遼寧省葫蘆島市普通高中2022-2023學年高考全國統(tǒng)考預測密卷語文試卷含解析_第1頁
遼寧省葫蘆島市普通高中2022-2023學年高考全國統(tǒng)考預測密卷語文試卷含解析_第2頁
遼寧省葫蘆島市普通高中2022-2023學年高考全國統(tǒng)考預測密卷語文試卷含解析_第3頁
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文檔簡介

2022-2023學年高考語文模擬試卷考前須知1.考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑;如需改動,請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號等須加黑、加粗.1、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁椞諠摰某搲m世與阮籍的沉湎酒中一樣,只是一種外在現(xiàn)象?!?。▲。▲,▲,▲。他的特點是十分自覺地從這里退了出來。①實際的陶潛,與阮籍一樣,是政治斗爭的回避者②也沒有那樣身不由己地卷進最高層的斗爭漩渦③超脫人世的陶潛是宋代蘇軾塑造出來的形象④但陶潛的家世和少年抱負都使他對政治有過興趣和關系⑤他雖然沒有阮籍那么高的閥閱地位A.⑤④③①② B.⑤②③④① C.③⑤④①② D.③①⑤②④2、以下各句中,沒有錯別字且加點字的注音全部正確的一項為哪一項A.先知往往是寂寞的,他最先看到問題的所在;但先知的偉大就在于能夠忍受寂寞,并在寂寞中踽〔yǔ〕踽獨行,不因他人的漫罵和攻訐〔jié〕而隱瞞或改變自己的觀點。B.“嫦娥〞四號的成功是國際合作的成果:13臺載〔zǎi〕荷〔hè〕中4臺是與德國等國家合作的,與俄羅斯合作的同位素熱源那么保障了它平安渡過月夜。C.當你面臨無法逃遁〔dùn〕的困感時,網(wǎng)絡上千篇一律的爆款“雞湯〞并不能幫你解決問題,但文學能揭穿黑暗,迎接光明,使你拋棄卑劣〔bǐ〕和淺薄,趨向高尚和精深。D.個人史是匯入正史河流的涓涓細流,哪怕只是一個少年只〔zhī〕言片語的勾沉,也是重建被遺忘與被毀壞的偌〔nuò〕大歷史的一磚一瓦。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。5000年前是文明誕生的大時代,世界幾大流域_____孕育出早期文明。中國的史前時代,就開始____出各具特色的文化序列。在長江下游地區(qū),出現(xiàn)了一個尚玉的考古學文化——良渚文化。____在它之前,玉器就已廣受尊崇,但在此時卻到達空前繁榮的程度。除了文字和青銅器,良渚文化在各個方面均已到達國家文明的要求。我們發(fā)現(xiàn),通行的文明標準不應成為判斷一種文化是否進入文明社會的生硬公式。青銅器在文明社會中承載的禮制標準的意義,在良渚文化中是_____在玉器上的。文字具有記錄語言、傳承文化的工具,對良渚文化,雖然尚未發(fā)現(xiàn)文字系統(tǒng),但那些鐫刻在玉禮器上的標識,也極大程度地聯(lián)結著人們的思想。目前來看,良渚文明是我們所能確證的中國最早的文明,〔〕。在這個持續(xù)變化的過程中,禮制標準、社會模式等文明因素不斷地傳承、交匯,直至夏商。從良渚到商周,正是中華文明從區(qū)域性文明向大一統(tǒng)逐步會聚的一個連續(xù)不斷的過程。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.不約而同演化即使表現(xiàn)B.不約而同演變盡管表達C.殊途同歸演化盡管表現(xiàn)D.殊途同歸演變即使表達2.文中畫橫線的句子有語病,以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.文字是記錄語言、傳承文化的工具,在良渚文化中,雖然尚未發(fā)現(xiàn)文字系統(tǒng),但那些鐫刻在玉禮器上的標識,也極大程度地反映出人們的思想。B.文字具有記錄語言、傳承文化的功能對良渚文化,雖然尚未發(fā)現(xiàn)文字系統(tǒng),但那些鐫刻在玉禮器上的標識,也極大程度地展現(xiàn)出人們的思想。C.文字具有記錄語言傳承文化的工具,雖然良渚文化尚未發(fā)現(xiàn)文字系統(tǒng),但那些銹刻在玉禮器上的標識,也極大程度地折射出人們的思想。D.文字具有記錄語言、傳承文化的作用,良渚文化雖然尚未發(fā)現(xiàn)文字系統(tǒng),但那些鐫刻在玉禮器上的標識,也極大程度地發(fā)現(xiàn)了人們的思想。3.以下填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.相繼繁榮的是陶寺、石峁、二里頭文明,在這之后的1000多年,區(qū)域文明的重心不斷發(fā)生變化B.在這之后的1000多年,區(qū)域文明的重心不斷發(fā)生變化,陶寺、石峁、二里頭文明相繼繁榮C.在這之后的1000多年,陶寺、石峁、二里頭文明的相繼繁榮,使得區(qū)域文明的重心不斷發(fā)生變化D.區(qū)域文明的重心不斷發(fā)生變化,在這之后的1000多年,陶寺、石峁、二里頭文明相繼繁榮4、閱讀下面的文字,完成以下小題。此次案件中,平臺企業(yè)之所以飽受詬病,就是事前沒有及時處理與涉案司機有關的投訴,事中在與報案人和警方溝通時顯得拖延、消極有關。企業(yè)以營利為目的,每一項決策和行為都要考慮本錢、收益,本,然而面對人身平安這樣的底線問題,企業(yè)“每天會接到大量,無法短時間內(nèi)核實并作出回應〞的理由卻不能成立,只一味提高賠償金額卻不采取的預防措施最后必然是悲劇重演。平安是所有產(chǎn)品性能和效勞質量所構成的一系列“0〞前面的那個“1〞,一失全無。移動互聯(lián)網(wǎng)時代,平臺企業(yè)擁有大量用戶、掌握海量數(shù)據(jù),對社會資源的整合調配能力與其它類型的企業(yè)不能。這一方面使得平臺企業(yè)具有很強的“公共屬性〞,一處細小的產(chǎn)品設計都可能影響到公共平安和公共秩序;另一方面,〔〕。這兩方面特點決定了平臺企業(yè)必須肩負起更廣泛的社會責任,,始終對公眾訴求保持敏感,不能仗著自身體量大、用戶多就任意揮霍用戶信任。再大的企業(yè)也是消費者用腳投票投出來的,失去了對生命平安和公共利益的敬畏,網(wǎng)絡平臺的用戶規(guī)模再龐大、商業(yè)模式再討巧、算法分配再新穎,也終將行之不遠。〔摘編自彭飛?網(wǎng)絡平臺不能只有“資本思維〞?原載于2021年8月27日?人民日報?〕1.文中畫橫線的句子有語病,以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.平臺企業(yè)之所以飽受詬病,是因為事前沒有及時處理與涉案司機有關的投訴,事中在與報案人和警方溝通時顯得拖延、消極。B.平臺企業(yè)之所以飽受詬病,就跟事前沒有及時處理與涉案司機有關的投訴,事中在與報案人和警方溝通時顯得拖延、消極有關。C.平臺企業(yè)飽受詬病的原因,就跟事前沒有及時處理與涉案司機有關的投訴,事中在與報案人和警方溝通時顯得拖延、消極有關。D.平臺企業(yè)飽受詬病的原因,是因為事前沒有及時處理與涉案司機有關的投訴,事中在與報案人和警方溝通時顯得拖延、消極。2.以下在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.也讓個人消費者在平臺企業(yè)面前失去了話語和權議價能力。B.個人消費者在平臺企業(yè)面前也失去了話語權和議價能力。C.也讓平臺企業(yè)在個人消費者面前具有更大的話語權和更強的議價能力。D.平臺企業(yè)在個人消費者面前也具有了更大的話語權和更強的議價能力。3.依次填入文中橫線上的成語,最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.無可厚非行之有效相提并論束身自重B.無可非議卓有成效一概而論安分守己C.無可厚非卓有成效相提并論束身自重D.無可非議行之有效一概而論安分守己5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。送客歸江州韓翃東歸復得采真①游,江水迎君日夜流??蜕岵浑x青雀舫,人家舊在白鷗洲②。風吹山帶遙知雨,露濕荷裳已報秋。聞道泉明③居止近,籃輿相訪為淹留。[注]①采真:道教語,指順乎天性,放任自然。②白鷗洲:指白鷗翔集的沙洲。此處借指客之家鄉(xiāng)。③泉明:指晉陶淵明,此稱其為泉明,乃避唐高祖李淵之諱。1.