燕子做窩代表什么預(yù)兆2燕子

燕子做窩代表什么預(yù)兆[2燕子]子課時安排兩課時一、教學(xué)目標(biāo)2．認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的2．生字詞卡片。3．課文錄音帶。五、教學(xué)過程第一課時。)和燕引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：鮮艷的花。遠(yuǎn)處有幾對燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個小黑點(diǎn)。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容理解詞義。(用生字卡片檢查)2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？(第一段四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的(先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、看圖學(xué)文文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來⑶這一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情？(喜愛之情)微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花)⑶比較句子：下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。把這個句子與書上類似的句子(略)對比一下，哪句寫得好，好在哪里？(啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣。蒙蒙細(xì)雨，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是嫩葉的柳絲，寫出了柳絲的色彩是黃色的；寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝⑷填空小燕子從南方()()，為春光()()了許多生機(jī)。(在靜態(tài)中加進(jìn)了動態(tài)，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機(jī)，讓春天顯⑸練習(xí)有感情地朗讀。⑴看圖，說說燕子是怎樣飛行的。(斜、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、蕩漾等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點(diǎn)。⑶比較句子：燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。把這個句子與課文中的類似句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？(課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明燕⑴燕子飛倦了，又是怎樣的呢？(指名讀課文，其余看圖。)線的遠(yuǎn)，若有若無。像比喻形象、生動。小燕子停下是一個個正待演奏的曲譜上的音符，它飛起來就是一個個發(fā)出美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。有感情地讀。)后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。業(yè)悄俏消峭哨稍梢捎俊壁取靜帶子息眉⑴一身()的羽毛，一對()的翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。⑵有的()過()的湖面，()或()偶爾()了一下水面，就看到波紋一圈一圈地()開去。⑶()的天空，電桿之間連著幾()細(xì)線，多么像()啊。停著的燕子成了()，譜出一支()的贊⑷作者先觀察燕子的______，接著觀察_________，然后觀察________，最后觀察⑷作者先觀察燕子的______，接著觀察_________，然后觀察________，最后觀察____________。．在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。()的羽毛()地吹拂()的翅膀(