《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)競(jìng)賽，了解文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。

三、時(shí)安排兩時(shí)

四、前準(zhǔn)備

學(xué)生：

、結(jié)合后練習(xí)預(yù)習(xí)文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

教師：

準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解文；把后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程中。

第一時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

展開(kāi)競(jìng)賽，掌握文內(nèi)容，了解說(shuō)明順序和方法。

二、教學(xué)步驟

、導(dǎo)入新

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料

我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等）

3、感知文，展開(kāi)競(jìng)賽

按文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）

⑴全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另延長(zhǎng)具有重要意義。）

問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。）

問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

問(wèn)：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）

對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對(duì)克隆的看法如何呢，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)的辯論——我看克隆人。

第二時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)前內(nèi)容，展開(kāi)辯論。

二、教學(xué)步驟

、投影幻燈片，復(fù)習(xí)文內(nèi)容。

《奇妙的克隆》

說(shuō)明對(duì)象

說(shuō)明順序

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

研究成果

時(shí)間

說(shuō)明方法

克隆——無(wú)性繁殖來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體

克隆含義——克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展（按生物進(jìn)化，由底到高）——克隆造福人類(lèi)

魚(yú)類(lèi)

鯽魚(yú)

979

下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚(yú)

兩棲類(lèi)

爪蟾蜍

962

黑斑蛙

978

哺乳類(lèi)

鼠

多利羊

996

2、組織學(xué)生，展開(kāi)辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語(yǔ)言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。

⑵觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)充足。

⑶在駁斥對(duì)方觀(guān)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。

教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。

3、布置作業(yè)

⑴把