高考閱讀理解命題特點及備考策略分析 試題

作人：多莘創(chuàng)[摘要]本文擬對今年高考英語卷閱讀理解局部的命題特點進展分析,進而對如何進步閱讀理解才能和培養(yǎng)閱讀技巧提出自己的一些看法,希望可以對明年的備考工作有所幫助.[關(guān)鍵詞]閱讀理解命題特點備考策略閱讀理解才能是衡量外語程度的重要標(biāo)志之一，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，閱讀理解，也是完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、短文改錯到書面表達，都要求考生有一定的閱讀才能。文多是反映海外事件的內(nèi)容，文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，內(nèi)容貼近生活，反映了當(dāng)代社會的一些內(nèi)容。語言地道、HY?？傊?，現(xiàn)代語言反2、今年的閱讀仍然從以下幾個考察學(xué)生的理解才能：文章的話題；文章的中心思而閱讀的材料也多樣化，如記敘文、說明文、應(yīng)用文等等，其篇幅較長，難度加大，其題干文章，以擴大知識面。同時，要求他們理解西方文化和西方人的生活、工作、習(xí)慣及他們的HY等，另外，還需對閱讀的速度以及技巧加以強化訓(xùn)練。3.閱讀理解考察的形式高考閱讀理解題測試的形式主要有以下幾種：1)詞義理解試題這是測試考生利用各種線索猜想詞義的才能。考生可以根據(jù)單詞的構(gòu)成，上下文等線索，對文章中出現(xiàn)的生詞的詞義進展判斷和猜想。2)字面理解試題這是一種較簡單的試題，其特點是答案明確詳細，一般從閱讀材料中可以直接找到答案。如識別文章中事件發(fā)生的時間是、順序，人物的外貌、特征，它們與事件的因3)推斷理解試題意的事實和細節(jié)。既要理解詳細的事實，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深層含義，或者弦外之音，分析作者提出的觀點、態(tài)度，進而從字里行間推測作者沒有說明的意圖、含蓄的內(nèi)容，從中悟出作者的目的。4)綜合評價試題充分運用閱讀材料以及自己的閱讀經(jīng)歷對閱讀內(nèi)容﹑組織形式和篇章構(gòu)造做出自己的分析41.WhatchangehappenedtoSaundersafterhewas15yearsold?A.Hebecamegoodatmostsports.B.Hebegantobuilduphisbody.C.Hejoinedasportsteam.D.Hemadefriendswitharunner.42.Theunderlinedword“exploits〞(paragraph3)isclosestinmeaningtoA.journeysB.researchesC.adventuresD.operations.43.WhichofthefollowingisthecorrectorderoftheeventsthathappenedtoSaunders?a.Heranhisfirstmarathon.b.HeskiedaloneintheNorthPole.A.acdbB.cdabC.acbdD.cabd44.WhatdoesthestorymainlytellusabutSaunders?A.Heisasuccessinsports.B.HeisthebestBritishskier.C.HeisRidgway’sbeststudent.`D.Heisagoodinstructoratschool.48.Howisthetextorganized?A.InorderoftimeB.Inorderoffrequency.C.Inorderofpreference.D.Inorderofimportance.二、閱讀理解備考策略從今年的英語試卷中，我們可以看出，閱讀理解才能在高考中至關(guān)重要。那么，在今后的教學(xué)和備考過程中我們應(yīng)該如何進步學(xué)生們的閱讀理解才能和培養(yǎng)他們的解題1.幫助學(xué)生熟悉答題方法及步驟。況下，閱讀理解題可以采用以下兩種方法：2).先看題目及四個選項再讀全文。無論我們采用那種方法，在閱讀中，要擅長抓住文章的關(guān)鍵詞或者句。千萬不要糾纏文章中的某些細節(jié)而影響掌握全文大意。要緊緊圍繞五個Wh-questions，即who,what,when,where,why和How來解決某些特定的問題，迅速地查找需要理解的信息。因此，做題時我們一般應(yīng)采取的步驟是：1).認(rèn)真仔細地閱讀文章，掌握文章的中心思想、主要內(nèi)容以及與之有關(guān)的2).對文章后的題目，要逐項進展分析比擬，排除非正確項，從文章的本意中尋找答案，要忠實于原文，而不是以自己的主觀想象為根據(jù)，想當(dāng)然地進展判斷、選擇。3).確定你所選的正確答案的內(nèi)容能落實到文章中的某一個或者幾個詳細的句子，即從文章中找到支持你的選擇的informationsentence。也可以利用排除法〔否認(rèn)4).在做科普、史地知識短文〔客觀真理性文章〕時，可以聯(lián)絡(luò)平時學(xué)到的知識進展選擇判斷。這也是高考閱讀理解才能測試的主要要求。2.注意引導(dǎo)學(xué)生加以克制學(xué)生在閱讀時存在的問題：一行一行地讀。這既減慢了閱讀的速度，離破碎，最終導(dǎo)致理解上的偏向。4〕過分重視細節(jié)，忽略對文章整體理解。即人們所說的“只見樹木，不見森5〕過分依賴字典。不要一遇到生詞就退縮，就查字典，要學(xué)會充分利用上下文，上下句來推斷出該詞的意思。也可以利用構(gòu)詞法〔合成、轉(zhuǎn)化和派生〕來猜想。3.在平時的閱讀訓(xùn)練中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。