明德中學(xué)電視專題片宣傳稿

儋州市第一中學(xué)中學(xué)電視專題片宣傳稿 （2010.11.28）序言“ 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也；有弗問，問之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辯，辯之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。 ”——《禮記中庸》洶涌的海浪拍打著儋耳這片古老而神奇的熱土， 兩千年的文明始于漢武開疆、伏波辟壤。一千年的傳承源于東坡授業(yè)、符確進(jìn)舉。瓊之有士始于儋，儋州的教育傳承千年的火種，生生不息。一中人在漫長(zhǎng)的教育征途中不斷探索創(chuàng)新。 現(xiàn)在正以“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”的校訓(xùn)，乘著與百年老校長(zhǎng)沙明德中學(xué)合作辦學(xué)的東風(fēng)，在海南西部教育的海洋上以風(fēng)帆正懸的姿勢(shì)長(zhǎng)風(fēng)破浪瓊西中學(xué) 應(yīng)時(shí)創(chuàng)立抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，革命形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，解放戰(zhàn)爭(zhēng)洪流勢(shì)不可擋。國(guó)民黨軍節(jié)節(jié)敗退，被迫南移，軍團(tuán)最后龜縮于海南島，欲作最后的掙扎。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨許國(guó)鈞參謀長(zhǎng)再度蒞臨儋縣那大，王煥即與他及駐防軍團(tuán)長(zhǎng)徐進(jìn)升少將，對(duì)當(dāng)時(shí)那大市的畸形教育情況，都認(rèn)為不適當(dāng)。鑒于一個(gè)小鎮(zhèn)，因居民有著畛域觀念，各執(zhí)己見。不為集體利益著想，竟分別設(shè)立那大、清平、陶江三間中學(xué)。每間學(xué)校只有三四十名學(xué)生，且都是借小學(xué)的校舍作課堂。因無經(jīng)費(fèi)，更無設(shè)備，連教員也由小學(xué)的老師兼任。以“百年樹人”的教育事業(yè)為兒戲，太不成體統(tǒng)。面對(duì)這種情況，如果不加以整頓，勢(shì)必影響教育質(zhì)量，有誤學(xué)子前途。于是擬定將這三間學(xué)校合并，以便集合三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人力、財(cái)力、物力，合辦一間有規(guī)模的完整中學(xué)，乃推王煥出面負(fù)責(zé)推動(dòng)。王煥以事關(guān)發(fā)展家鄉(xiāng)教育，惠嘉學(xué)子，造福桑梓，當(dāng)然樂意進(jìn)行，便分頭向三鄉(xiāng)鎮(zhèn)人士解說，彼此交換意見，結(jié)果各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人士1對(duì)并校反應(yīng)良好，一致贊同。事情既有端倪，王煥便進(jìn)一步邀請(qǐng)三鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)暨社會(huì)賢達(dá)聚首一堂，共商事宜，作出具體的決定，設(shè)立一間健全的中學(xué)，并推王煥負(fù)責(zé)籌備。于是，王煥便將進(jìn)行經(jīng)過的情況轉(zhuǎn)告許、徐兩將軍，兩人一致贊成，并且認(rèn)為目前急需解決的是校舍與經(jīng)費(fèi)問題，校舍擬由許參謀長(zhǎng)請(qǐng)示上級(jí)借給三間日軍遺留下來的營(yíng)房（今那大部隊(duì)駐地），經(jīng)費(fèi)待再與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)會(huì)商后解決。王煥為把中學(xué)盡快辦成，與許參謀長(zhǎng)再赴海口面謁韓漢英司令，承核準(zhǔn)借給三間營(yíng)房作為校舍，并贊他們有遠(yuǎn)見，為地方興辦中學(xué)，發(fā)展教育事業(yè)，造福人民，并決定校名為“瓊西初級(jí)中學(xué)?！?，旋請(qǐng)韓司令題贈(zèng)牌額。事務(wù)告一段落，王煥回到那大將情況告訴三鄉(xiāng)鎮(zhèn)人士，佳音播傳，群情感奮，青年學(xué)子，更為歡騰雀躍。至于瓊西中學(xué)校長(zhǎng)人選，地方有識(shí)之士，一致推舉卓浩然先生擔(dān)任，并推王煥任教導(dǎo)主任，襄助卓校長(zhǎng)處理校務(wù)，并作為與地方人士溝通的橋梁。為了發(fā)展地方教育，王煥也樂于接受任務(wù)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)事前尚未征得卓浩然先生同意，且其人尚在府城瓊崖中學(xué)執(zhí)教，于是，王煥又再往?？冢易亢迫幌壬D(zhuǎn)達(dá)地方人士懇請(qǐng)他任校長(zhǎng)的誠(chéng)意。承他以服務(wù)地方教育事業(yè)為重，欣然接受，愿意屈就。旋即兩人連袂去晉見韓司令，報(bào)告進(jìn)行結(jié)果情形，蒙他勉旃有加，不勝感激。因?yàn)殚_學(xué)期將近，卓先生先回那大，王煥有事待辦，仍留海口。大約開學(xué)一周后，他才到校，這時(shí)學(xué)校已經(jīng)正式上課。目睹莘莘學(xué)子弦歌不輟，殊為欣慰。后來，因?qū)W生逐漸增多，課室不夠用，王煥與卓浩然再請(qǐng)團(tuán)部多借一間營(yíng)房。從此，往昔刁斗森嚴(yán)、殺氣騰騰的軍營(yíng)，今則施絳紗帳，成了杏壇勝地。這就是解放后儋縣第二中學(xué)的前身——瓊西初級(jí)中學(xué)，追溯歷史淵源，今日儋州市第一中學(xué)的第一任校長(zhǎng)即是早負(fù)盛名的卓浩然先生。第一篇、風(fēng)云際會(huì)，百年回眸捧讀中國(guó)近現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展史的百年長(zhǎng)卷， 經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的2明德中學(xué)，承載著厚重的湖湘文化傳統(tǒng)和科教興國(guó)的歷史使命，始終與民族命運(yùn)共呼吸，與時(shí)代脈搏同起伏。一百多年來，明德中學(xué)，在民族危亡中誕生希望，在戰(zhàn)火紛飛中延續(xù)夢(mèng)想，在輾轉(zhuǎn)遷徙中燃燒激情，在改革開放中創(chuàng)造奇跡；一百多年來，“辛亥革命策源地”“院士搖籃”“北有南開，南有明德”“泰安球王”“止于至善”“明德方興”等盛譽(yù)一直彰顯出明德中學(xué)輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)。