《約客》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級下冊)共3篇

《約客》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)共3篇《約客》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)1《約客》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)

《約客》是人教版七年級下冊英語課本中的一篇閱讀材料。這篇文章既有趣味性又具有教育意義，是讓學(xué)生們感受到英語語言的神奇力量和理解不同文化的重要性的好材料。為了讓同學(xué)們更好地閱讀和理解這篇文章，下面我們來一起制定一份《約客》導(dǎo)學(xué)案。

一、導(dǎo)入與預(yù)習(xí)

1.1師生對話導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們知道什么是約會嗎？

學(xué)生：（有的聞所未聞，有的心領(lǐng)神會地點(diǎn)頭）

老師：約會是什么場景下的呢？現(xiàn)在的年輕人約會都有哪些方式？

學(xué)生：（思考幾秒鐘，有的想到了網(wǎng)上約會、相親等）

1.2閱讀材料介紹

老師：今天我們將閱讀一篇題為《約客》的文章。這篇文章是美國的一位女生在學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷，她意外地發(fā)現(xiàn)自己成為一個(gè)約客，用打電話的方式幫助別人約會?，F(xiàn)在讓我們來看看這位女生的經(jīng)歷。

二、閱讀理解

2.1閱讀理解問題

1）何為“約客”？

2）文章開頭的可能主人公是誰？為什么？

3）約客的“服務(wù)”范圍包括哪些？

4）段落三介紹的是怎樣的一次約會？

5）約客本人舉行約會的經(jīng)歷如何？

2.2閱讀理解活動

1）瀏覽全文，標(biāo)記出未知詞匯，用上下文推測其含義。例如：date/hangup/confused等。

2）分析并歸納文章中常用短語，例如：firstdate、makeaphonecall、ataloss、hangup等?？偨Y(jié)會話、電話等禮節(jié)和表達(dá)方式。

三、文化意識

3.1文化背景

1）白人女孩和她的同學(xué)們經(jīng)常約會，你覺得她們的約會風(fēng)格和方式可能和中國文化中的約會有哪些不同？

2）在中國有沒有類似“約客”的職業(yè)或現(xiàn)象？有的話它們是如何運(yùn)作的？與文中的約客有哪些相似或不同之處？

3.2文化對比

1）同學(xué)們可以與孟母三遷的故事相聯(lián)系，思考現(xiàn)代社會中父母對孩子約會的支持和反對該如何平衡？

2）美國女生在文中輕松地幫助別人約會，這是否說明美國文化中支付約會費(fèi)用的方式不同于中國？大家可以一起分享以往關(guān)于約會經(jīng)驗(yàn)的故事、體驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。

四、寫作訓(xùn)練

4.1青少年言論安全意識

1）你會使用什么方式尋找約會對象？

2）你會將哪些個(gè)人信息透露給約會對象？

3）在與陌生人約會時(shí)，你如何保護(hù)自己？

4.2模仿寫作

請同學(xué)們寫一篇類似《約客》的文章，介紹自己或他人的某個(gè)有趣的人際互動經(jīng)歷，并用英語描述線索、角色、情節(jié)和主題，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。

五、延伸閱讀

介紹其他英語原版閱讀材料，例如全球門戶網(wǎng)站BBC.com上的一些熱門話題、TEDTalks等。讓學(xué)生們閱讀這些英文材料，通過總結(jié)、交流和口語闡述的方式深化對于英語文字和語言應(yīng)用的理解和掌握，同時(shí)拓展知識視野和文化意識Inconclusion,"TheMatchmaker"isathought-provokingarticlethatshedslightonthedatingcultureinbothChinaandtheUS.IthighlightsthedifferencesintheroleparentsplayinmatchmakinginChina,aswellastheculturalnormssurroundingdatingandpayingforexpenses.Thearticlealsointroducestheconceptof"datebrokers"inChina,whichisauniquephenomenonthatdoesnothaveadirectequivalentintheUS.Throughdiscussingthearticleandparticipatinginrelatedactivities,studentscandeepentheirunderstandingofcross-culturalcommunicationanddevelopimportantcriticalthinkingandwritingskills《約客》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)2《約客》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)

導(dǎo)言

對于初中生而言，閱讀能力的提升是一個(gè)十分重要的任務(wù)。而作為一種文學(xué)體裁，小說具有豐富的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，適合作為閱讀訓(xùn)練的材料。本次導(dǎo)學(xué)案的主要內(nèi)容是針對《約客》這一小說進(jìn)行分析和討論，以期提高學(xué)生的閱讀技能和認(rèn)知能力。

