綿陽高中學(xué)高2023屆高三4月模擬檢測試題語文

2023屆高三4月模擬檢測試題語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：（《登泰山記》）這篇游記散文是寫實(shí)，但經(jīng)過了作者精心的藝術(shù)處理和加工。文章的藝術(shù)特色，很值得我們借鑒。首先，作者緊緊圍繞著“寒冬”來描繪，并且貫穿始終。開始時(shí)，自京都乘風(fēng)雪，點(diǎn)出了“風(fēng)雪”二字，接著便步步深化。登山時(shí)“道中迷霧冰滑，蹬幾不可登”；到達(dá)山頂時(shí)“蒼山負(fù)雪，明燭天南”；觀日出時(shí)“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”；游覽時(shí)“冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡”，“雪與人膝齊”。這些文字直接描寫風(fēng)雪，用來顯示時(shí)令的特征，從藝術(shù)處理的角度看，這并不困難。精妙的是，作者借助于描寫對象來顯示寒冬的景象。例如日出前，山峰“白若樗蒱”，山本來是青色的，現(xiàn)在卻白如樗蒱，當(dāng)然是積雪覆蓋所致，于是，嚴(yán)冬的特征被點(diǎn)染出來了?！敖{皓駁色”，山峰蒙雪，當(dāng)然是白的了，這樣，時(shí)令的特征又被點(diǎn)染出來了。在文章中，不僅有時(shí)令特征，而且有地點(diǎn)特征。作者所寫的樹木、石頭等，都很切合泰山的景物特征，至于泰山日出，就更有特點(diǎn)了，這是在別的地方所不能見到的。其次，繁簡得宜，詳略得當(dāng)。出京都的一路風(fēng)雪，一筆帶過，然后，馬上深入到文章的中心。觀日出，是重點(diǎn)，因而筆重墨多，其余的，就稍作勾勒和點(diǎn)染；寫泰山的樹木、石頭，用墨更少，兩三字就交代完畢，只要說明清楚就行，沒有枝蔓。作者既做到有繁有簡，更做到繁中有簡、詳中有略。例如寫日出的情景是詳細(xì)的，但是，具體的每一句，又是簡明的，只用幾個(gè)字就描述了某一具體的形象。在繁復(fù)中求簡略，又在簡略中求生動(dòng)，這是姚鼐散文的風(fēng)格，也反映出桐城派這個(gè)文學(xué)流派的風(fēng)格特征?！?jié)選自《古文鑒賞辭典·登泰山記》材料二：在現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，桐城派通常被視為文學(xué)流派。這固然不錯(cuò)，桐城派向以文章著稱，素有“天下文章，其在桐城乎”之美譽(yù)。但從另一方面來看，又不盡然。桐城派從清初產(chǎn)生，延續(xù)有清一代，至民國依然余波不斷，這三百年基業(yè)，顯然不是單憑文章就可以支撐。如果深入了解桐城派，不難發(fā)現(xiàn)，它并非單純的文派，其在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、教育、藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，皆成就斐然?？v觀桐城派三百年發(fā)展歷程，不僅誕生了方苞、方觀承、陳用光、鄧廷楨、姚瑩、曾國藩、郭嵩燾等朝廷大員，在禁煙、禁酒、治河、戍邊、保疆、治軍、通商、洋務(wù)等各個(gè)方面卓有建樹；也涌現(xiàn)出郭嵩燾、黎庶昌和薛福成等出使歐洲的一流外交家，為近代中國睜眼看世界的先行者；并孕育出姚鼐、吳德旋、曾國藩、祁寯藻、張?jiān)ａ摰热说臅ū囆g(shù)，與桐城文章交相輝映。同時(shí)，桐城派人物幾乎都有豐富的教育經(jīng)歷，從翰林院教習(xí)，到省級學(xué)政，再到書院山長，可謂人才輩出，澤被深遠(yuǎn)。有鑒于此，桐城派實(shí)際是一個(gè)真正的文化流派。在眾多流派成員之間，雖然跨越地域時(shí)空限制，但都遵循著大致相近的學(xué)術(shù)理念、價(jià)值追求與精神祈向，彼此聲氣相通，薪火相傳，形成典型的中國傳統(tǒng)文化共同體。從桐城派的生成歷史來看，三百年一以貫之的是古文辭章與經(jīng)世濟(jì)民，而連接辭章與經(jīng)世的理念是義法。義法最早是經(jīng)史之學(xué)的通行概念，后來方苞把它引入辭章，開創(chuàng)古文義法。簡單地講，“義法”，“義”就是言有物，“法”就是言有序，兩者相合而成文。其所言之物，并非憑空想象，而是源自現(xiàn)實(shí)，寄托經(jīng)世濟(jì)民之宏愿；所序之文，也并非辭藻堆砌，而是字里行間流貫生命之氣。義法既是格律與神氣之統(tǒng)一，也是德行與辭章之統(tǒng)一，還是立言與立功之統(tǒng)一。后來劉大櫆發(fā)展了義法理論，強(qiáng)調(diào)文人之能事，通過字句、音節(jié)來體悟文章的神氣，在吟詠唱嘆之間蕩滌靈府，在吞吐俯仰之際貫通古今。姚鼐在方、劉基礎(chǔ)上，吸收乾嘉漢學(xué)考據(jù)之法，與義理、辭章相融合，義理以盡性，考據(jù)以窮理，辭章發(fā)其奧蘊(yùn)，最終實(shí)現(xiàn)義理、考據(jù)與辭章的統(tǒng)一。此三合一之論，既欲合真善美而為一，又欲合儒林、道學(xué)與文苑而為一，體現(xiàn)了姚鼐“道與藝合”“天與人一”的文章至境論。曾國藩紹述姚氏，在義理、考據(jù)、辭章之外，增加了經(jīng)濟(jì)之學(xué)，經(jīng)濟(jì)在孔門乃政事之科。在四者之中，曾國藩雖重義理，堅(jiān)守桐城派一貫之立場，但更強(qiáng)調(diào)經(jīng)世濟(jì)民才是思想的基礎(chǔ)，如此一來，曾國藩挈攬眾長，其文經(jīng)史百家，其學(xué)思辨融通，其事經(jīng)國濟(jì)民，通達(dá)宏闊，中興桐城，開辟新境。晚清民國，嚴(yán)復(fù)、林紓以桐城之文，翻譯西文、西學(xué)，啟蒙民智，他們與無數(shù)仁人志士合力，共同促進(jìn)中國社會(huì)由古代向近現(xiàn)代的轉(zhuǎn)化。可以說，桐城派三百年歷史，延續(xù)幾代人，弟子門人逾千，大體都遵循相近的價(jià)值理念，把辭章學(xué)術(shù)與立身相結(jié)合，把個(gè)體命運(yùn)與時(shí)代家國相聯(lián)結(jié)，與時(shí)俱進(jìn)，淑世牖民?！?jié)選自任雪山《作為傳統(tǒng)文化共同體的桐城派》1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