（一）辛亥風(fēng)云 興學(xué)圖強(qiáng)1900年，八國(guó)聯(lián)軍侵華，災(zāi)難深重、百年積弱的中華民族，又一次走到了生死存亡的危急關(guān)頭。以天下興亡為己任的知識(shí)分子、仁人志士開始了新一輪的救亡圖存運(yùn)動(dòng)?！吧罡屑孜?、庚子兩役創(chuàng)巨痛深，決心興學(xué)以救亡”，1902年，出身于書香世家的湖南湘潭籍拔貢胡元倓東渡日本，以鴻鵠之志踏響了強(qiáng)國(guó)雪恥之路。1903年4月，學(xué)成歸國(guó)的他在刑部侍郎龍湛霖、晚清學(xué)者龍璋的資助下，主持籌建起湖南近代第一所獨(dú)立設(shè)置的正規(guī)私立學(xué)?！鞯聦W(xué)堂。此時(shí)的明德學(xué)堂，沒有自己的校舍。在長(zhǎng)沙北正街西側(cè)至西園一帶，有一座為紀(jì)念“中興名臣”左宗棠而修建的左文襄祠， 1903年—1907年，最早的明德學(xué)堂就租建在這個(gè)占地60畝的祠堂里。然而，此時(shí)的明德學(xué)堂，卻是群星璀璨，英才薈萃。一批優(yōu)秀的教師，或思想進(jìn)步，或氣質(zhì)高雅，或?qū)W識(shí)豐富，均成為那個(gè)時(shí)代湖南境內(nèi)甚至全國(guó)頗具影響的知識(shí)分子。1903年秋，黃興舉家遷至學(xué)堂附近的紫東園居住， 先后擔(dān)任教務(wù)、行政工作，并兼任歷史與體操教員；31904年，陳天華、章士釗、宋教仁、吳祿禎、陳果夫等相繼來到明德聚會(huì)，并印發(fā)陳天華所著《警世鐘》《猛回頭》，發(fā)表“一省起事，多省響應(yīng)”之演說，成立華興會(huì)，明德師生 40余人成為華興會(huì)的骨干成員；1905年，黃興在東京與孫中山會(huì)晤，聯(lián)合成立中國(guó)同盟會(huì)，首批參加同盟會(huì)的明德師生有黃興、張繼、陳果夫等 19人。正因如此，《人民日?qǐng)?bào)》1991年載文稱“明德學(xué)堂是辛亥革命的策源地” 。剛成立的明德學(xué)堂辦學(xué)并不寬裕。為籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，老校長(zhǎng)胡元倓先生從建校伊始便四處奔走，出關(guān)外，走南洋，冒風(fēng)雪，犯嚴(yán)寒，歷酷暑，跋涉險(xiǎn)阻，含垢忍辱。當(dāng)時(shí)的報(bào)紙?jiān)禽d過這樣一首打油詩(shī)來形容明德的辦學(xué)：“四海名揚(yáng)胡叫花，辦學(xué)天天打背弓，屈膝求師兼募款，南方武訓(xùn)樂城翁”，老校長(zhǎng)倒樂于向人講述這首詩(shī)，“寫的很有趣味，也很寫實(shí)”。但正是抱守著“非興學(xué)無以圖存，非毀家無以紓難”的志向，早期的明德師生共克時(shí)艱，勵(lì)精圖治，迅速辦起了中學(xué)教育，并附設(shè)速成師范班及高初兩等小學(xué)。由于辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，左文襄祠房屋不敷分配，明德又另設(shè)分校于西園周氏花園。1907—1910的四年間，明德學(xué)堂得到泰安里官地三千余方資助，此后，新建校舍次第落成，規(guī)模漸具，學(xué)堂又赴上海購(gòu)置了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的理化儀器及博物標(biāo)本。從此，薪火傳衍、教澤綿綿，泰安里的朗朗書聲，拉開了湖南新式教育的序幕。明德學(xué)堂的辦學(xué)業(yè)績(jī)和辦學(xué)特色很快成為時(shí)代盛事，佳評(píng)美譽(yù)不期而至。1917年，教育總長(zhǎng)范淵濂以明德規(guī)模宏大、成材眾多，特4獎(jiǎng)“成德達(dá)材”橫匾一方，懸于明德四箴堂。 1932年時(shí)任國(guó)民政府委員長(zhǎng)的蔣介石先生來校檢閱，手書“止于至善”橫匾以贈(zèng)明德。1933年南京教育部評(píng)定全國(guó)十佳模范學(xué)校，明德名列第一。 1934年天津《大公報(bào)》發(fā)表《湘省之教育》，盛贊“明德與南開，不啻南北并立之兩大學(xué)府”，其時(shí)著名教育家張伯苓來明德演講， 亦稱“北有南開，南有明德”。（二）五四歲月，激情燃燒1919年，中華大地內(nèi)憂外患。巴黎會(huì)議的失敗再次詮釋了“弱國(guó)無外交”這個(gè)真理。與此同時(shí)，廣大青年學(xué)生高舉“德先生” 、“賽先生”兩面大旗，要求“內(nèi)除國(guó)賊，外爭(zhēng)國(guó)權(quán)” ，一首生機(jī)勃勃的青春之歌在中華大地上蔓延。此時(shí)的明德學(xué)堂，已開設(shè)了初小、高小、中學(xué)及商業(yè)?？?，政治經(jīng)濟(jì)等專門學(xué)科，經(jīng)北京教育部批準(zhǔn)，漢口、北京兩地還先后設(shè)立明德大學(xué)。明德學(xué)堂，已成為當(dāng)時(shí)湖南中等教育界的旗幟，胡元倓老校長(zhǎng)“讀書不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書”的諄諄告誡，更是讓明德走在了愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)的前列。月下旬的一天，毛澤東來到明德中學(xué)，約集學(xué)生自治會(huì)的同學(xué)談話。他鼓勵(lì)同學(xué)們積極響應(yīng)五四運(yùn)動(dòng)，帶頭罷課，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、發(fā)展組織學(xué)聯(lián)，明確反帝反封建的政治方向。自治會(huì)的同學(xué)們回到各班，傳達(dá)了毛澤東同志的意見，大家都斗志昂揚(yáng)，當(dāng)即由各班聯(lián)名，決定實(shí)行罷課。明德罷課后，還由學(xué)生會(huì)代表出面，分赴全市尚未發(fā)動(dòng)罷課的各中等學(xué)校聯(lián)絡(luò)。最終于6月3日實(shí)行了總罷課，揭開了湖南學(xué)5生政治斗爭(zhēng)史的第一頁。后來，毛澤東在《湘江評(píng)論》（第四號(hào)）中發(fā)表《時(shí)務(wù)雖倒，而明德方興》的專稿，特別贊揚(yáng)了明德學(xué)堂： “光緒末年的明德學(xué)堂，在省城學(xué)生界頗負(fù)時(shí)譽(yù)”，認(rèn)為明德學(xué)堂弘揚(yáng)了時(shí)務(wù)學(xué)堂的傳統(tǒng)，從此，“時(shí)務(wù)雖倒，而明德方興”的佳話，成了一代偉人對(duì)一所中學(xué)的評(píng)價(jià)。（三）倭煙四起，弦誦不輟戰(zhàn)亂頻繁的歲月中，三湘大地難以安下一張平靜的課桌。震驚世界的“七·七”蘆溝橋事變爆發(fā)后，日本悍然發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。