人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)成長的不僅僅是身體課件

復(fù)習(xí)回顧

1、青春期的身體變化表現(xiàn)在哪些方面？

內(nèi)部器官的完善

2、怎樣正確對(duì)待青春期生理的變化？

（2）不自卑，是對(duì)自己的尊重。

（3）不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重

（4）在追求外在美的同時(shí)，也要體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

3、怎樣積極面對(duì)和處理青春期心理矛盾？

（1）參加集體活動(dòng)

（2）求助他人

（3）培養(yǎng)興趣愛好

（4）學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)

性機(jī)能的成熟。身體外形的變化（1）正視變化，欣然接受青春的邀約第一單元青春時(shí)光第一課犯撇襯鵬拒譽(yù)峙矢沈惋轄鋪脂球做氫若化聚庇灰居擬邏菊葬鍬鼠雙更線憂人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)悄悄變化的我課件人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)悄悄變化的我課件第二框成長的不僅僅是身體教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在思想上和精神上完善自己，培養(yǎng)創(chuàng)造青春之美的意識(shí)。能力目標(biāo)：1.正確把握思維的獨(dú)立性和批判性。﹙難點(diǎn)﹚2.認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造青春之美的源泉。﹙重點(diǎn)﹚知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)青春期帶給我們的思想和精神方面的變化。2.認(rèn)識(shí)思維獨(dú)立性和批判性在成長過程中的重要作用。3.認(rèn)識(shí)青春之美需要?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造去實(shí)現(xiàn)。這樣的我們是真的長大了嗎？怎樣才算真正的長大呢？回答問題：

（1）青春成長除了帶給我們生理發(fā)育外，還有什么？

（2）進(jìn)入青春期，我們的哪種意識(shí)在不斷發(fā)展和增強(qiáng)？

答：

（1）青春成長除了帶給我們生理發(fā)育外，還有思想和精神方面的變化。

（2）進(jìn)入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)在不斷發(fā)展和增強(qiáng)。

G青春暢想…青春像一個(gè)單杠，讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中健康成長……青春像一個(gè)獨(dú)立的人，意味著不再依賴父母、師長，有獨(dú)立的人格、自主的能力……青春像一個(gè)拳頭，帶給我們力量和勇氣……一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考（發(fā)展獨(dú)立思維）

步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。觀看漫畫，想一想：人為什么需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”探究與分享p10穿奇裝異服、打扮上與眾不同、標(biāo)新立異。不同意，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對(duì)于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。小馬過河點(diǎn)擊圖片播放小馬猶豫不決，遲遲不知自己是否過河的行為是缺乏什么的表現(xiàn)？是缺乏獨(dú)立思維能力的表現(xiàn)。思維的獨(dú)立≠一味追求獨(dú)特，那么，思維的獨(dú)立性意味著什么呢？觀看視頻新型冠狀病毒真的假的？1、正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性：思維的獨(dú)立一味追求獨(dú)特（1）獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特（2）不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解。（3）同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

你同意以上的說法嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？敢于和別人爭辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是按照自己的想法去做。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要聆聽、理解別人的觀點(diǎn)探究與分享初中生的“獨(dú)立”指的是有自己獨(dú)到的見解，自己的事情自己做，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。

前二種說法體現(xiàn)了形成和發(fā)表自己獨(dú)到的見解；第三種說法體現(xiàn)了思維具有獨(dú)立性，有勇氣探索未知的事物；第四種說法體現(xiàn)的是發(fā)表自己獨(dú)到的見解，也要關(guān)注別人合理、正確的意見。學(xué)以致用2、總結(jié)：思維的獨(dú)立意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

拜年可是我們的傳統(tǒng)習(xí)俗，再說，現(xiàn)在疫情已經(jīng)不嚴(yán)重，我們放心地去跟親戚們拜年啦1.聽媽媽的話，到外婆家拜年。2.勸說媽媽，建議媽媽采用電話拜年的方式。舉例說明獨(dú)立思維不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。在一個(gè)被信息泛濫包圍的時(shí)代，你認(rèn)為真相是……

