新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板

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新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是幫大家整理的新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)分享交流新年的收獲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己的優(yōu)點(diǎn)而開(kāi)心，讓成功的體驗(yàn)激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。知道自己的進(jìn)步離不開(kāi)許多人的幫助，學(xué)會(huì)感恩。總結(jié)一學(xué)期的成長(zhǎng)與進(jìn)步，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分享交流，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，以積極的態(tài)度投入到來(lái)年的學(xué)習(xí)與生活中。

3、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來(lái)看看這幾位家長(zhǎng)帶來(lái)的新年禮物是什么？（板書(shū)《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）

看到老師和家長(zhǎng)對(duì)你們的評(píng)價(jià)，你們有什么要說(shuō)的嗎？

活動(dòng)一、暢談收獲

不知不覺(jué)，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們覺(jué)得自己哪些地方與之前相比有了進(jìn)步？你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？教師歸類(lèi)、總結(jié)學(xué)生進(jìn)步的幾個(gè)方面，如身體方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面。

活動(dòng)二、欣賞我自己

目標(biāo)：尋找自身優(yōu)點(diǎn)，以促進(jìn)自尊、自信；學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

活動(dòng)實(shí)施：

自我欣賞，讓小組學(xué)生輪流自說(shuō)自長(zhǎng)，每人兩分鐘。

被別人欣賞，用五分鐘時(shí)間聽(tīng)別人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，只允許靜聽(tīng)，不必表示感謝，也不可潑冷水。最后說(shuō)說(shuō)自己被欣賞的感受。

活動(dòng)三、心懷感謝

1.同學(xué)一學(xué)期以來(lái)進(jìn)步了不少，老是想問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進(jìn)步？（自己努力、他人幫助）

2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你困難時(shí)，有誰(shuí)幫助過(guò)你。

3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對(duì)于幫助自己的`人，我們要感謝。

4.那你怎樣感謝他們呢？可以把你制作好的賀卡寫(xiě)上祝福語(yǔ)送給你想要感謝的人。（充當(dāng)一下小記者）你想把你制作的賀卡送給誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)谏厦鎸?xiě)上祝福或感謝的話。

5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的新年祝福嗎？

活動(dòng)四、表達(dá)心愿

新年新氣象，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁葱脑竼?準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同桌交流。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿，以及將來(lái)怎樣實(shí)現(xiàn)心愿。教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定可行的目標(biāo)。討論：為什么這些小朋友沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？在心愿紙上寫(xiě)下你的心愿。將它貼在許愿樹(shù)上。小結(jié)：美好的心愿只有化為行動(dòng)，通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。

4、教學(xué)總結(jié)：

今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學(xué)們的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩幫助過(guò)我們的人，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書(shū)：感恩)

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在收禮物的游戲中學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。

2、分享節(jié)日的快樂(lè)，樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。

情境準(zhǔn)備：

幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色、綠色）

老師佩帶好大貓胸飾

地上鋪好三座小橋（紅色、黃色、綠色）

橋的對(duì)面有三座房子（紅色、黃色、綠色）

材料準(zhǔn)備：

小魚(yú)卡片（紅色、黃色、綠色）

三個(gè)籃子（紅色、黃色、綠色）

錄音機(jī)和磁帶（大貓和小貓、新年好）

活動(dòng)過(guò)程：

一.律動(dòng)入場(chǎng)（音樂(lè)）

師：“我是一只大貓我的聲音很大。喵喵喵喵喵?！庇祝骸拔沂且恢恍∝?，我的聲音很小喵喵喵喵?！保ㄖ貜?fù)多遍）

二.創(chuàng)設(shè)情境

師：我是大貓，我是你們的貓媽媽?zhuān)銈兪切∝?，你們是我的貓寶寶。（貓寶寶故意停一下看看幼兒是否可回答）我是你們的什么呀？（貓媽媽?zhuān)┠銈兪俏业氖裁茨兀ㄘ垖殞殻?/p>

師：小貓咪先看看自已是什么顏色的小貓咪！（幼兒說(shuō)說(shuō)顏色）你們是什么小貓咪呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）

師：出示小紅貓的掛飾，請(qǐng)紅顏色的小貓到小紅貓這來(lái)。出示小綠貓的掛飾，請(qǐng)紅顏色的小綠貓到這來(lái)。出示小黃貓的掛飾，請(qǐng)紅顏色的小黃貓到這來(lái)。我要來(lái)看看我的小貓咪都來(lái)了嗎？小貓咪耳朵都很靈的，認(rèn)真聽(tīng)噢！

師：小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，小紅貓你的屁股扭起來(lái)！小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，小黃貓你的小手舉起來(lái)！小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，小綠貓你的小腳踏起來(lái)！哇小貓的耳朵真靈！都能聽(tīng)聲音做動(dòng)作。

師（師故作神秘）：“小貓都到媽媽這來(lái)，過(guò)新年了你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）媽媽也很開(kāi)心，媽媽給你準(zhǔn)備了許多新年的禮物你們想要嗎？（想）媽媽想對(duì)小貓咪說(shuō)“新年快樂(lè)”，（我想對(duì)你們說(shuō)什么呀？“新年快樂(lè)”）那你們也對(duì)媽媽說(shuō)：“新年快樂(lè)”好嗎？(寶寶很棒都會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話“新年快樂(lè)”)

師：一二三眼睛閉上去。三二一眼睛睜開(kāi)。我的禮物呢？我的禮物不在媽媽這里，在另一個(gè)地方。你們跟在媽媽后面媽媽帶你們?nèi)ト《Y物好嗎？

三、小貓取禮物

1、小貓找路

師：“小貓咪我們來(lái)看一看這里有幾座橋”（師和幼兒一起數(shù)，3座）

師：“它們是什么顏色的呢”（讓幼兒說(shuō)說(shuō)顏色并指出）

師：“小貓要走過(guò)橋到對(duì)面才能取禮物，媽媽是綠顏色的，媽媽就站在綠顏色的小橋前面。你們想想看看自已是什么顏色的小貓走哪座橋好呢？（幼兒發(fā)現(xiàn)）