日寇侵占北平和天津之后，接著以30萬兵力，沿平漢線南犯，直逼武漢。對(duì)此，胡校長(zhǎng)對(duì)明德師生說：“民族操節(jié)是人的最高操節(jié)。由于中國(guó)人最講民族氣節(jié)，所以永不會(huì)被列強(qiáng)和外族鎮(zhèn)伏。延綿數(shù)千年，凡我子孫，明德同仁、弟子，有貪圖私利，或脅于淫威、為虎作倀者，永逐明德門墻不許與之序齒，勿忘吾言！”但是，在這十分危急的情勢(shì)之下要堅(jiān)持辦學(xué)，培育抗日英才，明德就不得不遷址。1938年1月，胡元倓校長(zhǎng)主持校務(wù)會(huì)議，決定遷校湘鄉(xiāng)霞嶺之曾氏宗祠。會(huì)后，胡校長(zhǎng)赴武漢轉(zhuǎn)重慶，參加國(guó)民參政會(huì)，3月明德在霞嶺開學(xué)。隨后的1938年11月13日，國(guó)民黨在長(zhǎng)沙實(shí)行“焦土抗戰(zhàn)”，一直燒了三天三晚。這便是中國(guó)現(xiàn)代史上有名的長(zhǎng)沙“文夕大火”。這次大火，長(zhǎng)沙河?xùn)| 1100條街巷，全市房屋總數(shù)約三萬八千余棟， 93%以上被燒。明德惟有樂誠(chéng)堂 (時(shí)為長(zhǎng)沙市最高建筑及最早的水泥框架6結(jié)構(gòu))及一、三宿舍幸存。胡校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng) 34年的黌宮毀于一旦。然而，首遷湘鄉(xiāng)霞嶺曾氏宗祠的明德卻依然弦誦不輟。何經(jīng)渭在主持校務(wù)期間，繼承和發(fā)揚(yáng)了明德的優(yōu)良傳統(tǒng)， 培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。當(dāng)時(shí)所聘請(qǐng)的教師，均是湖南有名望的。1940年11月24日，胡元倓校長(zhǎng)在重慶逝世，享年六十九歲。國(guó)民政府發(fā)布褒揚(yáng)令，王世杰主持追悼會(huì)。1944年，日寇南犯，學(xué)校決定遷校安化藍(lán)田光明山， 11月復(fù)課。1945年學(xué)校再遷樟梅鄉(xiāng)，租劉宅開課。在這人煙稀少的深山窮谷之中，一時(shí)間書聲瑯瑯，歌聲嘹亮，歡聲笑語，生氣盎然。1945年8月，日寇投降，再回安化藍(lán)田上課。 1946年3月，遷回長(zhǎng)沙開學(xué)?？箲?zhàn)八年，明德中學(xué)輾轉(zhuǎn)遷霞嶺、曉南港、樟梅鄉(xiāng)、兩駐藍(lán)田，校園遭毀，校長(zhǎng)蒙塵，師生離散，之苦、之痛、之恨不可盡數(shù)，災(zāi)難之深重，辦學(xué)之艱辛，為時(shí)累及八年有馀。但在極其困難的條件下，仍有初中18個(gè)班畢業(yè)，畢業(yè)生534名；高中17個(gè)班畢業(yè)，畢業(yè)生名。其中蕭紀(jì)美、唐稚松、丁夏畦等三人成為中科院院士。在此期間，明德校友投身抗戰(zhàn)者也不乏其人：胡元亻炎校長(zhǎng)在重慶擔(dān)任國(guó)民政府參政，積極參與國(guó)事；校友張繼在西安任“西京籌備委員會(huì)”主任，力主建設(shè)西北抗日基地，并安排現(xiàn)任國(guó)民黨主席連戰(zhàn)之父連震東任專門委員；劉冬松老師更是親自參加了長(zhǎng)沙的四次大會(huì)戰(zhàn)，與有力焉；明德在籍學(xué)生佘景行、唐濟(jì)盤、楊昆元、高保生、仲邗飛等13人，經(jīng)八路軍駐長(zhǎng)辦事處介紹，輾轉(zhuǎn)奔赴延安，入抗日軍政大學(xué)，均成長(zhǎng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的軍事和政治人才?？箲?zhàn)勝利后，明德師生捐資在樂誠(chéng)堂建立“四戰(zhàn)一火之碑”，基座為方形，四面各刻校訓(xùn)“堅(jiān)、苦、真、誠(chéng)”之一字，主體為尖錐形，正面書刻“四戰(zhàn)一火之碑”；現(xiàn)此碑尚有基座部分，存于黃興圖書館后院。明德校友對(duì)于研究中日戰(zhàn)爭(zhēng)史的也不乏其人，先后畢業(yè)于明德的著名歷史學(xué)家吳相湘、龔育之、鄭惠等對(duì)于近現(xiàn)代歷史次中日戰(zhàn)爭(zhēng)頗有研究著有《中日第二次戰(zhàn)爭(zhēng)史》《中日戰(zhàn)爭(zhēng)史》等著作。（四）國(guó)運(yùn)新生，教澤流芳雄雞一唱天下白。1949年10月1日，新中國(guó)成立，飽經(jīng)滄桑的明德學(xué)堂，也開始告別風(fēng)雨如晦的歲月。在中共明德中學(xué)支部領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校進(jìn)行了一系列的革故鼎新，明德由一所曾享譽(yù)湖湘的私立中學(xué)轉(zhuǎn)7變?yōu)槭∈薪逃块T主管的公立中學(xué)。從此，湘江邊這條叫做泰安里的小巷子，走出了17位院士，他們是柳詒徵、金岳霖、蔣廷黻、陳翰笙、張孝騫、田奇儁、向達(dá)、李薰、張伯毅、肖紀(jì)美、廖山濤、俞大光、吳耀祖、唐稚松、丁夏畦、艾國(guó)祥、劉經(jīng)南等17人。這個(gè)數(shù)字位居湖南省之冠，明德也因而有“院士搖籃”的美譽(yù)。肖紀(jì)美院士在回憶錄中寫道：“1933年至1937年，我在明德中學(xué)寄宿學(xué)習(xí)，那是我一生最難忘的四年半”；“藏書豐富，可在中華文化領(lǐng)域內(nèi)馳騁瀏覽；更重要的是培養(yǎng)終身享用的自學(xué)能力和習(xí)慣。”原清華大學(xué)黨委書記李傳信回憶在明德讀高中時(shí)寫道：“無論是人格及學(xué)術(shù)專業(yè)，我深受廖山濤院士的影響與教誨，他是我心目中的一座豐碑?！敝麛?shù)學(xué)家丁夏畦院士回憶在明德求學(xué)的日子，更是無限感慨：“我之所以從事數(shù)學(xué)研究并能做出一點(diǎn)成績(jī)，完全要感謝我的母校，特別是我的數(shù)學(xué)老師曹贊華?！泵糠陼r(shí)局變遷，明德中學(xué)既不隨波逐流，也不消極避世，即使是在長(zhǎng)達(dá)十年之久的文化大革命災(zāi)難性破壞中，學(xué)校的圖書館、儀器也從未遭到破壞。相反，明德中學(xué)終始終堅(jiān)持頑強(qiáng)辦學(xué)，先后為國(guó)家輸送了上萬名高、初中畢業(yè)生。這里，走出了任弼時(shí)、周小舟、歐陽欽等一大批無產(chǎn)階級(jí)革命家，這里還走出了歐陽予倩、吳祖光、蘇曼殊、劉永濟(jì)、吳相湘等學(xué)術(shù)大師燦若繁星的湖湘俊才，傳承著源遠(yuǎn)流8長(zhǎng)的湖湘學(xué)脈，貫穿古今。（杰出人物介紹、訪談）驚雷地動(dòng)，神州風(fēng)起，十年浩劫結(jié)束，高考制度恢復(fù)，嶄新的明德中學(xué)與新中國(guó)一起，迎來了基礎(chǔ)教育的春天。