人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)第一單元綠水江南第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》教學(xué)目標(biāo)：1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》.2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作.教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn).要具有跳躍感.2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法.要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比.3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣.5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感.6、唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣.（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品.1、器樂合奏《采茶撲蝶》2、廣西民歌《采茶歌》（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作板書設(shè)計(jì)：

純凈、優(yōu)美第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識(shí).教學(xué)目標(biāo)：1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體.2、感受合唱的聲音效果.3、了解贊美西湖的詩(shī)歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等.教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果.教學(xué)過程：（一）了解西湖的美景1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳說.2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料.（二）欣賞歌曲《西湖春曉》1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞.3、第二遍：隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂的韻律.4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果.（三）補(bǔ)充欣賞描寫西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫的歌曲.1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》2、朗讀揚(yáng)萬里的《曉出凈慈寺送林子方》（四）板書設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》教學(xué)目標(biāo)：1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色.

2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu).

3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品.教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看.我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以

江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）3、師：你知道江南的歷史么？（生：

江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址.進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥.宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）4

、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：

江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán).）（生：

江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)

初聽《江南好》

b)

師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c)

師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》.這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成.旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受.我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？

d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2、分段復(fù)聽

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）

生：潺潺的流水、幽靜的小巷…….

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南.

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢.情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f

師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾.g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快.書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo).）3、完整欣賞樂曲《江南好》

師：

聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的.領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色.并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南.同學(xué)們能夠說一說么？詠江南

課件展示詩(shī)詞兩首.

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀.《憶江南》

——白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)

，能不憶江南？

《送人游吳》

——杜荀鶴

君到姑蘇見，

人家盡枕河.

古宮閑地少，

水巷小橋多.

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光.

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

（1）

小橋

流水

人家

（課件展示江南的風(fēng)光，民居）看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美.談一談：對(duì)江南建筑的感受.

（2）

蘇州園林

（課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色）欣賞：

蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的.蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào).

說一說：身邊的園林景色.

3、唱江南

（課件穿插VCD，播放《太湖美》）聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂.

4、舞江南

（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5、畫江南

（課件展示描繪江南的繪畫作品）四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南.(放樂曲《江南好》出教室.6、板書設(shè)計(jì)：

《憶江南》

——白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)

，能不憶江南？

《送人游吳》

——杜荀鶴

君到姑蘇見，

人家盡枕河.

古宮閑地少，

水巷小橋多.

第二單元五十六朵花第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn).

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概.

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”.

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn).2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉.教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好.

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”.從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方.對(duì)吧？

生：對(duì).師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？生：劉三姐.

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌.那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了.3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面.

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？

鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？

大船水面起高樓，

什么水面撐陽(yáng)傘？

荷葉水面撐陽(yáng)傘，

什么水面共白頭？

鴛鴦水面共白頭.

什么結(jié)果抱娘頸？

木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？

香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子？

柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚鱗？

菠蘿結(jié)果披魚鱗.

什么有嘴不講話？

菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳？

銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路？

財(cái)主有腳不走路，

什么無腳走天下？

銅錢無腳走天下.師：從影片中我們可以看出劉三姐…….

生：聰明，有智慧.

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流.那么，片中采用什么演唱形式？

生：對(duì)唱.師：很好，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問一答的演唱形式.（師表?yè)P(yáng)）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣.

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng).老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞.5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷.什么生來頭戴冠？

中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿.

大紅錦袍身上穿.

什么生來肚皮大？

莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天.

見了皇上背朝天.

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主.

生：滑稽的.

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？

生：不是，是蠢才.

師：是的，是蠢才.知識(shí)來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主.

生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留.三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她.于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生.惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌.三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌.莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來三名秀才來對(duì)歌.結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪.同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能.師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服.老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐.阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活.

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

生：廣西壯族的.師：很好.

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想.

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生：（聽錄音）.

師：誰(shuí)來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地.

生：委婉動(dòng)聽地.

生：甜美柔和地.

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌.3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào).

師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”

.生：（齊說）變換拍子.

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng).

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處.

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了.1）

師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍.

生：（略）

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味.

生：（視唱）2）

師：（出示卡片）歌中還有一處

“哎”

，老師也把它提出來，大家對(duì)照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化.師：很好，大家劃拍唱一唱.生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌.3）

師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了.

生：（劃拍視唱）.師：結(jié)束處的“彎又多”

前面加上“羅”

在歌曲中是弱起，我們來視唱一下.生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制.

生：隨錄音演唱歌曲.6、視唱曲譜：1）劃拍視唱.注意變換拍子略突出強(qiáng)拍.

2）隨教師的伴奏視唱.（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：1）

教師彈琴，學(xué)生演唱.

2）

歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清.“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱.明白了嗎？生：明白了.8、有感情地演唱歌曲.

