2020-2021學(xué)年語文下冊教師用書：第2單元 5 雷雨（節(jié)選）含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020-2021學(xué)年新教材部編版語文必修下冊教師用書：第2單元5雷雨（節(jié)選）含解析[語言建構(gòu)]一、讀準(zhǔn)字音（一）單音字汗涔涔(cén） 驚愕(è） 諦聽(dì）沉吟(yín） 彌補(mí) 郁熱(yù)蘩漪（yī)（二）多音字1．組詞辨析法（1）茄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(雪茄（ji?。?茄子（qié））) （2)伺eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1（伺候(cì),窺伺（sì)）)（3)仆eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（仆人（pú）,前仆后繼（pū）)) （4）間eq\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1(離間（jiàn),瞬間（jiān）））（5）混eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1(混賬（hùn),混蛋（hún）))2．語境辨析法小李弄(nònɡ)錯了方向，拐進了另一個弄(lònɡ）堂。二、寫對字形（1）eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（zhěn(）密,chēn（）怪，diān（)池，chēn（)目而視)） （2)eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（è(）然，上è（）,蔡è()，è（）魚）)(3)eq\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1（shì()奉,有shì（）無恐,等dài（）)) （4）eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（zhàng（)單，zhàng（）篷,chàng（）然）)（5)eq\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1（shǎng（）午,xiǎng()亮,xiǎng（)銀）) （6）eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（取dì（）,dì()聽,歸根結(jié)dì（），月落烏tí（））)[答案］（1)縝嗔滇瞋（2）愕顎鍔鱷(3)侍恃待(4）賬帳悵(5)晌響?zhàn)A(6)締諦蒂啼三、積累詞語1．理解辨析（1）指使·指示兩者都有“安排別人去做某事”的意思，但感情色彩不同?！爸甘?指出主意，差遣別人去從事某種活動，多指暗中進行的非正義或不正當(dāng)?shù)幕顒?，含貶義；“指示"指上級對下級或長輩對晚輩說明處理某項問題的原則和方法.（2)諦聽·傾聽兩者都有“仔細(xì)用心聽”的意思?！爸B聽”指注意聽不易聽清的聲音；“傾聽”多指認(rèn)真細(xì)心地聽取意見。(3)固執(zhí)·頑固兩者都是形容詞,且是貶義詞，都多用于形容“堅持某種信念,不肯改變”。搭配對象不同，“固執(zhí)”形容立場、性情、作風(fēng)等，指堅持自己的意見，不肯改變；“頑固"則形容立場、思想、態(tài)度等,指思想保守，不愿接受新事物，或指在思想觀點、政治立場上堅持錯誤,不肯改變。從程度輕重上講，“固執(zhí)”程度較輕，“頑固”則程度較重。（4）如夢初醒·恍然大悟兩者都有“明白過來"的意思.“如夢初醒”比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來，指明白的時間晚；“恍然大悟”形容一下子明白過來，指明白得快。2．明確詞義（1)郁熱：_______________________________________________________(2）昧心:_______________________________________________________(3）一帆風(fēng)順:___________________________________________________(4）于心不忍:___________________________________________________(5)見地:_______________________________________________________（6)交涉：_______________________________________________________（7)伺候:_______________________________________________________[答案](1）悶熱。（2)違背良心（做壞事）。（3）形容非常順利，毫無波折或挫折。(4)從內(nèi)心里不能忍受.（5)見解。（6)跟對方商量解決有關(guān)的問題.(7）在人身邊供使喚，照料飲食起居。[語言運用]1．判斷下面句子中加點的字的讀音、寫法和詞語運用的正誤，并將錯誤的改正.她的命很苦。離開了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門弟的小姐。她一個單身人，沾親帶故，帶著一個孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯，縫(fènɡ）衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人。改正：__________________________________________________________[答案］“弟"應(yīng)寫作“第”；“沾親帶故"應(yīng)為“無親無故”；“縫”應(yīng)讀作“féng"。2．填入下面橫線處的句子，正確的一項是(）你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，________________？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你.A．