百業(yè)待興的明德中學(xué)，從撥亂反正到體制改革，從加強(qiáng)教育教學(xué)到開展對(duì)外文化交流， 腳踏實(shí)地的明德人，滿懷豪情地憧憬著未來，奏響了自強(qiáng)不息、繼往開來的浩瀚長(zhǎng)歌。1984年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，幾經(jīng)更名的明德學(xué)堂正式恢復(fù)明德中學(xué)的名稱。1986年，樂誠(chéng)堂定為重點(diǎn)文物保護(hù)建筑。熊清泉、梅克寶等省市領(lǐng)導(dǎo)先后到明德視察，江澤民、朱鎔基、胡錦濤等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人先后接見明德校友。1991年，紀(jì)念辛亥革命 80周年之際，《人民日?qǐng)?bào)?海外版》發(fā)表文章稱明德中學(xué)是“辛亥革命的策源地” ，引起社會(huì)強(qiáng)烈反響和同行高度關(guān)注。（史料圖片）1996年，明德中學(xué)正式掛牌為“湖南省重點(diǎn)中學(xué)” 。2002年4月，明德中學(xué)在湖南省率先開展“院士進(jìn)校園”系列活動(dòng)，明德校友、中科院肖紀(jì)美院士的“成材之路報(bào)告會(huì)”在省內(nèi)教育界產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。2003年，明德中學(xué)成立 100周年之際，學(xué)校順利通過湖南省教育督導(dǎo)評(píng)估，成為湖南省首批掛牌的示范性高級(jí)中學(xué)。樂城堂前古樟郁郁，屈子湖畔垂柳幽幽。 100年來，明德中學(xué)的9校名在不斷地更換，但他們前進(jìn)步伐卻一直沒有停止。 正因?yàn)橛辛顺恋榈榈奈幕滋N(yùn)，他們的歷史才顯得厚重而踏實(shí)，正因?yàn)橛辛恕皥?jiān)苦真誠(chéng)”的執(zhí)著，他們的前程才會(huì)光明而燦爛。一個(gè)又一個(gè)成就，不僅見證了明德人的睿智和膽識(shí)， 更是快速提升了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 新生的明德中學(xué)，以海納百川的胸襟，在改革開放中不斷前行，一所生機(jī)勃勃的三湘名校，正在悄然崛起。第二篇、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造奇跡世紀(jì)之交，時(shí)代潮流滾滾向前，從定址湘春路，到南遷天心區(qū)生態(tài)新城，從積極推行教育改革，到落實(shí)新課程理念，走過百年歲月，曾經(jīng)享譽(yù)全國(guó)的明德，鐵肩擔(dān)道義、秉筆寫春秋的文化使命感依舊不變。今天以范秋明校長(zhǎng)為首的的明德人，正秉承百年名校磨血育人的傳統(tǒng)精神，在繼承中發(fā)展，在思考中前行。（一）凝心聚力決策 謀劃遠(yuǎn)景藍(lán)圖明德中學(xué)校長(zhǎng)范秋明，系湖南省第十屆人大代表、省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、省特級(jí)教師協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、兼任湖南大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師；黨委書記黃海玲長(zhǎng)沙市政治思想研究會(huì)常務(wù)理事、長(zhǎng)沙市中小學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。（范秋明校長(zhǎng)訪談）進(jìn)入新世紀(jì)，以范秋明校長(zhǎng)為首的明德人深切地感受到，歷史是明德的財(cái)富，胡老校長(zhǎng)留下的“磨血育人”思想和“堅(jiān)苦真誠(chéng)”的校10訓(xùn)不僅是學(xué)校引以為豪的精神內(nèi)涵，更應(yīng)融入每一個(gè)明德人的血脈，激勵(lì)著明德人不斷創(chuàng)新，再續(xù)佳績(jī)。如今，隨著“兩型社會(huì)”建設(shè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，已擇址天心生態(tài)新城的明德中學(xué)，在“教育率先融城”思想的引領(lǐng)下，不僅建起了一座現(xiàn)代化、數(shù)字化、高標(biāo)準(zhǔn)的新校園，更思考著、探索著、實(shí)踐著一所百年老校的歷史跨越。依據(jù)明德中學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，學(xué)校制訂了學(xué)校發(fā)展的“十一五發(fā)展規(guī)劃”與“十年發(fā)展目標(biāo)”，形成了明德發(fā)展愿景：繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，提升辦學(xué)品味，再振名校雄風(fēng)，把明德中學(xué)辦成為省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名、國(guó)際上有一定影響的現(xiàn)代化、數(shù)字化、示范性高級(jí)中學(xué)。為早日實(shí)現(xiàn)這一愿景，新一代的明德人確立了冷靜定位、安靜辦學(xué)、科學(xué)管理、內(nèi)涵發(fā)展、鑄造品牌的基本指導(dǎo)思想，確立了富于理想、文化立校、特色辦學(xué)的辦學(xué)方略，確立了一年一小步、三年一大步、五年一臺(tái)階、十年創(chuàng)品牌的基本發(fā)展思路。同時(shí)，他們還審視與把握了明德中學(xué)發(fā)展的基本方向，概括起來為：崇尚理想，富于追求；崇尚科學(xué)，啟迪智慧；崇尚文化，飄逸書香；崇尚道德，鑄造品行；崇尚藝術(shù)，流淌詩(shī)歌；崇尚健康，引領(lǐng)鍛煉?；谝陨纤伎?目前，明德中學(xué)正在實(shí)踐著六個(gè)方面的辦學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)軌：1.實(shí)現(xiàn)由粗獷辦學(xué)向精細(xì)辦學(xué)的轉(zhuǎn)軌； 2.實(shí)現(xiàn)由狹隘視野辦學(xué)向廣闊視野辦學(xué)的轉(zhuǎn)軌； 3.實(shí)現(xiàn)由知識(shí)教育向文化教育的轉(zhuǎn)軌； 4.11實(shí)現(xiàn)由教師素質(zhì)單一向教師素養(yǎng)多元的轉(zhuǎn)軌；5.實(shí)現(xiàn)由制度管理向文化管理的轉(zhuǎn)軌；6.實(shí)現(xiàn)由單一質(zhì)量辦學(xué)向多元品牌特色辦學(xué)的轉(zhuǎn)軌。（二）延續(xù)百年文脈 彰顯歷史底蘊(yùn)辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，泰安里原來的五十畝占地已不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。