《登泰山記》最精妙之處在于全文緊扣“寒冬”，不僅直接描寫風(fēng)雪，還借助于描寫對象來顯示寒冬景象。B.

姚鼐散文的風(fēng)格是在繁復(fù)中求簡略，又在簡略中求生動(dòng)，這也是桐城派中許多作家的風(fēng)格特征。C.

在現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，桐城派通常被視為文學(xué)流派；從歷史發(fā)展過程看，桐城派形成了典型的中國傳統(tǒng)文化共同體。D.

姚鼐實(shí)現(xiàn)義理、考據(jù)與辭章的統(tǒng)一，曾國藩強(qiáng)調(diào)經(jīng)世濟(jì)民，嚴(yán)復(fù)、林紓啟蒙民智，表現(xiàn)了文化人的擔(dān)當(dāng)。2.

根據(jù)材料，下列對姚鼐文章成就及影響的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

《登泰山記》是姚鼐的代表作品，也是最能代表桐城派語言簡潔風(fēng)格的作品之一。B.

姚鼐不僅在散文創(chuàng)作上取得了不俗的成就，在書法碑帖藝術(shù)上也是卓有成就。C.

姚鼐實(shí)現(xiàn)義理、考據(jù)與辭章的統(tǒng)一，體現(xiàn)其“道與藝合”“天與人一”的文章至境論。D.

曾國藩深受姚鼐思想的影響，所以堅(jiān)守桐城派立場，最終中興桐城，開辟新境。3.

下列說法中不能夠作為論據(jù)支撐材料二核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A.

曾國藩把桐城派推向全國，曾門弟子又承續(xù)大業(yè)，延展鋪揚(yáng)，聲勢赫奕。B.

鄧廷楨任安徽巡撫時(shí)，援引梅曾亮、管同、宋翔鳳等桐城派成員入幕府，參贊政務(wù)。C.

姚鼐強(qiáng)調(diào)義理、考據(jù)與辭章的統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)是讓傳統(tǒng)古文更有效地為封建統(tǒng)治者服務(wù)。D.

姚鼐接續(xù)前賢，培育弟子門人，編纂《古文辭類纂》，為桐城派開疆辟土。4.

“義理、考據(jù)與辭章”中的“考據(jù)”（客觀考證）是如何在《登泰山記》中得到體現(xiàn)的？5.

姚鼐被認(rèn)為桐城派的集大成者，其理由有哪些？請結(jié)合以上材料加以分析?！敬鸢浮?.A

2.D

3.C

4.

①“古長城”“三谷”“環(huán)水”“東谷”“石刻”“天門”等都是作者考證的內(nèi)容；②本文是一篇寫實(shí)的游記散文，敘述客觀，用語平實(shí)，鮮少流露作者情感。

5.