微信中說

有了自己的獨(dú)立思考能力，那么我們對(duì)不合理甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤的現(xiàn)象，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？

謠言止于智者，不信謠，不傳謠。很久以前有位皇帝很愛穿新衣服，其它的事他都不管。有一天，來了兩個(gè)騙子。說自己能做一種美麗的衣服。但愚蠢不稱職的人是看不見的，愛穿新衣服的皇帝當(dāng)然上當(dāng)了，雖然那兩個(gè)騙子從早到晚都在織布機(jī)前可那上面什么也沒有。并且，他們還向皇帝要了許多金子。過了些日子，皇帝讓一個(gè)城市最有頭腦的人去看看布怎樣了，那人去了以后因?yàn)椴幌胱寗e人知道自己什么也沒看見，所以回來以后，對(duì)皇帝說那布非常好看。又過了幾天，皇帝又叫了一個(gè)人去看，那個(gè)人和第一個(gè)人一樣。后來皇帝決定親自去看。但皇帝什么也沒看到，他不想讓別人認(rèn)為他是個(gè)愚蠢的人。于是他說很漂亮。所有的人都隨聲附和著，其中有人叫皇帝換上新衣服去游街，皇帝高興地答應(yīng)了。到了街上，人們都說好看，只有一個(gè)小孩說出了實(shí)話，后來，大家都這樣說?；实垡灿悬c(diǎn)發(fā)抖，但他還是繼續(xù)向前走著。眾人視而不見，小孩敢于說出實(shí)話體現(xiàn)出小孩的什么思維品質(zhì)？視頻：8歲孩子質(zhì)疑羿射九日

二、培養(yǎng)批判精神

北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)小學(xué)生張秋實(shí)寫信給人民教育出版社，指出語文教科書上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色。人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示，目前暫未收到該信件，不過會(huì)就張同學(xué)反映的情況展開研判和探討，如確實(shí)不妥將改進(jìn)。文物專家在看圖后稱張同學(xué)所言有道理。舉例說明批判精神

名人的故事

17世紀(jì)下半葉，世界的科學(xué)權(quán)威是牛頓。牛頓認(rèn)為光是一種微粒流，并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現(xiàn)象。但是，惠更斯卻持不同看法，他認(rèn)為微粒說不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象，主張光是以太波，而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高，多數(shù)人支持微粒說，惠更斯成了孤立的少數(shù)派。但他并不隨大流，不迷信權(quán)威，堅(jiān)持獨(dú)立見解。隨著研究的深入，到19世紀(jì)初，波動(dòng)說戰(zhàn)勝了微粒說。《惠更斯傳》他對(duì)事情有自己的看法他敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)1、思維批判性的表現(xiàn)：（1）對(duì)事情有自己的看法。（2）并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。第三種說法體現(xiàn)了思維具有獨(dú)立性，有勇氣探索未知的事物；班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。猜一猜最后誰留在了公司?第二框成長的不僅僅是身體1、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī),追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩氣蓬勃、充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變（3）敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(2)批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。有表達(dá)自己觀點(diǎn)和提出合理化多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。④要蔑視權(quán)威，不顧他人，敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。（1）我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，敢于打破常規(guī)，3、青春的創(chuàng)造多姿多彩,創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面。（2）并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。小馬猶豫不決，遲遲不知自己是否過河的行為是缺乏什么的表現(xiàn)？但是，惠更斯卻持不同看法，他認(rèn)為微粒說不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象，主張光是以太波，而且講得頭頭是道。魯班，春秋時(shí)期魯國人，是我國古代建筑工程家。小張直接拿著方案找到劉某，當(dāng)著眾人的面，指出劉某的錯(cuò)誤。但是，惠更斯卻持不同看法，他認(rèn)為微粒說不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象，主張光是以太波，而且講得頭頭是道。

袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異?！?/p>

多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。從袁隆平的故事中，他敢于質(zhì)疑“無性雜交”學(xué)說并取得成就給你帶來的啟發(fā)是什么？（3）敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。1、思維批判性的表現(xiàn)：對(duì)事情有自己的看法敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)敢于對(duì)不合理的事情說”不“敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)培養(yǎng)批判精神

