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高考?xì)v史選擇題常見(jiàn)的十大設(shè)置“陷阱”方式選擇題是高考?xì)v史試題中一種穩(wěn)定的題型,因其具有角度多、跨度大、迷惑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),因而能有效地發(fā)揮考查考生識(shí)記、理解、比較、辨析等方面的能力。綜觀近幾年歷史學(xué)科高考,考生在選擇題部分失分的一個(gè)重要原因,就是對(duì)試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效地提高考生解答選擇題的正確率,本文試結(jié)合2007年全國(guó)高考試卷中的部分選擇題,介紹幾種干擾方式,以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。1、添枝加葉“添枝加葉”原來(lái)是形容敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話時(shí),為了夸張渲染,添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。在歷史高考選擇題中,是指命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分,使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化。[例1](全國(guó)文綜卷1?23)《歐洲經(jīng)濟(jì)史》描述了18世紀(jì)中期以來(lái)歐洲某些地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象,“貴族的炫耀生活,受到財(cái)富日益增長(zhǎng)的資產(chǎn)階級(jí)的仿效,甚至受到挑戰(zhàn)。雖然他們有時(shí)被人輕蔑地說(shuō)成是‘暴發(fā)戶',但是,他們的購(gòu)買力形成了他們自己競(jìng)相仿效的基礎(chǔ)?!边@段描述說(shuō)明A.工業(yè)革命已經(jīng)影響到社會(huì)生活B.啟蒙思想的傳播消除了人們的等級(jí)觀念C.政治革命使封建貴族告別了昔日生活D.科技進(jìn)步降低了生產(chǎn)成本,物價(jià)相對(duì)低廉[解析]該題B項(xiàng)題肢的設(shè)置,命題者就運(yùn)用了“添枝加葉”的干擾方式。B項(xiàng)題肢增加了修飾、限制的詞——“消除”,使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化,其實(shí)題中“被輕蔑地說(shuō)成是‘暴發(fā)戶'”,可知社會(huì)中的等級(jí)觀念依然存在,故B項(xiàng)錯(cuò)誤。[啟示]解答這類題目,考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分,然后再對(duì)那些修飾、限制成分反復(fù)琢磨看其是否和原觀點(diǎn)一致,若不一致,則必然舌去。對(duì)題中出現(xiàn)的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等具有絕對(duì)性的字詞,一定要仔細(xì)推敲,慎重選擇。2、似是而非“似是而非”原意是好像對(duì),實(shí)際上并不對(duì)。在歷史高考選擇題中,命題者一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識(shí)組成干擾題肢,主要考查考生的理解和辨析能力。[例2](北京文綜卷?23)1940年納粹德國(guó)在奧斯維辛建立了集監(jiān)禁、勞役和屠殺為一體的集中營(yíng)群?,F(xiàn)在該遺址已被辟為紀(jì)念館,目的是向人們警示①極端民族主義泛濫的后果②麥卡錫主義造成的后果③猶太人和波蘭人被無(wú)辜屠殺的災(zāi)難④恐怖主義造成的慘劇A.①②B.①③C.②③D.③④[解析]部分考生會(huì)選D,犯了“似是而非”的毛病,其關(guān)鍵是不能正確區(qū)分法西斯主義和恐怖主義。奧斯維辛集中營(yíng)的建立屬于法西斯主義,不屬于恐怖主義,故排除④。奧斯維辛集中營(yíng)建立于二戰(zhàn)期間,而麥卡錫主義出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代初,故排除②。正確答案是B。[啟示]解答這類題目,一定要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題干的特定性,對(duì)相關(guān)題肢逐一辨析,謹(jǐn)防被似是而非的題肢所干擾。3、答非所問(wèn)“答非所問(wèn)”原意是回答的不是所問(wèn)的問(wèn)題。在歷史高考選擇題中,命題者常常有意設(shè)置一些說(shuō)法正確、但和題干無(wú)關(guān)的題肢作干擾,考生如果不對(duì)照題干仔細(xì)辨析,就會(huì)誤選。[例3](山東文綜卷?13)1964年,周恩來(lái)與美國(guó)作家斯諾交談時(shí)說(shuō):“過(guò)去15年中有些事情我們是做對(duì)了,但我們也做了一些錯(cuò)事。??只有敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,我們才能改正它們?!贬槍?duì)50年代末經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的“缺點(diǎn)和錯(cuò)誤”,黨和政府的糾正措施是A.對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造B.正確分析我國(guó)社會(huì)主要矛盾C.