緊抓“長(zhǎng)株潭融城”契機(jī)，2008年，明德中學(xué)喜遷天心生態(tài)新城。新校區(qū)占地150畝，投資3.5個(gè)億，于2007年10月破土動(dòng)工，2008年8月竣工開學(xué)。建起這所現(xiàn)代化、數(shù)字化、高標(biāo)準(zhǔn)的新校園，明德人僅用了不到一年的時(shí)間，他們克服了重重困難，戰(zhàn)勝了冰災(zāi)且未出現(xiàn)任何建筑質(zhì)量和安全責(zé)任事故，被業(yè)內(nèi)人士稱為明德速度、明德奇跡，曾一時(shí)傳為佳話。如今，明德中學(xué)更讓人稱道的是其匯集現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)底蘊(yùn)于一身的校園環(huán)境：漢唐風(fēng)格的校門質(zhì)樸莊重；屈風(fēng)楚韻的太白流水古老凝重；鐫刻著“十步之內(nèi)芳草，六經(jīng)以外文章”的楚辭亭，繼續(xù)傳承著厚德載物的名校風(fēng)范；留有空白的院士浮雕墻，彰顯出明德的智慧結(jié)晶和與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)辦學(xué)理念。校園內(nèi)，隨處可見文化的印記，從校門口的丹桂飄香，到膳食堂門前的妙手丹青，從芳草萋萋的歲寒三友，到綠樹成蔭的群英薈萃，一路走來，所有的歷史都在這方土地上得到了全新演繹。這所菁菁校園，不再是簡(jiǎn)單的建筑符號(hào)，而是化身為學(xué)校文化殿堂、建筑藝術(shù)的珍品和以人為本、實(shí)用鑄造的精品。今日明德，充分張揚(yáng)的還有現(xiàn)代化高科技文明：她擁有省內(nèi)基礎(chǔ)教育中最先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)備。每間教室均12被建設(shè)成多媒體教室，還擁有設(shè)施完備的多功能報(bào)告廳四間。除此之外，她還有投資近30萬元的教育軟件和音像資料，有覆蓋全校的電視、監(jiān)控系統(tǒng)及校園網(wǎng)絡(luò)，并在全省率先開通辦公系統(tǒng)數(shù)字化綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公。充滿藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感的懷求體育館和弼時(shí)藝術(shù)館坐落在新校區(qū)的西南角，其弧形坡屋頂與校園的其他建筑風(fēng)格相互呼應(yīng)。懷求體育館以明德中學(xué)校友、無產(chǎn)階級(jí)革命家周小舟（字懷求）的名字命名，分上下兩層，二樓是比賽場(chǎng)，中央為一標(biāo)準(zhǔn)籃球比賽場(chǎng)，可容納兩千多觀眾。比賽館周邊配套完善，設(shè)有休息室、興奮劑檢測(cè)室、盥洗間等若干功能房。一樓為教學(xué)訓(xùn)練館，配套有一個(gè)籃球訓(xùn)練場(chǎng)、健身房、力量訓(xùn)練室、體操訓(xùn)練房、武術(shù)練習(xí)房、乒乓球訓(xùn)練室、健康體制檢測(cè)室等若干功能用房。整個(gè)體育館功能齊全、設(shè)施完備，2008年11月，湖南省中學(xué)生籃球賽的戰(zhàn)鼓曾在此咚咚敲響，2009年8月，全國(guó)第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)男子籃球賽也在此鳴鑼上演。館內(nèi)陳列的明德中學(xué)各時(shí)期籃球隊(duì)所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，以及前國(guó)手柳繼增、張衛(wèi)平、王立斌、易建聯(lián)等來校時(shí)的照片、題詞等，都是這個(gè)號(hào)稱“泰安球王”的明德中學(xué)的榮譽(yù)見證。弼時(shí)藝術(shù)館內(nèi)有鋼琴25臺(tái)，擁有多間音樂教室、合唱排練室、舞蹈排練室、器樂排練室、美術(shù)教室。著名音樂藝術(shù)家李谷一女士、王佑貴先生、著名畫家清華大學(xué)大學(xué)劉人島教授等均在這里留下了足跡和作品。貫穿全校的文化長(zhǎng)廊連接了生活區(qū)、 教學(xué)區(qū)，這些現(xiàn)代化的建筑13設(shè)計(jì)手段巧妙地運(yùn)用在明德新校區(qū)的建筑群中。一位老校友在新修的樂城堂前潸然淚下，他的心情或許只能用艾青的那句詩(shī)歌來形容：“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉?！保ㄈ┏懩パ?締造師道精魂自1903年以來，明德中學(xué)從戰(zhàn)火紛飛中一路走來，風(fēng)雨兼程，千錘百煉，一路高舉教育救國(guó)的大旗，始終屹立在湖南基礎(chǔ)教育的第一方陣。原因何在？或許可從這四個(gè)字中找到原因——“磨血育人”?！澳パ蹦擞藢氂?xùn)，“磨血”是明德精神。黃興曾邀胡子靖出任當(dāng)時(shí)中華民國(guó)教育總長(zhǎng)，胡老校長(zhǎng)不慕名利、虔誠(chéng)辦學(xué)，并對(duì)黃興說：“流血革命險(xiǎn)而易，磨血革命穩(wěn)而難。公倡革命，乃流血之舉；我為此事（辦教育），則磨血之人也?！庇谑?，為實(shí)現(xiàn)此磨血之舉，胡老先生聘請(qǐng)國(guó)學(xué)功底深厚的學(xué)者及國(guó)內(nèi)外等著名大學(xué)的畢業(yè)生擔(dān)綱授課，建校伊始即開設(shè)國(guó)文、數(shù)學(xué)、英語、公民、體育等課程。他說：““學(xué)校只要教師整齊，學(xué)生便樂于受教”。為了延請(qǐng)名師，胡元倓，那一跪成了千古佳話。時(shí)至今日，明德中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人同樣重視師資隊(duì)伍建設(shè)。他們緊抓新課程改革的機(jī)遇，勵(lì)精圖治，潛心打造既具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又具有現(xiàn)代精神素養(yǎng)的專家學(xué)者型師資隊(duì)伍。如今的明德教師都在努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)基本的發(fā)展目標(biāo)：第一是幸福人生，第二是專業(yè)發(fā)展，第三是文化修養(yǎng)，第四是自己的身心健康。在這四個(gè)方面的引領(lǐng)下，他們除14了發(fā)展基本的素養(yǎng)外，還要求自己有一門特長(zhǎng)，能上好一門選修課，能上好一門活動(dòng)課，并具備獨(dú)立和合作開發(fā)課程的基本能力，總而言之，即發(fā)展自身的基本文化素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，明德中學(xué)實(shí)施了“每周一篇”、“學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”制度，創(chuàng)立了青年教師培訓(xùn)學(xué)校，開設(shè)了名師講壇，成立了校青年籃球隊(duì)、瑜伽班等，老師們?cè)谟淇斓墓ぷ髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。