八年級上冊初中英語《Section D》公開課教案-八年級英語教案

Unit2KeepingHealthyTopic2Imustaskhimtogiveupsmoking.SectionDKeepingHealthy一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明啟發(fā)式教學(xué):教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種活動方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。本課設(shè)計遵循《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準》提出的以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面設(shè)計課程總目標(biāo)和分級目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和一定的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。二、教學(xué)背景1.教學(xué)內(nèi)容分析：“仁愛版”《初中英語》教材是依據(jù)教育部《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準》設(shè)計的一套符合中國初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀編寫而成的、初中英語教材，語言真實、地道，內(nèi)容有趣。此本書來自于“仁愛版”《初中英語》八年級上冊第2個單元“KeepingHealthy”中的第2個話題”Imustaskhimtogiveupsmoking.”本話題主要學(xué)習(xí)有關(guān)個人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容。本堂課的SectionD部分，是對本話題所有知識點的總結(jié)和復(fù)習(xí)，集中復(fù)習(xí)情態(tài)動詞must/mustn’t,may,can,should/shouldn’t的用法，通過字、詞、句、短文綜合填空、根據(jù)思維導(dǎo)圖寫出篇章，讓學(xué)生體會情態(tài)動詞在具體語境中的運用，最后以啟發(fā)式教學(xué)，合作探究的活動形式對所學(xué)內(nèi)容進行運用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。2.學(xué)生情況分析：本堂課的授課班級是初二年級6班，在年級中屬于B班水平的學(xué)生。他們性格活潑，喜歡表達、善于展示自己，對英語學(xué)習(xí)的熱情高，但是基礎(chǔ)還不夠扎實，在口語、詞匯和準確性上都需要進一步加強。因此為了保證活動效果，在預(yù)習(xí)本課時，學(xué)生需要從報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)搜尋大量的有關(guān)健康飲食的相關(guān)知識，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究的精神。三、教學(xué)目標(biāo)（以下各項可整合）1.語言能力目標(biāo)：1）.能正確拼讀下列單詞：Shower,fact,body,risk,possible能明白下列單詞或短語的含義：unhealthy,disease,harm,smoker,chemical,cigarette,second-hand,2）.能在英語對話或文章中聽懂、讀懂下列短語：infact,as...aspossible,begoodfor,notonly...butalso等。3）.能正確把握情態(tài)動詞在具體語境中的運用，能正確地用情態(tài)動詞進行口頭和書面復(fù)合表達，能正確地理解下列句型并能加以運用：Weshould/shouldn’t......Wemust/mustn’t......2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：1）.能聽懂有關(guān)健康飲食的對話或文章。2）.能熟練地運用食品名詞，為三餐設(shè)計健康的食譜，并能就飲食提出自己有益的建議。3）.能使用英語流利表達有關(guān)良好生活習(xí)慣的想法。4）.能正確地運用情態(tài)動詞，結(jié)合食品名詞，寫一篇有關(guān)如何保持健康的文章。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：1）通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、報紙、書籍中獲取關(guān)于健康和良好生活習(xí)慣的知識，能培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的能力；2）.能根據(jù)圖片信息畫出思維導(dǎo)圖，書面提出建議；3）樂于與人交流，在交際中鍛煉并提高英語技能，通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；4.文化品格目標(biāo)：1）明白吸煙對健康及社會的危害；2）均衡飲食保持身體健康的重要性。3）讓學(xué)生明白日常生活中具體的健康生活習(xí)慣有哪些，督促他們養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣，摒棄壞習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點1.教學(xué)重點：用以下短語造句并提出建議：takeshoweroften,washhandsbeforemeals,tidyourroom,openthewindow,drinksourmilk,spitinpublic.教學(xué)難點：1）.對情態(tài)動詞must/mustn’t;may;can的理解運用；2）.對Weshould/shouldn’t......，Wemust/mustn’t......等短語的理解及運用。五、學(xué)習(xí)策略通過看圖、聽力和綜合填空等多種練習(xí)，依照字、詞、句、篇的教學(xué)程序，歸納情態(tài)動詞的用法，訓(xùn)練學(xué)生歸納知識的能力。發(fā)散學(xué)生思維，初步感知思維導(dǎo)圖，并根據(jù)思維導(dǎo)圖撰寫文章。六、課堂風(fēng)貌設(shè)計（活動名稱）興趣課堂：食物馬拉松競賽2.自主課堂：學(xué)生通過之前查閱的資料，觀看視頻，做游戲，分組完成任務(wù)，合作探究，進行食物馬拉松競賽。3.“英語做事”課堂：如何在生活中保持健康的故事。4.人文素養(yǎng)課堂1.能在小組競賽中積極與他人合作，相互幫助，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2.有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；3.能體會和學(xué)習(xí)體育競技精神，重在參與。