17世紀(jì)下半葉，世界的科學(xué)權(quán)威是牛頓。牛頓認(rèn)為光是一種微粒流，并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現(xiàn)象。但是，惠更斯卻持不同看法，他認(rèn)為微粒說不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象，主張光是以太波，而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高，多數(shù)人支持微粒說，惠更斯成了孤立的少數(shù)派。但他并不隨大流，不迷信權(quán)威，堅(jiān)持獨(dú)立見解。隨著研究的深入，到19世紀(jì)初，波動(dòng)說戰(zhàn)勝了微粒說。說明批判精神有助于他發(fā)現(xiàn)問題、有質(zhì)疑的勇氣說明批判精神有助于他提出問題并從不同角度思考問題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。說明他探索出了解決方案2.培養(yǎng)批判精神的意義（作用）：(1)有助于我們發(fā)現(xiàn)、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；(2)批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。探究與分享小強(qiáng)是初中某班的班長，個(gè)性倔強(qiáng)，愛打抱不平，時(shí)常幫助周圍有困難的同學(xué)和朋友，愿意對(duì)周圍的事物發(fā)表自己的看法，言辭激烈，看到什么都覺得不對(duì)，他還是一個(gè)直性子的人，和他人意見不同就直面反駁，有時(shí)讓對(duì)方下不來臺(tái)。有一次，因?yàn)橹等盏膯栴}，把同班的一個(gè)同學(xué)給說哭了！小強(qiáng)批判的批判方式合理嗎？為什么？3、怎樣培養(yǎng)批判精神？如何進(jìn)行批判？

1.有質(zhì)疑的勇氣2.有表達(dá)自己觀點(diǎn)和提出合理化建議的能力3.考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。4.注意技巧，對(duì)事不對(duì)人，要具有一定的建設(shè)性。如何批判？劉某是公司里的總監(jiān)，一次工作中，故意把一份方案作了改動(dòng)，弄出一點(diǎn)錯(cuò)誤，借此試探兩位新來的實(shí)習(xí)生，小王和小張，劉某平時(shí)在公司里刻薄霸道，但工作卻極為嚴(yán)謹(jǐn)，當(dāng)兩位實(shí)習(xí)生看到方案有錯(cuò)誤時(shí)，幾乎不敢相信自己的眼睛，說吧，怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，不說，怕公司損失，最終兩個(gè)人采取了不同的方式、、、結(jié)果一個(gè)人離開了公司。小王給劉某發(fā)了一封郵件，把錯(cuò)誤指出，并提出了自己的建議。小張直接拿著方案找到劉某，當(dāng)著眾人的面，指出劉某的錯(cuò)誤。猜一猜最后誰留在了公司?為什么？請(qǐng)你支招：小新該怎么做呢？1、數(shù)學(xué)老師上課時(shí)，小新發(fā)現(xiàn)老師的板書出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，這時(shí)要怎么說？

2、放學(xué)后，小新看到張華沒做值日就要回家，這時(shí)要怎么說？

3、班主任在組織同學(xué)們討論《我的班級(jí)我做主》主題班會(huì)的策劃，小新與林林同學(xué)的想法截然不同，這時(shí)該怎么說？你能歸納出批判的技巧嗎？批判的技巧1---------批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。2---------批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問題。批判的技巧11小結(jié)1.批判性思維的表現(xiàn)表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。2.青少年培養(yǎng)批判精神的作用？（為什么要培養(yǎng)批判精神？）①批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。如果你是七年級(jí)（2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？個(gè)性化班級(jí)名片誕生記