一、小說概述

1.1小說簡介

《約客》是法國文學(xué)家儒勒·凡爾納所著的一部科幻小說。本書最初于1889年在法國首次出版，是凡爾納接下來幾年創(chuàng)作的小說中的一部。小說講述了一位名叫羅伯特·斯圖爾特的年輕律師，受雇于一對神秘夫婦，前往非洲盆地探險(xiǎn)的故事。在旅途中，斯圖爾特遇到了許多驚險(xiǎn)的事件，包括溪流急流、狂風(fēng)暴雨、沼澤、巨型鴕鳥以及兩位來自世界另一端的異國人……

1.2小說評價(jià)

《約客》是一部極具想象力的小說，通過虛構(gòu)的故事情節(jié)，向讀者展示了一個(gè)神秘、危險(xiǎn)、未知的世界，不僅具有很強(qiáng)的科幻色彩，還涉及到了人性、友愛、勇氣、智慧等多種主題。因此，它在文學(xué)領(lǐng)域和科幻小說領(lǐng)域獲得了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)，被譽(yù)為當(dāng)時(shí)小說界的一顆明珠。

二、閱讀分析

2.1人物分析

本書中的主角是一個(gè)年輕的律師羅伯特·斯圖爾特。他在小說中的形象是勇敢、機(jī)智、聰明、堅(jiān)定，是一個(gè)不怕困難、敢于冒險(xiǎn)的英雄。斯圖爾特對隊(duì)友非常友善，對周圍環(huán)境也保持著敏銳的觀察力和判斷力，能夠應(yīng)對各種情況。

2.2環(huán)境分析

小說整個(gè)設(shè)置在非洲的盆地中。盆地內(nèi)山水奇峰，地勢險(xiǎn)惡，鮮見人跡。在這種環(huán)境下，奇特的生物、優(yōu)美的風(fēng)景和危險(xiǎn)等元素都構(gòu)成了小說豐富的視覺和想象空間。同時(shí)，這個(gè)環(huán)境也考驗(yàn)了人物的智慧、勇氣和生存能力，呈現(xiàn)出小說中扣人心弦的情節(jié)。

2.3主題分析

小說主要涉及到的主題包括探險(xiǎn)、科技、想象、自由、人性等。通過背景的設(shè)定、人物的塑造和情節(jié)的展開，作者對這些主題進(jìn)行了深刻的闡述。探險(xiǎn)和科技描繪了人類對未知世界的渴望和求索，想象展示了作家豐富的創(chuàng)造力和想象力；自由和人性則在情節(jié)和人物交互中得到了體現(xiàn)，呈現(xiàn)出小說對于人類未來探索和發(fā)展的一種積極與樂觀的態(tài)度。

三、教學(xué)目的

3.1增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力

本次導(dǎo)學(xué)案主要是幫助學(xué)生通過閱讀小說，提高它們的閱讀能力。在閱讀過程中，學(xué)生可以體會作者如何運(yùn)用語言、情節(jié)和人物特征等元素，塑造一個(gè)豐富多樣的虛擬世界。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

《約客》這種科幻小說，通過虛構(gòu)世界，展示了文學(xué)對人類未來可能面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展，也向讀者展示了一個(gè)更加精彩的未來世界。因此，讀者可以從中了解到希望建立一個(gè)更美好的社會和人類文化，同時(shí)也能夠通過自我思考和判斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)方法

4.1閱讀分析

在學(xué)生閱讀小說的過程中，可以組織課堂講解和分析，幫助學(xué)生理解書籍的情節(jié)、人物、語言、形式等方面的內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀后的主題分析、人物分析、環(huán)境分析等練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合閱讀能力。

4.2組織小組交流和討論

學(xué)生在閱讀后可以組成小組，相互交流對書中情節(jié)、人物、主題等的理解和認(rèn)識。教師可以指導(dǎo)學(xué)生提出問題、分享體驗(yàn)和心得，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)和對文學(xué)進(jìn)行理性探討。

五、教學(xué)模塊

模塊一：小說選讀

選讀小說《約客》，學(xué)生通過家庭閱讀和課堂學(xué)習(xí)，領(lǐng)略法國文學(xué)家凡爾納的文學(xué)魅力，探索他想象的世界和未來。

模塊二：主題與情節(jié)分析

通過小說的情節(jié)、人物和環(huán)境等多個(gè)方面，進(jìn)行主題分析。通過主題分析，讓學(xué)生了解凡爾納的思想、文化，掌握文學(xué)分析的方法和技巧，提高閱讀理解的能力。

模塊三：綜合訓(xùn)練

通過閱讀分析，讓學(xué)生完成書面此次閱讀《約客》讓我受益匪淺。小說中暢想未來，探索科技發(fā)展的可能性和影響，引人思考人類未來的方向和發(fā)展。凡爾納的創(chuàng)意和文學(xué)表達(dá)方式也讓我對文學(xué)有了更深的理解和感悟。通過對主題分析的學(xué)習(xí)，我了解了文學(xué)分析的方法和技巧，對閱讀理解能力也有了提高。此次閱讀使我體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和文學(xué)的魅力，希望未來可以有更多的機(jī)會接觸到優(yōu)秀的文學(xué)作品《約客》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)3《約客》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級下冊）

