統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蘭亭集序》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蘭亭集序》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蘭亭集序》優(yōu)質(zhì)課教案1統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蘭亭集序》優(yōu)質(zhì)課教案

作為一篇中國(guó)書法史上的經(jīng)典名篇，王羲之的《蘭亭集序》自問世以來(lái)就受到了廣泛的贊譽(yù)。它不僅是中國(guó)書法史上的代表作，也是一份文化的記載。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)《蘭亭集序》不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、理解能力和表達(dá)能力。因此，本文就針對(duì)高二語(yǔ)文教學(xué)中《蘭亭集序》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，探討一下如何編寫優(yōu)質(zhì)的教案，以使學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握《蘭亭集序》的意義和文化背景；

2.理解《蘭亭集序》的文章結(jié)構(gòu)和修辭手法；

3.營(yíng)造審美氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神；

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和獨(dú)立思考能力，提高表達(dá)能力和文章寫作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握《蘭亭集序》的意義和文化背景，理解文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：把《蘭亭集序》的意義和文化背景與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：（10分鐘）

學(xué)生集體觀看與《蘭亭集序》相關(guān)的圖片、書法作品等資料片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化背景和意義進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解《蘭亭集序》是有多么的偉大和有代表性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步積極進(jìn)入到此次的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

2.知識(shí)講解：（20分鐘）

針對(duì)《蘭亭集序》的概念、文化背景、文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)成就與時(shí)代背景等方面進(jìn)行介紹。講解在解讀《蘭亭集序》時(shí)，應(yīng)該注意考慮文本的線性結(jié)構(gòu)、修辭運(yùn)用、文學(xué)特點(diǎn)等等以及與當(dāng)代生活的聯(lián)系，讓學(xué)生全面了解其背景和含義的豐富性。

3.獨(dú)立思考：（30分鐘）

小組合作，讓學(xué)生通過實(shí)際情景來(lái)感悟《蘭亭集序》。將學(xué)生分為若干小組，每組分配一個(gè)話題，要求給出自己的答案及談?wù)?。話題可以是對(duì)話生計(jì)、人生哲學(xué)、工作營(yíng)養(yǎng)、學(xué)習(xí)精英之類，不能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的高端內(nèi)容；通過魔術(shù)道具展示表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和理解。

4.課堂展示：（20分鐘）

讓每個(gè)小組代表向全班展示自己制作的展示板或PPT。學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)、制作，學(xué)生彼此表現(xiàn)了相互支持，相互幫助，并將群體智慧發(fā)揮到了極致。通過學(xué)生的展示，可以更加深入地了解每個(gè)人的觀點(diǎn)，也可以相互借鑒，從而提升自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

5.個(gè)人寫作：（30分鐘）

讓每個(gè)學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己對(duì)此篇文章的感悟，并嘗試構(gòu)思自己的文學(xué)作品。在此過程中，從原文中引用詞句，點(diǎn)明主題，營(yíng)造金色名篇的魅力。

四、教學(xué)評(píng)估

1.課上評(píng)估：觀察學(xué)生的課堂參與情況、表現(xiàn)情況等。

2.課后評(píng)估：要求學(xué)生提交自己所寫的文學(xué)作品，集體評(píng)議。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要以《蘭亭集序》這篇文章為例，挖掘它背后的人文歷史意義，將傳統(tǒng)文化聯(lián)系到當(dāng)代文化，以積極向上的文化價(jià)值觀和豐富的情感生活來(lái)引領(lǐng)和啟迪學(xué)生的思考。同時(shí)，教師也應(yīng)該懂得如何創(chuàng)新教育方式，比如通過小組合作、個(gè)人寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和創(chuàng)造性思維，才能真正幫助學(xué)生提高分析文本、語(yǔ)言表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高語(yǔ)文素養(yǎng)本次語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)以《蘭亭集序》為主題，通過文學(xué)賞析、小組合作和個(gè)人寫作等方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。通過本次教學(xué)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性興趣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)模式，尊重學(xué)生的思考和創(chuàng)造，使教育更有針對(duì)性和實(shí)效性統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蘭亭集序》優(yōu)質(zhì)課教案2統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蘭亭集序》優(yōu)質(zhì)課教案

作為一篇中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典文獻(xiàn)，《蘭亭集序》被廣為傳頌，同時(shí)也是高中語(yǔ)文課程必修內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中，如何把握該篇文獻(xiàn)的精華，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略其中的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，成為了教育界的一個(gè)重要課題。本文以統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)為依托，從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和方法兩個(gè)方面，探討如何制定一份優(yōu)質(zhì)的《蘭亭集序》教案。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

