高中物理計(jì)算題解題策略

計(jì)算題通常被稱為“大題〞，其原因是：一般文字表達(dá)量較大，所給的物理情境較復(fù)雜，涉及的物理過(guò)程、運(yùn)用的規(guī)律較多，題目的分值較重．解答物理計(jì)算題一般要經(jīng)歷審題、物理過(guò)程分析、選準(zhǔn)物理規(guī)律簡(jiǎn)潔表達(dá)三個(gè)過(guò)程，同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)得分意識(shí)和分析討論判斷意識(shí)．以下從這五個(gè)方面談?wù)劯咧形锢碛?jì)算題的解題策一、眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題才能審題是解題過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，審題的過(guò)程就是認(rèn)真讀題、分析題意、搜集題目信息的過(guò)程．審題不過(guò)關(guān)是許多學(xué)生共同存在的問(wèn)題．一些學(xué)生往往見(jiàn)到計(jì)算題不知如何下手，找不到切入點(diǎn)，其原因常常是不知道怎樣去審題．我建議在“眼看〞是從題目中獲取信息的最直接方法，一定要全面、細(xì)心．在讀題時(shí)不僅要注意那些給出詳細(xì)數(shù)字或字母的顯性條件，更要抓住一些語(yǔ)．所謂語(yǔ)，指的是題目中提出的一些限制性語(yǔ)言，它們或是對(duì)題目中所涉及的物理變化的描繪，高考物理計(jì)算題之所以較難，不僅是因?yàn)槲锢磉^(guò)程復(fù)雜、多條件缺乏之感而陷入困境，這也正考察了考生思維的深化程度，件往往隱含在關(guān)鍵的詞語(yǔ)之中、題目的附圖之目的所求之中．因此，必須注意題目中的關(guān)鍵字、詞、句以及題細(xì)節(jié)，并借助聯(lián)想和理論分析，挖掘并轉(zhuǎn)化隱含條件．有些好不滑出木板〞，就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且木板一樣的速度〞等等．但還有一些隱含條件隱藏較深或不常見(jiàn)到，挖掘起來(lái)就有一定的難度了．“手畫〞就是針對(duì)題述物理情景、物理模型畫一些必要的晰有序的物理過(guò)程和確立物理量間的關(guān)系，可以把問(wèn)題詳細(xì)，形象化．這是解題中很重要的一環(huán)，也是解題的打破“腦思〞就是充分挖掘大腦中所有儲(chǔ)存的知識(shí)信息，全面考慮，分析出解題的思路和方法．一個(gè)題目的條件和目的之間存在著一系列的必然聯(lián)絡(luò)，這些聯(lián)絡(luò)就是由條件通向目的的橋梁．用哪些關(guān)系來(lái)解題要根據(jù)這些關(guān)系和題中所述的物理過(guò)程遵循的物理規(guī)律來(lái)確定．解題的本質(zhì)就是分析這些關(guān)程遵循的那個(gè)物理規(guī)律相對(duì)應(yīng)，有的對(duì)應(yīng)才能物理計(jì)算題是由簡(jiǎn)單的物理過(guò)程、簡(jiǎn)單的物理知識(shí)疊加而成幾年高考物理計(jì)算題均突出考察了學(xué)生對(duì)物理過(guò)程的分析遍感覺(jué)有一定難度．其實(shí)只要有了分析綜合題的正確方法和對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，做好這類題也不是難事．在分析時(shí)要注意物理過(guò)程的階段性、聯(lián)絡(luò)性與規(guī)律性．階段性——將題目涉及的整個(gè)過(guò)程恰當(dāng)?shù)貏澐譃榧僭O(shè)干階段；聯(lián)絡(luò)性——找出各個(gè)階段之間由什么物理量聯(lián)絡(luò)，律．因此只要對(duì)物理過(guò)程按時(shí)間順序，一步一步地列出相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)才能才能〞中有“理解所學(xué)自然科學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能用適當(dāng)些都是考綱對(duì)考生書面表達(dá)才能的要求．物理題的解答書寫律，減少丟分，使四、過(guò)程分析、標(biāo)準(zhǔn)列式，增強(qiáng)得分意識(shí)和得分才能程中要強(qiáng)化文字表達(dá)、結(jié)果表達(dá)，進(jìn)步物理過(guò)程分析中的歸納才能和語(yǔ)言表達(dá)才能．答題的準(zhǔn)確性、思維的嚴(yán)密性在高考試題中都有很高的要求．在設(shè)置評(píng)分說(shuō)析步驟都有適當(dāng)?shù)慕o分點(diǎn)，即過(guò)程另外原始的根本方程是主要的得分根據(jù)，不能以變形的結(jié)果式代替方程式．假如有多個(gè)方程式，一般要分別列出并進(jìn)展五、關(guān)注情景、條件變化，增強(qiáng)分析、判斷、討論意識(shí)和才能才能立意為主的高考試題中，這是一種能充分表達(dá)這一表達(dá)試題的選拔功能．這種題型對(duì)考生獨(dú)立分析問(wèn)題的才能性要求較高，因?yàn)槿魏挝锢韱?wèn)題都是由物理情境和條件組成的，物理情境和條件發(fā)生變化，必然會(huì)使物理現(xiàn)象和相應(yīng)結(jié)果發(fā)生變化．對(duì)在什么條件下遵循什么樣的物理規(guī)律，在什么情境下發(fā)生什么樣的物理現(xiàn)象，必須全面考慮．另外經(jīng)數(shù)學(xué)處理后得到的結(jié)果，在物理上是否合理、是否符合實(shí)際以及所得結(jié)果的物理意義如何，都需要進(jìn)展討高考計(jì)算題盡管分值只有36分，但由于