以下對這首詩的賞析,不正確的一項為哪一項A.這首詩寫詩人送客人歸江州隱居,但并無送別時的傷感,更多的是一種美好的祝福。B.“江水迎君〞采用擬人手法,客人歸心似箭、歸程片刻不能遲的心態(tài)躍然紙上。C.“青雀舫〞“白鷗洲〞寫出了詩人對客人旅舟華美,家鄉(xiāng)景色宜人的贊美與羨慕。D.尾聯(lián)寫詩人聽說陶淵明居所離客人很近,定會借探訪陶淵明居所之機去拜訪客人。2.請從藝術手法的角度,簡要賞析頸聯(lián)的表達效果。6、補出以下名句名篇中的空缺局部?!?〕故木受繩那么直,_________。〔荀子?勸學?〕〔2〕朝搴阰之木蘭兮,_________?!睬?離騷?〕〔3〕夫列子御風而行,_________,旬有五日而后反?!睬f子?逍遙游?〕〔4〕_________,此時無聲勝有聲?!舶拙右?琵琶行?〕〔5〕從今假設許閑乘月,_________?!碴懹?游山西村?〕〔6〕金樽清酒斗十千,_________?!怖畎?行路難?〕〔7〕成事不說,遂事不諫,_________。〔?論語·八佾?〕〔8〕攀棲鶻之危巢,_________?!蔡K軾?后赤壁賦?〕7、閱讀下面的文字,完成下面小題。談判要有意義,就必須有誠意。這是一個再明白不過的道理。然而,在中美經(jīng)貿(mào)談判中,美方卻誠意缺乏、居心叵測,動輒揮舞關稅大棒、一再進行極限施壓,妄圖靠施壓迫使中方接受漫天要價。這種如意算盤,最終必定落空。從去年3月至今,中美經(jīng)貿(mào)談判雖幾經(jīng)反復,但有一點始終清晰不變:無論美方怎樣威脅,中方都始終堅守保衛(wèi)國家正當權益和民族尊嚴的底線;無論美方如何施壓,中方都“風雨不動安如山〞。美方應該清楚,中國人從來不接受任何形式的訛詐,極限施壓的套路,在中國這里注定沒有用處??纯船F(xiàn)實,中國核心利益豈容交易?主席說過,“誰都不要指望我們會吞下?lián)p害我國主權、平安、開展利益的苦果〞。中國人民維護國家利益和尊嚴的信念高度一致,中華民族實現(xiàn)偉大復興的意志堅如磐石,近14億中國人民過上更加美好生活的追求不可阻擋。對于中美經(jīng)貿(mào)談判,中方希望達成協(xié)議,但絕不會拿自己的核心利益做交易。中國經(jīng)濟的體量在這里,中華民族的尊嚴不可欺,指望通過對幾千億美元的中國商品加征關稅就把中國嚇倒,未免太不自量力了!中國人民是有志氣的,任何極限施壓,都只能讓中國人民更加看清霸權主義的本質,更加堅決維護自身利益的意志。讀讀歷史,新中國何時屈從過威脅?中國人向來不信邪也不怕邪、不惹事也不怕事。新中國成立之初,盡管我們連“一輛拖拉機都不能造〞,又面臨西方世界的全面封鎖,都從未向任何非正義壓力低過頭;今天的中國,擁有全球最完整的產(chǎn)業(yè)體系,擁有巨大的國內(nèi)市場和迅速增強的創(chuàng)新能力,更不可能懼怕誰。這是志氣所在,也是底氣所在!回望歷史,每當外部壓力加大之時,就是中國人民自強不息、眾志成城的民族精神激昂之日。任何封鎖欺壓,都只會更加激發(fā)中國人民自力更生、艱苦奮斗的精氣神;任何困難挑戰(zhàn),最終都只會成為我們前進路上的墊腳石。展望未來,時代潮流怎么可能阻擋?中美經(jīng)貿(mào)摩擦,本質上是進步與落后、平等與霸權、自由貿(mào)易與保護主義的較量,中國站在國際道義和時代潮流這一邊。美方肆意踐踏國際經(jīng)貿(mào)規(guī)那么、沖擊多邊貿(mào)易體制,給世界制造了巨大的不確定性。中國采取的立場,不僅是在維護自身正當權益,也是在維護自由貿(mào)易體系,維護國際規(guī)那么秩序,維護世界經(jīng)濟開展的前景,維護世界各國的共同利益。所謂“得道多助,失道寡助〞,倘假設仗著自己財大氣粗,一意孤行,美方終將領會到這句中國古語的深意。在國際事務中,中國從來都主張通過對話協(xié)商解決分歧。對中美經(jīng)貿(mào)交往中存在的問題,中方也一直認為對話解決才是正道。美方想要繼續(xù)談判,就請擺正姿態(tài)拿出誠意來;如果癡迷于極限施壓,注定會“竹籃打水一場空〞?!舱幾?人民日報?2021.5.20?新中國何時屈從過威脅?〕1.關于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項為哪一項A.在中美經(jīng)貿(mào)談判中美方卻心懷鬼胎,屢次對中方進行極限施壓,妄圖迫使中方接受漫天要價的如意算盤,結果必然是失敗的。B.美方無論怎樣極限施壓,結果都只能讓中國人民更加看清霸權主義的本質,因此這樣一來就中國人民更加堅決維護自身利益的意志。C.當今中國,國內(nèi)市場巨大,創(chuàng)新能力不斷增強,并不懼怕美方的貿(mào)易戰(zhàn),這表達了中國的志氣與底氣。D.中美貿(mào)易戰(zhàn)的本質是進步與落后、平等與霸權、自由貿(mào)易與保護主義的較量,中國立場同時也維護、彰顯了世界各國的共同利益。2.以下對原文論證的相關分析,不正確的一項為哪一項A.本文是一篇政論文,對“中美貿(mào)易戰(zhàn)〞提出了自己的觀點,通過文章犀利的語言可知作者的政治主見與立場。B.第④段引用主席的話作為論據(jù)道理論證,論證了無論何時美國都無法戰(zhàn)勝中國方面。C.文章④⑤⑥分論點采用反問句,起到了強調的作用,符合政論文的語言的嚴正特點。D.第⑤段回望歷史,通過新中國與如今新時代的中國人民精神凸顯了中華兒女的奮斗精神、自強不息的精神。3.根據(jù)原文內(nèi)容,以下說法正確的一項為哪一項A.不管美方怎樣威脅,中方都始終堅守正道、維護國家主權,行使大國權力。B.美國如果依仗自己財大氣粗,而一意孤行,最終將領會到中國古語“得道多助,失道寡助〞的內(nèi)在含義。C.在中美貿(mào)易戰(zhàn)中,美方表示不愿意與中國談判,即使談判也是“竹籃打水一場空〞。D.美方肆意違反國際經(jīng)貿(mào)規(guī)那么、沖擊多邊貿(mào)易體制,將給世界制造了巨大的不確定性。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。文學時常充當情感的符號,很大程度上,敘事作品的故事情節(jié)可以視為情感的容器。曲折驚險、悲歡離合、扣人心弦的每一個情節(jié)無不帶動了情感的波瀾起伏。當然,如同文學研究曾經(jīng)揭示的那樣,敘事作品的故事情節(jié)包含了內(nèi)在的因果關系,例如?水滸傳?中有關林沖跌宕起伏命運的故事情節(jié),環(huán)環(huán)相扣,顯示了嚴密的因果關系。然而,故事情節(jié)的因果關系同時裹挾于強大的情感波瀾之中,驚心動魄。換言之,單純的因果關系譬如,超額的重量壓垮了桌子,熾熱的溫度導致了燃燒——無法作為故事情節(jié)來承當情感符號的重任。古往今來,許多文學批評家均把文學在情感領域的能量作為意識形態(tài)的重要組成局部,倡導“文以載道〞或者“文以明道〞。胡適、陳獨秀、魯迅等“五四〞新文化運動主將寄望于新文學開啟民智、改造國民的思想和情感,從而造就現(xiàn)代的文化性格。文學史可以證明,?青春之歌??平凡的世界?這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像,甚至引起各種程度的模仿。相對來說,另一些作品是以整體構造形成的情感經(jīng)驗潛移默化地影響讀者。例如,人們無法從?紅樓夢?中認定某種單一的主題。無論是賈寶玉、林黛玉式的叛逆,還是賈母、王熙鳳式的世事人情,都讓人在百感交集之中經(jīng)歷一次情感的成熟。由于情感的能量甚至比理性更具策劃、號召和教化作用,許多作家更愿意利用文學會聚積極樂觀的情感。許多時候,文學作品中情感領域的昂揚之氣遠遠超過了嚴謹?shù)睦硇苑治?。古代社會等級森嚴,官官相護,盡管民眾怨聲載道,但是,理性分析并未帶來希望的曙光。這時,文學不僅塑造了一個半人半神的包公拯救蒼生于水火,甚至召喚出一個超現(xiàn)實的孫悟空大鬧天宮,攪得各路神仙寢食不寧。即使是令人絕望的悲劇,文學仍然能賦予某種特殊的情感撫慰,例如?竇娥冤?。弱小而善良的竇娥屈打成招,被判斬首,盡管如此,臨刑之際她悲憤許下的三個誓愿逐一兌現(xiàn):血濺白練,六月飛雪,大旱三年。雖然這種結局僅僅是毫無根據(jù)的虛擬,但是,觀眾的情感突破了悲憤的壓抑從而獲得了釋放和滿足。如果說,古代文學之中的積極樂觀轉向了超現(xiàn)實的神話傳奇,那么,現(xiàn)代文學的一個重要特征是從神轉向了人。凡夫俗子,哪怕是一個干癟的老漁夫也可能在精神層面站到英雄的位置上,例如海明威的?老人與海?。那一副魚骨頭用理性衡量毫無價值,隱藏于普通人內(nèi)心的不屈和堅韌才是這個故事令人怦然心動的真正原因。