為什么呢？

師小結(jié)：因?yàn)樾〖t貓的顏色和路的顏色是一樣的都是紅色的。小綠貓的顏色和路的顏色是一樣的都是綠色的。小黃貓的顏色和路的顏色是一樣的都是黃色的。

2、小貓過(guò)橋

師：小貓咪我們過(guò)橋要注意安全排排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走不推也不擠。不然掉到河里可就不好了，到了橋那邊等等媽媽?zhuān)寢寢尶纯从袥](méi)有少小貓咪。

好我們過(guò)橋嘍！

師：小紅貓?jiān)谀睦?，小綠貓?jiān)谀睦?，小黃貓?jiān)谀睦铩?/p>

幼：我在這里。

3、小貓取禮物

師：你們看看這有幾座房子呢？（3座）它們是什么顏色的房子呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）我們就叫它們：紅房子、綠房子、黃房子。房子里有什么呀？（有小魚(yú)）小魚(yú)在哪里呀？紅顏色的小魚(yú)在哪里呀？（在紅色的房子）

師：我是綠顏色的貓我到綠房子拿綠顏色的.小魚(yú)，你們到哪拿呢？（幼兒自已拿小魚(yú)）

師：小貓咪的小插都舉起來(lái)讓媽媽看看你們拿到小魚(yú)了嗎？你們的小魚(yú)顏色與自已身上的顏色一樣嗎？現(xiàn)在我們走剛才走的路回家嘍！出發(fā)！

四、祝賀新年（音樂(lè)）

師：媽媽送的禮物喜歡嗎？（喜歡）媽媽祝你們新年快樂(lè)！你們也對(duì)媽媽說(shuō)新年快樂(lè)好嗎？（新年快樂(lè)）我們一起來(lái)吃小魚(yú)。呀咪呀咪呀咪小魚(yú)小魚(yú)真好吃。呀咪呀咪呀咪小魚(yú)小魚(yú)真好吃。

師：聽(tīng)這什么聲音，新年好的歌曲我們一起來(lái)跳舞好嗎？

師：那我們把小魚(yú)放哪去呢？（幼兒找籃子）我這剛好有幾個(gè)籃子。小貓咪我們把吃剩的小魚(yú)放回跟小魚(yú)顏色一樣的小籃子好嗎？

邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著老師表達(dá)和表現(xiàn)自已的快樂(lè)的情感。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)。

2．默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。

3．體驗(yàn)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的良好愿望和積極向上的純真感情。

4．學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

新年來(lái)臨的時(shí)候，人們常常以贈(zèng)送禮物來(lái)表示自己真誠(chéng)的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛(ài)的小學(xué)生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢？這禮物特別在哪里呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音故事。

（聽(tīng)課文錄音。）

二、學(xué)習(xí)課文。

1．出示課題。

剛才我們聽(tīng)了錄音，我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是――《新年的禮物》。

（板書(shū)：新年的禮物）

2．默讀課文。

邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來(lái)解決。

3．理解內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)：葦葦送給老師的新年禮物是什么？她為什么要送這樣的禮物？

（討論）

三、朗讀課文。

1．感情朗讀。

葦葦多可愛(ài)呀!她把真誠(chéng)的心意作為祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的’朗讀好課文，表達(dá)出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。

（朗讀課文）

2．深入理解。

請(qǐng)?jiān)倮首x一下課文最后兩節(jié)，想一想：課文最后的”新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了”這句話，有什么含義？

（小組討論，交流）

四、復(fù)述課文。

閱讀課文以后，我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文，首先要理解課文內(nèi)容，理清課文思路，然后清楚、連貫地表達(dá)出來(lái)。

（指導(dǎo)復(fù)述）

五、課堂練習(xí)。

1．“詞句活動(dòng)室”的“組詞”：先自己填，再集體說(shuō)。

2．“詞句活動(dòng)室”的“聽(tīng)寫(xiě)”：可以集體聽(tīng)寫(xiě)，也可以同桌間互相聽(tīng)寫(xiě)。

六、課后實(shí)踐。

根據(jù)“語(yǔ)言直播廳”的提示，在小組里交談關(guān)于小隊(duì)活動(dòng)的設(shè)想和活動(dòng)方案。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用簡(jiǎn)單的圖形和線條組合表現(xiàn)新年的禮物樹(shù)。

2、喜歡新年禮物，了解迎接新年的快樂(lè)和對(duì)別人的祝愿。

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、各種形狀的彩紙、記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

中班下學(xué)期美術(shù)教案《新年的禮物樹(shù)》含PPT課件

二、有趣的禮物樹(shù)(出示PPT)。

1、禮物變變變

“哎呀，禮物怎么轉(zhuǎn)起來(lái)了呢，它們?cè)趺戳四?，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹(shù)呢?！?/p>

2、我喜歡的禮物樹(shù)

“禮物樹(shù)都有什么?”

“你最喜歡哪棵禮物樹(shù)呢?為什么?”