（采訪學(xué)校教師代表朱泌頭、何泰山、許韶歆、雷莉、陽淼、顏俊、曹曾軍、蔣雁鳴等）現(xiàn)在，明德中學(xué)有專任教師271人，其中特級(jí)教師11人，高級(jí)教師86人，更有全國(guó)模范教師3人、國(guó)家級(jí)骨干教師2人，省級(jí)骨干教師12人，其中還不乏省內(nèi)外知名的學(xué)者型、專家型、實(shí)力型教師。比如英語特級(jí)教師唐曉云，全國(guó)模范教師、第十屆全國(guó)人大代表、第十一屆湖南省人大代表；特級(jí)教師何泰山，國(guó)家級(jí)骨干教師、數(shù)學(xué)奧賽優(yōu)秀教練、獲長(zhǎng)沙市感動(dòng)星城的魅力教師提名獎(jiǎng)；美術(shù)特級(jí)教師劉羽萍，多年從事高考的美術(shù)培訓(xùn)，每年均有多名學(xué)生考入清華美院、中央美院等著名高校；體育高級(jí)教師曹曾軍，多年擔(dān)任學(xué)校的專職籃球教練，一直保持了全省籃球第一的稱號(hào)，每年保送進(jìn)重點(diǎn)高校的高三籃球隊(duì)員都有10多人英語教研組特級(jí)教師朱泌太，現(xiàn)任湖南師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師、兼職教授；湖南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家委員會(huì)委員、湖南省教育學(xué)會(huì)特級(jí)教師工作研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)15理事、副會(huì)長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市教育學(xué)會(huì)特級(jí)教師工作研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、副會(huì)長(zhǎng)；長(zhǎng)沙市教育學(xué)會(huì)中學(xué)英語專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、副理事長(zhǎng)。著有《中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)法》、《創(chuàng)新閱讀》、《英語課外快樂閱讀》和新編職業(yè)學(xué)校教材《英語》等書，長(zhǎng)期從事高考研究，在省內(nèi)外作高考研究分析報(bào)告多場(chǎng)。 2009年7月，朱泌太老師又榮獲“朱泌太英語名師工作室”首席名師稱號(hào)，并接受了市領(lǐng)導(dǎo)授予的 “朱泌太英語名師工作室”牌匾。如今，設(shè)立于長(zhǎng)沙市明德中學(xué)的 “朱泌太英語名師工作室”已成為長(zhǎng)沙乃至湖南英語教學(xué)的前沿陣地。與此同時(shí)，學(xué)校語文特級(jí)教師張建斌、化學(xué)高級(jí)教師汪益葵、英語高級(jí)教師許韶歆分別入選相關(guān)學(xué)科名師工作室的名師團(tuán)隊(duì)，另有吳勝軍等 12名老師分別入選相關(guān)學(xué)科名師工作室的學(xué)員團(tuán)隊(duì)。名校造就名師，名師推動(dòng)名校向前發(fā)展。這里不僅匯聚了首席名師與眾多特級(jí)教師，這里還有更多的學(xué)歷高、后勁足、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的中青年教師隊(duì)伍。2006年，學(xué)校啟動(dòng)了青年教師培訓(xùn)工程，加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，建立了學(xué)科導(dǎo)師制度，改進(jìn)了青年教師培養(yǎng)制度，構(gòu)建了教師敬業(yè)愛崗的激勵(lì)機(jī)制，形成了一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的骨干教師隊(duì)伍。數(shù)學(xué)教師鐘慧莉、英語教師許韶欣、語文組雷莉、陽淼、譚晉宇，生物組繆靜等老師曾榮獲全國(guó)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，楊穎慧、謝佼、楊禮、羅希、張靜、楊玥等榮獲省市各類賽課一等獎(jiǎng)，他們撰寫的各類論文、著作也多次榮登獎(jiǎng)項(xiàng)榜首。近三年來，明德中學(xué)還加大了教育科研的研究力度，目前共承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題6個(gè)，其中，國(guó)家級(jí)課題“五步教學(xué)法”的16研究，受到了主管部門及兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。此外，明德中學(xué)還是湖南省特級(jí)教師講壇的所在地，明德的老師們?cè)谧约旱募依锉憧筛惺艿酱髱焸兊娘L(fēng)范。楚辭亭里訴理想，屈子湖畔聞書聲。流連古樸而寧?kù)o的校園，只見教師們步履匆匆，卻不失儒雅風(fēng)度地走過，眉眼中蘊(yùn)含智慧，平和中保含深邃，學(xué)子們?nèi)齼蓛啥^，時(shí)而與教師頷首致禮，風(fēng)過影動(dòng)，顯示出百年老校特有的寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊名利、潛心治學(xué)的意境。（四）課程改革創(chuàng)新, 桃李芬芳競(jìng)秀曾幾何時(shí)，明德中學(xué)如眾多高中教育一樣，一直以知識(shí)教育為核心，教育的目標(biāo)僅在于讓學(xué)生接受知識(shí)、掌握知識(shí)?，F(xiàn)在，在新的歷史時(shí)期，明德中學(xué)的教育已由知識(shí)中心向文化中心轉(zhuǎn)移，他們不但讓學(xué)生把握知識(shí)，更讓學(xué)生把握知識(shí)基礎(chǔ)上的文化；不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、遷移和運(yùn)用知識(shí)，更讓學(xué)生把握、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明知識(shí)的人的文化背景、人格力量和這些知識(shí)、這些人對(duì)人類的貢獻(xiàn)；不但讓學(xué)生把握知識(shí)層面的概念、定律、方法，更讓學(xué)生把握文化層面的價(jià)值、情感、規(guī)律與方向。