流行的通俗文學與真正的現(xiàn)實主義文學之間的一個重要區(qū)別是,前者所提供的奇幻情節(jié)往往與歷史依據(jù)脫鉤。從武林高手鏟盡天下不平事、窮小子咸魚翻身成為英俊瀟灑的霸道總裁到普通人大難不死協(xié)同外星人掌管宇宙,許多讀者如癡如醉,血脈僨張。然而,這些情節(jié)與當代的日常生活無法銜接-不僅故事的內(nèi)容格格不入,更重要的是情感體驗的急速衰竭。相對于質樸的現(xiàn)實主義文學,拋開歷史依據(jù)內(nèi)含的理性和常識體系,那些快意恩仇或者花好月圓的內(nèi)心體驗僅僅是一陣短暫的情感泡沫。新時期,中國文學力圖以情感的形式全面建構這個時代的精神肖像。當然,正如許多作家意識到的那樣,這個時代的變化速度遠遠超過了認識速度。經(jīng)濟、科技、文化正在從各個方面重鑄這個世界,美與丑、開放與保守、創(chuàng)新與傳統(tǒng)等一系列觀念發(fā)生了劇烈的調整。如何表達歷史的巨大轉型為這個時代的“情義〞注入新的內(nèi)容?文學任重而道遠。(摘編自南帆?情感軌跡與時代精神肖像?)1.以下關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項為哪一項A.內(nèi)在的因果關系是敘事作品中故事情節(jié)帶動情感波瀾起伏的很重要的因素。B.有的文學作品并不是單一主題,所以作品的主角無法成為讀者心目中的偶像。C.在策劃、號召和教化作用上理性要弱于情感,所以文學作品中沒有理性分析。D.新時期,時代變化快,觀念碰撞劇烈,文學難有好方法來建構時代的精神肖像。2.以下對原文論證的相關分析,不正確的一項為哪一項A.文章緊扣“文學的情感表達〞這一話題,并結合了古今文學事例多角度進行論證。B.?老人與海?的例子論證了現(xiàn)代文學由神轉向人的特征,強調作品中理性衡量的作用。C.文章論證文學與歷史依據(jù)的關系時,將流行的通俗文學與現(xiàn)實主義文學進行了對照。D.文章選取了?水滸傳??平凡的世界??紅樓夢?等讀者相對熟悉的材料,論據(jù)典型。3.根據(jù)原文內(nèi)容,以下說法不正確的一項為哪一項A.胡適、陳獨秀、魯迅等肯定新文學對于開啟民智、改造國民的思想和情感的作用,為現(xiàn)代文化性格的形成做了奉獻。B.從文學史看,文學作品要想通過主要人物的思想與情感影響讀者,那么由整體構造形成情感經(jīng)驗就是最好的選擇。C.不管是積極樂觀的文學作品,還是令人絕望的文學作品,都能夠通過賦予情感撫慰讓讀者的情感得到宣泄與滿足。D.流行的通俗文學脫離生活現(xiàn)實,雖然此類作品有時讓人如癡如醉,但這種內(nèi)心體驗的情感并不長久,也是不真切的。9、閱讀下文,完成各題。圍棋、象棋與中國文化邸永君①在中國的棋林之中,影響最為深遠者當屬圍棋和象棋。俗語有云:棋局小世界,世界大棋局。作為典型的中國文化載體,二者以棋盤和棋子折射出中國傳統(tǒng)社會的縮影。相通之處在于棋盤都是阡陌縱橫,呈格狀分布;棋子以顏色不同構成兩方以對壘拼殺。但再加考察,那么大有區(qū)別。②先說圍棋。圍棋棋子除按顏色區(qū)別為黑白二方之外,所有棋子在功能上無任何區(qū)別,性能相同,地位相等。其勝負的標志就是所占地盤之大小。而欲想占領地盤,就必須至少有兩口各自獨立的“氣眼〞?!皻庋郇暰褪亲约旱幕顒涌臻g,對方不得侵入,象征著中國古代的城池。要想生存開展,就必須擁有根據(jù)地;而要有根據(jù)地,就必須有盤旋的空間。這與我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的思維方式如出一轍:想要保有地盤,就要使地盤聯(lián)成一片;要想地盤不失,就必須以所有城池作為依托。孤立棋子“人〞單勢薄,作用有限,極易被吃,但聯(lián)合在一起那么所向披靡,勢不可擋。群體力量大于個體,占得空間那么取得勝利,表達的是人類早期的追求目標和較為平等的價值觀念。③象棋那么不然。它將棋子分為將、士、象、馬、車、炮、兵等七種。勝負只取決于將帥之存亡。只要將帥仍存,全軍覆沒亦不為輸;而將帥假設遭不測(被將死),未失一子亦算失敗。車可橫沖直撞,所向披靡;馬可騰越出擊,縱橫馳騁;炮可隔子發(fā)威,火力兇猛;士、象拱衛(wèi)城池,以身護帥;兵、卒那么亦步亦趨,只進不退。就本領與殺傷力而言,將帥屬于最為無能之輩,行動緩慢,殺傷力差,且不能越孤城半步,要所有棋子拼死護衛(wèi)。其余各子等級森嚴,貴賤清楚。車乃棋中至寶,萬不可輕棄。馬、炮地位大抵相等,開局時炮似乎稍勝于馬,而殘局中那么馬勝于炮。最為慘烈者當屬兵卒,數(shù)量眾多,因而棄之不惜;本領有限,因而作用不彰;只許前進,不能后退,因而前景黯然,結局慘烈;拱到底那么成“老卒〞,幾同無用。這是等級社會最為生動、最為集中的具體表達,是中國封建社會的典型和縮影。④在這個等級森嚴,競爭殘酷的游戲中,每個棋子的命運因人為規(guī)定的功能和作用不一而命運各異。車是何等風光,橫掃千軍,如入無人之境;假設被對方干掉,那么不啻割肉抽筋,疼痛至極,為保其性命,那么不惜以犧牲其它多個棋子為代價。馬、炮也算是不枉活一世,拼殺苦戰(zhàn),效力沙場,丟掉也令人嘆息扼腕。最悲慘者乃兵卒之輩,沖鋒在前,挨炮打,遭馬踏,往往中途夭折,甚至未曾起步,便嗚呼哀哉;即使福星高照,幸運萬分,自強不息,拱到最后,卻變成廢子一般,蟹行蠕動于底線,著實可悲可憐。這是下層人民在傳統(tǒng)社會里處境的真實寫照。比照之下,國際象棋中雖然也有兵卒假設干,但本領較之中國象棋中的同類為大,且一旦沖到底線,那么搖身變“后〞,法力無邊,給予下層人士以撫慰和希望。⑤圍棋早于象棋。?博物志?云:“堯造圍棋,丹朱善棋。〞雖不可信,但產(chǎn)生于嚴格的等級制度形成之前,應無異議。其各子平等,機遇相同的構思設計,就是中華先秦文化中“民本思想〞的具體表達。而象棋各子之間與生俱來、無從更改身份差異和為保統(tǒng)帥而不惜耗盡生靈的僵化理念,是秦代以后專制制度的最正確詮釋,加上“楚河、漢界〞作為佐證,其生辰八字那么大抵可定矣。⑥弈圍棋者主觀能動性大,自主性強。不必為保全先行設定之統(tǒng)帥而煞費苦心,只需以全局形勢為依據(jù)進行判斷。象棋弈者必須經(jīng)受折馬損炮甚至丟掉愛車的痛苦,而只是為了那位無能的統(tǒng)帥存活。將一人存亡凌駕于群體安危之上,甚至要牽制作為局外人身份的弈者,這種游戲規(guī)那么乃中國傳統(tǒng)社會結構和規(guī)那么的縮影,是典型的中國專制思維的折射。⑦從游戲法那么角度看,圍棋是在用加法,開始時空無一人,好生寂寞,而隨著雙方落子,棋子越來越多,最終往往擁擠不堪,幾無落腳之處;而象棋那么用減法,開始時戰(zhàn)陣嚴整,兵將齊全,而隨著雙方廝殺,棋子越來越少,到殘局時諸子凋零殆盡,一片狼藉,最后往往僅剩孤家寡人,困守老城。真是兩種感受,兩種意境。⑧圍棋和象棋反映出中國文化在不同角度、不同階段逐漸形成的兩種不同的思維方式和價值觀念。圍棋的存在說明中華文化體系中存在著民主的精神、平等的理念。考慮到中國古代的愛國情操向以忠君行動來表達,象棋所表現(xiàn)出來的便可視為先人為保江山社稷而不惜一切代價的群體理念和誓死如歸、殺身成仁的犧牲精神。這兩種精神和理念相輔相成,共同支撐著中華民族的精神大廈。而圍棋和象棋就是這兩種精神和理念的結晶,是中華民族文化體系的活的化石和小小縮影。1.概括文章第①段的主要內(nèi)容。2.填入文章第③段空格處最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨.不僅卻B.因為更C.不僅更D.因為卻3.文章第④段中提及國際象棋中的兵卒的用意是________________________________4.根據(jù)原文提供的信息,以下推斷正確的一項為哪一項〔