小結(jié)：原來(lái)每棵新年樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，但是它們的高低、粗細(xì)、形狀還有造型都不同，因?yàn)樗麄兇碇煌亩Y物，代表著每個(gè)人不同的愿望，所以它們都特別的.好看。

三、我的新年樹(shù)(手工活動(dòng))。

1、學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)

“你們想不想也把自己的心愿畫(huà)出來(lái)，變成一棵美麗的新年樹(shù)呢?好，我們就來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)新年樹(shù)，把美好的祝福送給大家?！?/p>

“首先，先畫(huà)新年樹(shù)的樹(shù)干，畫(huà)好樹(shù)干再畫(huà)樹(shù)葉，我先畫(huà)一個(gè)愛(ài)心的樹(shù)葉吧，因?yàn)槲矣X(jué)得我們中2班的孩子們都是特別有愛(ài)心的孩子呢?！?/p>

“最后為愛(ài)心禮物樹(shù)穿上好看的衣服，添上各種的小禮物?！?/p>

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、比比誰(shuí)的禮物樹(shù)最好看。

欣賞同伴的作品，比比誰(shuí)的禮物樹(shù)最好看。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。

（二）按要求自讀課文

要求：1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來(lái)多讀幾遍。

2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

3．再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想，每個(gè)自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

（三）小組討論交流

1．向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。

2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問(wèn)題。

（四）師生共同交流自學(xué)情況

1．指讀課文。

2．本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的’學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。

（五）質(zhì)疑

1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問(wèn)題。

2．師生共同歸納，疏理所提問(wèn)題。

（六）自由讀課文

培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。

（七）全班交流

1．作者為什么說(shuō)：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心?！?/p>

明確：

（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說(shuō)：“算不上什么禮物?！?/p>

（3）聯(lián)系弟弟過(guò)去的毛病，現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說(shuō)又是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心。

2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（十）擴(kuò)展練習(xí)

1．把句子補(bǔ)充完整。

（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊(duì)悄悄地商量過(guò)了，送給老師的新年禮物要

（2）他是用美好的心靈，在做著送給

2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

（十一）板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語(yǔ)句表達(dá)交流意見(jiàn)的方法。

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1、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)分享交流新年的收獲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己的優(yōu)點(diǎn)而開(kāi)心，讓成功的體驗(yàn)激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。知道自己的進(jìn)步離不開(kāi)許多人的幫助，學(xué)會(huì)感恩?？偨Y(jié)一學(xué)期的成長(zhǎng)與進(jìn)步，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分享交流，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，以積極的態(tài)度投入到來(lái)年的’學(xué)習(xí)與生活中。

3、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來(lái)看看這幾位家長(zhǎng)帶來(lái)的新年禮物是什么？（板書(shū)《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）

看到老師和家長(zhǎng)對(duì)你們的評(píng)價(jià)，你們有什么要說(shuō)的嗎？

活動(dòng)一、暢談收獲

不知不覺(jué)，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們覺(jué)得自己哪些地方與之前相比有了進(jìn)步？你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？教師歸類(lèi)、總結(jié)學(xué)生進(jìn)步的幾個(gè)方面，如身體方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面。

活動(dòng)二、欣賞我自己

目標(biāo)：尋找自身優(yōu)點(diǎn)，以促進(jìn)自尊、自信；學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

活動(dòng)實(shí)施：

自我欣賞，讓小組學(xué)生輪流自說(shuō)自長(zhǎng)，每人兩分鐘。

被別人欣賞，用五分鐘時(shí)間聽(tīng)別人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，只允許靜聽(tīng)，不必表示感謝，也不可潑冷水。最后說(shuō)說(shuō)自己被欣賞的感受。

活動(dòng)三、心懷感謝

1.同學(xué)一學(xué)期以來(lái)進(jìn)步了不少，老是想問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進(jìn)步？（自己努力、他人幫助）

2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你困難時(shí)，有誰(shuí)幫助過(guò)你。

3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對(duì)于幫助自己的人，我們要感謝。

4.那你怎樣感謝他們呢？可以把你制作好的賀卡寫(xiě)上祝福語(yǔ)送給你想要感謝的人。（充當(dāng)一下小記者）你想把你制作的賀卡送給誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)谏厦鎸?xiě)上祝?；蚋兄x的話。

5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的新年祝福嗎？

活動(dòng)四、表達(dá)心愿

新年新氣象，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁葱脑竼?準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同桌交流。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿，以及將來(lái)怎樣實(shí)現(xiàn)心愿。教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定可行的目標(biāo)。討論：為什么這些小朋友沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？在心愿紙上寫(xiě)下你的心愿。將它貼在許愿樹(shù)上。小結(jié)：美好的心愿只有化為行動(dòng)，通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。

4、教學(xué)總結(jié)：

今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學(xué)們的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩幫助過(guò)我們的人，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書(shū)：感恩)

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫(xiě)任何的字。

2、“――眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢(xún)活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或是不足、缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新年來(lái)臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

[點(diǎn)評(píng)：這一課前準(zhǔn)備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個(gè)內(nèi)外銜接工作。]

二、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。

學(xué)生制作的賀卡展示。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開(kāi)場(chǎng)，既是滿足了學(xué)生的.這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過(guò)渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后銜接。）

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒(méi)寫(xiě)字呀，那是為什么呢？

生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫(xiě)上幾句話。

生：我想讓同學(xué)給我寫(xiě)幾句話。

生：我想讓老師寫(xiě)幾句話。

師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫(xiě)上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫(xiě)字，其實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）

2、家長(zhǎng)、老師眼中的你

師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送給你們什么禮物嗎？先來(lái)猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長(zhǎng)、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長(zhǎng)溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽(tīng)到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來(lái)考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）

3、學(xué)生談感受

同學(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒(méi)有什么要說(shuō)的？（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生）

師：在我們家長(zhǎng)和老師的眼里，你們進(jìn)步了很多很多，從不知道怎么聽(tīng)課到現(xiàn)在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽(tīng)著老師講課；從不知道怎么做作業(yè)到現(xiàn)在能寫(xiě)端端正正的字；從不會(huì)整理書(shū)包、書(shū)柜到現(xiàn)在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現(xiàn)在懂得尊敬長(zhǎng)輩了，從什么事都要家長(zhǎng)幫忙到現(xiàn)在能幫家長(zhǎng)做事了等等，這些都說(shuō)明你們進(jìn)步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來(lái)的新年禮物嗎？

4、同學(xué)眼中的我

師：同學(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽、老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，想不想聽(tīng)聽(tīng)每天和你一起學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也可以是提出的希望和互勉的話語(yǔ)。

每組選一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要參與。

評(píng)價(jià)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的評(píng)價(jià)談自己的感受。（如：同學(xué)的評(píng)價(jià)與你自己是否相符，接下來(lái)你會(huì)怎么做等等。）