因此，他們?cè)谥v述“毛澤東”時(shí)，不再僅僅傳授“是偉大的領(lǐng)袖、軍事家，出生在哪年哪月，在哪里讀書，他一生有哪些經(jīng)歷，哪年哪月在哪里做了什么事情”等一些常識(shí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生站在知識(shí)層面之上思考毛澤東產(chǎn)生的時(shí)代背景、文化背景，他對(duì)我們中國(guó)的影響，他的人格、魅力、領(lǐng)袖風(fēng)范對(duì)青年學(xué)生的啟示等。這是一種包括知識(shí)教育在內(nèi)的大文化背景的教育，更是一種能夠讓學(xué)生自主17發(fā)展的教育模式。學(xué)校積極建設(shè)新的校本課程體系,特別重視校本選修活動(dòng)課程的開設(shè).為了加強(qiáng)新課改工作的落實(shí)，切實(shí)提高辦學(xué)品位，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校按照培養(yǎng)“全面發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)，富于創(chuàng)新”的新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確提出“要讓每個(gè)明德的學(xué)生帶著一門特長(zhǎng)出校門”。學(xué)校決定每周二、三、四下午在肄業(yè)年級(jí)開設(shè)活動(dòng)課。課外活動(dòng)課的主要形式有：（1）體藝活動(dòng)；（2）特長(zhǎng)輔導(dǎo)；（3）知識(shí)講座；4）社團(tuán)活動(dòng)等。從2008年9月開始著手實(shí)施，通過學(xué)生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查和試運(yùn)行，讓學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇相結(jié)合，最終形成了比較規(guī)范的活動(dòng)課程，在《明德中學(xué)關(guān)于活動(dòng)課實(shí)施和管理的意見》指導(dǎo)下，共開設(shè)一百四十五門各種類型的活動(dòng)課程模塊供學(xué)生選擇，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。其中范秋明校長(zhǎng)開設(shè)《楹聯(lián)欣賞與創(chuàng)作》，對(duì)教師們起到了良好的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，也受到學(xué)生們的一致好評(píng)。同時(shí)，教師們各顯身手，開設(shè)了大量受學(xué)生歡迎的課程，如《籃球欣賞與解說技巧》、《國(guó)際熱點(diǎn)問題探析》、《中西方文化差異》、《中國(guó)美學(xué)史》、《民俗文化研究》、《生活中的心理學(xué)》、《動(dòng)物世界》、《手工編織》、《萬有引力與航天知識(shí)講座》等等。具體模塊及活動(dòng)課安排見相關(guān)材料。學(xué)校積極探索和構(gòu)建基本的課堂教學(xué)模式，實(shí)施單元五步教學(xué)法，即“高中新課程單元模塊教學(xué)程序中的五步教學(xué)法”。模塊教學(xué)就是把知識(shí)分成若干個(gè)單位，有選修也有必修，每一個(gè)模塊都有明確18的目標(biāo)和具體的要求，而這五個(gè)步驟就是“說-講-評(píng)-測(cè)-結(jié)”。第一步是說，包括說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說檢測(cè)評(píng)價(jià)；第二步是講，就是上課，包括講基礎(chǔ)知識(shí)、講重點(diǎn)難點(diǎn)、講習(xí)題解答；第三步是評(píng)，評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)方法、評(píng)教學(xué)效果；第四步是測(cè)，測(cè)學(xué)習(xí)過程、測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、測(cè)學(xué)習(xí)效果；最后一步是“結(jié)”，結(jié)評(píng)課情況、結(jié)檢測(cè)實(shí)際、結(jié)模塊程序。這個(gè)五步教學(xué)法的課題基于人本主義理論、符號(hào)互動(dòng)理論、建構(gòu)主義理論和多元職能理論而設(shè)計(jì)，具有深厚的理論背景，也是適應(yīng)明德中學(xué)教學(xué)的可操作性方法。單元五步教學(xué)法現(xiàn)在已經(jīng)成為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)的基本法則，也是明德的一個(gè)基本的教學(xué)特色?；蛟S正是這樣的探索與努力，近幾年來，明德中學(xué)的中招錄取線雖遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同類學(xué)校，但他們?cè)诟呖贾袇s總能取得出乎意料的好成績(jī)：曹雅文、李滔、沈妙青、周小悠等考入北京大學(xué)、清華大學(xué)，高考一次性二本以上上線率均在55%以上；2009年高考，他們更是以二本以上上線總?cè)藬?shù)864人，上線率60.1%，600分以上29人，清華大學(xué)、北京大學(xué)上線4人，音體美文化和專業(yè)雙上二本線248人的驕人成績(jī)?cè)僖淮涡运⑿录o(jì)錄，迅速崛起成為長(zhǎng)沙市的高考大戶?，F(xiàn)在，明德中學(xué)已掛牌成為全國(guó)地理科普教育基地、國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、，清華大學(xué)心理學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、武漢大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地、湖南特級(jí)教師講壇各項(xiàng)榮譽(yù)從無到有，捷報(bào)頻傳，見證的正是明德中學(xué)的萬千桃李芬芳。（五）鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng) 打造明德特色19在以新課程改革為背景的新的歷史時(shí)期，學(xué)生的人文素養(yǎng)以及人文精神已受到前所未有的關(guān)注，因此，明德中學(xué)以范秋明校長(zhǎng)為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“文化立?！?