〕A.圍棋要有自己的根據(jù)地,要有一個氣眼,否那么沒有盤旋的空間。因而下圍棋就是要多造氣眼多占地盤,地盤多者為勝。B.在堯的時代就產(chǎn)生了圍棋,而象棋那么是在秦以后才出現(xiàn),“楚河、漢界〞可以佐證,圍棋更能表達中國早期文化的特征。C.圍棋各子平等,機遇相同,表達先秦文化中“民本思想〞;象棋各子地位不同,本領不同,是中國封建專制思想的表達。D.下圍棋就如用加法,落子越多越好,最后要填滿全部棋盤才是勝利;而象棋那么用減法,吃對方的子越多,最終才能取勝。5.文章第⑧段中加點詞“活的化石〞的意思是_____________6.文章結尾作者認為象棋表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中的犧牲精神。在高中文言文篇目中任選一位人物,談談他身上具有的“犧牲精神〞。10、閱讀下面的文言文,完成以下小題。晁錯者,潁川人也,以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。孝文帝時,天下無治?尚書?者,獨聞濟南伏生故秦博士,治?尚書?,年九十余,老不可征,乃詔太常使人往受之。太常遣錯受?尚書?伏生所。還,因上廉價事,以?書?稱呼。詔以為太子舍人、門大夫、家令。以其辯得幸太子,太子家號曰“智囊〞。數(shù)上書孝文帝,言削諸侯事,及法令可更定者。書數(shù)十上,孝文不聽,然奇其材,遷為中大夫。當是時,太子善錯計謀,袁盎諸大功臣多不好錯。景帝即位,以錯為內(nèi)史。錯常數(shù)請間言事,輒聽,寵幸傾九卿,法令多所更定……遷為御史大夫,請諸侯之罪過,削其地,收其枝郡。奏上,上令公卿列侯宗室集議,莫敢難,獨竇嬰爭之,由此與錯有。錯所更令三十章,諸侯皆喧嘩疾晁錯。錯父聞之,從潁川來,謂錯曰:“上初即位,公〔漢時君稱臣,父稱子,平輩互稱,皆為公〕為政用事,侵削諸侯,別疏人骨肉,人口議多怨公者,何也?〞晁錯曰:“固也。不如此,天子不尊,宗廟不安。〞錯父曰:“劉氏安矣,而晁氏危矣,吾去公歸矣!〞遂飲藥而死,曰:“吾不忍見禍及吾身。〞死十余日,吳楚七國果反,以誅錯為名。及竇嬰、袁盎進說,上令晁錯衣朝衣斬東市。晁錯已死,謁者仆射鄧公為校尉,擊吳楚軍為將。還,上書言軍事,謁見上。上問曰:“道軍所來,聞晁錯死,吳楚罷不?〞鄧公曰:“吳王為反數(shù)十年矣,發(fā)怒削地,以誅錯為名,其意非在錯也。且臣恐天下之士噤口,不敢復言也!〞上曰:“何哉?〞鄧公曰:“夫晁錯患諸侯強大不可制故請削地以尊京師萬世之利也計畫始行卒受大戮,內(nèi)杜忠臣之口,外為諸侯報仇,臣竊為陛下不取也。〞于是景帝默然良久,曰:“公言善,吾亦恨之。〞太史公曰:……晁錯為家令時,數(shù)言事不用;后擅權,多所變更。諸侯發(fā)難,不急匡救,欲報私仇,反以亡軀。語曰“變古亂常,不死那么亡〞,豈錯等謂邪!〔選自司馬遷?史記·袁盎昆錯列傳?)贊曰:晁錯銳于為國遠慮,而不見身害。其父睹之,經(jīng)于溝瀆①,亡益救敗,不如趙母指括②,以全其宗。悲夫!錯雖不終,世哀其忠。故論其施行之語著于篇。〔選自?漢書?袁盎晁錯傳?〕〔注〕①經(jīng)于溝瀆:意為在不得已時選擇自殺而死。②趙母指括:戰(zhàn)國時趙國大將趙括的母親曾上書對趙王說“括不可使將〞,又說“王終遣之,即有如不稱,妾得無隨坐乎〞。1.以下對文中畫波浪線局部的斷句,正確的一項為哪一項A.夫晁錯/患諸侯強大不可制/故請削地以尊京師/萬世之利也/計畫始/行卒受大戮/B.夫晁錯患諸侯強大不可制/故請削地/以尊京師萬世之利也/計畫始/行卒受大戮/C.夫晁錯患諸侯強大不可制/故請削地以尊京師/萬世之利也/計畫始行/卒受大戮/D.夫晁錯/患諸侯強大不可制/故請削地/以尊京師萬世之利也/計畫始行/卒受大戮/2.以下對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項為哪一項A.?尚書?,我國最早的歷史文獻匯編,與?大學??論語??孟子?合稱“四書〞。B.博士,古代官名。秦朝及西漢初期,負責掌管古今史事侍問及書籍典章之事。C.九卿,古代局部中央行政長官的總稱。“卿〞為官名,其具體名稱歷代多所變更。D.宗廟,天子或諸侯祭祀祖先的專用房屋,也可以作為朝廷和國家政權的代稱。3.以下對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項為哪一項A.晁錯文采出眾,能言善辯。他曾奉命跟隨伏生學習?尚書?,學成歸來效命于太子,因能言善辯深得太子喜愛和信任,被其譽為“智囊〞。B.晁錯敢于直諫,招惹嫌隙。他曾提出削藩和修改法令制度的建議,盡管不被孝文帝采納,可依然屢次進諫,他的計謀引發(fā)袁盎等人的反感。C.晁錯心懷國家,忠貞不二。他以國家社稷安危為重,主張削藩;其父預見晁錯這樣做必定會招來殺身之禍而進行勸阻,可晁錯不為所動。D.晃錯留名青史,受人贊譽。對晁錯出眾的才華、銳意改革的決心以及不惜以身犯險的精神,司馬遷和班固都不約而同地給予了高度評價。4.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔1〕錯常數(shù)請間言事,輒聽,寵幸傾九卿,法令多所更定?!?〕語曰“變古亂常,不死那么亡〞,其錯等謂邪!11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。李子通東海丞人也少貧賤以魚獵為事居鄉(xiāng)里見班白提挈者必代之性好施惠家無蓄積隋大業(yè)末,有賊帥左才相,自號博山公,子通歸之,以武力為才相所重。有鄉(xiāng)人陷于賊者,必全護之。時諸賊皆殘忍,唯子通獨行仁恕,由是人多歸之,未半歲,兵至萬人。才相稍忌之,子通自引去,因渡淮,與杜伏威合。尋為隋將來整所敗,子通擁其余眾奔海陵,得眾二萬,自稱將軍。初,宇文化及以隋將軍陳棱為江都太守,子通率師擊之。棱南求救于沈法興,西乞師于杜伏威,二人各以兵至,伏威屯清流,法興保楊子,相去數(shù)十里間。子通納言毛文深進計,募江南人詐為法興之兵,夜襲伏威。伏威不悟,恨法興之侵己,又遣兵襲法興。二人相疑,莫敢先動。子通遂得盡銳攻陷江都,陳棱奔于伏威。子通入據(jù)江都,盡虜其眾,因僭即皇帝位,國稱吳。丹陽賊帥樂伯通率眾萬余來降,子通拜尚書左仆射。更進擊法興于庱亭,斬其仆射蔣元超,法興棄城宵遁,遂有晉陵之地。獲法興府掾李百藥,引為內(nèi)史侍郎,使典文翰;以法興尚書左丞殷芊為太常卿,使掌禮樂。由是隋郡縣及江南人士多歸之。后伏威遣輔公祏攻陷丹陽,進屯溧水,子通擊之,反為公祏所敗。子通又東走太湖,鳩集亡散,得二萬人,襲沈法興于吳郡,破之,率其官屬都于余杭。未幾,杜伏威遣其將王雄誕攻之,大戰(zhàn)于蘇州,子通敗績,退保余杭。雄誕進逼之,戰(zhàn)于城下,軍復敗,子通窮蹙請降。伏威執(zhí)之,并其左仆射樂伯通送于京師,盡收其地。高祖不之罪,賜宅一區(qū)、公田五頃,禮賜甚厚。及伏威來朝,子通謂伯通曰:“伏威既來,東方未靜,我所部兵,多在江外,往彼收之,可有大功于天下矣。〞遂相與亡,至藍田關,為吏所獲,與伯通俱伏誅。(節(jié)選自?舊唐書·李子通列傳?)1.以下對文中畫波浪線局部的斷句,正確的-項是A.李子通/東海丞人也/少/貧賤以魚獵為事/居鄉(xiāng)里見班白提挈者/必代之/性好施惠/家無蓄積/B.李子通/東海丞人也/少貧賤/以魚獵為事/居鄉(xiāng)里/見班白提挈者/必代之/性好施惠/家無蓄積/C.李子通/東海丞人也/少貧賤/以魚獵為事居/鄉(xiāng)里/見班白提挈者/必代之/性好施惠/家無蓄積/D.李子通/東海丞人也/少貧賤/以魚獵為事/居鄉(xiāng)里/見班白提挈者必代之/性好施惠/家無蓄積/2.以下對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說,不正確的一項為哪一項A.年號是封建王朝用來紀年的一種名號,可表示年份,大業(yè)是隋場帝楊廣的年號。B.太守是一郡最高的行政長官,戰(zhàn)國時期秦國設置郡守,漢景帝時改郡守為太守。C.僭,指地位在下的冒用在上的名義或禮儀、器物,此指子通冒用隋朝皇帝名義。D.北魏至唐實行均田制,均田中包括公田和私田,公田是官府控制的那局部土地。3.以下對原文有關內(nèi)容的概括和分析不正的項是A.子通寬厚待人,人們樂意歸附。他寬厚仁慈,不像群盜那樣兇殘,很多人都樂意歸附他;后來打了敗仗進到海破,又招得士率二萬人,實力信增。B.子通妙計打援,順勢占領江都。杜、沈進軍欲解江都之危,他召募江南人傷裝成法興的土兵攻打伏威,使杜、沈兩人互相猜疑,趁機攻占了江都城。C.子通任用降將,此舉深得民心。打敗法興后,他任用法興的昔日重臣,隋的那縣和江南士人知道后多來歸附,此后所向無敵,攻下吳都后定都余杭。D.子通兵敗投降,企圖再起被誅。子通被杜伏威徹底打敗后請求投降,高祖沒治他的罪,還給他很多賞賜;杜伏威回朝后他企圖東山再起,最后被處死。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)才相稍忌之,子通自引去,因渡淮,與杜伏威合。(2)子通東走太湖,鳩集亡散,得二萬人,襲沈法興于吳郡。12、根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。多幸福的小石頭啊\單獨在路上漫步\匆匆而過的宇宙\也得披上它自然褐色的外衣\它獨立不羈如太陽\與眾同輝,或單獨閃光。

參考答案1、D【解析】

