研究性學(xué)習(xí)與高中思政課堂的符合度分析

研究性學(xué)習(xí)與高中思政課堂的符合度分析研究性學(xué)習(xí)是一種探究性學(xué)習(xí)方式，是在教師引領(lǐng)下，學(xué)生通過集體合作和探究性活動，利用多種信息資源進(jìn)行深度思考并通過互相合作完成研究任務(wù)的一種教學(xué)模式。研究性學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、終身學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和情感認(rèn)知的共同發(fā)展。而高中思政課是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的重要課程之一，具有非常重要的性質(zhì)和作用，能夠提升學(xué)生的思辨能力、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本文就研究性學(xué)習(xí)與高中思政課堂的符合度展開探討。一、研究性學(xué)習(xí)與高中思政課堂的內(nèi)在聯(lián)系1.教育理念相近。研究性學(xué)習(xí)的理念是“以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向”，注重學(xué)生的主觀能動性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程。和高中思政課堂的教育理念是相通的，思政課側(cè)重于“啟迪心靈，傳承情操，引導(dǎo)思考，培養(yǎng)素質(zhì)”，強調(diào)學(xué)生的人文素質(zhì)和思進(jìn)能力，讓學(xué)生對思想、文化、社會現(xiàn)象等進(jìn)行探究和思考。研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，這與思政課中重視的學(xué)生思辨能力是非常契合的，研究性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的思考方法和實際能力，增強思政課的教學(xué)效果。2.課程特點相似。高中思政課是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、人文素質(zhì)和實踐能力。與之相應(yīng)的，研究性學(xué)習(xí)也要求學(xué)生在自主合作和實踐中探究問題，注重學(xué)生的思辨和實踐能力。思政課和研究性學(xué)習(xí)都強調(diào)情感教育，有助于涵養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，提高學(xué)生的情感教育層次。同時，研究性學(xué)習(xí)也可以被看作是思政課程中的一種實踐應(yīng)用，它要求學(xué)生將思辨轉(zhuǎn)化為行動，將探究轉(zhuǎn)化為實踐，發(fā)揮思政課程的真實性和實效性。3.教學(xué)方法相契合。研究性學(xué)習(xí)采用的是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極探究和思考相關(guān)問題，即通過教師引領(lǐng)學(xué)生探究，然后通過技術(shù)和信息渠道構(gòu)建主題，然后通過小組合作和實踐交流等多種方式促進(jìn)學(xué)生的思辨和獨立思考。而思政課在教學(xué)中也需要采用一些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考欲，比如“案例分析”，“熱點辯論”等。二、研究性學(xué)習(xí)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用1.提高學(xué)生的實際能力。在高中思政課中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力是非常重要的，而研究性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生鍛煉實踐能力，通過實際操作在合作中創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。2.增強學(xué)生的思辨能力。研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生在課堂上提高思考和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)對現(xiàn)實問題進(jìn)行思考和討論，以此增強學(xué)生的思辨能力。3.提升學(xué)生情感認(rèn)知。研究性學(xué)習(xí)在教育中注重對學(xué)生情感的進(jìn)一步扶持，使學(xué)生對事物有更加深入、細(xì)致的了解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多維度探尋問題，加深學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知。三、研究性學(xué)習(xí)在思政課教學(xué)中的實踐1.選定合適的課題。研究性學(xué)習(xí)需要選定合適的課題，學(xué)生和教師在合作中可以就熱門、有意義的課題進(jìn)行討論和研究。對于思政課來說，應(yīng)該盡量選取具有時代意義和可觀性好的課題，如民生、政治熱點話題等。2.構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。思政課教學(xué)中，可以將研究性學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到課堂中，先由教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入主題，并指導(dǎo)學(xué)生探究自己感興趣的問題。學(xué)生們可以組建小組，共同完成研究任務(wù)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生需要回顧總結(jié)學(xué)習(xí)所得，自主檢驗學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.利用多樣化的教育資源。研究性學(xué)習(xí)的教育資源包括傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種，傳統(tǒng)的資源包括各種資料，如書籍、期刊、報紙等；而現(xiàn)代的教育資源包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、多媒體軟件、在線授課等。教師可以為學(xué)生介紹這些資源，讓學(xué)生送味于信息爆炸的時代。四、研究性學(xué)習(xí)在思政課教學(xué)中的優(yōu)勢1.提升教學(xué)效果。研究性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生發(fā)揮主體性、主動性，用更積極、更深入地方式思考問題，從而改善教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的方式掌握了知識和應(yīng)用能力，聽課效果得到明顯提高。2.增強學(xué)生綜合素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的過程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程，通過學(xué)生在團(tuán)隊合作、論證和社會實踐過程中的努力，學(xué)生綜合素質(zhì)得以進(jìn)一步提升。思政課旨在提高學(xué)生的道德水平和人文素質(zhì)，研究性學(xué)習(xí)可以滿足思政課的這一特點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。思政課程在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)生主動參與、積極探究問題的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的發(fā)現(xiàn)和成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.促進(jìn)學(xué)生社會實踐。思政課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過社會調(diào)研、實地考察等方式來獲取數(shù)據(jù)和信息。這種實踐方式可以幫助學(xué)生更好地了解社會，提高社會實踐能力，在社會實踐中提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。5.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過搜集、整理、分析和評估信息的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和能力，讓學(xué)生掌握更加自主的學(xué)習(xí)方法和技能。6.適應(yīng)時代需要。研究性學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代教育模式，適應(yīng)當(dāng)今社會信息化、知識爆炸的時代需要。在思政課教學(xué)中，采用研究性學(xué)習(xí)的方式可以切合當(dāng)今社會發(fā)展需要，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜上所述，研究性學(xué)習(xí)在思政課教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。通過研究性學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的實際能力，增強學(xué)生的思辨能力，提