①有豐富的書院教育經(jīng)歷，培養(yǎng)出大批古文人才；②建構(gòu)起較為完備的桐城派古文理論體系（答“實(shí)現(xiàn)義理、考據(jù)與辭章的統(tǒng)一，體現(xiàn)了姚鼐“道與藝合”“天與人一”的文章至境論。”亦可）；③一生著述頗豐，以自己的創(chuàng)作成就為古文創(chuàng)作樹立典范。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“不僅直接描寫風(fēng)雪，還借助于描寫對象來顯示寒冬的景象”說法錯(cuò)誤。從材料一第二段“首先，作者緊緊圍繞著‘寒冬’來描繪，并且貫穿始終”“這些文字直接描寫風(fēng)雪，用來顯示時(shí)令的特征，從藝術(shù)處理的角度看，這并不困難。精妙的是，作者借助于描寫對象來顯示寒冬的景象”，可見，《登泰山記》最精妙之處不包含“全文緊扣‘寒冬’”“直接描寫風(fēng)雪”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“所以堅(jiān)守桐城派立場，最終中興桐城，開辟新境”強(qiáng)加因果。從材料二第二段“曾國藩紹述姚氏，在義理、考據(jù)、辭章之外，增加了經(jīng)濟(jì)之學(xué)，經(jīng)濟(jì)在孔門乃政事之科。在四者之中，曾國藩雖重義理，堅(jiān)守桐城派一貫之立場，但更強(qiáng)調(diào)經(jīng)世濟(jì)民才是思想的基礎(chǔ)，如此一來，曾國藩挈攬眾長，其文經(jīng)史百家，其學(xué)思辨融通，其事經(jīng)國濟(jì)民，通達(dá)宏闊，中興桐城，開辟新境”可知，曾國藩“中興桐城，開辟新境”是因?yàn)樵鴩钍芤ω舅枷氲挠绊?，?jiān)守桐城派一貫之立場，所以“堅(jiān)守桐城派一貫之立場”是原因，不是結(jié)果。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點(diǎn)是：“桐城派是一個(gè)傳統(tǒng)文化共同體，而不是一個(gè)簡單的文學(xué)流派”“如果深入了解桐城派，不難發(fā)現(xiàn)，它并非單純的文派，其在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、教育、藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，皆成就斐然”。A.選項(xiàng)表明桐城派在全國成就斐然。B.選項(xiàng)表明桐城派在政治方面的成就。C.選項(xiàng)表現(xiàn)的是桐城派的服務(wù)對象，沒有表現(xiàn)出它的成就。D.表明桐城派在教育方面的成就。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。從材料二第二段“考據(jù)以窮理”可知，“考據(jù)”就是對事實(shí)的考證。在《登泰山記》中，從“陽谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)”“當(dāng)其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里”“東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門云”等內(nèi)容體現(xiàn)出對“古長城”“三谷”“環(huán)水”“東谷”“石刻”“天門”等都作了考證，體現(xiàn)出“考據(jù)”的特性。同時(shí)，在文章特點(diǎn)上，本文是一篇寫實(shí)的游記散文，從材料一第二段“不僅有時(shí)令特征，而且有地點(diǎn)特征。作者所寫的樹木、石頭等，都很切合泰山的景物特征，至于泰山日出，就更有特點(diǎn)了，這是在別的地方所不能見到的”，《登泰山記》中敘述客觀，用語平實(shí)，如“泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔”“五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”等，鮮少流露作者情感?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括文章內(nèi)容的能力。從材料二第二段“姚鼐在方、劉基礎(chǔ)上，吸收乾嘉漢學(xué)考據(jù)之法，與義理、辭章相融合，義理以盡性，考據(jù)以窮理，辭章發(fā)其奧蘊(yùn)，最終實(shí)現(xiàn)義理、考據(jù)與辭章的統(tǒng)一”“此三合一之論，既欲合真善美而為一，又欲合儒林、道學(xué)與文苑而為一，體現(xiàn)了姚鼐‘道與藝合’‘天與人一’的文章至境論”可知，姚鼐建構(gòu)起較為完備的桐城派古文理論體系。從材料二第二段“桐城派人物幾乎都有豐富的教育經(jīng)歷，從翰林院教習(xí)，到省級學(xué)政，再到書院山長，可謂人才輩出，澤被深遠(yuǎn)”可知，姚鼐有豐富的書院教育經(jīng)歷，培養(yǎng)出大批古文人才。通過考查姚鼐的生平可知，其一生著述頗豐，著有《惜抱軒詩文集》，編有《古文辭類纂》等。通過材料一對其《登泰山記》的相關(guān)分析可知，“這篇游記散文是寫實(shí)，但經(jīng)過了作者精心的藝術(shù)處理和加工。文章的藝術(shù)特色，很值得我們借鑒”“在繁復(fù)中求簡略，又在簡略中求生動(dòng)，這是姚鼐散文的風(fēng)格，也反映出桐城派這個(gè)文學(xué)流派的風(fēng)格特征”，從中可知姚鼐以自己的創(chuàng)作成就為古文創(chuàng)作樹立典范。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。金剛川上英雄橋王順秀金剛川水刺骨寒，英雄架橋歌聲喧；炸彈剛落鐵錘起，浪里打樁只等閑；炸不垮，沖不斷，滿載勝利奔向前。……金剛川是朝鮮半島北漢江的支流，湍急的河水像一條白色的巨蟒，把我軍東線陣地的前沿和后方，從東到西截然割開。1953年初春，河面剛開始解凍，激流舉起巨大的冰排，兇猛地撞擊著岸邊的巖石，發(fā)出嚇人的巨響，加上敵炮轟擊的氣浪，震得這兩山對峙的峽谷像馬上要傾倒進(jìn)河里似的。河中不時(shí)升起爆炸的水柱，冰塊和彈片在岸邊尖聲呼嘯。“你們工兵連要在這兒架起一座橋，明晚便要通車！”參謀長說到這里，停頓了片刻，問我們，“有什么困難嗎？”“沒有！”參謀長沖我們笑了笑:“困難不是沒有，而是很多。這是一場復(fù)雜的戰(zhàn)斗，不僅要和嚴(yán)寒、激流斗爭，還要和敵人的飛機(jī)大炮搏斗；不僅要有壓倒一切敵人的勇敢和毅力，而且要有戰(zhàn)勝敵人陰謀詭計(jì)的智謀……”當(dāng)天下午，架橋。河水冰冷刺骨，水深沒過腰際，寒氣逼得人透不過氣來；身上由紅變紫，由紫變青，很快就麻木得失去知覺。為了保持體力，一半人在岸上休息取暖；一半人在河里操作，每小時(shí)輪換一次。起初還不錯(cuò)，后來河里的同志總拖延著不肯上岸，岸上的人等不得換班也跳下水，火堆邊的人越來越少，弄得干部們不得不一個(gè)個(gè)往岸上推，甚至下命令。可是你把這個(gè)推上岸，那個(gè)又溜下河去……一天一夜，一座低水位橋在晚霞閃爍的金剛川上站了起來。誰知就在這時(shí)，4架“油挑子”（敵人轟炸機(jī)）從西南方向竄來，接著便是震耳的爆炸聲。橋被炸斷了?！笆遣皇钦埵編熇锿七t出車時(shí)間？”副連長的話剛說完，就聽到后邊公路上響起馬達(dá)聲，汽車一輛接一輛直向橋頭駛來。從汽車上跳下個(gè)干部，張嘴就嚷:“咋搞的！看今晚炮彈怎么送上去。”“說得倒輕巧，大橋又不是玩具，可以揣在口袋里，誰敢保準(zhǔn)不炸壞？”我沒好氣地頂了他一句。他好像沒聽見，轉(zhuǎn)身指揮著汽車隱蔽在山溝里。我們也開始了緊張的修復(fù)工作。在忙碌的人群中，我忽然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)不認(rèn)識的戰(zhàn)士也在扛木料。便問道:“你們是哪個(gè)單位的？”“汽車司機(jī)?！薄鞍。怀?，這里有我們，你們出了事誰去送彈藥？”“不行！修橋也叫你們包了，可支援前線是大家的責(zé)任。”聽到聲音我扭頭看，正是方才那位干部，想起剛才對他的態(tài)度倒有些不好意思了。橋修復(fù)已經(jīng)是后半夜。望著滿載彈藥的車輛源源不斷地從橋上開過，心里感到無比的輕松。前線戰(zhàn)斗激烈地進(jìn)行著，敵人為了破壞我們的運(yùn)輸線，每隔十幾分鐘就向大橋猛轟一次。盡管戰(zhàn)士們奮不顧身地?fù)屝?，但運(yùn)輸還是時(shí)常中斷。副連長整天蹲在橋頭望著河水出神，連飯都不顧得吃。這天，我吃過晚飯，路過三班，便走了進(jìn)去?！爸笇?dǎo)員，你說能不能在渡口上多架幾座橋，敵人炸毀這個(gè)，還有那個(gè)?！敝芄馓飺P(yáng)著頭問我。“好是好，那得費(fèi)多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敵人看不見的橋，那該多好。”李朝元慢吞吞地說?！翱床灰?？橋哪有看不見的，除非不修。”周光田搖著頭說?！澳阏媸牵忾L個(gè)子不長心眼，橋修在水底下，不就看不見了嗎？”“這辦法不錯(cuò)，倒可以試試看?！薄八镄迾?，沒聽說過？”……我回到連部，已是深夜。推門的聲音驚動(dòng)了伏在桌邊睡覺的副連長，“什么？橋又炸斷了？”我笑了笑說:“你真是做夢也想著橋?！苯又惆讶嗟臓幷摳嬖V了他。他凝神地聽完，如獲至寶地把腦袋一拍?！皩?！修一座叫敵人看不見的橋唄！”說著他在紙上嚓嚓地畫起草圖來。河邊又沸騰起來。通訊員小倪那清脆的嗓音，高聲領(lǐng)唱四川號子:志愿軍哪！嗨喲！智謀高哪！嗨喲！水下架橋！呀歪子喲！氣死美國佬！呀喲！……“小倪，有你封家信！”連長走過來，手里拿著一卷報(bào)紙和不少信件。小倪正專心看家信，我和連長走過去?！靶∧?，又是你媽催著要立功喜報(bào)了吧？”“嗯！指導(dǎo)員，我媽見到了黃媽媽?！彼d奮地把信交給我。原來他媽參加了四川省中江縣的軍屬代表大會(huì)，會(huì)上見到了黃繼光的母親。信末囑咐小倪熱愛朝鮮人民，努力工作，向黃繼光學(xué)習(xí)。我向戰(zhàn)士們宣讀了這封信。大個(gè)子周光田拍著小倪的肩膀說:“啃！我看咱小倪也快當(dāng)英雄了。”說得小倪滿臉緋紅，奪過信鉆出人群，又去扛木料了。“敵人打炮了，趕快臥倒！”“通訊員負(fù)傷了！”小倪全身緊緊地俯臥在橋桁上，頭部鮮血直流，衛(wèi)生員忙著給他包扎?！皞麆菰趺礃?？”我問著，吩咐衛(wèi)生員把他抬到后面去?！爸笇?dǎo)員！橋沒修好，我死也不離開，人家黃繼光能舍身堵槍眼，咱這點(diǎn)傷難道就要退下戰(zhàn)斗嗎？”“只準(zhǔn)在岸上干輕活，不準(zhǔn)下水作業(yè)?！碧爝€沒黑，水下橋架設(shè)成功了。橋面離水面約30公分，我們的汽車、大炮就像長上了翅膀，乘風(fēng)破浪在水面上飛來飛去?！坝吞糇印奔钡迷谔焐舷购吆?，可就是發(fā)現(xiàn)不了目標(biāo)。戰(zhàn)士們看著自己的創(chuàng)造，你一言，我一語，馬上編成個(gè)快板:咱們工兵雙手巧，天大困難嚇不倒，英雄修起水下橋，氣死美國“油挑子”；橋上水，水下橋，上下都是水，車在水上跑。（作者當(dāng)時(shí)任一八〇師工兵連政指）6.