此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題,答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的,據(jù)此排除其它選項,然后總體審查。解答語句銜接題,要先將題目所給語段讀懂,明白其語境;然后再仔細研究題中幾句話內(nèi)部的邏輯關聯(lián),弄清其先后順序。前句說陶潛與阮籍,下句也應按照此順序,“超脫人世的陶潛〞對應“實際的陶潛〞,故③①相連,然后根據(jù)關聯(lián)詞“雖然沒有〞“也沒有〞“但〞可知⑤②④相連,據(jù)此排除ABC項。應選D?!军c睛】排序題中的標志性語言有:①互相照應關聯(lián)詞語:復句中的分句與分句之間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系,假設注意不到這一特點,將破壞分句問的邏輯聯(lián)系,并造成結構混亂、語序不當,從而影響句意的連貫。②暗示性詞語:換句話說、同時、與此同時、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時間、地點的詞語。④重復出現(xiàn)的關鍵詞語等。2、C【解析】

此題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音和正確書寫現(xiàn)代常用標準漢字的能力。解答這類題目,要審清題干的要求,這里既考查了字音,也考查了字形,考生要結合具體的語境分析正誤。A項,“踽〔yǔ〕踽獨行〞應為“踽〔jǔ〕踽獨行〞;“漫罵〞應寫作“謾罵〞。B項,“載〔zǎi〕荷〞應為“載〔zài〕荷〞;“渡過〞應寫作“度過〞。D項,“勾沉〞應寫作“鉤沉〞;“偌〔nuò〕大〞應為“偌〔ruò〕大〞。應選C。3、1.B2.A3.C【解析】

1.此題主要考查正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點:仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析區(qū)分。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差異。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語,推斷詞語意義及用法。不約而同:沒有事先商量而彼此見解或行動一致。殊途同歸:比喻采取不同的方法而得到相同的結果。語境強調過程,應選“不約而同〞。演變:開展變化。演化:演變,多指自然界的變化。語境指社會現(xiàn)象,應選“演變〞。盡管:表示不必考慮別的,放心去做;表示姑且成認某種事實,下文往往轉折。即使:表示假設的讓步。語境表轉折,應選“盡管〞。表達:某種性質或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來。表現(xiàn):表示出來,成心顯示自己,含貶義。語境指具體表現(xiàn),應選“表達〞。應選B。2.此題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱,難度不大。B項,“對良渚文化,雖然尚未發(fā)現(xiàn)……〞搭配不當。C項,結構混亂,“文字具有記錄語言傳承文化的工具〞句式雜糅。D項,語序不當,“雖然〞應移到“良諸文化〞之前;“……發(fā)現(xiàn)……思想〞搭配不當。應選A。3.此題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性,難度適中?!霸谶@之后的1000多年〞中的“這〞指代“良渚文明〞,應在最前面,排除A項、D項;“區(qū)域文明的重心不斷發(fā)生變化〞與后文“在這個持續(xù)變化的過程中〞銜接緊密。因此應在最后面,排除B項。應選C?!军c睛】語病主要分為兩大類:結構性語病和語義性語病。對于結構性病句,考生應多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調,再分別造成句子,再放回原文中,驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測,再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。4、1.A2.C3.A【解析】1.此題考查辨析語病的能力。應先瀏覽選項,依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標志的句子,然后用提取主干法,按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干局部,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分是否有問題?!爸渊暸c“是因為〞可以搭配;“……的原因〞與“是〞搭配;D項中,“的原因,是因為〞搭配不當,故排除D;“跟……有關〞的主語應是一個客觀的某事或某物,前面不需要“之所以〞或者“的原因〞,故排除BC;應選A。2.此題考查語意銜接連貫的能力。解答此題,考生要先看補寫句子的位置,依據(jù)上下句內(nèi)容的提示,從主語一致、時間邏輯等順序、詞語搭配、意境氣氛是否一致等角度判定出正確答案。依據(jù)“這一方面使得平臺企業(yè)具有很強的‘公共屬性’〞可知,括號中應填的句子表達主體應為“平臺企業(yè)〞,故排除AB;“這〞在“一方面〞之前,是統(tǒng)領這兩個分句的主語,D項的主語變成了“平臺企業(yè)〞,不符合語境,故排除D。應選C。3.此題考查正確使用成語的能力。在辨析時首先要弄清語境要表達的思想、感情色彩和風格等,這是解題的根底;然后弄清成語本身的意義用法,從結構、色彩、出處等角度進行了思考推敲;然后結合成語的理解與具體語境相對照,作出正確的判斷。無可厚非:表示沒有可過分責難的;無可非議:沒有什么可以指責的。句中指“企業(yè)以營利為目的〞,并不是完全不能討論批評的。故用“無可厚非〞,故排除BD。行之有效:實行起來有成效;卓有成效:形容有突出的成績和效果,“卓有成效〞表示的程度重。句中形容“預防措施〞,用“行之有效〞更符合語境,故排除BC。相提并論:意思是把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來談論或者看待;一概而論:不加區(qū)別地用一個標準來看待。句子形容“對社會資源的整合調配能力與其它類型的企業(yè)不能〞不加區(qū)分地一起看待,故用“相提并論〞更符合語境,故排除BD。束身自重:嚴格要求自己;安分守己:規(guī)矩老實,守本分,是人的一種生活狀態(tài)。句中指平臺企業(yè)必須嚴格要求自己,“不能仗著自身體量大、用戶多就任意揮霍用戶信任〞,故用“束身自重〞更符合語境,故排除BD應選A?!军c睛】病句題一般可通過以下方法篩選正確答案:一讀,通讀語段,是查找病句的前提;二找,認真分析,查找病因,看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯;三改,針對病因,對癥下藥,進行刪、補、換、移,修改病句;四查,對修改后的句子進行校對閱讀,看是否通順、句意準確。5、1.D2.①運用虛寫。這一聯(lián)是詩人想象客人到家后賞玩山野的隱逸情景,表達了詩人對客人順乎天性,放任自然情懷的贊美之情。②用典?!昂缮穴暬昧饲爸栖梁梢詾橐沦?,集芙蓉以為裳〞;“泉明〞提到陶淵明,贊美了客人高潔的情懷。③比喻。將山間白云比作“山帶〞,形象地描繪了山中云霧繚繞的景象?!窘馕觥?.此題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如此題的題干要求選出“以下對這首詩的賞析,不正確的一項為哪一項〞,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一確認,得出答案。D項,“尾聯(lián)寫詩人聽說陶淵明居所離客人很近,定會借探訪陶淵明居所之機去拜訪客人〞說法錯誤。尾聯(lián)的意思是聽說陶淵明居住的地方就在附近,你可以常常乘著竹轎,前往拜訪。表達了詩人對客人隱逸情懷的贊美與羨慕。應選D。2.此題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類試題,賞析詩句的妙處,通常由三局部組成,詩句的內(nèi)容,使用的手法,表達的效果及作用。