我難道會忘了自己曾做過的一件于心不忍的事嗎B．做了一件于心不忍的事,我會忘嗎C．做了一件事，我難道會于心不忍嗎D．你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了嗎D［把握語境，前一句強調(diào)的主語是“你"，后一句要承接上文，也用“你”.］3．指出下面句子中的語病，并改正。她是個下等人,不很守本分的。聽說那時周公館的少爺跟她有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。改正：__________________________________________________________[答案］根據(jù)語境可知，“聽說那時周公館的少爺跟她有點不清白”語序不當(dāng),應(yīng)改為“聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白”。［資料鏈接］劇壇泰斗——曹禺曹禺（1910—1996)，原名萬家寶。祖籍湖北潛江,生于天津。他從小愛好戲劇，1929年進南開大學(xué)，后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語系，畢業(yè)后進清華研究院,專攻歐美戲劇文學(xué)。1933年，完成處女作《雷雨》，經(jīng)巴金、靳以的推薦,在1934年出版的《文學(xué)季刊》上發(fā)表，引起轟動。繼《雷雨》之后，他又寫了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。其中《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作.1942年,曹禺把巴金的《家》改編成話劇。中華人民共和國成立后，又寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等劇作.曹禺出生于一個沒落的封建家庭，青少年時代就目睹了中國半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實,產(chǎn)生了強烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在讀清華大學(xué)四年級時，完成了處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時說《雷雨》是“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”,“那個時候,我是想反抗的.因陷于舊社會的昏暗、腐惡,我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆.《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”，又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”“仿佛有一種情感的洶涌激流來推動我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣,毀謗著中國的家庭和社會"。戲劇戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。我們這里所講的戲劇實際上是劇本,它是文學(xué)體裁的一種.戲劇離不開戲劇沖突,它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動作.戲劇語言包括人物語言（即臺詞)和舞臺說明.舞臺說明是寫在劇本每一幕的開端、結(jié)尾和對話中間的說明性的文字，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景及人物的表情、動作、上下場等，它具有增強舞臺氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動情節(jié)發(fā)展等多種作用。分類類別舉例按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法話劇《雷雨》歌劇《白毛女》舞劇《絲路花雨》按劇本繁簡和結(jié)構(gòu)獨幕劇《一只馬蜂》多幕劇《雷雨》按題材反映的時代歷史劇《屈原》現(xiàn)代劇《雷雨》按矛盾沖突的性質(zhì)悲劇《屈原》喜劇《威尼斯商人》正劇(悲喜?。栋酌穂文本鑒賞］《雷雨》以20世紀(jì)20年代中國半封建半殖民地社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周、魯兩家錯綜復(fù)雜的矛盾沖突，藝術(shù)地反映了資產(chǎn)階級腐朽、糜爛的生活,揭露了資產(chǎn)階級自私、虛偽的本來面目，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。①__________②__________[答案］①善良正直剛強②奸詐殘忍冷酷任務(wù)一理解文意，把握戲劇沖突1．周樸園在得知來者正是魯侍萍之后對魯侍萍的態(tài)度有哪些變化?請先概括說明，然后再摘引原文語句印證.首先其次最后［答案]首先：恐嚇。厲聲責(zé)問:“你來干什么?"“誰指使你來的？"其次：哄騙。“現(xiàn)在你我都是有子女的人”“從前的舊恩怨，過了幾十年,又何必再提呢?”“多少年我總是留著，為著紀(jì)念你”。最后:收買。拿出五千塊錢支票給侍萍2．周樸園給侍萍巨額支票，侍萍憤怒地撕掉支票這一“撕”字用得很精妙，妙在何處?請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］表現(xiàn)了侍萍剛強而又自尊的性格.錢并不是她想要的,錢是不能贖買人的罪惡的。這是魯侍萍因人格受到侮辱而引發(fā)的憤怒，表現(xiàn)出對周樸園的蔑視。3．課文中出現(xiàn)的四個人物之間交叉著多重矛盾，請簡要說明.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]①周樸園與魯侍萍之間的矛盾沖突：資本家與下層勞動人民之間的矛盾沖突，這是根本利益的沖突;冷酷、虛偽、自私與善良、正直、堅韌兩種思想性格之間的對立沖突;兩人之間的情感沖突。②周樸園與魯大海之間的矛盾沖突：父與子的矛盾沖突;資本家與工人的矛盾沖突。