下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

河水冰冷，水深沒過腰際，寒氣逼人，可我們的戰(zhàn)士這個(gè)被推上岸，“那個(gè)又溜下河去……”足見我們的戰(zhàn)士深知這座橋?qū)η熬€戰(zhàn)事的意義。B.

“我”沒好氣的一句，“說得倒輕巧，大橋又不是玩具，可以揣在口袋里，誰敢保準(zhǔn)不炸壞？”表現(xiàn)了“我”聽了“干部”說的話后心生怨氣。C.

“這辦法不錯(cuò)，倒可以試試看”“水里修橋，沒聽說過？”三班戰(zhàn)士們討論的話，給副連長帶來了靈感，從而決定修一座水下橋。D.

戰(zhàn)爭中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，“我”借機(jī)向戰(zhàn)士們宣讀家信，也是為了鼓勵(lì)大家，向黃繼光同志學(xué)習(xí)，保家衛(wèi)國。7.

下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

小說開頭寫了寒冷的天氣、兇險(xiǎn)的地勢、湍急的水流以及敵人不時(shí)轟擊的炮火等惡劣的自然環(huán)境，襯托出志愿軍戰(zhàn)士的英勇與頑強(qiáng)。B.

小說在塑造人物形象時(shí)，運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，點(diǎn)面結(jié)合等手法，刻畫了栩栩如生的志愿軍戰(zhàn)士群體形象。C.

小說開頭的詩歌、文中具有地域色彩的“四川號子”和結(jié)尾處的“快板書”，使小說的內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)性更強(qiáng)。D.

“我們的汽車、大炮就像長上了翅膀，乘風(fēng)破浪在水面上飛來飛去。”用了夸張、比擬的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們輕松愉悅的心情。8.

作品是如何敘述志愿軍“修橋”這件事的？請結(jié)合文本簡要分析。9.

在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會(huì)上，習(xí)近平主席指出，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，英雄的中國人民志愿軍鍛造了“偉大抗美援朝精神”。小說在波瀾壯闊的背景下選取戰(zhàn)爭中的一個(gè)場景，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士身上怎樣的精神？請結(jié)合全文分析?！敬鸢浮?.B

7.A

8.

①以第一人稱敘事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；②以時(shí)間為序展開情節(jié)，敘述脈絡(luò)清晰，雜而不亂；③多用對話形式，不同的戰(zhàn)士個(gè)性鮮明的對話，使敘事更加集中；④圍繞“修橋”這件事，情節(jié)安排環(huán)環(huán)緊扣，情節(jié)一波三折，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

9.