提出建設(shè)社會(huì)主義總路線D.提出調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的八字方針[解析]以上四個(gè)題肢都涉及到黨和政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)的史實(shí),A屬于三大改造的內(nèi)容,時(shí)間為1953-1956年,B是1956年中共八大的內(nèi)容,C是1958年提出的,D則是針對(duì)“左”傾錯(cuò)誤而采取的糾正措施,A、B、C三肢說(shuō)法雖然正確,但和題干無(wú)關(guān),純屬答非所問(wèn),故不可選。答案為D。[啟示]解答這類題目,只能選擇那些與題干之間存在聯(lián)系,且意思一致的題肢。對(duì)那些和題干無(wú)關(guān),或沒(méi)有直接聯(lián)系的題肢,即使其本身的說(shuō)法再正確也不能選。4、張冠李戴“張冠李戴”原來(lái)是比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或事實(shí)。在歷史高考選擇題中,這類題目往往以相關(guān)的知識(shí)作干擾題肢,考生如果記憶模糊,就會(huì)失誤。[例4](北京文綜卷?19)新中國(guó)建立后,中國(guó)共產(chǎn)黨審時(shí)度勢(shì),不斷探索,執(zhí)政能力不斷提高。這體現(xiàn)在①七屆二中全會(huì)解決了由新民主主義革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的重大問(wèn)題②北戴河會(huì)議通過(guò)在農(nóng)村建立人民公社的決議③十一屆三中全會(huì)決定把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)④中國(guó)十三大闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論A.①②③B.①③④C.①②D.③④[解析]本題主要考查再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)的能力。七屆二中全會(huì)在新中國(guó)建立前召開,故排除①選項(xiàng)。建立人民公社,搞人民公社化運(yùn)動(dòng)屬于“左”傾錯(cuò)誤,不屬于執(zhí)政能力提高的表現(xiàn),故排除②選項(xiàng)。由于考生沒(méi)有很好地掌握史實(shí),不少考生會(huì)誤選B,就是認(rèn)為七屆二中全會(huì)在新中國(guó)建立后召開。[啟示]在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,考生要注意對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理,對(duì)重要史實(shí),要盡可能弄清事情的來(lái)龍去脈,防止混淆不清。5、魚目混珠“魚目混珠”原是比喻拿假的東西冒充真的東西。在歷史高考選擇題中,這類試題通常以相近、相似、易混的知識(shí)作干擾題肢,主要考查考生的識(shí)記能力。[例5](江蘇歷史卷?23)當(dāng)今世界人類面臨許多共同問(wèn)題,其中被稱為“21世紀(jì)的政治瘟疫”的是A.腐敗蔓延B.恐怖主義C.政變迭起D.民族矛盾[解析]本題不少考生會(huì)認(rèn)為四個(gè)選項(xiàng)都正確,認(rèn)為腐敗、恐怖主義、政變和民族矛盾都是“21世紀(jì)的政治瘟疫”,犯了“魚目混珠”的毛病。其實(shí)腐敗、政變、民族矛盾由來(lái)已久,但恐怖主義則不同,2001年“9?11事件”后,恐怖主義并未因?yàn)榘⒏缓沟确纯謶?zhàn)爭(zhēng)而被消滅,反而有日益蔓延之勢(shì),成為當(dāng)今世界人類面臨的共同問(wèn)題,因此被稱為“21世紀(jì)的政治瘟疫”。因此正確答案是B。[啟示]在高考?xì)v史試題中,幾乎每年都有類似的題目。考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,必須對(duì)相關(guān)、相近、易混、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行比較和辨析,才能排除干擾準(zhǔn)確作答。6、正逆顛倒命題者在試卷的中間部分,一改正向思維的模式,插上一道逆向思維的試題,常常導(dǎo)致一些考生失誤。[例6](江蘇歷史卷?20)下列關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的敘述,不屬于斯大林時(shí)期的是A.推進(jìn)以重工業(yè)為重點(diǎn)的工業(yè)化B.形成比較齊全的工業(yè)體系C.聯(lián)合個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)并改造為大規(guī)模集體經(jīng)濟(jì)D.以“民主社會(huì)主義”取代科學(xué)社會(huì)主義[解析]以“民主社會(huì)主義”取代科學(xué)社會(huì)主義是蘇共中央總書記戈?duì)柊蛦谭蛱岢龅摹9蔬xD。但由于受正向選擇思維定勢(shì)的影響,有些考生選擇了斯大林時(shí)期的A、B、C三項(xiàng)中的其中一項(xiàng),而把不符合的D項(xiàng)舍棄了,以致失分。[啟示]解答這類選擇題,關(guān)鍵在于判明題干的方向,在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下,只要將原來(lái)正確的題肢舍去即可。7、舍本求末“舍本求末”原來(lái)是指舍棄事物的根本的、主要的部分,而去追求細(xì)枝末節(jié)。