小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)600字

小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)600字總結(jié)是在某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書(shū)面材料。下面是我為大家收集的關(guān)于小學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)600字五篇。盼望可以協(xié)助大家。

小學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)1

五個(gè)月的時(shí)間怎么過(guò)得這么快，一學(xué)期就這樣又要悄然落幕了?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)工作，感慨真的還不少。雖然去年已經(jīng)與這些71個(gè)小人兒接觸了不短一段時(shí)間，可今年的我好像還是沒(méi)能感到那么的輕松。多年從事語(yǔ)文教學(xué)工作，可是真的面對(duì)這么多參差不齊的小不點(diǎn)兒，驚慌中且有一絲興奮，興奮中卻又藏著那么丁點(diǎn)兒恐慌。什么四平八穩(wěn)，什么分層指導(dǎo)，從第一天走進(jìn)教室，我就在心里嘀咕著究竟該如何去處理這些問(wèn)題，如何讓家長(zhǎng)放心，孩子們歡心。臨了完畢，我想是該謹(jǐn)慎回憶回憶，整理整理了。法國(guó)作家雨果說(shuō)的好，“深思就是勞動(dòng)，思索就是行動(dòng)?！蔽业泌s快行動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、緊扣目標(biāo)，夯實(shí)根本功

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，一二年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)以識(shí)字寫(xiě)字為主，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)會(huì)音序、部首兩種查字法。在書(shū)寫(xiě)中初步感受漢字的形體美。閱讀方面，首先要造就孩子們閱讀的愛(ài)好，其次是引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)中理解詞句意思，在想象中獲得初步體驗(yàn)，積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句。再者是了解句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。寫(xiě)話方面，要造就學(xué)生寫(xiě)通、寫(xiě)順、寫(xiě)清晰，要愛(ài)寫(xiě)敢寫(xiě)，在寫(xiě)中學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)?？谡Z(yǔ)交際方面，能傾聽(tīng)，能復(fù)述，敢溝通就好。心里對(duì)這些目標(biāo)有了清楚的了解，就不至于在教學(xué)中出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)等一些肆意拔高的現(xiàn)象。教學(xué)中，我盡量放手讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，締造時(shí)機(jī)讓他們相互檢查，相互訂正。一課一查：讀音，組詞，說(shuō)音序，說(shuō)部首，寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)，最終一關(guān)是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。什么事情都是這樣，一起先實(shí)施時(shí)，學(xué)生不習(xí)慣，任務(wù)完成不了，學(xué)習(xí)效果也不是很好，我們的教學(xué)進(jìn)度被拖得好慢好慢，比平行班級(jí)要相差一個(gè)單元的教學(xué)量。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要堅(jiān)持下去，只要讓學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，一切確定都有好轉(zhuǎn)的。那段時(shí)間，我在心底就這樣暗暗給自己鼓氣。事實(shí)證明，我的想法沒(méi)錯(cuò)，我的做法不賴，大約到第十周左右，孩子們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力就出現(xiàn)了明顯的改變。他們不僅知道自己該如何去學(xué)習(xí)生字了，并且還學(xué)會(huì)怎樣去催促他人學(xué)習(xí)了。對(duì)于寫(xiě)字、讀書(shū)方面的指導(dǎo)，我不敢過(guò)于放手，引導(dǎo)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是幾乎等同于學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。因?yàn)槲铱紤]到小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣還不是很好，有的甚至可以說(shuō)得上是根底很差，不遵照筆順，不管間架構(gòu)造，坐姿、握筆等等現(xiàn)象太普遍。課堂上，范寫(xiě)!在田字格中范寫(xiě)!一筆一畫(huà)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)，找人上臺(tái)演練，其他學(xué)生自己本上練寫(xiě)，展示、評(píng)議，雖然很占用時(shí)間，但是一個(gè)環(huán)節(jié)也省不掉!就這樣訓(xùn)練，一學(xué)期下來(lái)，還有一半人的字寫(xiě)得仍舊是歪歪斜斜，不符合要求。童子功想練好，不花時(shí)間是不行能的。不行值得欣慰的也還有一點(diǎn)：本班學(xué)生的讀書(shū)水平好像有了很大的提高。那天上公開(kāi)課，聽(tīng)課的教師無(wú)不嘖嘖贊揚(yáng)我班學(xué)生讀書(shū)讀得好，有感情!這應(yīng)當(dāng)說(shuō)跟我這個(gè)語(yǔ)文教師平常的指導(dǎo)有點(diǎn)關(guān)聯(lián)哦。另外，教師每天的說(shuō)話、范讀莫非對(duì)學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)潛移默化的影響?無(wú)聲勝有聲哪。