答題模式根本是,該聯(lián)(句)使用了什么手法,然后結合具體詩句內(nèi)容分析其手法的具體表現(xiàn),再次寫使用該手法所傳達出的效果,最后指出其表達的情感。此題題干明確要求從表現(xiàn)手法方面賞析,第一步,指出運用了哪種手法。第二步,分析怎樣運用了這種手法。第三步,簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用?!帮L吹山帶遙知雨,露濕荷裳已報秋〞,清風吹拂著山間如帶的白云,那是要下雨了,露珠沾濕了荷葉做成的衣裳,提醒著你秋天已至。運用比喻,將山間白云比作“山帶〞,描繪了山中云霧繚繞的景象。運用虛寫手法,頸聯(lián)乃詩人想象客人回到家中后,賞玩山野的隱逸情景,風吹山帶,這是客人看到的如畫美景。遙知雨,乃是其心中感受。合在一起,顯見其已與自然融為一體。用典,“荷裳〞化用了屈原“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳〞身著荷裳,何其雅潔。荷裳為甘露沾濕,可見他對山野美景的喜愛。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或成心拔高等,一般都存在明顯的錯誤。6、金就礪那么利夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無時夜叩門玉盤珍羞直萬錢既往不咎俯馮夷之幽宮【解析】

此題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時,如果是情境默寫,一定仔細斟酌提示語;默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞:礪,攬,泠,幽,羞,咎。7、1.B2.B3.B【解析】1.此題考查考生篩選整合文中信息的能力。解答這類題應分兩個步驟:首先審題,明確篩選的標準;其次比照排除,明確答案。此題的標準是“表述不正確〞,在此根底上快速閱讀文章,找出對應內(nèi)容;再將選項的話題、說法和選詞用語與原文比照,看語言文字上有無變化,意義上是否相同。此題中,B項,亂用因果,原文是“任何極限施壓,都只能讓中國人民更加看清霸權主義的本質,更加堅決維護自身利益的意志。〞不存在因果關系。應選B。2.該題考查學生對論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前,先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么,觀點是什么,文章采取了什么論證思路,從哪些角度和層面進行分析論證的,使用了哪些論據(jù),運用了哪些論證方法。此題中,B項,引用總書記的話是為了證明“中國人民維護國家利益和尊嚴的信念高度一致,中華民族實現(xiàn)偉大復興的意志堅如磐石,近14億中國人民過上更加美好生活的追求不可阻擋。〞并非證明“無論何時美國都無法戰(zhàn)勝中國方面。〞而且“無論何時美國都無法戰(zhàn)勝中國方面。〞說法本身就是錯誤的,太過絕對。應選B。3.該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句,聯(lián)系上下文體會。A項,“行使大國權力〞錯,無中生有,C項,“美方表示不愿意與中國談判,即使談判也是‘竹籃打水一場空’〞錯,原文是“美國如果癡迷于極限施壓,注定會“竹籃打水一場空〞,表示如果美國執(zhí)意施壓,將竹籃打水一場空,而不是美方自己表示。D項,“將〞錯,美國肆意踐踏國際規(guī)那么,已經(jīng)給世界制造了巨大的不確定性,是已經(jīng)存在的,并非將來。應選B。8、1.A2.B3.B【解析】1.此題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關的句子,最后進行比照辨析,判斷正誤。此題要求選出“以下關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項〞。B項,強加因果,根據(jù)文章第二段內(nèi)容,可知“有的文學作品并不是單一主題〞與“作品的主角無法成為讀者心目中的偶像〞之間沒有因果關系。C項,“文學作品中沒有理性分析〞錯誤,根據(jù)原文“許多時候,文學作品中情感領域的昂揚之氣遠遠超過了嚴謹?shù)睦硇苑治雳?,可知文學作品中存在理性分析。D項,“文學難有好方法來建構時代的精神肖像〞錯誤,根據(jù)原文“新時期,中國文學力圖以情感的形式全面建構這個時代的精神肖像〞,可知文學“以情感的形式〞來建構時代的精神肖像,而不是“難有好方法〞。應選A。2.此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據(jù)之間的關系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關注選項表達與文章內(nèi)容表達的細微差異。此題要求選出“以下對原文論證的相關分析,不正確的一項〞。B項,“強調作品中理性衡量的作用〞錯誤,根據(jù)原文“那一副魚骨頭用理性衡量毫無價值,隱藏于普通人內(nèi)心的不屈和堅韌才是這個故事令人怦然心動的真正原因〞,可知文章強調的是作品要能表達普通人內(nèi)心的不屈和堅韌這樣的精神層面,而不是理性衡量的作用。應選B。3.此題考查學生篩選整合信息,分析歸納內(nèi)容要點,并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應先審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質,將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。此題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容,以下說法不正確的一項〞。B項,“由整體構造形成情感經(jīng)驗就是最好的選擇〞錯誤,根據(jù)原文“文學史可以證明,?青春之歌??平凡的世界?這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像,甚至引起各種程度的模仿。相對來說,另一些作品是以整體構造形成的情感經(jīng)驗潛移默化地影響讀者〞,可知一些作品是以整體構造形成的情感經(jīng)驗潛移默化地影響讀者,還有一些作品那么不是,例如?青春之歌??平凡的世界?,而文章也沒有比擬兩者孰優(yōu)孰劣。應選B?!军c睛】客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的把握,每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一篇或文本的局部,或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多個段落,但也往往圍繞一個共同大方向??忌獣x,就是會讀文或圖表,會讀選項。會讀文就是能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點;會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對,就是精細對點,把讀文讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手,這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查,就是在細對的根底上嚴格排查四個選項,發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方,進行確定答案。9、1.圍棋和象棋分別折射出不同的中國傳統(tǒng)文化。2.A3.與中國象棋中的兵卒形成比照,突出中國封建社會等級森嚴,下層人民無法改變自己的命運〔下層人民命運的可悲〕。4.C5.留存至今的能夠表達中國文化〔精神和理念〕的載體。6.①?左忠毅公逸事?中的左光斗被逆閹陷,“筋骨盡脫〞,可是當史可法去探望他時,卻怒罵史可法“復輕身而昧大義……〞表達了左光斗為保江山社稷而不惜一切代價的群體理念和誓死如歸、殺身成仁的犧牲精神。②?指南錄后序?的作者文天祥:“眾謂予一行為可以紓禍〞,于是文天祥為國家“予不得愛身〞,毅然出使北營;“國事遂不可收拾〞時,“但欲求死,不復顧利害〞……表達了為國家“留取丹心照汗青〞的精神。