（點(diǎn)評(píng)：組織這樣一個(gè)小組評(píng)議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己正確地認(rèn)識(shí)自己。小組討論也能讓不太愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)融入到團(tuán)隊(duì)中，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。）

5、你聽(tīng)我說(shuō)

每組派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“同學(xué)眼中的***”，并請(qǐng)說(shuō)到的同學(xué)談自己的體會(huì)和打算。

6、夸夸我自己

7、互贈(zèng)新年寄語(yǔ)

師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份小禮物，分發(fā)準(zhǔn)備好的書(shū)簽，這份禮物上有老師對(duì)同學(xué)們的希望。同學(xué)們可以把你繪制好的賀卡拿出來(lái)，請(qǐng)你的好朋友在上面寫(xiě)上他送你的新年祝福。學(xué)生互寫(xiě)祝福語(yǔ)。（播放背景音樂(lè)“新年好”）

（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈(zèng)寄語(yǔ)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與溝通，使整堂課在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)入尾聲。）

8、教師小結(jié)

這一年來(lái)同學(xué)們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開(kāi)你們的努力，我們既要會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，也要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進(jìn)步。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察實(shí)物或畫(huà)片，嘗試畫(huà)出自己選擇的圖像。

2．運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉色表現(xiàn)強(qiáng)烈的色彩，感受節(jié)日快樂(lè)的氣氛。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．師生共同收集各種新年裝飾物(實(shí)物、照片或畫(huà)片)。

2．油畫(huà)棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．欣賞談?wù)撚嘘P(guān)新年的話題。

(1)談?wù)撔履辏菏裁垂?jié)日快要來(lái)到了?人們是怎樣迎接新年?你看見(jiàn)街道上、綠化地帶、商場(chǎng)里里外外等地方是怎樣打扮節(jié)日?你覺(jué)得什么地方最漂亮?……

(2)教師出示各種新年裝飾物，和幼兒一起欣賞：我們準(zhǔn)備了哪些新年禮物?你最喜歡的是什么?

2．共同試畫(huà)一個(gè)新年賀卡。

建議：以上的新年禮物都是大人買(mǎi)來(lái)或制作的，今天，我們來(lái)試畫(huà)一張小朋友制作的`賀卡。

選禮物：教師用一支油畫(huà)棒畫(huà)出一個(gè)由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹(shù)等多個(gè)圖形組合的圖像)。

包禮物：幼兒共同選色，輪換著調(diào)換油畫(huà)棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來(lái)’。

裝燈：繼續(xù)調(diào)換油畫(huà)棒的顏色在背景處運(yùn)用短直線“裝彩燈”。

點(diǎn)燈：天黑了，開(kāi)燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發(fā)光(用其他水粉色涂在禮物內(nèi))。

3．嘗試作畫(huà)。

我們一起做的新年賀卡太少，是不是大家都來(lái)做一張呢?

(1)自選新年禮物，可以是一個(gè)，也可以是二到三個(gè)(但不要過(guò)多，否則會(huì)因太小而看不清楚)，可以畫(huà)已有的樣品，也可以畫(huà)自己想象的新禮物；

(2)鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊觀察，對(duì)沒(méi)有把握畫(huà)出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫(huà))，也可以作局部的改變，不必拘泥與實(shí)物相仿。

(3)點(diǎn)燈時(shí)需要一些耐性，要使幼兒體會(huì)燈越多才會(huì)使夜晚越美麗的道理。

4．感受節(jié)日的氣氛。

(1)以新年音樂(lè)為背景，伴隨幼兒運(yùn)用水粉涂色，音量隨著人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。

(2)師生共同運(yùn)用自制的賀卡布置活動(dòng)室，節(jié)日到來(lái)時(shí)互送賀卡慶賀。

提示

新年將近的時(shí)候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節(jié)日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環(huán)境激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關(guān)的裝飾物開(kāi)始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在制作賀卡時(shí)，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒(méi)有對(duì)具體圖像作規(guī)定，為幼兒留下了非常大的創(chuàng)造空間。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體

圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備

1、老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程（一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書(shū)課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠(chéng)（）督（）謄（）墨（）

成（）叔（）言（）黑（）

（1）實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

（2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書(shū)：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

（三）讀中理解，品中悟情

1、原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。

（1）指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2）概括練習(xí)：打開(kāi)作業(yè)本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)馬馬虎虎。（板書(shū)：馬馬虎虎）

?寫(xiě)字多筆少畫(huà)。

?算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。

?作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫(xiě)字——多筆少畫(huà)，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開(kāi)她的本子，——盡是老師提醒她寫(xiě)好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的。可如今這個(gè)秘密終于揭開(kāi)，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因?yàn)椤?，卻又是最好的禮物，那是因?yàn)槎Y物中包含著——孩子真誠(chéng)的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1）理解：純真

（2）思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說(shuō)明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說(shuō)話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫(xiě)到作業(yè)本上去。

今天的語(yǔ)文作業(yè)是，葦葦想：。于是，葦葦。

哎呀！。葦葦。

(1)學(xué)生交流

(2)師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的.感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)?！靶履甑哪翘?，老師打開(kāi)葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說(shuō)明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)：6、新年的禮物

毛毛草草真誠(chéng)工工整整

本課小結(jié)1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問(wèn)時(shí)有的問(wèn)題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè)一、比一比，組詞。

韋（）督（）謄（）墨（）

葦（）叔（）譽(yù)（）黑（）

偉（）淑（）言（）默（）

二、照樣子寫(xiě)句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)10

設(shè)計(jì)思路：

在迎接圣誕活動(dòng)中孩子們通過(guò)自己包糖果、粘貼圣誕樹(shù)、打扮圣誕帽、收到圣誕老爺爺?shù)亩Y物等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。在活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)一些孩子們對(duì)盒子、包裝袋即感興趣，又不知怎樣打開(kāi)，但又對(duì)打開(kāi)看看這個(gè)動(dòng)作發(fā)生了興趣。于是，想借助孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，根據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)，針對(duì)小年齡孩子的小肌肉發(fā)