、“特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展方略，他們將辦學(xué)的基本理念定位為“為孩子一生的發(fā)展奠定全面而夯實(shí)的基礎(chǔ)”，它們的人才培養(yǎng)模式與目標(biāo)是“全面發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)，富于創(chuàng)新”。在這些理念的引領(lǐng)下，通過幾年的努力，明德中學(xué)已基本形成了以下四個(gè)方面的辦學(xué)特色：藝體特長(zhǎng)生培養(yǎng)特色；“全面+特長(zhǎng)”是明德中學(xué)特色辦學(xué)的基本方略， 他們的口號(hào)是：讓明德的每一個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上帶著一門特長(zhǎng)出校門。因此，學(xué)校特別注重鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，尤其是藝體特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。積淀了100余年輝煌歷史的男子籃球素有“泰安球王”的美譽(yù)。多年來，他們一直蟬聯(lián)省、市各類比賽冠軍，是西北工業(yè)大學(xué)籃球人才后備基地和中國(guó)大學(xué)生籃球人才訓(xùn)練基地，并被國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局正式發(fā)文確認(rèn)為“國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄Ｔ趧倓偨Y(jié)束的第十屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這支隊(duì)伍代表湖南省參賽，又獲得了全國(guó)第三的優(yōu)秀成績(jī)。明德中學(xué)定向越野隊(duì)是最近幾年新發(fā)展起來的一支隊(duì)伍。他們的組隊(duì)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但卻成績(jī)斐然，全國(guó)無線電測(cè)向分區(qū)賽、湖南省學(xué)生定向聯(lián)盟聯(lián)賽、亞太定向越野錦標(biāo)賽、全國(guó)學(xué)生定向越野錦標(biāo)賽獲得100多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì).20明德中學(xué)的美術(shù)教育和美術(shù)高考培訓(xùn)成績(jī)也十分突出， 已形成了一整套科學(xué)有效的美術(shù)特長(zhǎng)生教育培訓(xùn)模式， 每年高考均有一大批學(xué)子考入清華大學(xué)美院和中央美院。特別是 2009屆高三美術(shù)專業(yè)考生有121人文化和專業(yè)均達(dá)到二本以上錄取線，其中有兩人超過清華美院的錄取線。成績(jī)?nèi)〉昧?，局面打開了，明德人的眼界更加開闊了。08年，我國(guó)著名民族聲樂藝術(shù)家、國(guó)家一級(jí)演員李谷一女士和著名作曲家王佑貴先生訪問了明德新校區(qū)，探討合作辦學(xué)事宜。09年秋天，李谷一音樂學(xué)校即將落戶明德。課程建設(shè)與開發(fā)特色；在文化教育大背景下，明德中學(xué)構(gòu)建了富有明德特色的課程體系：他們?yōu)槊鞯聦W(xué)子開設(shè)了一百五十多門選修活動(dòng)課程， 每天的第八節(jié)課全都是選修活動(dòng)課，這些選修課全部采用走班開課的方式， 其中，范秋明校長(zhǎng)的《楹聯(lián)欣賞與寫作》及其他老師的《手工編制》 、《民俗文化研究》、《周易研究》、《中國(guó)美學(xué)史》等課程收到了學(xué)生的極大歡迎。每周日下午，明德講壇的“名師百家講壇”已經(jīng)成為學(xué)生的文化盛宴：曾經(jīng)，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的劉人島教授的《藝術(shù)人生》 ，湖南大學(xué)碩士生導(dǎo)師、特級(jí)教師范秋明校長(zhǎng)的《湖湘文化概說》 、中南大學(xué)文學(xué)院閻真教授《小說語言藝術(shù)》等一系列講座均已成為一種新的課程現(xiàn)象，引發(fā)了學(xué)生極大的熱情。明德的孩子們，在校園里便可聆聽大師的聲音。21此外，他們還建設(shè)了空軍十八師學(xué)軍基地， 并將學(xué)生帶到杜甫江閣、岳麓書院、火宮殿，甚至帶到北京、上海等地參觀學(xué)習(xí)，目前，學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地也正在籌建中這一切都是為了讓孩子們?nèi)嫱貙捨幕暯绾涂臻g。德育工作特色為促進(jìn)學(xué)生品德的健康發(fā)展，明德中學(xué)確立了以全新校園的磨合穩(wěn)定、全寄宿制管理、全員育人全方位育人為特點(diǎn)的德育新特色。如落實(shí)寄宿生管理，確保學(xué)生的紀(jì)律作風(fēng)和文明習(xí)慣；注重女生發(fā)展，建立女生輔導(dǎo)機(jī)制等，成效顯著。明德中學(xué)的德育活動(dòng)以校園文明節(jié)、科技讀書節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)節(jié)、校園文藝節(jié)帶動(dòng),學(xué)校組織有序、學(xué)生參與面廣,從身心才藝等多方面培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生.在活動(dòng)開展方面，明德中學(xué)的學(xué)生已自發(fā)組建了七十多個(gè)社團(tuán)開展自主活動(dòng)，彩虹橋英美文化社、季候風(fēng)廣播站、屈子文學(xué)社、軍事社、B2公益社團(tuán)、街舞社等都是廣受學(xué)子們親睞的活動(dòng)社團(tuán)，2009年，公益社團(tuán)B2專門回收廢舊電池的舉動(dòng)，還曾獲得過《長(zhǎng)沙晚報(bào)》、《長(zhǎng)沙教育電視臺(tái)》等多家媒體的關(guān)注報(bào)道。多年來，明德中學(xué)以“文明節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”四大節(jié)日為主線，以各類社團(tuán)為載體，在學(xué)生中廣泛開展名著、名曲、名畫“三名”教育。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力，綜合素養(yǎng)全面提升。為促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，明德中學(xué)建立了全省最先進(jìn)最完備的心理咨詢室，配有專職心理輔導(dǎo)老師，聘請(qǐng)了兼職的心理輔導(dǎo)志愿者，22學(xué)生還自發(fā)成立了“陽光心理學(xué)社”社團(tuán)。 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