二、耐下性子，加強(qiáng)責(zé)任心

前面不是提到大班級(jí)么，一個(gè)三開(kāi)間的教室，里面的空間顯得是那么的擁擠，站在門(mén)口一望，那么多雙小眼睛正朝你滴溜溜的轉(zhuǎn)呢。記得剛起先兩個(gè)星期，自己埋怨最多的一句話就是：管了左邊學(xué)生，右邊學(xué)生又在那兒玩;管了前面學(xué)生，后面幾個(gè)又在那兒說(shuō)。每天從課堂上下來(lái)，整個(gè)人累得像個(gè)泄氣的皮球。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！睂?duì)，有著二十多年教齡的我莫非還會(huì)被這么小的困難難住?俯下身子，與學(xué)生好好溝通!耐下心來(lái)，做好他們的表率。每天我會(huì)早早地走進(jìn)教室，檢查他們的作業(yè)，陪伴他們讀書(shū)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子，我會(huì)用摸頭或擁抱等方式賜予他們確定;對(duì)那些不按時(shí)完成作業(yè)，不愛(ài)讀書(shū)的孩子，我也會(huì)附以嚴(yán)厲的指責(zé)。我不會(huì)用教鞭去解決問(wèn)題，因?yàn)槲抑澜瘫迚焊鶅壕筒荒芙鉀Q什么根本問(wèn)題。我最拿手的是一個(gè)“比”字：讓不寫(xiě)作業(yè)的人拿著他人的作業(yè)本先看后說(shuō)，說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)自己的缺點(diǎn)!優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都必需要說(shuō)出三個(gè)以上才算過(guò)關(guān)，才能坐下去。不說(shuō)的聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)作教育。在比擬中，他們發(fā)覺(jué)了自己的缺乏;在發(fā)言中，他們相識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。一天，兩天，三天……一周，兩周，三周……不寫(xiě)作業(yè)的人愈來(lái)愈少，作業(yè)敷衍的人也不再常見(jiàn)。此時(shí)此刻的我最終可以長(zhǎng)吁一口氣：哎呀，真是功夫不負(fù)有心人哪，辛苦終于換取了點(diǎn)滴收成。雖然仍還有那么幾個(gè)頑固不化者……

最終借用英國(guó)作家薩克雷的一句名言做完畢語(yǔ)：“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)?！睘槿藥熣?，專(zhuān)心地去造就祖國(guó)的將來(lái)吧!

小學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

(一)以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底。

我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的承受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源，表達(dá)出兒童個(gè)體與其四周自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

(二)設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童承受的教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——老師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和承受實(shí)力。不能僅僅局限于講解教科書(shū)，學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)視察、調(diào)查、試驗(yàn)、探究、效勞、制作、締造、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)覺(jué)。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)和須要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參加探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)。

(三)講求教學(xué)的實(shí)效性。

設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng)，進(jìn)展得再多也不過(guò)是“演戲”，對(duì)兒童的開(kāi)展并無(wú)協(xié)助。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來(lái)承受學(xué)問(wèn)。