①工兵連接到命令，明知困難很大，還是勇?lián)厝?，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度的愛國主義精神；②條件惡劣，戰(zhàn)士們?yōu)榱粟s時(shí)間，不愿上岸休息取暖，受了傷還堅(jiān)持修橋，表現(xiàn)舍生忘死的革命英雄主義精神；③唱四川號子、快板書等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了我們的戰(zhàn)士以苦為樂，保持高昂士氣的革命樂觀主義精神?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容的能力。B.“表現(xiàn)了‘我’聽了‘干部’說的話后心生怨氣”錯(cuò)，表現(xiàn)的是“我”因橋被炸毀而著急的心情。故選B。7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。A.“敵人不時(shí)轟擊的炮火”不屬于自然環(huán)境。故選A。8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文章敘事特點(diǎn)的能力。首先作品以第一人稱來敘事，使故事內(nèi)容更加真實(shí)可信。第二，故事以時(shí)間順序展開，從接到修橋的任務(wù)，到“當(dāng)天下午，架橋”，到“一天一夜，一座低水位橋在晚霞閃爍的金剛川上站了起來”，到“橋被炸斷了”后“橋修復(fù)已經(jīng)是后半夜”，到討論修一座“叫敵人看不見的橋”再到小倪等戰(zhàn)士忘我修橋，直至“天還沒黑，水下橋架設(shè)成功了”敘述脈絡(luò)清晰，雜而不亂。第三，敘述時(shí)多用對話的形式，使敘事更加集中。同時(shí)“有什么困難嗎？”“沒有！”“說得倒輕巧，大橋又不是玩具，可以揣在口袋里，誰敢保準(zhǔn)不炸壞？”“指導(dǎo)員！橋沒修好，我死也不離開，人家黃繼光能舍身堵槍眼，咱這點(diǎn)傷難道就要退下戰(zhàn)斗嗎？”等語言也鮮明地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的個(gè)性。第四，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)一波三折，修橋，橋被炸斷，修“叫敵人看不見的橋”的不可思議，到最終落成。時(shí)時(shí)激發(fā)著讀者的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容、發(fā)掘作品主題的能力。文中寫到：“有什么困難嗎？”“沒有！”參謀長沖我們笑了笑:“困難不是沒有，而是很多。這是一場復(fù)雜的戰(zhàn)斗，不僅要和嚴(yán)寒、激流斗爭，還要和敵人的飛機(jī)大炮搏斗；不僅要有壓倒一切敵人的勇敢和毅力，而且要有戰(zhàn)勝敵人陰謀詭計(jì)的智謀……”工兵連接到命令，明知困難很大，還是勇?lián)厝?，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度的愛國主義精神；“河水冰冷刺骨，水深沒過腰際，寒氣逼得人透不過氣來；身上由紅變紫，由紫變青，很快就麻木得失去知覺”“岸上的人等不得換班也跳下水，火堆邊的人越來越少，弄得干部們不得不一個(gè)個(gè)往岸上推，甚至下命令?？墒悄惆堰@個(gè)推上岸，那個(gè)又溜下河去……”“指導(dǎo)員！橋沒修好，我死也不離開，人家黃繼光能舍身堵槍眼，咱這點(diǎn)傷難道就要退下戰(zhàn)斗嗎？”等內(nèi)容體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死的革命英雄主義精神。“通訊員小倪那清脆的嗓音，高聲領(lǐng)唱四川號子:……”“戰(zhàn)士們看著自己的創(chuàng)造，你一言，我一語，馬上編成個(gè)快板……”等內(nèi)容表現(xiàn)了我們的戰(zhàn)士以苦為樂，保持高昂士氣的革命樂觀主義精神。二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫謙，字長遜，東莞營人也。謙年十七，為左軍行參軍，以治干稱。父憂去職，客居歷陽，躬耕以養(yǎng)弟妹，鄉(xiāng)里稱其敦睦。出為句容令，清慎強(qiáng)記，縣人號為神明。泰始初，擢巴東

、建平二郡太守。郡居三峽，恒以威力鎮(zhèn)之。謙將述職，敕募千人自隨。謙曰：“蠻夷不賓，蓋待之失節(jié)耳。何煩兵役，以為國費(fèi)？”固辭不受。至郡，布恩惠之化，蠻獠懷之，競餉金寶，謙慰喻而遣，一無所納。俸秩出吏民者，悉原除之?？ぞ澄倘唬糯笾?。視事三年，征還為撫軍中兵參軍。元徽初，遷越騎校尉、征北司馬府主簿。建平王將稱兵，患謙強(qiáng)直，托事遣使京師，然后作亂。及建平誅，遷左軍將軍。齊初，為錢唐令，治煩以簡，獄無系囚。及去官，百姓以謙在職不受餉遺，載綠帛以送之，謙卻不受。每去官，輒無私宅，常借官空車廄居焉。永明初，為中散大夫。明帝將廢立，欲引謙為心膂，使兼衛(wèi)尉，給甲仗百人，謙不愿處際會(huì)，輒散甲士，帝雖不罪，而弗復(fù)任焉。天監(jiān)六年出為零陵太守已衰老猶強(qiáng)

力為政吏民安之先是郡多虎暴謙至絕跡及去官之夜虎即害居民

謙為郡縣，常勤勸課農(nóng)桑，務(wù)盡地利，收入常多于鄰境。九年，以年老，征為光祿大夫。既至，高祖嘉其清潔，甚禮異焉。每朝見，猶請劇職自效。高祖笑曰：“朕使卿智，不使卿力?！敝t自少及老，歷二縣五郡，所在廉潔。居身儉素，冬則布被莞席，夏日無疇帳。年逾九十，強(qiáng)壯如五十者，每朝會(huì)，輒先眾到公門。有彭城劉融者，行乞疾篤無所歸，友人輿送謙舍，謙開廳事以待之。及融死，以禮殯葬之。眾咸服其行義。十五年，卒官，時(shí)年九十二。（節(jié)選自《梁書·列傳第四十七》）10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.