設(shè)計(jì)思路：

在迎接圣誕活動(dòng)中孩子們通過(guò)自己包糖果、粘貼圣誕樹(shù)、打扮圣誕帽、收到圣誕老爺爺?shù)亩Y物等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。在活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)一些孩子們對(duì)盒子、包裝袋即感興趣，又不知怎樣打開(kāi)，但又對(duì)打開(kāi)看看這個(gè)動(dòng)作發(fā)生了興趣。于是，想借助孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，根據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)，針對(duì)小年齡孩子的小肌肉發(fā)展還不夠靈活，同時(shí)，孩子都想要禮物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動(dòng)，通過(guò)孩子想打開(kāi)盒子迫切想得到禮物的心愿，從禮物的包裝上用了點(diǎn)“心思”——設(shè)計(jì)了一些“小問(wèn)題”！在包裝禮物的材料上選擇一些不同材質(zhì)的紙袋、布袋、絨布袋、紙盒子、鐵盒子。并且在包裝方法上也各不相同！有用紐紐棒扎、有拉練、有搭扣等。讓孩子自己動(dòng)手拆拆禮物盒，滿足不同能力孩子的需要，從而使得孩子的.能力有所提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在找找、拆拆中感受新年的快樂(lè)氣氛。

2、喜歡禮物，學(xué)著嘗試用各種辦法拆開(kāi)禮物盒，并愿意相互交流分享自己的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種不同的禮物盒子，禮物紙袋，禮物罐頭、禮物——小玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

師：寶寶，在圣誕節(jié)圣誕老爺爺給我們什么禮物呀？（孩子自由表達(dá)）那么多的禮物，寶寶真開(kāi)心。我們馬上就要過(guò)新年了，想一想，你還想要什么禮物？學(xué)說(shuō)：我想要禮物。（了解孩子的心愿、并學(xué)會(huì)表達(dá)）

二、找一找

師：今天，媽媽為你們準(zhǔn)備了禮物，我們一起說(shuō)：禮物禮物快出來(lái)！咦，怎么還

不出來(lái)？原來(lái)，禮物也要和我們玩躲貓貓的游戲了，我們要每個(gè)地方仔細(xì)找一找！

每個(gè)寶寶只能找一份，找到后就快點(diǎn)回到媽媽這里來(lái)?！保ǚ乓魳?lè)，幼兒四處找禮物，老師觀察引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過(guò)程，并在此過(guò)程中尋問(wèn)：你在哪里找到的禮物？）

三、學(xué)拆禮物、相互分享

師：每個(gè)寶寶都拿到了嗎？禮物是裝在哪里的？小手摸一摸。

（引導(dǎo)孩子觀察不同材質(zhì)的包裝：有的鐵盒、有的是紙袋、布袋……感知：毛毛的、硬硬的、軟軟的等）

師：里面藏著什么呢？我們打開(kāi)看看吧（觀察拆禮物情況，引導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手嘗試用各種辦法）

老師小結(jié)：禮物盒不一樣，打開(kāi)的方法也是不同的，有的是拉練，拉一下就打開(kāi)了，有的是搭扣，要用力拉開(kāi)，也有的是紐紐棒，要紐開(kāi)，也有的是盒子，要用手扣開(kāi)。今天，我們真棒，都打開(kāi)了盒子，拿到了禮物。

師：把你的禮物給老師、同伴看看。（自由相互說(shuō)說(shuō)，在新年好的背景音樂(lè)中結(jié)束。）

活動(dòng)延伸：

將不同材質(zhì)的包裝袋、包裝盒、投放在區(qū)角中。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。

3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、你收到禮物了嗎？

1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過(guò)節(jié)、生日）

2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？

3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、收到禮物真開(kāi)心。

1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？

2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。

4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物?。康绻@時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢！

5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。

6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？

7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？

8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的’。

3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小百科：慶賀新年伊始是世界各國(guó)各地區(qū)的普遍習(xí)俗。不管是世界上哪個(gè)國(guó)家的人們，都對(duì)新的一年充滿美好的希冀。“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，由于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)其歷史、文化、宗教信仰、民族習(xí)慣不同，因此也都有自己不同的慶祝新年的習(xí)俗。在這辭舊迎新的日子里，世界各國(guó)的人們都以其別出心裁、獨(dú)具特色的方式迎接新年的到來(lái)。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1．在猜測(cè)禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)，小班綜合教案：我的新年禮物。

2．嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．包裝精美的禮物(事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù))：

(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒(méi)有禮物。

(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測(cè)或判斷，如：有或無(wú)聲響，有或無(wú)香味，有或無(wú)重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭(zhēng)議的，如分量很輕，無(wú)法一下子判斷出來(lái)。

2．桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒(méi)有禮物”。

3．幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗(yàn)。

4．歌曲《新年好》磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找禮物

1．新年快到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！

2．你在哪里找到了禮物?(可以隨機(jī)用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

3．你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)

4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢?老師請(qǐng)你們先不要打開(kāi)，想辦法猜猜看。

二、猜測(cè)禮物

1．你找到的’禮物盒(袋)里有沒(méi)有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來(lái)判斷禮物的有與無(wú)，并注意動(dòng)詞的使用。)

2．如果你覺(jué)得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺(jué)得沒(méi)有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。

3．共同驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

(1)驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們打開(kāi)禮物盒(袋)看一看(直接打開(kāi)禮物盒。)

(2)驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

a．這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒再次上來(lái)辨別或判斷。)(其中有一件禮物因?yàn)闆](méi)有聲音、沒(méi)有重量、沒(méi)有味道引起了幼兒的爭(zhēng)論。)

b．究竟有沒(méi)有呢?我們也打開(kāi)看看(請(qǐng)個(gè)別幼兒打開(kāi))。(幼兒打開(kāi)禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來(lái)了……”)

c．原來(lái)是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂(lè)!

d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

三、享受禮物

1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說(shuō)些什么呢?(謝謝；祝你新年快樂(lè)!)