(四)關(guān)注學(xué)生。

教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注非常重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、探究愛(ài)好以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、學(xué)習(xí)的愛(ài)好一旦激發(fā)出來(lái)，就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題，我在寫(xiě)教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予留意，而應(yīng)當(dāng)激發(fā)、愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)事物的新奇心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的志氣，敬重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、探究，并嘗試解決。

以上，是我對(duì)自己本學(xué)期教學(xué)的回憶與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了必須的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)覺(jué)了許多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方?？傊瑸榱嗽诮窈蟮慕虒W(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的根底，我將接著求索，不斷創(chuàng)新。

小學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)3

匆忙忙忙又一學(xué)期完畢了，為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、遵紀(jì)遵守法律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，到處以《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，要求學(xué)生做到的我首先帶頭做到，要求學(xué)生不做的我自己堅(jiān)決不做。在工作中聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的支配，毫無(wú)怨言。

二、教育教學(xué)方面

在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生敬重和信任的教師。同時(shí)不忘班級(jí)管理工作，能夠協(xié)作班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)管理工作，能協(xié)作班主任利用一切可利用的時(shí)間抓好學(xué)生的思想教育工作。

成果只屬于過(guò)去，今后我將一如既往，再接再勵(lì)，把工作做得更好。

小學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)4

養(yǎng)成學(xué)生環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，是精神文明的重要組成局部，是道德的要求，是有助于我們國(guó)家的可持續(xù)開(kāi)展的，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

為使環(huán)保意識(shí)深化人心，并能把它落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中去，更好地為家鄉(xiāng)的環(huán)境建立做出奉獻(xiàn)，我組織環(huán)保小組開(kāi)展了各種形式的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展了“你丟我撿”活動(dòng)，把那些漫天飄舞的白色垃圾都撿到自己的垃圾袋中;開(kāi)展了”變廢為寶“活動(dòng)，把那些被人們認(rèn)為是垃圾的廢品進(jìn)展了制作、加工，把它們變成了漂亮的工藝品，為自己的班級(jí)、校內(nèi)增加了一份美;還有“我是小小‘清潔工’”等活動(dòng)建議大家齊行動(dòng)，將我們美化家園的心聲以標(biāo)語(yǔ)的形式向大家呼吁，更以實(shí)際行動(dòng)參加美景行動(dòng)、改善生存環(huán)境。

活動(dòng)中學(xué)生愛(ài)好高，充分調(diào)動(dòng)了其主動(dòng)性，踴躍參加，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生從活動(dòng)中領(lǐng)悟到環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，并逐步意識(shí)到環(huán)境愛(ài)護(hù)應(yīng)從身邊小事做起.并以此影響身邊的同學(xué)和家人，做一名名副其實(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士。

此時(shí)此刻我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端，堅(jiān)信只要我們把環(huán)保小組的活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，定會(huì)形成“燎原之勢(shì)”進(jìn)而增加全民的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

小學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)5

隨著期末考試的接近，一學(xué)年的工作即將畫(huà)上句號(hào)?；厥滓荒陙?lái)的工作，可以說(shuō)是勞碌而又充溢的。

在班級(jí)的日常管理中我留意對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的造就。在日常生活中要求他們管理好自己的物品。為了養(yǎng)成好的習(xí)慣，我要求他們每節(jié)課下課時(shí)擺好自己的學(xué)習(xí)用品。就這一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事兒。幾乎是每節(jié)課下課的時(shí)候都要提示他們?？梢哉f(shuō)幾乎是用了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間孩子們才形成這個(gè)習(xí)慣。

在班級(jí)衛(wèi)生管理方面，我利用好班級(jí)干部，讓他們協(xié)助我進(jìn)展監(jiān)視。在師生的共同努力下，我們班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生方面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。

在個(gè)人學(xué)習(xí)方面，這一年我懂得了什么是網(wǎng)絡(luò)研修而且還建立了自己的博客空間。只要有