春天里的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

“春天里的發(fā)現(xiàn)”寫話教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹(shù)木，培養(yǎng)觀察能力。2、培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，能用聽(tīng)到、學(xué)到的詞句說(shuō)一段連貫的話。3、使學(xué)生了解春天的特征，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)：本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。“說(shuō)”是重點(diǎn)，說(shuō)好了，寫幾句話就容易了。另外在寫作中能盡量使用積累的詞語(yǔ)或成語(yǔ)并能不寫出錯(cuò)別字對(duì)學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)。三、學(xué)生分析：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主體地位，根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，我采用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，化抽象為具體直觀，在具體的圖聲結(jié)合的畫面中讓學(xué)生感受春天的變化。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：1、談話法（激趣導(dǎo)入）2、小組合作法（集思廣益）3、句式練習(xí)法（連詞成句）4、展示成果（及時(shí)鼓勵(lì)）五、多媒體資源應(yīng)用設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)課時(shí)采用VCD媒體，播放歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，引入話題。2、觀看錄像，播放課前搜集的錄像。3、在《春天在哪里》歌曲的伴奏下，學(xué)生寫出以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題目的一段連貫的話。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過(guò)程[導(dǎo)入]師：同學(xué)們，想不想聽(tīng)聽(tīng)老師給大家準(zhǔn)備的一首好聽(tīng)的兒歌？（生：想）好的，請(qǐng)大家欣賞歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么。（一）揭示觀察對(duì)象，初步練習(xí)說(shuō)話。1、復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，還記得我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的描寫春天的詞語(yǔ)嗎？[課件演示]鶯歌燕舞（旋轉(zhuǎn)式出現(xiàn)該詞語(yǔ)配以flash畫面）柳綠花紅（百葉窗式出現(xiàn)詞語(yǔ)配以flash畫面）泉水丁冬（扇形出現(xiàn)詞語(yǔ)配以泉水流動(dòng)的flash畫面）……2、師：周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說(shuō)的時(shí)候盡量用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。二、回憶觀察對(duì)象，練習(xí)用句式說(shuō)話。1、用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。2、句式練習(xí)。（1）春天來(lái)了，——————設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析[設(shè)計(jì)思路]導(dǎo)入新課時(shí)我采用好聽(tīng)的音樂(lè)去吸引學(xué)生，將準(zhǔn)備好的兒歌《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》送給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生欣賞，然后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。這樣一來(lái)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)也為學(xué)生能有話可說(shuō)做好了基礎(chǔ)。[設(shè)計(jì)思路]在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的經(jīng)典詞語(yǔ)時(shí)，我采用了多媒體課件演示方式，一邊用多種方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，一邊配以動(dòng)畫，將不易理解的詞語(yǔ)化作多彩的圖畫，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的印象自然就更深刻，對(duì)春天的變化也了解的更細(xì)致，為他們后邊有話可寫，且能用優(yōu)美的詞語(yǔ)描寫春天的美景埋下伏筆。[多媒體應(yīng)用分析]在這兩部分中，我采用了VCD播放歌曲和多媒體課件演示詞語(yǔ)的方式，將課堂創(chuàng)設(shè)的生機(jī)勃勃，春天就在我們身邊，為了能讓學(xué)生既有聽(tīng)又有看，感受到春天的氣息，加深對(duì)春天的印象，我特意用了flash課件，豐富學(xué)生的眼睛、耳朵和頭腦。發(fā)芽了。（2）————開(kāi)了，————也開(kāi)了。三、觀看春天的錄像，豐富說(shuō)話內(nèi)容（播放課前搜集的錄像）1、邊看邊練說(shuō)。（1）來(lái)到小河邊，我們看到小河里的（），蝌蚪在（）。（2）來(lái)到小樹(shù)林，我們看到樹(shù)葉（）。（3）來(lái)到花園里，我們又看到（）。（4）春雨像（）。（5）……像……又像……2、春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫出來(lái)吧。（1）學(xué)生畫春天，教師指導(dǎo)。（2）看你畫的春天多美呀！你能用語(yǔ)言寫出來(lái)嗎？出示表達(dá)格式：春天來(lái)了，——————[設(shè)計(jì)思路]這一部分我不僅讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像內(nèi)容而且讓學(xué)生邊看邊練說(shuō)填空，最后，我讓學(xué)生動(dòng)手用彩筆畫出他們眼中的春天，這樣就鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫畫能力，有效地提高了學(xué)生的說(shuō)話能力和繪畫能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的繪畫興趣。[多媒體應(yīng)用分析]本環(huán)節(jié)我給學(xué)生準(zhǔn)備了課前搜集的錄像，有關(guān)于“春天”的一段精彩畫面?？芍^五彩繽紛，它們又一次豐富了學(xué)生的眼睛和頭腦，為學(xué)生能順利填空并使用關(guān)聯(lián)句造句作了很好的啟示。3、師：相信同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。（學(xué)生寫話，教師指導(dǎo)）在學(xué)生寫話的過(guò)程中教師播放準(zhǔn)備好的歌曲《春天在哪里》，學(xué)生寫話。四、展示寫話成果，享受表達(dá)之樂(lè)1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)有感情地讀自己寫的話，其余學(xué)生談聽(tīng)后的意見(jiàn)并指正部分不流暢的句子，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。2、讓學(xué)生把“畫與話”展示出來(lái)，同學(xué)互相欣賞。[設(shè)計(jì)思路]在寫話環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主寫作，師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)。然后讓學(xué)生把“畫與話”展示出來(lái)，同學(xué)互相欣賞。這樣做一來(lái)能讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)二來(lái)讓他們學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)交流，一舉兩得。[多媒體應(yīng)用分析]在課堂的第三個(gè)環(huán)節(jié)寫話訓(xùn)練時(shí)，我播放了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的《春天在哪里》，在學(xué)生寫話的過(guò)程中給他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，同時(shí)優(yōu)美的歌詞對(duì)他們的寫話也是大有啟示和幫助作用的。七、板書設(shè)計(jì)：春天里的發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇冰雪融化泉水丁冬鶯歌燕舞柳綠花紅八、練習(xí)設(shè)計(jì)：1、句式練習(xí)：（1）春天來(lái)了，——————發(fā)芽了。（2）————開(kāi)了，————也開(kāi)了。2、填空：（1）來(lái)到小河邊，我們看到小河里的