《蘋果里的五角星》第一課時教學設計_第1頁
《蘋果里的五角星》第一課時教學設計_第2頁
《蘋果里的五角星》第一課時教學設計_第3頁
《蘋果里的五角星》第一課時教學設計_第4頁
《蘋果里的五角星》第一課時教學設計_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

中山街中心小學“一線四步“語文課堂有效教學模式實驗：課時教案第二單元設計人：李艷第5課第1課時課題蘋果里的五角星課型新授目標預設1、

初讀課文，學習字詞2、

了解課文大致內(nèi)容教材分析這是一篇啟智、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力且又充滿童趣的文章。課文向我們介紹了這樣一個故事：鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個鮮為人知的“秘密”：把蘋果橫著切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。資源開發(fā)親自動手切蘋果等水果，看看有哪些新的發(fā)現(xiàn)重點難點學習字詞。

了解課文大致內(nèi)容。教法一線四步學法自主學習教學準備教師課件，蘋果，水果刀學生其他水果板書設計5、蘋果里的五角星理解詞語意思：清晰生疏蘋果核循規(guī)蹈矩感觸魅力圖案鮮為人知教學過程研討調(diào)整個人完善(第一學年)研討調(diào)整個人完善(第二學年)研討調(diào)整個人完善(第三學年)一、自讀積累交流在哪都見過五角星。二、導讀達標一、導入新課1、師：“今天我想給大家講個故事，大家想聽嗎？“生：“想聽。”師：“是什么故事呢？就是關于韓國三星集團創(chuàng)始人李秉哲的故事。在沒有講故事之前，想問大家，你是否見過別人賣報紙？怎么賣的？”師：“那么李秉哲是怎么賣報紙的呢？”講述：兩個小報童在車站賣報，一個報童賣報沒有什么與重不同，賣出一份報紙，收回一份報款，買出多少，收回多少。另一個報童的賣報方式卻不大一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收報款。等手上的報紙沒有了，他再一一收回報款。同樣是在車站賣報度日。不同的賣報方式似乎決定了兩個報童的不同的命運。這后一個報童在車站贏得了更大一塊“蛋糕”。他就是后來國際知名大企業(yè)的老總，三星集團創(chuàng)始人，李秉哲。師：“從這個故事，你知道了什么？”（用與眾不同的方式賣報紙，獲得了成功）今天我們將一起來學習一篇與這個故事有相似之處的課文，那就是《蘋果里的五角星》〈師板書課文〉教學過程研討調(diào)整個人完善(第一學年)研討調(diào)整個人完善(第二學年)研討調(diào)整個人完善(第三學年)四、閱讀推介任選一個：曹沖稱象、司馬光砸缸····注:另附閱讀資料

作業(yè)設計基礎題提高題創(chuàng)新題聽寫生字詞語資源第二課時嘗試切其他水果，看看有哪些新發(fā)現(xiàn)教后記實通過本課教學，學生對課文大意有了初步感知，對本課字詞也能正確掌握，但在劃分段意時，有一部分

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論