在數(shù)學(xué)實踐活動中實現(xiàn)學(xué)生主動參與

在數(shù)學(xué)實踐活動中實現(xiàn)學(xué)生主動參加義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊依照數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念，特地安排了兩節(jié)實踐活動課，旨在經(jīng)過學(xué)生的主動參加增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識，培養(yǎng)實踐能力。筆者結(jié)合本冊“實踐活動課”的授課片段說說怎樣在數(shù)學(xué)實踐課中實現(xiàn)學(xué)生主動參加的領(lǐng)悟和思慮。一、創(chuàng)立活動范圍，惹起學(xué)生參加活動的動機(jī)。授課片段一：“數(shù)學(xué)樂園”活動。師：同學(xué)們，你們平時最喜歡到哪兒玩？生1：我最愛到公園玩。生2：我最喜歡到廣場玩。生3：我最愛到動物園玩。師（出示“數(shù)學(xué)樂園”背景圖）：今天小精靈邀請你們到“數(shù)學(xué)樂園”去游玩，愿意嗎？生（異口同聲，急不行待）：愿意，愿意，小精靈帶我們?nèi)ネ姘桑　九d趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)授課必定注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們供應(yīng)參加的機(jī)遇，使他們領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生平和感。在這一理念的指導(dǎo)下，教師第一經(jīng)過“你們平時最愛到哪里游玩”這個學(xué)生感興趣的話題引到小精靈邀請大家游“數(shù)學(xué)樂園”，從而使學(xué)生產(chǎn)生了情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到學(xué)習(xí)活動中去?！慷⒕磹圩灾鬟x擇，創(chuàng)辦自覺、民主的合作氛圍。授課片段二：“我們的校園”活動。．跳繩活動（閃耀畫面），讓學(xué)生說說圖意，顯示問題；跳繩的有多少人？．踢球活動（閃耀畫面），讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說出圖中所供應(yīng)的信息。教/PGN0246.TXT/PGN師引導(dǎo)：踢球的共有多少人？除了這個問題外，你還能夠提出什么問題？怎樣解答？．跑步比賽，說出圖意并回答：小方框里要我們填什么？你還能夠從中發(fā)現(xiàn)什么問題？能解答出來嗎？．出板報、練武活動。教師先問：看到這兩個情況，你們想知道什么數(shù)學(xué)問題？又該怎樣解答？接著按學(xué)生對活動的愛好將學(xué)生分成5組。師：現(xiàn)在我們臨時組成5個學(xué)習(xí)小組去解決各項活動中的問題吧。學(xué)生依照自己的選擇走到了一起，開始小組談?wù)摶顒??！久恳粋€學(xué)生都是一幅生動的畫卷，他們的個性不相同，智力水平、身體素質(zhì)、情味愛好都有差異。過去的合作學(xué)習(xí)小組一般是以周邊的4人為一組，限制了學(xué)生的選擇范圍和與其他同學(xué)交往學(xué)習(xí)的能力。別的，傳統(tǒng)授課中，學(xué)生總是圍著教師轉(zhuǎn)，課堂上出現(xiàn)的是一問一答的被動場面，教師小瞧了對學(xué)生的研究，不認(rèn)識學(xué)情和學(xué)生的需要。要保證學(xué)生的主體地位，就必定敬愛孩子的選擇，贊同學(xué)生依照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)立自由、民主的合作氛圍，讓不相同的學(xué)生依照相同的興趣走到一起，共同品嘗成功的快樂。】三、側(cè)重培養(yǎng)積極參加交流活動的能力。授課片段三：“我們的校園”交流告告。小組代表1：我們小組選的是踢球活動，從圖上能夠看到黃隊有8人，藍(lán)隊有7人，求一共有多少人？列式為8＋7＝15（人）。小組代表2：從圖上還能夠夠看到守門的有1人，踢球的有14人，求一共有多少人？列式為1＋14＝15（人）。生1：你們能動腦想出兩種方法算出一共有多少人，真不錯！但是我認(rèn)為還能夠夠這樣算：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1＋14＝15（人）。生2：還能夠夠這樣想：戴紅領(lǐng)巾的有2人，沒戴紅領(lǐng)巾的有13人，一共有多少人？列式為2＋13＝15（人）。生3：正在喊“小心，要進(jìn)球了”的隊員有

6人，沒喊的有

9人，一共有多少人？列式為6＋9＝15（人）。學(xué)習(xí)小組：感謝大家的幫助，我們小組再想一想還有其他的方法嗎？【研究表示，學(xué)生積極參加交流活動對他們學(xué)習(xí)知識是十分重要的。學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)交流活動，不但能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且還能夠夠達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。因此，我在授課中，注重了交流的實效性，保證/PGN0247.TXT/PGN了學(xué)生的全員參加，給予了充分的時間，使學(xué)生實現(xiàn)了表現(xiàn)自我的欲望?！克?、挖掘活動內(nèi)容中的開放性因素，培養(yǎng)學(xué)生思想的創(chuàng)辦性。授課片段四：達(dá)成統(tǒng)計圖后提問：依照表中給我們的信息，你們能達(dá)成書上提出的問題嗎？（學(xué)生獨立解答，報告。）想一想：還能夠提出什么問題？比一比：誰發(fā)現(xiàn)的問題多？（學(xué)生蠢蠢欲動。）要修業(yè)生自己想出要解決的問題后，把算式寫在本子上，小組內(nèi)交流。（教師到各小組巡視，參加交流。）【由于學(xué)生能夠自主、積極地參加活動，活動中又為學(xué)生留出了自主研究的空間和時間，這就為學(xué)生創(chuàng)辦思想的培養(yǎng)供應(yīng)了前提條件。在此基礎(chǔ)上，教師努力挖掘活動內(nèi)容中的開放性因素，給學(xué)生創(chuàng)立了自主研究和創(chuàng)辦的機(jī)遇，讓學(xué)生在獨立思慮和合作交流中發(fā)現(xiàn)、解析、整理出更多的數(shù)學(xué)知識，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，無疑是一次創(chuàng)辦思想能力的鍛煉?！课?、課后延伸，升華提高。授課片段五：“數(shù)學(xué)樂園”活動達(dá)成，學(xué)生興致未盡，下課后圍著我談?wù)摷娂姷卣f：“老師，數(shù)學(xué)樂園真幽默，下節(jié)課我們再游數(shù)學(xué)樂園好嗎？”我積極響應(yīng)，同時還部署了相應(yīng)的任務(wù)：每個小組必定設(shè)計1～2個數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生們領(lǐng)到任務(wù)后，在組長的帶領(lǐng)下馬上投入了設(shè)計工作，那股愉悅勁就別提了?！菊n堂授課時間是短暫而有限的，利用學(xué)生的興趣和意愿把有限的時間延伸到課后，發(fā)揮集體智慧豐富和擴(kuò)展活動內(nèi)容，提高了學(xué)生參加