2．《新年好》音樂(lè)響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。

活動(dòng)評(píng)析:

一、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

二、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達(dá)成目標(biāo)，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊(yùn)含探索價(jià)值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動(dòng)作技能。

三、設(shè)計(jì)了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)過(guò)程小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開(kāi)禮物包裝的情況下猜測(cè)禮物的有與無(wú)，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官來(lái)探索、判斷，有效促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜測(cè)禮物、打開(kāi)禮物盒的過(guò)程中體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。

2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測(cè)或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。

2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標(biāo)識(shí)，分別標(biāo)識(shí)有禮物盒沒(méi)有禮物。

3、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、尋找禮物。

教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹(shù)下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動(dòng)里，你們一起聽(tīng)著“新年好”的音樂(lè)去找找吧，等音樂(lè)停了找到禮物就回來(lái)告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開(kāi)。

2、幼兒介紹在哪里找到禮物。

教師：請(qǐng)你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個(gè)角等）

個(gè)別幼兒上來(lái)講述。

3、猜測(cè)、判斷。

（1）提出探索任務(wù)

教師：禮物盒、禮物袋里有究竟有沒(méi)有禮物呢？誰(shuí)能不打開(kāi)禮物就能知道？還可以用哪些好辦法知道里面的答案呢？

（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵(lì)幼兒大膽判斷與表達(dá)，說(shuō)出搖、捏、聞、掂等方式）

（3）幼兒個(gè)體操作猜測(cè)禮物，并將禮物進(jìn)行分類(lèi)擺放在相應(yīng)的.圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無(wú)禮物）

4、驗(yàn)證判斷結(jié)果

（1）驗(yàn)證可能“有禮物“的禮盒。

教師：這些都是有禮物的，很多??！請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)用了什么辦法才知道里面有禮物？

個(gè)別幼兒上來(lái)講解與示范。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺(jué)得很重等）

教師：大家猜得對(duì)嗎？現(xiàn)在打開(kāi)看看就知道了。（打開(kāi)禮物盒驗(yàn)證）

（2）驗(yàn)證可能“沒(méi)有禮物“的禮盒。

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動(dòng)作。（集體幫忙判斷）

請(qǐng)幼兒自己打開(kāi)禮物盒驗(yàn)證。

5、分享禮物。

《新年好》音樂(lè)響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時(shí)能有禮貌地學(xué)說(shuō)一句新年祝福的話語(yǔ)！

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是――作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的.方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物――作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備1、老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程

（一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課――《新年的禮物》，教師板書(shū)課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠(chéng)（）督（）謄（）墨（）

成（）叔（）言（）黑（）

（1）實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

（2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書(shū)：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

（三）讀中理解，品中悟情

1、原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是――作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。

（1）指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2）概括練習(xí)：打開(kāi)作業(yè)本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤D―（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書(shū)：馬馬虎虎）

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《新年禮物》。

2、故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

提問(wèn)：

1、在即將過(guò)去的一年里你收到過(guò)誰(shuí)的禮物呢？

2、想一想，你什么時(shí)候收到？喜歡嗎？為什么？

3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、第一次講故事《新年禮物》。

1、師：小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，叫《新年禮物》。

2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

（1）出示熊伯伯的圖片，說(shuō)：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什么嗎？

（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）

（3）熊伯伯給誰(shuí)送的禮物？分別送給了誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到的禮物的名字？

（4）為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來(lái)呢？

三、幼兒再次欣賞故事。

1、討論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么？（結(jié)合課件）

2、教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。

提問(wèn)：

（1）當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過(guò)、沒(méi)人關(guān)心她……）

（2）熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個(gè)好大的禮盒，自己收到了禮物，很開(kāi)心。）

（3）你知道熊伯伯得到的.是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車(chē)）

（4）這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開(kāi)心、高興、感到幸福）。

（5）你認(rèn)為故事里誰(shuí)收到的禮物最好？自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？

教師小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

四、分角色表演故事。

五、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

1、師：那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

2、師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)16

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用簡(jiǎn)單的圖形和線條組合表現(xiàn)新年的禮物樹(shù)。

2、喜歡新年禮物，了解迎接新年的快樂(lè)和對(duì)別人的祝愿。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種形狀的彩紙、記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、新年老人的禮物。

1、我的心愿

“快要到新年了，你們最想要什么禮物呢？”（幼兒群講）

好，新年老人知道中二班的小朋友就要長(zhǎng)大一歲了，他也準(zhǔn)備了許許多多的禮物要送給我們呢，讓我們坐著雪橇一起去看看吧?。ǔ鍪綪PT）

2、新年老人送禮物

“新年老人送禮物來(lái)咯（出示PPT），讓我們一起去看一看，你想要的禮物會(huì)不會(huì)在里面呢？”

出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛(ài)心棒棒糖的圖片。

二、有趣的禮物樹(shù)。

1、禮物變變變

“哎呀，禮物怎么轉(zhuǎn)起來(lái)了呢，它們?cè)趺戳四?，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹(shù)呢?！?/p>

2、我喜歡的禮物樹(shù)

“禮物樹(shù)都有什么？”

“你最喜歡哪棵禮物樹(shù)呢？為什么？”

小結(jié)：原來(lái)每棵新年樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，但是它們的高低、粗細(xì)、形狀還有造型都不同，因?yàn)樗麄兇碇煌亩Y物，代表著每個(gè)人不同的愿望，所以它們都特別的好看。

三、我的.新年樹(shù)。

1、學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)

“你們想不想也把自己的心愿畫(huà)出來(lái)，變成一棵美麗的新年樹(shù)呢？好，我們就來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)新年樹(shù)，把美好的祝福送給大家?！?/p>