天監(jiān)六年/出為零陵/太守已衰老/猶強(qiáng)力為政/吏民安之/先是/郡多虎暴/謙至絕跡/及去官之夜/虎即害居民/B.

天監(jiān)六年/出為零陵太守/已衰老/猶強(qiáng)力/為政吏民安之/先是/郡多虎暴/謙至絕跡/及去官/之夜虎即害居民/C.

天監(jiān)六年/出為零陵太守/已衰老/猶強(qiáng)力為政/吏民安之/先是/郡多虎暴/謙至絕跡/及去官之夜/虎即害居民/D.

天監(jiān)六年/出為零陵/太守已衰老/猶強(qiáng)力/為政吏民安之/先是/郡多虎暴/謙至絕跡/及去官之夜/虎即害居民/11.

下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

參軍，官職名，指軍隊(duì)中的參謀官員。南北朝時(shí)親王、將軍、都督的幕府多設(shè)此官。B.

泰始，年號名。年號是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號。這種紀(jì)年方法始于漢武帝。C.

廢立，廢是廢除，立是確立，它常指帝王廢置皇后、太子、諸侯或大臣廢舊君立新君。D.

農(nóng)桑，農(nóng)指農(nóng)業(yè)，即種莊稼；桑指以桑樹為主的林業(yè)。文中指的是整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

孫謙性情敦厚，待人仁義。他擔(dān)任巴東、建平太守時(shí)，一反以前官員的鎮(zhèn)壓政策，對百姓施以恩德；他善待流浪漢劉融，后來還為其辦了喪事。B.

孫謙性情剛直，一身正氣。他擔(dān)任征北司馬府主簿時(shí)，建平王因害怕他的剛直，長期不敢貿(mào)然造反作亂，直到找借口把孫謙支到京師后才舉兵。C.

孫謙為官清廉，生活儉樸。他從年輕時(shí)開始做官，所到之處兩袖清風(fēng)、廉潔自律，每次離任時(shí)連自己的住宅也沒有，就連皇帝也敬重他廉潔。D.

孫謙心態(tài)積極，身體健康。他因年老而被任命為光祿大夫，每次朝見皇帝，依然還請求承擔(dān)繁重的工作；九十多歲還身體強(qiáng)壯如五十歲的人。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）父憂去職，客居歷陽，躬耕以養(yǎng)弟妹，鄉(xiāng)里稱其敦睦。（2）及去官，百姓以謙在職不受餉遺，載廉帛以送之，謙卻不受。14.

孫謙“輒散甲士”后，明帝的態(tài)度有了怎樣的變化？原因是什么？【答案】10.C

11.D

12.B

13.

（1）父親去世后他離職，寄居在歷陽，親自耕作來養(yǎng)活弟弟妹妹，鄉(xiāng)里人稱贊他敦厚和睦。（2）等到他離職時(shí)，百姓因?yàn)樗诼殨r(shí)不接受禮物，用車裝載廉帛來送給他，孫謙推辭不接受。

14.

態(tài)度：明帝不再重用他。原因：明帝認(rèn)為孫謙不肯依附自己。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：梁武帝天監(jiān)六年，孫謙出任零陵太守，雖然已經(jīng)衰老，但他還是勉力處理政務(wù)，官吏百姓都很安心。在這之前，郡中多有老虎傷人之事，孫謙到任之后，老虎就絕跡了。到他離職的那天夜里，老虎就又出來傷害當(dāng)?shù)匕傩铡５诙?，如果在“零陵”與“太守”之間斷開，則前面說的是孫謙，后面提到的“太守”則不知何指，其實(shí)“零陵太守”是一個(gè)詞，中間不能斷開，排除A、D項(xiàng)。第四處，如果在“為政”前斷開，“強(qiáng)力”這一狀語就沒了所修飾的謂語，而“吏民安之”是一個(gè)主謂賓齊全的句子，前面應(yīng)該斷開，故排除B、D項(xiàng)。第九處，“之夜”與“虎即害居民”相連，語意不通，“去官之夜”句意完整，故排除

B項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D.

“桑指以桑樹為主的林業(yè)”錯(cuò)，“桑”指種桑樹養(yǎng)蠶，指的是紡織業(yè)。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.

“害怕他的剛直，長期不敢……”

