué)們對各位歷史文化名人不同的故事和言論進行了簡要介紹，將這些傳奇人物的人生思想融入到自己的成長和學(xué)習(xí)中，不斷充實自我。

最后，我告訴學(xué)生們，中國歷史文化璀璨蕩漾，我們可以通過參觀這樣的“中國文化名人故里公園”來感知傳統(tǒng)文化的博大精深，感知東方智慧的卓越，從而更好地面對新時代的挑戰(zhàn)。

墳?zāi)故侨祟惖奈幕z產(chǎn)，是人類歷史文明的重要組成部分。參觀“中國文化名人故里公園”，是我們對歷史文化的感悟，是我們對先賢的敬仰，更是我們對自己同胞的認同和愛護。希望，通過這樣的教學(xué)案例，能夠加深同學(xué)們對中國傳統(tǒng)文化、歷史、地理的理解，促進其道德和文化素養(yǎng)的提升，為我國