③文天祥:文天祥回憶自己逃出敵營,隱忍以行,歷經(jīng)十八次死而無悔,奔波救國,表達了文天祥為國家“雖九死而猶未悔〞的犧牲精神……④?廉頗藺相如列傳?中的藺相如出使秦國,怒發(fā)沖冠,完璧歸趙;澠池相會,不畏強暴,保衛(wèi)國家尊嚴;可是面對廉頗的惡言挑釁,藺相如卻“以先國家之急而后私仇〞……【解析】1.此題考查概括文章信息的能力。歸納概括的步驟和方法:(1)整體閱讀,總體把握,依據(jù)文體特點抓重點。(2)善于抓中心句、找關鍵句,理清文章的層次?!?)在把握要點和中心的根底上,充分利用各種信息,加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。第一段前兩句首先指出圍棋和象棋的影響很大,引出說明對象,第三、四句介紹了圍棋文化和特點,重點強調兩者的區(qū)別,即可以概括出文意。圍棋和象棋分別折射出不同的中國傳統(tǒng)文化。2.此題考查關聯(lián)詞語的運用。做題時,一定要通讀文段,瞻前顧后,看看句子之間是什么關系,是轉折,是假設,是并列,還是強調,然后再對著所給選項一一甄別。文段是就本領與殺傷力而言的,第一空與“且〞構成遞進關系,故填寫“不僅〞,可以得出不僅行動緩慢,殺傷力差,且“不能越孤城半步〞;第二空,結合文意,“將帥屬于最為無能之輩〞“要所有棋子拼死護衛(wèi)〞構成轉折關系,故可以得出“卻要所有棋子拼死護衛(wèi)〞。應選A。3.此題考查理解文章內(nèi)容和探究寫作意圖的能力。解答此題時,需要理解文意,結合相關手法,理解創(chuàng)作意圖,即文字作者想要在作品中表達的主題、內(nèi)容和思想。第④段中,“這個等級森嚴,競爭殘酷的游戲中,每個棋子的命運因人為規(guī)定的功能和作用不一而命運各異〞“最悲慘者乃兵卒之輩……這是下層人民在傳統(tǒng)社會里處境的真實寫照〞“比照之下,國際象棋……給予下層人士以撫慰和希望〞,由此可知,國際象棋中的兵卒與中國象棋中的兵卒形成比照,突出中國封建社會等級森嚴,下層人民命運的可悲。4.此題考查學生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應先審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質,將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。A項,“圍棋必須要有自己的根據(jù)地,要有一個氣眼〞錯誤,從原文第二段中可知,下圍棋占領地盤,必須至少有兩口各自獨立的“氣眼〞;B項,“堯的時代就產(chǎn)生了圍棋〞錯誤,原文第四段表述為“不可信〞;D項,“最后要填滿全部棋盤〞錯誤,從原文第四段、第五段內(nèi)容可知,圍棋不可填滿全部棋盤,不留一空。應選C。5.此題考查理解文中重要詞語的含義的能力。解答此題時首先指出詞語運用的手法,最后結合該手法理解詞語的深層含義。化石是存留在古代地層中的古生物遺體、遺物或遺跡,此處運用比喻的修辭,“化石〞是喻體,本體是中國文化〔精神和理念〕的載體,“活的〞是指有現(xiàn)實意義的,留存至今的。故可以得出答案。6.此題考查理解文本思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。解答這類題目,首先要明確文中觀點,然后理解其思想內(nèi)容,結合文學作品中的人物進行分析,符合題意即可。象棋表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中的犧牲精神,結合相關語句可以理解為為了保江山社稷而不惜一切代價,誓死如歸、殺身成仁的犧牲精神,然后結合文言文中的人物具體事件和精神進行分析即可。10、1.C2.A3.D4.〔1〕晁錯屢次請求參與討論國事,(他的意見)總是被皇上聽取,被寵信的程度超過了九卿,許多法令都(按照他的意見)更改修定?!?〕俗話說“改變古法,擾亂常理,不是送命也要垮臺〞,也許說的就是晁錯這種人吧?!窘馕觥?/p>

1.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比方:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。首先通覽語段聯(lián)系上下文,明曉文段語意。文中畫波浪線局部是謁者仆射鄧公為晁錯申辯的內(nèi)容,可以翻譯為“晁錯擔憂諸侯強大了不能夠制服,所以要求削減諸侯的封地,借以尊寵朝廷,這實在是關乎萬世的好事啊。方案才開始實行,晁錯竟然遭到殺戮〞。第一,根據(jù)語意,可知“患〞的主語是“晁錯〞,兩者中間不能斷開,據(jù)此可以排除A、D兩項。第二,根據(jù)語意,可知“始行〞的主語是“計畫〞,“卒受大戮〞的主語是“晁錯〞,兩者中間應該斷開,據(jù)此可以排除B項。應選C。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意結合語境進行作答。A項,“?尚書?……與?大學??論語??孟子?合稱‘四書’〞錯誤,?大學??論語??孟子??中庸?合稱“四書〞,?尚書?與?詩??禮??易??春秋?合稱“五經(jīng)〞。應選A。3.此題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。此題要求選出“以下對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項〞。D項,“司馬遷和班固都不約而同地給予了高度評價〞錯誤,從司馬遷的評論看出他對晁錯并不贊賞。應選D。4.此題考查的是文言文翻譯能力。注意:字字落實,直譯為主,意譯為輔。直譯,指譯文要與原文保持對應關系,重要的詞語要相應的落實,要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式,力求語言風格也和原文一致。意譯,指著眼于表達原句的意思,在忠于原意的前提下,靈活翻譯原文的詞語,靈活處理原文的句子結構。兩者的關系是,只有在直譯表達不了原文意旨的情況下,才在相關局部輔之以意譯?!?〕翻譯時注意得分點:“間〞,參與;“言事〞,古代專指向君王進諫或議論政事;“輒〞,總是;“輒聽〞,省略句,正常語序是“〔景帝〕輒聽〔其言〕〞,意思是漢景帝總是聽取他的意見;“傾〞,超過、勝過;“九卿〞,古代中央局部行政長官的總稱;“更定〞,更改修定?!?〕翻譯時注意得分點:“語〞,俗語、古語;“變古亂常〞,更改或打亂祖宗常法;“亡〞,逃亡;“其〞,也許、大概;“等〞,種、類;“謂〞,說;“其錯等謂邪〞,賓語前置句,正常語序是“其謂錯等邪〞,意思是也許說的就是晁錯這種人吧。【點睛】文言文翻譯方法:1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子,同樣要遵從“詞不離句,句不離篇〞的原那么。要把文言語句放到上下文中來理解,放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法,一字多義的實詞到底是哪個義項,文言句式是如何選用的,怎樣準確斷句,意譯如何進行,這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境,句子往往很難準確理解,也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文,兩眼只盯著要求翻譯的句子本身,結果是“欲速那么不達〞,翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤,這就是沒有語境意識造成的。2、翻譯最根本的方法是將單音節(jié)詞轉換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于,古漢語以單音節(jié)詞為主,即一個字就是一個詞;而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主,即由兩個字構成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語,在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法,許多翻譯題做起來就不難了。3、增強文言功底,培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技〞;其實,根本的技巧還是來自功底,來自內(nèi)力。為了增強文言功底和文言閱讀的內(nèi)力,考生需注意以下幾點:一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲藏;二要注重平時積累。