錯(cuò)，原文是“建平王將稱兵，患謙強(qiáng)直，托事遣使京師，然后作亂”。注意是“將稱兵”時(shí)“托事遣使京師”，看不出“長期不敢”的意思，選項(xiàng)表述于文無據(jù)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點(diǎn)有：（1）父憂，父親去世；躬，親自；敦睦，敦厚和睦。（2）去官，離職；餉遺，禮物；卻，推辭?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。題目是孫謙“輒散甲士”后，明帝的態(tài)度有了怎樣的變化？原因是什么？與之有關(guān)的原文是“明帝將廢立，欲引謙為心膂，使兼衛(wèi)尉，給甲仗百人，謙不愿處際會(huì)，輒散甲士，帝雖不罪，而弗復(fù)任焉”。首先看明帝態(tài)度的變化，“弗復(fù)任”，就是不再重用他；原因是因?yàn)樗吧⒓资俊钡男袨樽屆鞯塾X得孫謙不肯依附自己。參考譯文：孫謙，字長遜，是東莞郡莒縣人。他十七歲時(shí)，擔(dān)任左軍行參軍，憑借處理事務(wù)的才干被人稱道。父親去世后他離職，寄居在歷陽，親自耕作來養(yǎng)活弟弟妹妹，鄉(xiāng)里人稱贊他敦厚和睦。他出任句容縣令，清廉謹(jǐn)慎，博聞強(qiáng)記，縣里百姓把他稱為神明。宋明帝泰始初年，他被提升為巴東與建平二郡太守。這兩個(gè)郡在長江三峽地區(qū)，（以往的官吏）一直是以武力來鎮(zhèn)服當(dāng)?shù)匕傩铡O謙將要上任，明帝命令他召募一千人跟隨。孫謙說：“蠻夷不肯歸順，大概是因?yàn)閷Υ麄冞`背禮儀罷了。又何必勞煩士兵，來耗費(fèi)國家資財(cái)呢?”堅(jiān)決推辭，沒有接受。到郡后，他施與恩惠，推行教化，少數(shù)民族的人親近他，爭相獻(xiàn)上黃金與珍寶，孫謙撫慰勸說他們，打發(fā)他們回去，一點(diǎn)兒也沒有接受。自己俸祿中出于本郡官吏百姓的部分，他都免除不收?？ぶ邪捕ǎ耐糯笤?。在那里工作了三年，皇帝征他回去擔(dān)任撫軍中兵參軍。元徽初年，升任越騎校尉、征北司馬府主簿。建平王將要舉兵造反，擔(dān)心孫謙剛強(qiáng)正直，假借別的事派他出使到京城，然后才造反作亂。等到建平王被殺，他升任左軍將軍。齊朝初年，他擔(dān)任錢唐縣令，以簡便的方法處理繁雜的事務(wù)，監(jiān)獄中沒有關(guān)押的囚犯。等到他離職時(shí)，百姓因?yàn)樗诼殨r(shí)不接受禮物，用車裝載嫌帛來送給他，孫謙推辭不接受。每次離任時(shí)，他總是沒有私宅，常借官府空著的車馬棚居住。永明初年，他擔(dān)任中散大夫。明帝將要行廢立之事，想拉攏孫謙做自己的心腹，讓他兼任衛(wèi)尉，安排給他衛(wèi)士百人，孫謙不愿意處在這樣的時(shí)期，就遣散了衛(wèi)士，明帝雖然沒有怪罪他，但也不再重用他。梁武帝天監(jiān)六年，孫謙出任零陵太守，雖然已經(jīng)衰老，但他還是勉力處理政務(wù)，官吏百姓都很安心。在這之前，郡中多有老虎傷人之事，孫謙到任之后，老虎就絕跡了。到他離職的那天夜里，老虎就又出來傷害當(dāng)?shù)匕傩?。孫謙治理郡縣時(shí)，總是勤于勸說和督促百姓耕作養(yǎng)蠶，致力于把土地的好處都加以利用，因此百姓的收入常比鄰境多。天監(jiān)九年，他因年老，被征召為光祿大夫。到任以后，梁武帝贊賞他的清廉，給予他特殊的禮遇。每次朝見，孫謙仍然請求承擔(dān)繁重的工作來為國家效力。梁武帝笑著說：“朕使用你的智慧，不使用你的氣力?！睂O謙自年輕到年老，歷任二縣、五郡的長官，所到之處，都很廉潔。他生活儉省樸素，冬天蓋布被，用蒲草編的席，夏天沒有蚊帳。年過九十，強(qiáng)壯得像五十歲的人，每次參加朝會(huì)，他總是先于眾人到達(dá)公門。有個(gè)彭城人劉融，討飯病重，無家可歸，其朋友把他送到孫謙家，孫謙打開廳堂來接待他。等到劉融去世后，孫謙又以禮埋葬他。大家都佩服孫謙的品德。天監(jiān)十五年，孫謙死于官任上，當(dāng)時(shí)已九十二歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。擬古[明]錢宰長江東流去，來者方不息。白日沒西山，晨光還奕奕。春花瘁復(fù)榮，秋草黃已碧。造化無停機(jī)，循環(huán)豈終極？人生天壤間，少壯須努力！15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

詩人以向東奔流的長江開篇，起筆宏闊，以“不息”點(diǎn)明“來者”的狀態(tài)。B.

詩人以白日、西山、晨光勾畫出日落日出的自然常態(tài)，為卒章議論作鋪墊。C.

“春花瘁復(fù)榮”與白居易詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”有異曲同工之妙。D.

最后四句敘議結(jié)合，以大自然的循環(huán)無終極，抒發(fā)對人生渺小短暫的感嘆。16.

這首詩在平?？梢姷淖匀恢爸刑N(yùn)含著豐富的哲理，請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.D

16.

①“來者方不息”“造化無停機(jī)”等句子蘊(yùn)含著“世界上萬事萬物都在永不停息地運(yùn)動(dòng)、變化著”哲理。②“造化”的不停息和“人生”的不循環(huán)形成對照，蘊(yùn)含著“人生短暫，少壯時(shí)須努力拼搏，奮發(fā)進(jìn)取”的哲理。③“春花瘁復(fù)榮，秋草黃已碧”一句蘊(yùn)含著“自然界萬物都具有強(qiáng)大的生命力”的道理?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。D．“抒發(fā)對人生渺小短暫的感嘆”錯(cuò)，最后四句是說時(shí)間永在流逝，人生不會(huì)重來，人生于天地之間，在少壯年時(shí)需要努力。這是鼓勵(lì)人們積極向上。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌中作者的思想情感的能力?！伴L江東流去，來者方不息”是說長江水自古到今一直東流，一直到未來也不會(huì)停止?！霸旎療o停機(jī)”也是強(qiáng)調(diào)事物每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)變化。這些句子都蘊(yùn)含著“世界上萬事萬物都在永不停息地運(yùn)動(dòng)、變化著”的哲理?！霸旎療o停機(jī)”和“人生天壤間，少壯須努力”，一邊是時(shí)間一刻不停地往前，另一邊是盛年的不能重來，形成對照。言語中蘊(yùn)含著正是因?yàn)槿松虝?，所以我們要抓緊時(shí)間，要在少壯年時(shí)就刻苦努力，不可荒廢光陰的哲理?！按夯ù釓?fù)榮，秋草黃已碧”寫的是花兒到了春天后綻放的非常美麗，不像是秋冬季節(jié)時(shí)那樣凋零。還有草兒也從秋天時(shí)枯黃的狀態(tài)變成了春天時(shí)的一片碧綠。這兩句蘊(yùn)含著“自然界萬物都具有強(qiáng)大的生命力”的道理。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中用“_______________，______________”兩句，時(shí)空結(jié)合，寫出了自己離家之遠(yuǎn)和客居之久，表達(dá)了暮年的漂泊之苦。（2）歐陽修的《醉翁亭記》中，“_______________，_______________”兩句描繪出對比鮮明的兩幅畫面，再現(xiàn)了瑯琊山明暗交替的朝暮景致。（3）“雨”經(jīng)常出現(xiàn)唐宋詩詞中，詩人、詞人借雨抒情，或表達(dá)喜悅，或寄托憂思，或抒發(fā)人生感慨等，如“______________，______________。”【答案】

①.