在歷史高考選擇題中,這類試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律,以細(xì)枝末節(jié)、無(wú)關(guān)緊要的東西來(lái)代替根本的、主要的東西。[例7](上海歷史卷?11)20世紀(jì)初,人們把信天主教稱作“吃洋教”;30年代,租界市民被外國(guó)巡捕踢了一腳,自嘲為“吃了一記洋火腿”;抗戰(zhàn)時(shí)期的重慶有“前方吃緊、后方緊吃”的民諺;其他還有“吃閉門羹”、“吃香”、“吃藥”等等。這些與“吃”有關(guān)的大眾語(yǔ)匯本質(zhì)上反映了A.中國(guó)人向來(lái)注重字詞的精練和語(yǔ)法的準(zhǔn)確B.“吃”在中國(guó)是一個(gè)非常流行和時(shí)髦的詞匯C.中西飲食文化處于不斷的交融與沖突之中D.“吃”對(duì)中國(guó)人的文化心理產(chǎn)生了深刻影響[解析]從表面看A、B、C三項(xiàng)和題干都有聯(lián)系,本身也正確,但都不符合題干的規(guī)定性,D項(xiàng)才是本質(zhì)上的反映。答案為D項(xiàng)。[啟示]解答這類試題,考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門的向?qū)?,一進(jìn)了門就要抓住它的實(shí)質(zhì)”,自覺(jué)地透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),才能排除干擾,否則就會(huì)舍本求末,導(dǎo)致失誤。8、主次顛倒這類題目常常將相關(guān)知識(shí)的主次關(guān)系顛倒,粗略來(lái)看,題肢和題干是吻合的,實(shí)際上是以非辨證性干擾辨證性。[例8](天津文綜卷?24)羅斯福說(shuō),工業(yè)復(fù)興法是美國(guó)國(guó)會(huì)制定的“最具有深遠(yuǎn)意義”的法規(guī)。實(shí)施該法的主要目的是A.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興B.增加就業(yè)機(jī)會(huì)C.國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)D.防止盲目競(jìng)爭(zhēng)[解析]A、C、D三項(xiàng)都是實(shí)施該法的目的,B項(xiàng)是該法實(shí)施后的客觀影響,此題考生易錯(cuò)選為C。其實(shí)此題考查的是羅斯福實(shí)行工業(yè)復(fù)興法實(shí)施的主觀目的,而非客觀影響。[啟示]解答這類題目,要注意對(duì)應(yīng)知識(shí)間的主次關(guān)系,諸如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)等,無(wú)論在什么情況下,都是前者決定后者,要警惕命題者以貌似辨證性的手法干擾。9、因果倒置在這類題目中,命題者將原因和結(jié)果倒置,以混淆視線,主要考查考生是否準(zhǔn)確和透徹地理解所學(xué)知識(shí),把握各種現(xiàn)象之間,現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果關(guān)系。[例9](江蘇歷史卷?3)東晉南朝時(shí)期,江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,乃至有“江南之為國(guó)盛矣”的贊嘆。該時(shí)期江南開發(fā)的主要因素不包括A.北方大量人口南遷B.民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)C.統(tǒng)治者推行勸課農(nóng)桑等政策D.農(nóng)產(chǎn)品商品化程度高[解析]A、B、C三項(xiàng)都是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素,而D項(xiàng)則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn),是題干的“果”,而不是題干的“因”。許多考生在答該題時(shí)誤選D項(xiàng),原因就在于沒(méi)有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。[啟示]解答這類題目,一要看是因果型試題還是果因型試題;二是看題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系;如果是因果型試題,要注意題干和題肢之間的因果關(guān)系是否成立;如果是果因型試題,尤其要注意檢查題肢所述原因與題干是不是同義反復(fù),有沒(méi)有因果倒置。10、以偏概全在這類題目中,命題者設(shè)計(jì)的題肢,常以局部代替全部,以部分代替整體,以一種情形代替所有情形。[例10](上海歷史卷?21)下列選項(xiàng)中符合《資治通鑒》的寫作年代、體系和選材原則的是A.漢武帝生平集中于單篇B.司馬光砸缸的故事收入其中C.唐太宗事跡按時(shí)間敘述D.成吉思汗西征路線詳細(xì)記載[解析]本題不少考生誤選A項(xiàng),犯了“以偏概全”的毛病。本題題干有三個(gè)限制條件,限制條件一是《資治通鑒》的寫作年代:《資治通鑒》所記歷史斷限,上起周威烈王二十三年(前403年),下迄后周顯德六年(959年),前后共1362年;限制條件二是《資治通鑒》的體系:編年體——是以歷史事件發(fā)生的時(shí)間為順序,來(lái)編撰、記述歷史的一種方式;限制條件三是《資治通鑒》的選材原則“:寧失于繁,毋失于略”,所選史料內(nèi)容則著重在國(guó)家興亡、政策得失、君臣道德等方面。A項(xiàng)“漢武帝生平集中于單篇”

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