“首先，先畫(huà)新年樹(shù)的樹(shù)干，畫(huà)好樹(shù)干再畫(huà)樹(shù)葉，我先畫(huà)一個(gè)愛(ài)心的樹(shù)葉吧，因?yàn)槲矣X(jué)得我們中二班的孩子們都是特別有愛(ài)心的孩子呢。”

“最后為愛(ài)心禮物樹(shù)穿上好看的衣服，添上各種的小禮物?！?/p>

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、比比誰(shuí)的禮物樹(shù)最好看。

欣賞同伴的作品，比比誰(shuí)的禮物樹(shù)最好看。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)17

1、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

2、進(jìn)一步幫助幼兒掌握一對(duì)一交談的規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)幼兒如何準(zhǔn)備好自制的手工作品或禮物。

2、在教師參與幼兒談話時(shí)，指導(dǎo)幼兒輪流談，不搶著說(shuō)話，但能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

自制的手工作品，自己準(zhǔn)備好的`禮物（可以是糖果，玩具卡片等），前一天自己制作好的禮盒，有過(guò)送禮物及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。

4、活動(dòng)過(guò)程

1、過(guò)年的時(shí)候，大家為了表示友好、問(wèn)候，常會(huì)互相送禮物。你們收到過(guò)別人送的禮物嗎？誰(shuí)送的？你送過(guò)禮物給別人嗎？

2、圍繞話題自由交談，要求幼兒輪流談，不搶著說(shuō)話，教師參與幼兒談話，及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒。

3、集體談話。

4、今年過(guò)年你想送禮物給誰(shuí)？送什么禮物？為什么？

5、你認(rèn)為今年誰(shuí)會(huì)送禮物給你？你最想得到的新年禮物是什么？為什么？

6、教師小結(jié)，贊揚(yáng)幼兒能想到給父母送禮物，提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛(ài)惜別人送的禮物。

7、一起唱《新年好》歌曲，在歌聲中把禮物裝在禮物盒中送給好朋友。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)18

活動(dòng)目標(biāo)

能夠?qū)⒉噬埶撼伤槠?，并粘貼在指定的范圍。

選擇自己喜歡的粘貼方式制作禮物。

通過(guò)活動(dòng)，感受愛(ài)媽媽的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

愛(ài)心禮物

彩色紙若干、膠水、愛(ài)心模板

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示愛(ài)心禮物，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友，老師帶來(lái)了一份禮物，想不想知道是什么呀？

2、師：請(qǐng)你們把小眼睛比起來(lái)，等老師數(shù)到3在睜開(kāi)來(lái)。

3、師：看看這是什么呀？（愛(ài)心）

4、師：這是老師給媽媽準(zhǔn)備的新年禮物，請(qǐng)小朋友也給媽媽準(zhǔn)備一份吧！

（二）教師示范制作禮物

1、師：老師準(zhǔn)備了很多愛(ài)心，但不好看，請(qǐng)小朋友幫幫忙，讓愛(ài)心變得漂亮一點(diǎn)，然后把愛(ài)心送給媽媽。

2、師：我們先將彩色紙撕成小碎片，然后涂點(diǎn)膠水，將小碎片粘在愛(ài)心里面。粘的’時(shí)候要小心，不能粘在愛(ài)心外面，這樣就不好看了。

3、要求：小朋友用膠水的時(shí)候要把蓋子放在籮筐里，不能弄丟。膠水要涂在愛(ài)心里面，然后將撕下來(lái)的碎片粘在愛(ài)心里。膠水不能涂得太多，一點(diǎn)點(diǎn)就夠了。

（三）幼兒制作禮物

1、鼓勵(lì)幼兒大膽制愛(ài)心禮物。

2、提醒幼兒將彩色紙撕成小碎片，在粘在愛(ài)心里面。

3、提醒幼兒膠水不要涂得太多在進(jìn)行粘貼。

4、提醒幼兒完成作品后將廢止放到垃圾桶內(nèi)。

（四）活動(dòng)結(jié)束

1、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

2、鼓勵(lì)幼兒將親手制作禮物送給媽媽。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)19

一，目標(biāo)：

1，熟悉7以?xún)?nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)。

2，了解數(shù)字在日常生活中的作用。

二，準(zhǔn)備；

1，幼兒用書(shū)《新年禮物》。

2，糖果、湯圓、“壓歲錢(qián)“7張1元

三，過(guò)程：

1，拜年：

--“過(guò)年時(shí)，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準(zhǔn)備了什么來(lái)迎接紅紅？

A，數(shù)糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，7粒添上1粒是幾粒？”

B，數(shù)湯圓：（方法同上，反復(fù)體驗(yàn)7以?xún)?nèi)數(shù)的形成。）

C，數(shù)壓歲錢(qián)：（方法同上，反復(fù)體驗(yàn)7以?xún)?nèi)數(shù)的形成。）

2，找禮物：

“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個(gè)數(shù)是多少？”

幼兒在幼兒用書(shū)中數(shù)禮物，并連上相對(duì)應(yīng)的`數(shù)字，如果不夠還可以請(qǐng)幼兒添畫(huà)。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)20

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)。

2.默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。

3.體驗(yàn)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的良好愿望和積極向上的純真感情。

4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

新年來(lái)臨的時(shí)候，人們常常以贈(zèng)送禮物來(lái)表示自己真誠(chéng)的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛(ài)的小學(xué)生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢?這禮物特別在哪里呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音故事。

(聽(tīng)課文錄音。)

二、學(xué)習(xí)課文。

1.出示課題。

剛才我們聽(tīng)了錄音，我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是——《新年的禮物》。

(板書(shū)：新年的禮物)

2.默讀課文。

邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來(lái)解決。

3.理解內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)：葦葦送給老師的新年禮物是什么?她為什么要送這樣的禮物?