文言知識點很多,考生要養(yǎng)成積累的習慣,隨時隨地、一點一滴地積累,聚沙成塔,集腋成裘;三要注意復習以前學習過的課文,因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移,甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本,尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學;四要多練習,通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路,培養(yǎng)文言語感,增強解題能力。參考譯文:晁錯是潁川人,憑著通曉典籍,擔任了太常掌故。晁錯為人嚴峻剛正,卻又苛刻嚴酷。漢文帝的時候,天下沒有研究?尚書?的人,只聽說濟南伏先生是原來秦朝的博士,研究過?尚書?,年紀已經(jīng)九十多歲,因為太老無法征召他來,文帝于是下令太常派人前往學習。太常派遣晁錯前往伏先生那里學習?尚書?。學成回來后,趁著向皇上報告利國利民的事,稱引解說?尚書?。漢文帝下詔令,任命晁錯擔任太子舍人、門大夫、太子家令。晁錯憑著他的辯才,得到太子的寵幸,在太子家中號稱為“智囊〞。漢文帝的時候,晁錯屢次上書,說到削減諸侯勢力的事,以及修改法令的事。幾十次上書,漢文帝都沒有采納,但認為他有奇特的才能,提升為中大夫。當時,太子稱贊晁錯的計謀謀略,袁盎和諸位大功臣卻大多都不喜歡晁錯。漢景帝繼位后,任命晁錯為內(nèi)史。晁錯屢次請求皇帝單獨與他談論政事,景帝每每都聽,寵幸他超過了九卿,晁錯修改了不少的法令。晁錯被提升為御史大夫,請求就諸侯的罪過相應地削減他們的封地,收回各諸侯國邊境的郡城。奏章呈送上去,皇上命令公卿、列侯和皇族一起討論,沒有一個人敢非難晁錯的建議,只有竇嬰與他爭辯,因此和晁錯有了隔膜。晁錯所修改的法令有三十章,諸侯們都叫喊著反對,痛恨晁錯。晁錯的父親聽到了這個消息,就從潁川趕來,對晁錯說:“皇上剛剛繼位,你執(zhí)掌政權,侵害削弱諸侯的力量,疏遠人家的骨肉,人們紛紛議論怨恨你,為什么要這樣做呢?〞晁錯說:“事情本來就應該這樣。不這樣的話,天子不會受到尊崇,國家不會得到安寧。〞晁錯的父親又說:“照這樣下去,劉家的天下安寧了,而我們晁家卻危險了,我要離開你回去了。〞便服毒藥而死,死前說道:“我不忍心看到禍害連累自己。〞晁錯的父親死后十幾天,吳楚七國果然反叛,以誅殺晁錯為名義。等到竇嬰、袁盎進言,皇上就命令晁錯穿著朝服,在東市把他處死。晁錯死后,謁者仆射鄧公擔任校尉,攻打吳楚的軍隊時,他擔任將領?;鼐┏呛?,上書報告軍事情況,進諫皇上?;噬蠁柕溃骸澳銋④娭衼?,聽到晁錯死了,吳楚的軍隊退了沒有?〞鄧公說:“吳王蓄意謀反已經(jīng)有幾十年了啊,他為你削減他的封地而發(fā)怒,所以以誅殺晁錯為名義,他的本意并不在晁錯呀。再說我擔憂天下的人從此都將閉口,再也不敢進言了。〞皇上說:“為什么呢?〞鄧公說:“晁錯擔憂諸侯強大了不能夠制服,所以要求削減諸侯的封地,借以尊寵朝廷,這實在是關乎萬世的好事啊。方案才開始實行,竟然遭到殺戮,對內(nèi)杜塞了忠臣的口,對外反而替諸侯報了仇,我私下認為陛下這樣做是缺乏取的。〞此時景帝沉默了好久,說:“您的話很對,我也悔恨這件事。〞太史公說:晁錯做太子家令的時候,屢次進言而不被采用。后來擅權,修改了國家的許多法令。諸侯發(fā)動叛亂,晁錯不急于匡正挽救這個危機,卻想報個人的私仇,反而因此招來殺身之禍。俗話說:“改變古法,搞亂常規(guī),不是身死,就是逃亡〞,難道說的就是晁錯這類人嗎?〔選自司馬遷?史記·袁盎昆錯列傳?〕贊說:錯敏銳于為國家深謀遠慮,卻看不到自身禍害臨頭。他的父親看得清楚,卻自殺于溝渠,無益于挽救敗亡,不如趙母指責趙括,趙括雖然敗于長平,卻保全了趙家不受連坐??杀。£隋e雖然不得善終,世人還是哀嘆他的忠心。因此收集他實施政事的有關言論,載于傳記之中?!策x自?漢書?袁盎晁錯傳?〕11、1.B2.C3.C4.(1)左才相逐漸猜忌李子通,李子通自己率領部眾離開,經(jīng)由渡過淮河與杜伏威集合。(2)子通向東逃到太湖,集合失散的人員,得到兩萬人,在吳郡襲擊沈法興?!窘馕觥?/p>

1.此題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。此題中劃線句的意思是“李子通是沂州丞鄉(xiāng)里縣人,少時貧賤,靠漁獵為生。居其鄉(xiāng)里時,見頭發(fā)花白的老人提攜重物,必定代為效勞,性好施舍,家無余財。〞“少貧賤〞是原因,“以魚獵為事居〞是職業(yè),之間斷開,排除A;“居鄉(xiāng)里〞,是居住在鄉(xiāng)里的意思,意思完整,不應斷開,排除C;“見班白提挈者/必代之〞,“班白提挈者〞是“見〞的賓語,意思完整,之后斷開,排除D。應選B。2.此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的根本常識。復習中要注意突出重點,不糾纏于細枝末節(jié),注意構建完整的知識網(wǎng)絡和體系,建立知識樹,同時加強積累,注重歸納,分類記憶。C項,“子通冒用隋朝皇帝名義〞錯誤,此處意在否認李子通稱帝的合法性。應選C。3.此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對選項中的句子進行觀察,在原文中找出相關的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴},在此根底上判斷正誤。C項,“此后所向無敵,攻下吳郡后建國定都〞錯誤,李子通攻打輔公柘時,反而被輔公柘打敗,所以不能說“所向無敵〞。應選C。4.此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點,命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點,如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點;第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實〞〔留、刪、換〕,意譯求“文從字順〞〔調、補、變〕;第四:認真審讀檢查,書寫標準清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后,做到書寫標準清晰。此題,〔1〕“稍〞,逐漸;“引〞,率領;“因渡〞,經(jīng)由?!?〕“走〞,逃到;“亡散〞,失散的人員;“襲沈法興于吳郡〞,狀語后置,在吳郡襲擊沈法興?!军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟:在考試過程中,不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應遵循三個步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話〞等等,讀懂個大概即可,因為高考作為選拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細讀題目,認真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結合各選項的具體內(nèi)容,一一落實,理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運用課內(nèi)所學的知識〔實詞、虛詞、活用、句式等〕,解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復核的過程。參考譯文:李子通是沂州丞鄉(xiāng)里縣人,少時貧賤,靠漁獵為生。居其鄉(xiāng)里時,見頭發(fā)花白的老人提攜重物,必定代為效勞,性好施舍,家無余財。隋朝大業(yè)末年,長白山賊寇左才相自稱為博山公,子通依附他,憑其武力稱雄其間。鄉(xiāng)人有陷入賊寇者,子通必定護理保全。那時,群盜兇暴殘忍,惟子通仁愛,歸附的人漸多,不到半年,有眾萬人。才相畏忌他,子通便率眾渡過淮河,與杜伏威合兵。后為隋將來整擊敗,奔往海陵,擁眾數(shù)萬人,自稱為將軍。當初,宇文化及殺害煬帝,任命右御衛(wèi)將軍陳棱為江都太守,子通進攻

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