為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片，很多班級(jí)將集體照掛在班級(jí)門口作為班級(jí)名片。七年級(jí)（2)班的君君說：“其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒有。”曉琳覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們?cè)谧约侯^像下寫出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級(jí)名片掛在班級(jí)門口。曉琳的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級(jí)（2)班的個(gè)性化名片誕生了。探究與分享p11你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性特色，有一定的創(chuàng)新精神。體現(xiàn)了他們具有思維的獨(dú)立性、思維的批判性和創(chuàng)造性。班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。司馬光砸缸這些我們熟悉的歷史典故體現(xiàn)了什么思維？——開發(fā)創(chuàng)造潛力

毛澤東說，世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上！三：開發(fā)創(chuàng)造潛力1、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？(1)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力,為我們的成長帶來無限可能。（2）青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（3）青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。探究與分享我沒什么特長，不過我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔?。我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢！我喜歡用文字'記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)曰記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。探究與分享p12與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。案例研討

案例一、超級(jí)手機(jī)病毒“xx神奇”，使不少人損失了話費(fèi)。讓人感到心驚的是，“xx神奇”的作者只是一個(gè)剛?cè)腴T手機(jī)編程的19歲學(xué)生，暑假期間嘗試制作木馬后，竟然全國大范圍傳播，有超過50萬部手機(jī)被感染，超過500萬用戶收到該木馬群發(fā)的詐騙短信。目前，該男生已被深圳警方抓獲。案例二、魯班，春秋時(shí)期魯國人，魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多是我國古代建筑工程家。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。作為建筑工匠的祖師，魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。兩個(gè)案例的開發(fā)創(chuàng)造給我們什么啟示？（1）我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。

2、青春的創(chuàng)造是多姿多彩的?！恫軟_稱象》太陽能臺(tái)燈同時(shí)看不同頻道的電視機(jī)視頻：青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意緊貼生活17歲“計(jì)算機(jī)鬼才”

兩歲時(shí)首次嘗試單機(jī)游戲、小學(xué)五年級(jí)開發(fā)了第一款游戲軟件、初二那年賺取了2400多美金，約合1.4萬人民幣……在濟(jì)南齊昊延是一個(gè)傳說，他早已成了不走尋常路的代表。在繁忙的課業(yè)之余,他與三國青年合辦的游戲工作室仍在緊鑼密鼓運(yùn)作中，編寫游戲軟件、進(jìn)行游戲策劃與前期設(shè)計(jì)，僅僅17歲的年紀(jì)，卻成了一個(gè)游戲工作室的主導(dǎo)者。（2）我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

上海交大附中高二學(xué)生王瑜亮研制了一款Li-Fi發(fā)射器。Li-Fi的意思是可見光無線通信，利用LED燈發(fā)出的可見光提供無線網(wǎng)絡(luò)接入。王瑜亮告訴評(píng)委，他發(fā)明的Li-Fi發(fā)射器使用LED燈來調(diào)節(jié)光強(qiáng)度，大多超出人類眼睛可以感知的范圍，并且被光敏接收器讀取為數(shù)據(jù)。由于LED燈使用芯片控制其輸出，因此它們每秒調(diào)制高達(dá)數(shù)百萬次，理論上的傳輸數(shù)據(jù)速度可以比我們現(xiàn)在用的Wi-Fi快100倍左右。小王的心愿是，"掃一掃燈光就能上網(wǎng)"的新模式在不久的將來進(jìn)入千家萬戶。青少年創(chuàng)造力：托舉未來的夢(mèng)想