③魯大海與周萍之間的矛盾沖突：兄弟之間的矛盾沖突。④魯侍萍與周萍之間的矛盾沖突：母與子的矛盾沖突.如何把握和分析戲劇沖突戲劇沖突，包括人物之間的沖突、人物自身的沖突、人物與環(huán)境的沖突等方面.戲劇沖突滲透于劇作的全過程和全要素中，它是題材的基本內(nèi)容，情節(jié)發(fā)展的基本動力,主旨顯現(xiàn)的決定性依據(jù)。而在實際閱讀中，為了吸引讀者,劇本十分講究情節(jié)性.讀者了解了戲劇情節(jié),才能把握戲劇沖突，受到藝術(shù)感染.從情節(jié)的推進入手，分析戲劇沖突的發(fā)展過程，有兩條途徑:(1)從場次入手。分析時，可把一場戲分解為若干小單位,進行微觀考察，省去不重要、交代性的情節(jié)細(xì)節(jié)，仔細(xì)研究主要事件、主要場次的描寫，最后把各個場面合起來，做綜合分析.（2）從情節(jié)的線索入手.一部戲的情節(jié)主線,就是貫穿全劇的主要矛盾沖突。任務(wù)二賞析人物形象，探究戲劇主題4．本文以“雷雨"為題，具有怎樣的深刻含義?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案］一方面，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說，“雷雨”是整部作品的自然環(huán)境。另一方面,作者又交代了作品的社會環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶壓抑的空氣里，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突,反映了正在醞釀的雷雨般大變動的20世紀(jì)20年代的中國社會現(xiàn)實。5．請結(jié)合全文,概括劇中周樸園、魯侍萍、魯大海的形象特點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]①周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家,冷酷、虛偽、殘忍、奸詐。②魯侍萍是一個受侮辱、被損害的舊中國勞動婦女。她善良、正直，雖備受屈辱,卻始終保持著自己的剛強與自尊。③魯大海是一個覺醒了的工人,對資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識。他堅定、勇敢、無私、求實，同時也顯出經(jīng)驗不足、魯莽等弱點。6．周樸園作為這部戲劇中的一個典型形象，其社會意義是什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]周樸園是專制蠻橫的封建家長，是虛偽矯情的資本家.作者通過對周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量,也反映出在半殖民地半封建社會長成的資產(chǎn)階級，同封建階級有著深刻的政治的、經(jīng)濟的、思想的血肉聯(lián)系.任務(wù)三賞析戲劇語言，把握敘述特色7．課文節(jié)選部分是怎樣把“現(xiàn)在的生活”和“過去的生活”交織在一起的？這樣的結(jié)構(gòu)安排有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①作者巧妙地運用了“回顧"和“穿插”的表現(xiàn)方法將“過去的生活”和“現(xiàn)在的生活”交織在一起。侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在的生活".侍萍關(guān)窗的動作和無錫口音使周樸園感到“奇怪”引出他的追問,于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去的生活"。隨后，周樸園急于了解“梅家小姐”的情況,步步追問；侍萍則強壓悲憤,欲言又止，沉痛地訴說著自己三十年來的悲慘遭遇。周樸園由疑惑而慌張，由慌張而恐懼，最后驚訝地發(fā)現(xiàn)站在面前的正是自己反復(fù)述說的“梅小姐”。故事到此出現(xiàn)了一個小高潮，把“過去的生活”做了一個簡單的交代.當(dāng)周樸園明白眼前站的就是侍萍時,突然發(fā)出責(zé)問，然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸解和曲意訴說，這是把“過去的生活”和“現(xiàn)在的生活”穿插在一起，最后以侍萍撕碎支票，提出見一見周萍完成這場戲的沖突。②這樣巧妙的安排，讓過去的矛盾推動現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中,矛盾沖突尖銳激烈,能夠深深地吸引讀者和觀眾。8．“什么？魯大海？他!我的兒子?"這四個短句，有怎樣的表達(dá)效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]用四個短句，形成急促的語氣,表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升的語調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實地再現(xiàn)了他當(dāng)時的感受。9．下面兩句話蘊含了豐富的潛臺詞,請分析各表現(xiàn)了人物怎樣的心情。（1)“你是萍，--憑，——憑什么打我的兒子?”(2）“我是你的—-你打的這個人的媽?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案］（1)這飽含復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打他自己親弟弟魯大海的舉動又使她憤慨，感到了階級對立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾:“-—憑，——憑什么打我的兒子？”再現(xiàn)了她的痛苦與憤慨。（2）表現(xiàn)了一個慈母在離別了三十年的親生兒子面前想認(rèn)又不敢認(rèn)的深深的悲哀，還表現(xiàn)出魯侍萍愛與恨、希望與失望交織在一起的復(fù)雜心情。任務(wù)四合作探究10．通過對文章的理解，你認(rèn)為周樸園對侍萍的懷念是真實的嗎?