閱讀時肯定會碰到未學(xué)的單詞，所以必須學(xué)會猜詞，以免讓生詞成為閱讀的障礙。猜詞時可把選擇項的詞匯逐個代入原句中，看哪一個詞最為合理。to______.A.journeysB.researchesC.adventuresD.operations.atRidgway’sschoolofadventureinScotland,wherehelearntaboutRidgway’scold-waterexploits.我們可以根據(jù)schoolofadventure和learntaboutRidgway’smakeyoursonfeelsorryforhimself,unlessyouhelphimunderstandthatyouandhisdadsavesomeofthemoney,givesometopeoplewhodon’thaveenoughandusetheresttopayforwhateverthefamilyneeds.Bysaying“throwmoneyround〞(paragraph5)theauthormeansthatrichpeople_____.A.spendmoneycarelesslyB.savemoneyfortheirchildrenC.helpthepoorpeoplewillinglyD.leavemoneyallaroundthehousemoneycarelessly〞這一結(jié)論。句與從句之間的銜接脫鉤，就會導(dǎo)致對整個段落理解的錯誤，自然也選不出正確答案。例如：Sometimesbigpocketmoney,joyfulbirthdayparties,specialplayroomsdo,andthatthey’renotascarefulasyouarewithmoney,butyoumayfindthattheycookanddiginthegardenwiththeirchildrenjustasoftenasyoudo,talkwiththemasfreelyandreadtothemeverynight.E落只有一句話，對這句話的理解涉及到58小題的解答。58.Inparagraphs2and3,theauthorseemstoagreethatparentsshould_______.A.spendmoretimewiththeirchildren.B.givetheirchildrenmorefreedom.C.workhardtolivearicherlife.D.setanexamplefortheirchildrentofollowanddiginthegardenwiththeirchildrenjustasoftenasyoudo,talkwiththemasfreelyandreadtothemeverynight。閱讀理解考察的重點就是學(xué)生對文章的理解，即作者想通過文章想我們傳達什么樣的信息，所以提煉文章和段落的主題大意的才能很重要。例如D篇：56.Whatisthesubjectofthenewsstory?A.PoorworkingconditionsinofficesB.ResearchworkoftheWorkFoundationC.Influenceoftechnologyintheworkplace.D.Differentattitudestooldcomputers.根據(jù)D篇的內(nèi)容，我們可以歸納出文章的主題：作者從一次survey研究分析了uence我們在平時的教學(xué)中應(yīng)該注意對學(xué)生這個方面才能的訓(xùn)練。如我在進展高三第四單元Integratingskills閱讀教學(xué)時,我根據(jù)課文提出了一個問題:WhatwereDarwin’sandMendel’sdiscoveriesbasedon?我要求學(xué)生分別用一個單詞來歸納這兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)的根據(jù),經(jīng)過討論,學(xué)生提出可以O(shè)bservation和“Experiments〞來答復(fù),從而訓(xùn)練了他們的歸納才能。4)抓住關(guān)鍵信息,解答任務(wù)型閱讀。任務(wù)型閱讀是一個新的題型,06年的難度明顯高于05年。很多學(xué)生不知道如何下手.我們可以讓學(xué)生按照下面的思路來解答:首先,劃出文章中關(guān)鍵信息,排除無關(guān)信息。其次,劃出題目中的關(guān)鍵信息。最后把文章和題目中信息一樣的局部進展配對。例如:61.Mikespenthischildhoodmostlyinhisfather’sstudy,wherehereadnovelsbyBritishandAmericanwriters.Nexttermhewillbecomeaseniorstudent.Hethinksit’stimethathereadmoreoftheirworksandlearnedtowriteaboutthem.C.American&BritishClassicsbyDrEWalterhavelearnedtoclassicstodiscoverthatwhichisover-lasting.ThroughboththeInthiscourse,wewillreadworksinbothBritishandAmericanliterature文(學(xué)).Wewillwritereviewsofwhatweread.下學(xué)期要選修的是American&BritishClassics。4.注意擴大詞匯量以及掌握一定的英語文化背景知識閱讀是理解和吸收書面信息的才能。應(yīng)該說，詞匯量越大，掌握的詞匯越多，閱讀的根體裁的文章的同時也會迅速地擴大我們的詞匯量。景知識，閱讀就會很困難；反之，假設(shè)具有相關(guān)的背景知識，閱讀就會變得簡單。比方，遇政治等方面占有一定的優(yōu)勢?？梢?，學(xué)生的背景知識越豐富，閱讀理解