2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2022—2022學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四學(xué)生的語(yǔ)文理論活動(dòng)施行也有一些尚未解決的問(wèn)題。如今將這一學(xué)期的四年級(jí)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向高年級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

二、依托語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)展展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期，我的科研目的是對(duì)研究閱讀教學(xué)目的的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文根底知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所掌握并靈敏運(yùn)用。注意開(kāi)展學(xué)生的才能，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由開(kāi)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花?！?、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：?長(zhǎng)城?一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的宏偉壯觀。?頤和園?一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達(dá)教學(xué)目的。?電腦住宅?就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目的。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目的。

〔一〕、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)展催促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)〞，認(rèn)真聽(tīng)講，積極考慮。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)展寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。

〔二〕、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)打破。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。

從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

4、閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多考慮，多解決問(wèn)題，進(jìn)步閱讀程度。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門(mén)進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。

〔三〕、為了全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)展自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩(shī)詞。進(jìn)步學(xué)生對(duì)古文化的感悟才能，并進(jìn)展記憶積累。

四、存在問(wèn)題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展較少，成效不大。

2、沒(méi)有能全面，多層次進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度。

3、，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績(jī)沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的目的。

4、老師沒(méi)能充分“備懂〞學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

今后采取的措施：

一、是要樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀。、要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑開(kāi)展，教學(xué)的結(jié)果不僅表達(dá)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更表達(dá)在學(xué)生的知識(shí)、才能、素質(zhì)的協(xié)調(diào)開(kāi)展和身心全面開(kāi)展上，要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心開(kāi)展上來(lái)。

二、是要樹(shù)立全面開(kāi)展的教育教學(xué)觀。要面向全體、尊重個(gè)性差異，實(shí)在使每個(gè)學(xué)生都能得到合適自己特點(diǎn)的開(kāi)展。教學(xué)必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展負(fù)責(zé)，堅(jiān)決反對(duì)只重學(xué)科知識(shí)而無(wú)視學(xué)生全面開(kāi)展的傾向，堅(jiān)決反對(duì)只重群體統(tǒng)一開(kāi)展而無(wú)視學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的傾向，堅(jiān)決反對(duì)只關(guān)注一部分學(xué)生而無(wú)視另一部分學(xué)生的傾向。

三、是要樹(shù)立可持續(xù)開(kāi)展的教育教學(xué)觀

四、是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)步自身素質(zhì)。積極探究處于時(shí)代前沿并合適我的教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。。

五、是開(kāi)展多種活動(dòng)，交流課程改革經(jīng)歷。開(kāi)展新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思展評(píng)活動(dòng)和課堂教學(xué)形式創(chuàng)新活動(dòng)：

六、是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題才能。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，理解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。

七、是要繼續(xù)加強(qiáng)根底知識(shí)、根底才能方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。

八、是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視進(jìn)步學(xué)生對(duì)文章整體把握的才能，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀的不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深入的感受，到抓住文章主旨，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

九、是家校合力，共商教育

營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氣氛，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)步家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)展家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校嚴(yán)密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。

總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，工作中還有些許的