(討論)

三、朗讀課文。

1.感情朗讀。

葦葦多可愛(ài)呀!她把真誠(chéng)的心意作為祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達(dá)出葦葦?shù)?美好的心靈和純真的感情。

(朗讀課文)

2.深入理解。

請(qǐng)?jiān)倮首x一下課文最后兩節(jié)，想一想：課文最后的“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了”這句話，有什么含義?

(小組討論，交流)

四、復(fù)述課文。

閱讀課文以后，我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文，首先要理解課文內(nèi)容，理清課文思路，然后清楚、連貫地表達(dá)出來(lái)。

(指導(dǎo)復(fù)述)

五、課堂練習(xí)。

1.“詞句活動(dòng)室”的“組詞”：先自己填，再集體說(shuō)。

2.“詞句活動(dòng)室”的“聽(tīng)寫(xiě)”：可以集體聽(tīng)寫(xiě)，也可以同桌間互相聽(tīng)寫(xiě)。

六、課后實(shí)踐。

根據(jù)“語(yǔ)言直播廳”的提示，在小組里交談關(guān)于小隊(duì)活動(dòng)的設(shè)想和活動(dòng)方案。

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)21

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的12個(gè)生字。

2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，孝敬父母，感恩父母。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同見(jiàn)證了一對(duì)地震中的了不起的父與子的愛(ài)，他們的愛(ài)震撼了我們的心靈，今天讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛(ài)的文章，也許，這對(duì)父與子的愛(ài)，不會(huì)像阿曼達(dá)與父親的愛(ài)那樣給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼，但它卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣，輕輕流過(guò)我們的心田，那劃過(guò)的痕跡依然會(huì)令我們回味無(wú)窮。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事？

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

（2）各種形式理解文中詞語(yǔ)。

①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽(tīng)的同學(xué)注意評(píng)價(jià)、糾正字音。

三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。

2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫(xiě)錯(cuò)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把子寫(xiě)規(guī)范、些漂亮。

四、再讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事？先給你的同桌講一講。

第二課時(shí)：

五、品詞悟情，體會(huì)人物思想感情。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)于課文的主要內(nèi)容有了一定的了解，誰(shuí)能復(fù)述一下這個(gè)故事？

指名復(fù)述課文

（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)整體的回顧。）

師：提到“禮物”，我們首先想到的是什么？麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢？

（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出麥克的’禮物”是一件”特別的禮物”，進(jìn)而追問(wèn)麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的’禮物？）

預(yù)設(shè)一：

學(xué)生可能回答“麥克覺(jué)得父親非常辛勞，他愛(ài)他的父親，所以要送父親這樣的禮物……”

教師可抓住這一點(diǎn)向?qū)W生提問(wèn)：你從哪兒能體會(huì)出麥克對(duì)父親的愛(ài)？

學(xué)生通過(guò)再讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì)和感悟。

預(yù)設(shè)一：

學(xué)生可能回答：“麥克的父親很愛(ài)他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的禮物……”

對(duì)于學(xué)生的這一回答教師可勁兒提問(wèn)學(xué)生：“你從文中的哪些地方能體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛(ài)？”

學(xué)生通過(guò)再讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì)和感悟。

六、深層感悟

1、師：為了感謝父親，麥克要給父親一個(gè)驚喜，他是怎么想的？怎么做的？

聽(tīng)著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛(ài)我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？麥克已經(jīng)積攢了一點(diǎn)兒錢(qián)，夠買(mǎi)一條花色領(lǐng)帶。不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢(qián)的。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉重的鼾聲”“不辭辛勞地工作著”體會(huì)麥克家境的貧寒，體會(huì)父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深地愛(ài)。）

“啊，對(duì)了，我明天可以早點(diǎn)兒起來(lái)，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時(shí)候，一切干得井井有條?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句以及人物的心理描寫(xiě)、感情朗讀來(lái)理解人物形象，來(lái)體會(huì)父子深情。

2、抓住三處細(xì)節(jié)深層感悟文本

師：麥克兩次覺(jué)得時(shí)間過(guò)得漫長(zhǎng)：

（1）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了，他激動(dòng)地坐起來(lái)，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開(kāi)吱吱嘎嘎作響的木門(mén)?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“二十次”“一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了”來(lái)體會(huì)麥克為了送這件禮物生怕錯(cuò)過(guò)時(shí)間的心情。讓學(xué)生換位想象一下，此時(shí)麥克的心情是什么樣的？（興奮、激動(dòng)、急切）

師：你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物性格特征）

（2）他豎起耳朵聽(tīng)著。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著——十分鐘、十五分鐘……

抓住“挪動(dòng)”體會(huì)麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。

（3）體“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”

師：為什么父親會(huì)帶著嗚咽聲的笑？

因?yàn)閮鹤铀龅氖铝罡赣H非常感動(dòng)。父親是如此的高興，以至于無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見(jiàn)對(duì)方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛(ài)的暖流在涌動(dòng)。此時(shí)的父親已經(jīng)不知道用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感動(dòng)，讓我們幫父親說(shuō)出他想說(shuō)的話吧……

給學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這一說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子情深，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

七|：拓展升華

麥克的禮物如此的不平凡，學(xué)了這篇課文，你有什么深刻的體會(huì)，你收獲了什么？將你的感悟?qū)懴聛?lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

新年禮物

禮物

兒子——————父親

愛(ài)

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)22

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。

2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。

2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話的意思。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(二)指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。

(三)指名讀課文，糾正讀音。

1.指名按自然段讀課文。

2.糾正讀音。

“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。

1.讀題質(zhì)疑。

(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?

(2)要送一件什么樣的新年禮物?

(3)為什么要送這樣的新年禮物?

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.指名回答問(wèn)題，解疑。

教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書(shū)情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

(五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。

1.“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?

(1)指名讀第1自然段。

(2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。

他們小隊(duì)經(jīng)過(guò)商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢(qián)買(mǎi)。

(3)”弟弟”要送給老師的`禮物是什么?

——一個(gè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)本。

讓