七、教學(xué)過程設(shè)計（方法、手段、意圖）StepInteractionpatternStudentactivityTeacheractivityIntroduction（5minutes）1.Thewholeclasswork2.Thewholeclasswork3.Thewholeclasswork4.Thewholeclasswork1.Focustheirattentionontheteacher.2.Beinterestedinthewarmingupandfindtheirteams.Getreadyforthemarathonandbeinterestedinit.1.Showapictureofmarathonandgetstudentsreadyforlearning.2.Enjoyamicro-courseofmarathonandsomecommentsfromweiboandwe-chat.Presentation1.Thewholeclassandindividualwork2.Thewholeclassandindividualwork.3.Groupwork4.Thewholeclassworkandgroupwork5.TheWholeclasswork6.Thewholeclassworkandindividualwork7.Individualwork8.Individualworkandthewholeclasswork.1.Takepartingame1--“Whichoneismissing?”by2.Stickwordsorpicturesonhealthyorunhealthypartbyknowledge.3.Checkanswers.4.Studentsgiveafeedbackafter2games.5.Studentsanswerthequestion.Theyshouldeathealthyfood.Andthentheycomeintonextgame—That’sme.6.Studentswatchthemindmapandstandupandsay“That’sme!”7.Studentsdrawamindmapofthemselvesaccordingtotheteacher’smindmap.8.Showtheirmindmapsandspeakouttheirhabits.Iftheothershavethesamehabitsashimorher,theywillstandupandsay“That’sme.”Themarathonbegins.Playgame1--Whichoneismissing?Teacherasksthestudentstospeakoutthemissingwords.Game2--Healthyorunhealthy?Teacherasksthestudentstosticktheirpicturesorwordsonhealthyorunhealthypart.Checkhealthyorunhealthyfood.4.Checkhowmanyappleseachteamhas.Theteamwhichhasthemostapplescangofirst.5.Theteacherasksthestudentswhatkindoffoodtheyshouldeat,healthyorunhealthy.Andthen,leadtothenextgame—That’sme.6Game3—That’sme.Drawamindmapabouthabits.I7.Teacherasksthestudents1.Thewholeclassworkandindividualwork.2.Thewholeclassworkandindividualwork3.Thewholeclassworkandgroupwork.4.Thewholeclassworkandindividualwork5.Thewholeclassworkandindividualwork1.Studentslistentothetapeandnumberthepicturestogether.Andthen,theymakesentencesofthemselves.2.Studentswritedownmoreadviceandshowthemtoclass.3.Teamwithmostapplescangotwostepsfirst.4.Studentswatchthenewsanddothesurvey.5.Readthepassageaboutsmokingandunderstandthemeaningsof2phrases:.bebadfor……對……有害notonly..…butalso……不但……而且……5.Theteacherasksthestudentstoreadthepassagetogetherandpayattentionto2phrases:bebadfor……notonly……butalso……Production1.Thewholeclasswork2.Thewholeclasswork3.Groupworkandteamwork4.Groupworkandteamwork5.Groudworkandthewholeclasswork6.Thewholeclasswork7.Thewholeclasswork1.Studentsthinkandtalkabouttheirideasaboutkeepinghealthy.2.Studentsunderstandthestructureofthemindmap.Andthen,thestudentsfollowtheteachertospeakoutapassageaboutkeepinghealthy.3.Eachteamhasadiscussionanddrawamindmap.Andthen,theywriteapassageaboutkeepinghealthyaccordingtotheirmindmaps.4.Select3teamstoshowtheirmindmapandpassages.5.Studentsshowtheirapplestotheclassandwelcomethetoday’swinner.6.Studentssummarizetheclasswithteacherandunderstandthemeaningofkeepinghealthy.7.Studentsmakeasummaryandevaluationofthemselvesandtickontheirsheets.1.Teacherleadthestudentstothinkabouthowtokeephealthy.Andthentheteacherdrawsamindupabouthottokeephealthy.2.Accordingtotheteacher’smindmap,theteacherleadthestudentsspeakoutapassageaboutkeepinghealthy.3.Theteacheraskseachteamdiscussanddrawamindmapaboutkeepinghealthy.Andthen,writeapassageaboutkeepinghealthy.4.worksofeachteam.5.Teachercalculate