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲.

生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）.

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是…….

生：齊唱.師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式.生：討論并演唱：1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱.2）領(lǐng)唱與齊唱.

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊.

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng).四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”.大家齊讀…….

生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”.師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì).你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？

生：想.

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）.

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地.壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意.“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì).生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說.其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事.傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿.各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì).生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所.在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”.生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行.壯族歌圩有大有小，各地不一.不過，農(nóng)歷三月三最為隆重.搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情.生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌.通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”.歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì).生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng).有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等.

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流.五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

生：《唱山歌》.師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……生：“歌圩”.

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多.我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課.

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）.五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞侗族大歌《小山羊》2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》教學(xué)目標(biāo)：1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格.2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱.3、知道中國(guó)民族樂器琵琶，并能聽辯其音色.教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱.教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞.2、初聽作品，組織簡(jiǎn)短的討論.3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化.4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱.5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論.6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容.7、板書曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》8、組織簡(jiǎn)短討論.引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題9、再次欣賞《天山之春》.為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞.10、板書設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜11、課后小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》.2、即興創(chuàng)編.教學(xué)目標(biāo)：1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌.2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn).3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編.教學(xué)重、難點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單的填詞.2、欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編.教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱.3、組織簡(jiǎn)單的討論.4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情.5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評(píng)述.6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱.7、完整演唱及多種形式的練唱.8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞.9、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn).10、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表?yè)P(yáng)，通過板書，組織全體演唱.11、板書設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌

樂觀

風(fēng)趣12、課后小結(jié)第三單元

學(xué)戲劇第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù).教學(xué)重、難點(diǎn)：模仿京劇的唱念做打教學(xué)過程：一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室.

二、導(dǎo)入新課.

1、師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇.

2、師：對(duì)了.我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇.

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹.例如：

講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)學(xué)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片； 講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性； 講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái).三、京劇的形成.1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成.2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B.1、媒體演示，教師講解.

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑.“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生.“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色.“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣.

2、請(qǐng)學(xué)生表演.

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型.

4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生.

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式.1、師講解.師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示.）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié).唱：演唱念：念白，具有音樂性，象唱歌.做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈.打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作.欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫.師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）.生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩.

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B.

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與.師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人

說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來露一手如何？1）請(qǐng)一生出來，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛.

2）請(qǐng)女生出來表演花旦.3）請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作.4）請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏.

5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別.

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派.象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》.師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下.（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來.）師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔.

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音.（花旦：細(xì)、嬌柔.老旦：粗、厚實(shí).）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感.

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展.在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變.因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北.在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力.七、總結(jié)本課1、媒體出示板書.2、以提問的方式總結(jié).

八、下課.

1、用京劇念白作師生告別.

2、用京劇武場(chǎng)音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室.

九、板書設(shè)計(jì)：花旦：細(xì)、嬌柔.老旦：粗、厚實(shí).十、課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c(diǎn).欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)；通過欣賞、模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn).教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn).教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)（1）學(xué)生分成若干個(gè)組，利用教師提供的網(wǎng)頁(yè)或書籍作為學(xué)習(xí)的工具.（2）以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn).3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果.（1）學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x.（2）學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等.老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子.特點(diǎn)是唱和念白都用本嗓.小生：是劇中的青年人，特點(diǎn)是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱.武生：是擅長(zhǎng)武戲的角色，武生分為長(zhǎng)靠武生、短打武生和特型武生.長(zhǎng)靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長(zhǎng)柄武器.短打武生穿短衣褲，用短兵器.特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空.娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色.一般由小孩串演或女性演員客串.（3）教師導(dǎo)學(xué)：A、播放《空城計(jì)》片段和《轅門射》片段提問：這兩個(gè)唱段哪一個(gè)是老生演唱的，哪一個(gè)是小生演唱的？為什么？B、播放《空城計(jì)》選段：《我站在城樓觀山景》提問：有誰(shuí)知道這場(chǎng)段選自哪出戲？戲中的人物是誰(shuí)？他在做什么？他的心情是怎樣的？他在演唱時(shí)速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生D、欣賞演員的舞臺(tái)表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》（4）學(xué)生介紹旦行：扮演不同年齡、身份、性格的女性角色.根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等.（5）教師導(dǎo)學(xué)：欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落.（6）學(xué)生介紹凈行（7）教師導(dǎo)學(xué)：欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》（8）學(xué)生介紹（9）教師導(dǎo)學(xué)：欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》６、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn).課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目.7、板書設(shè)計(jì)：老生小生武生娃娃生8、課后小結(jié) 第四單元

環(huán)球采風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、《木瓜恰恰恰》2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏.教學(xué)目標(biāo)：1、用熱情、歡快