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用，人與人之間的交往方式也發(fā)生了巨大的變化。移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的崛起，讓人們的生活方式發(fā)生了一些新的變化，同時(shí)也帶動了一些新的文化現(xiàn)象的出現(xiàn)。例如，曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)游戲“約會大作戰(zhàn)”，現(xiàn)如今就已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)熱門文化的代表之一，并且不斷地延伸著更多的分支，形成了層出不窮的派生文化。在這樣的背景下，本文以節(jié)選自李檣的《約客》為案例，旨在通過對小說的分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人價(jià)值觀念，提高學(xué)生的審美意識和人文素養(yǎng)。

一、故事大綱

《約客》是一篇以電子游戲《王者榮耀》為背景的網(wǎng)絡(luò)小說。小說講述了一個(gè)因游戲而相遇，因網(wǎng)絡(luò)而認(rèn)識，然后結(jié)伴游戲、聊天、共度人生的兩個(gè)年輕人“廢柴”和“豆芽”的愛情故事。在兩人交往的過程中，不斷出現(xiàn)了一些值得探討和思考的問題，如友情、人際交往、道德觀、責(zé)任感等等。

二、核心價(jià)值觀

1.友情

在游戲中和現(xiàn)實(shí)生活中，友情一直是連接人與人之間最牢固的紐帶。小說中的“廢柴”和“豆芽”在游戲中相遇，雖然彼此對對方的情況并不了解，但是在游戲的過程中，兩人慢慢地建立了一種信任和默契。在現(xiàn)實(shí)生活中，盡管“廢柴”和“豆芽”處于完全不同的世界，但是兩人仍然有著共同的話題和相似的性格特點(diǎn)，從而逐漸地建立起了一種深厚的友誼。通過小說，我們可以看到友情的彌足珍貴，是我們在追求自身利益的同時(shí)也要注重對身邊朋友的關(guān)注和關(guān)心。

2.人際交往

人際交往在社會生活中占有重要的地位。小說中的“廢柴”和“豆芽”是兩個(gè)性格截然不同的人，在交往的過程中經(jīng)歷了種種波折和挫折。但是，兩個(gè)年輕人始終堅(jiān)持信任和尊重對方，并把握住不斷溝通和交流的機(jī)會，最終得到了彼此之間的理解和信任。因此，在人際交往中，我們需要盡可能地保持良好的溝通和交流，坦誠地分享自己的想法和情感，并尊重他人的看法和不能理解的觀點(diǎn)。

3.道德觀

小說中的“廢柴”和“豆芽”在游戲中認(rèn)識，結(jié)伴進(jìn)行游戲，但是“廢柴”在游戲中卻不斷地使用虛假的手段惡意欺騙對方，最終導(dǎo)致了兩人的分裂。這就反映出一個(gè)比較普遍的問題：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有些人在網(wǎng)絡(luò)游戲這樣的虛幻空間中將網(wǎng)絡(luò)游戲作為一個(gè)“舞臺”，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺詐甚至犯罪行為。因此，在我們開展網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我們需要牢記自己的道德觀和合法意識，不做傷害他人的行為。

4.責(zé)任感

在小說中，兩個(gè)年輕人參加了“一把斧子換女朋友”的活動，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動涉及到未成年人賭博和人身攻擊等問題，在未得到父母和法律的制約下自由地開展自己擅長的活動，導(dǎo)致他們受到了無法挽回的后果。因此，身為年輕人的“廢柴”和“豆芽”必須意識到自己的責(zé)任感，正確規(guī)劃自己的行為，想好自己的承諾和后果，避免失去正常的行為規(guī)范和社會公德。

三、教學(xué)建議

《約客》給人留下的啟示很多，深層次的思考涉及到人際交往、網(wǎng)絡(luò)文化、道德倫理等方面的問題。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從小說中尋找到這些問題，并以情緒化、個(gè)性化為特點(diǎn)進(jìn)行語言，引導(dǎo)學(xué)生對自己在往后的網(wǎng)絡(luò)文化中的行為規(guī)范和個(gè)人品質(zhì)的正確選擇和形成。

1.教學(xué)目標(biāo)

了解網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)意義，增進(jìn)對人際交往、道德倫理和責(zé)任感的認(rèn)識能力；提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)文化等相關(guān)背景知識，了解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谀贻p人的影響，并分析這些影響對于個(gè)人價(jià)值觀的塑造和發(fā)展的影