在四川蘆山看望慰問受災(zāi)群眾、部署下一步抗震救災(zāi)工作的習(xí)近平總書記，來到隆興中心校，參加了一個(gè)班的班會(huì)。一個(gè)男孩說，我想當(dāng)科學(xué)家，建造會(huì)飛的房子，這樣就可以免受災(zāi)難危害?？倳浾f：青少年要敢于有夢(mèng)。從西游記到凡爾納科幻小說，飛船、潛艇今天不都有了嗎？有夢(mèng)想，還要腳踏實(shí)地，好好讀書，才能夢(mèng)想成真。朱彥臻，11歲，惠州一中初一年級(jí)，發(fā)明“太陽能臺(tái)燈”獲專利，被聘為特約工程師。2、青春蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。魯班的創(chuàng)造魯班，春秋時(shí)期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。?社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。請(qǐng)同學(xué)講述魯班造鋸的故事。3、創(chuàng)造離不開實(shí)踐。湯俊良發(fā)明了“自傾式環(huán)保垃圾鏟”，在垃圾鏟的手柄上安裝了控制柄，既環(huán)保又便捷。鐘浩源發(fā)明的“帶自動(dòng)伸縮擋雨板的公共汽車”，使人們?cè)谙掠晏斐俗财嚂r(shí)，上下車不會(huì)被雨淋到。小湯和小鐘的發(fā)明申請(qǐng)獲得了國家專利。他們?cè)谌珖谌龑谩爸袊倌昕茖W(xué)院院士”評(píng)選活動(dòng)中，光榮地當(dāng)選為“中國少年科學(xué)院院士”。思考：小湯和小鐘的發(fā)明是憑空想像出來的嗎？③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。4、怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？1敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路。2關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。3創(chuàng)造離不開實(shí)踐。用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？成長的不僅僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維開發(fā)創(chuàng)造潛力1.思維獨(dú)立性的表現(xiàn)2.正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性1.青春蘊(yùn)含著創(chuàng)造力2.青春的創(chuàng)造多姿多彩3.創(chuàng)造離不開實(shí)踐4.如何開發(fā)創(chuàng)造潛力(做法）培養(yǎng)批判精神1.思維批判性表現(xiàn)2.思維批判性的意義1、青春雖然有很多苦惱,但更多的是夢(mèng)想、激情和幸福。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,提升個(gè)人生命的意義,就必須(

)①學(xué)會(huì)獨(dú)立思考②培養(yǎng)批判精神③開發(fā)創(chuàng)造潛力④親自嘗試,事事實(shí)踐A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④A【日清日結(jié)】2、人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱,但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思維日漸成熟,我們才能真正長大。青春期獨(dú)立思維是指(

)A.一味追求獨(dú)特,不人云亦云

B.有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見C.敢于和別人爭辯,一切按照自己的想法去做

D.有自己獨(dú)到的見解,不傾聽、接納他人的意見B3、青春的創(chuàng)造多姿多彩,創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面。為此,我們應(yīng)這樣開發(fā)我們的創(chuàng)造力(

)①敢于打破常規(guī),追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩②埋頭書山題海,一心只讀圣賢書③關(guān)注他人和社會(huì),看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值④用智慧和雙手去嘗試,探索未知事物A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④D4、進(jìn)入青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。下列對(duì)思維的獨(dú)立理解正確的是()D①思維的獨(dú)立就是追求穿著的另類②思維的獨(dú)立是指有自己獨(dú)到的見解③思維的獨(dú)立是指能接納他人合理的意見④思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5、學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣，這是因?yàn)椋ǎ倥兴耍拍苷蔑@自己的強(qiáng)大，才能確立自己在集體中的霸主地位A②思維的批判性有利于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題③批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀④唯有批判才能排除異己，樹立個(gè)人權(quán)威A.②③B.①④C.①③D.③④396、培養(yǎng)批判精神，我們（A）①要有質(zhì)疑的勇氣②要有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力③要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受④要蔑視權(quán)威，不顧他人，敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④407、青春，是人生畫卷最華美的篇章。為了順利度過青春期，我們要做到（）①悅納自己的生理變化，逃避青春期的矛盾心理②發(fā)展獨(dú)立思維③培養(yǎng)批判精神④開發(fā)創(chuàng)造潛力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④42D8、青春期我們成長的不僅僅是身體，隨著生理的發(fā)育還有思想和精神的變化，這主要表現(xiàn)為（）①步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，思維的獨(dú)立性逐漸提高②步入青春期，我們的批判精神逐漸形成，思維的批判性增強(qiáng)B③步入青春期，我們的創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)④步入青春期，我們的身體迅速長高、長壯A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④41（3）敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。案例一、超級(jí)手機(jī)病毒“xx神奇”，使不少人損失了話費(fèi)。并且，他們還向皇帝要了許多金子。劉某