萬里悲秋常作客

②.

百年多病獨(dú)登臺(tái)

③.

若夫日出而林霏開

④.

云歸而巖穴暝

⑤.

天街小雨潤如酥

⑥.

草色遙看近卻無（君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池/床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕/山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“常”“霏”“暝”“絮”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。趙九章，我國杰出的氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家、空間物理學(xué)家，中國人造衛(wèi)星事業(yè)的奠基人。他用61年傳奇人生譜寫出一曲樂章——它在動(dòng)蕩與炮火中跌宕起伏，在悲歡與離合中百轉(zhuǎn)千回，在復(fù)蘇與萌芽中搖曳多姿，在奮發(fā)與自強(qiáng)中蕩氣回腸。這首歌，叫作中國科學(xué)家的赤子之歌。1949年11月，中科院成立。趙九章出任中科院地球物理研究所所長。在“物理化、工程化、新技術(shù)化”辦所方針的指引下，使地球物理研究所學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)術(shù)水平快速提高，成為新中國大氣科學(xué)的搖籃。1957年10月4日，蘇聯(lián)發(fā)射了世界第一顆人造地球衛(wèi)星，①

。趙九章的血液像黃河一樣奔騰起來，他開始寫文章，作報(bào)告，闡述人造衛(wèi)星的重要性和深遠(yuǎn)意義。1965年10月，我國第一顆人造衛(wèi)星研制的方案論證會(huì)召開，代號“651會(huì)議”。經(jīng)過②

，會(huì)議用4個(gè)方案、15萬字的專題材料，勾畫出這顆承載中國人夢想的人造衛(wèi)星的雛形。接著便是攻堅(jiān)克難的研制征途，“文革”中，趙九章飽受沖擊，內(nèi)心的孤獨(dú)與苦楚他③

，心里想的只有人造衛(wèi)星。1970年4月24日，呼嘯著劃破酒泉基地清冷夜空的“長征一號”火箭，帶著趙九章畢生的夙愿，一飛沖天，永載史冊。18.

請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.

文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.

從修辭手法的角度簡要分析文中畫橫線的句子的表達(dá)效果。【答案】18.

①舉世震驚

②集思廣益

③只字不提（置之度外）

19.

在“物理化、工程化、新技術(shù)化”辦所方針的指引下，地球物理研究所學(xué)科領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，學(xué)術(shù)水平快速提高，成為新中國大氣科學(xué)的搖籃。

20.

①運(yùn)用比喻，把趙九章的一生比作樂曲，生動(dòng)形象地寫出了趙九章一生曲折的經(jīng)歷與不同的精神狀態(tài)，贊頌他的愛國精神。

②運(yùn)用排比，概括出了趙九章一生的不平凡經(jīng)歷，節(jié)奏整齊，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢，突出了趙九章的貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，“蘇聯(lián)發(fā)射了世界第一顆人造地球衛(wèi)星”是令世人矚目震驚的大事，此處可以填“舉世震驚”。舉世震驚：使全世界的人震驚，誰都知道。第②處，據(jù)前文“我國第一顆人造衛(wèi)星研制的方案論證會(huì)召開”和后文“會(huì)議用4個(gè)方案、15萬字的專題材料，勾畫出這顆承載中國人夢想的人造衛(wèi)星的雛形”，此處可以填“集思廣益”。集思廣益：集中大家的意見和智慧，可以收到更大更好的效果。第③處，據(jù)前文“趙九章飽受沖擊，內(nèi)心的孤獨(dú)與苦楚”和后文“心里想的只有人造衛(wèi)星”，此處可以填“只字不提”或“置之度外”。只字不提：一個(gè)字也不談起。比喻有意不說。置之度外：放在考慮之外。多用來形容不把生死、利害等放在心上?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰霸凇锢砘⒐こ袒?、新技術(shù)化’辦所方針的指引下，使地球物理研究所……”成分殘缺，由于濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，可以刪去“使”字；二是“學(xué)科領(lǐng)域”與“快速提高”搭配不當(dāng)。把“學(xué)科領(lǐng)域”改為“學(xué)科領(lǐng)域迅速擴(kuò)展”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法。一是比喻，本體為“趙九章曲折的一生”，喻體為“樂曲”，以樂曲回環(huán)往復(fù)及擁有不同聲調(diào)的特點(diǎn)，凸顯趙九章一生曲折的經(jīng)歷與不同的精神狀態(tài)非常形象；從后文“這首歌，叫作中國科學(xué)家的赤子之歌”可知，運(yùn)用比喻贊頌趙九章的愛國精神。二是排比，用四個(gè)結(jié)構(gòu)一致的語句“在……中”寫趙九章的一生經(jīng)歷，形成排比，句式整齊，以強(qiáng)烈的語氣突出趙九章的貢獻(xiàn)。富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢。連“跌宕起伏”“百轉(zhuǎn)千回”“搖曳多姿”“蕩氣回腸”等詞語，概括出了趙九章一生的不平凡經(jīng)歷，突出了趙九章的貢獻(xiàn)。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。暖手寶是以電池供能的、可持續(xù)對外傳熱的電子產(chǎn)品，因便于攜帶深受消費(fèi)者青睞。

①

，有些暖手寶存在安全隱患，對其質(zhì)量予以完全信賴可能會(huì)造成嚴(yán)重后果。某市市場監(jiān)管局曾對暖手寶類產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量抽查，共采集樣品40批次，其中有7批次不合格。根據(jù)抽查結(jié)果，

②

：一是標(biāo)識說明不規(guī)范，如產(chǎn)品信息不全等；二是常溫下有效輸出容量未達(dá)標(biāo)；三是自由跌落測試不合格。專家提醒，消費(fèi)者購買暖手寶時(shí)，應(yīng)查看銘牌，挑選有注冊商標(biāo)并標(biāo)明了正規(guī)生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。要特別注意的是，暖手寶最怕跌落。一旦跌落，

③