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】(觀點一)周樸園對侍萍的懷念應(yīng)該是真實的，周樸園當(dāng)年能愛上侍萍，說明侍萍自然有過人的魅力.當(dāng)突然失去自己最心愛的人，周樸園內(nèi)心的失落可想而知.為了彌補內(nèi)心的失落，周樸園對侍萍的懷念是非常自然的事，而且周樸園要偽裝一時容易，要偽裝三十年多難啊！在我看來，周樸園的懷念簡直成了他生命中持之以恒的習(xí)慣了。(觀點二)周樸園對侍萍的懷念是虛偽的，他主要是為了彌補自己的罪過,掩蓋他不光彩的過去，維護他在家庭中的威嚴(yán),顯示周家是個體面的家庭，抬高他在社會上的地位。他現(xiàn)在年紀(jì)大了，而他的妻子蘩漪又是桀驁不馴的女人,他常感到家庭生活的不如意，時有孤獨寂寞的感覺，他對侍萍的思戀、懷念，便成了他后半生用來自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種情感了。這既可填補他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。［寫法借鑒]1．寫作特色個性化的人物語言《雷雨》的語言給人一種耳目一新的感覺，“讓每個劇中人物用自己的語言行動來表現(xiàn)自己的特征"?！独子辍分?人物的語言不僅符合人物的身份，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化,作者在用詞和語氣處理上，也都相應(yīng)有所變化.周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng).人物語言還和他們所處時代的特定環(huán)境下的心理活動相適應(yīng)。這在周樸園企圖用金錢來平息侍萍的對話中表現(xiàn)得非常突出:“痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧”“一切路費、用費,都?xì)w我擔(dān)負(fù)”,不僅表現(xiàn)出資本家的本性,也把他急于趕走侍萍,使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說“命！不公平的命指使我來的"“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內(nèi)心的對周樸園的輕蔑和憤恨,也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強。2．寫法指導(dǎo)寫好人物個性化語言“四要求”（1）人物語言個性化要切合人物的身份特點等。即筆下的人物的語言應(yīng)切合人物的身份地位、年齡特征、生活經(jīng)歷和思想性格，以很好地寫出人物的個性特征和精神面貌。(2）人物的個性化語言描寫還要注意場合,要寫出人物在特定環(huán)境條件下的狀態(tài)。所謂場合，比如談判時、上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人,同一句話，在不同的場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。如果還有感情的因素?fù)皆谄渲?那就更是大不一樣了。(3）個性化語言描寫還要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。在描寫人物個性化語言的時候，如果只注意寫人物說的話,而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“××說”,寫出來的文章必然干巴乏味.但若輔以人物說話時的神態(tài)、動作,效果則截然不同。(4）在與他人的對話中，要展現(xiàn)人物的個性特點。文章中，精彩的人物對話是個性化語言描寫的重頭戲，最能顯露文章的生活氣息。寫好對話的關(guān)鍵是巧借豐富多彩的“說"，寫出說話人的神情舉止?？傊瑐€性化語言描寫要符合人物的身份和個性，不僅年齡不同、職業(yè)不同和個性不同的人說出的話各不相同,即使同一個人，在不同的場合，隨著思想感情、喜怒哀樂的變化，說話的語氣、神態(tài)和內(nèi)容也不會是相同的。我們在描寫人物語言時，一定要符合這些原則。3．遷移運用人物語言要符合人物身份，閱讀下文，在橫線處填上人物個性化語言。有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下.廚師說:“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清.”裁縫說：“_____________________________________________”車把式接過話茬兒：“___________________________________”船老大聽得不耐煩了：“_________________________________”廚師的媳婦“撲哧"一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么.”【參考示例】咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車,后有轍，別出格就行。我看別在這里啰唆了,不如到他家再見風(fēng)使舵.［素材采擷]1．素材積累文中周樸園對魯侍萍的態(tài)度,深刻地揭露出他虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說明他是一個地地道道的偽君子。魯侍萍是一個下層勞動婦女，既善良溫柔,又不乏堅強，她深刻認(rèn)識到周樸園自私虛偽的本質(zhì)，拒收周樸園的錢,表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實的清醒認(rèn)識，她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨，體現(xiàn)了她的尊嚴(yán)、骨氣以及對命運的抗?fàn)?周、魯之間的沖突具有復(fù)雜的矛盾性,既是資本家和下層勞動人民之間的矛盾,也是封建家庭的矛盾，甚至可以理解為男女之間情感的矛盾，但是從本質(zhì)上看還是人性的真與偽的沖突：魯侍萍是真，周樸園是偽；魯侍萍是善良，周樸園是自私。只要有人，只要有生活,人性就會演繹出多彩的故事，而真與假、美與丑、善與惡，則是它反復(fù)呈現(xiàn)的主題，讓我們睜開一雙慧眼，把這世界看得清清楚楚、明明白白