第一步是制定教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過程中，高中生需要掌握作者的文化背景和思想，推敲經(jīng)典文獻(xiàn)的語(yǔ)言和文字，領(lǐng)略其中的文化內(nèi)涵和美學(xué)意義。教師應(yīng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》的意境、字里行間的意義和思考得以更深層次地理解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，讓他們?cè)谡n堂上能夠深度闡述文化價(jià)值，提高文化認(rèn)識(shí)和鑒賞水平。

2.教學(xué)步驟和知識(shí)點(diǎn)

接下來(lái)是教學(xué)步驟和知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)?！短m亭集序》是一篇較為深?yuàn)W的經(jīng)典文獻(xiàn)，通常是從課文閱讀、文本分析和文獻(xiàn)研究三個(gè)部分入手講解。教師可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)步驟來(lái)呈現(xiàn)該篇文獻(xiàn)的思想和魅力：

第一步：導(dǎo)入

緊扣課文，以畫境引文為線索，講授文章的時(shí)代背景、作者身世和寫作環(huán)境。通過展示當(dāng)時(shí)的文學(xué)、繪畫、音樂等藝術(shù)形式，包括當(dāng)時(shí)的人文歷史，讓學(xué)生更好地理解這篇經(jīng)典文章。

第二步：文本分析

上課時(shí)，讓學(xué)生熟悉文本的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言措辭。講解文化內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值，重點(diǎn)講解每一個(gè)句子和每一個(gè)詞的含義和修辭用法。尤其要對(duì)文章的主旨進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生推敲“清流”的概念和“觀物”“思親”的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高其文化素養(yǎng)。

第三步：擴(kuò)展知識(shí)

這里可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，通過展示蘭亭八藝，了解唐代書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式?；蛳冉榻B“蘭亭集序”的價(jià)值與意義，再介紹相關(guān)的歷史典故和著名文人的典故等，并展開有關(guān)話題的討論。幫助學(xué)生深入了解相關(guān)文化和歷史背景，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。

3.課堂講解

在教學(xué)過程中，教師需要熟練運(yùn)用文字、語(yǔ)言、繪畫等語(yǔ)言藝術(shù)工具，深度解讀課文的語(yǔ)言和文化內(nèi)涵。同時(shí)，引入詩(shī)詞、典故等文化背景，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到《蘭亭集序》的魅力。在課堂上適當(dāng)給予學(xué)生提問，引導(dǎo)他們自主思考，盡量讓學(xué)生在自然狀態(tài)下參與到課堂中。

二、教學(xué)方法

除了以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法也是至關(guān)重要的。教師不僅需要講述課文的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造。以下是一些具體的教學(xué)方法：

1.對(duì)課文情感投入

教師和學(xué)生對(duì)課文的情感投入對(duì)于深度探討文獻(xiàn)的價(jià)值和內(nèi)容至關(guān)重要。在閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生嘗試讀懂每一個(gè)詞、每一句話的含義和情感，從而理解其中蘊(yùn)含的智慧和典雅。學(xué)生還可以展開有關(guān)話題的討論，共同分享蘭亭文化的美好。

2.呈現(xiàn)蘭亭文化

通過觀看演示蘭亭八藝展示、露營(yíng)、品茶、誦詩(shī)等文化活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化美學(xué)的獨(dú)特之處。

總之，《蘭亭集序》是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一部瑰麗而光彩熠熠的經(jīng)典文獻(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)確立教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)步驟和知識(shí)點(diǎn)，采取多種教學(xué)方法和手段，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教育和指導(dǎo)。通過共同努力，成功營(yíng)造好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和高度認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在教授《蘭亭集序》時(shí)，教師需要注重對(duì)語(yǔ)言和文化內(nèi)涵的深度解讀和引導(dǎo)學(xué)生自主思考。同時(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也是重要的教學(xué)目標(biāo)。通過采用情感投入、文化呈現(xiàn)等多種教學(xué)方法和手段，教師可以成功引導(dǎo)學(xué)生探索中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和歸屬感。只有在共同努力下，我們才能更好地繼承和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧和典雅統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蘭亭集序》優(yōu)質(zhì)課教案3統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蘭亭集序》優(yōu)質(zhì)課教案

一、教材分析

《蘭亭集序》是東晉書法家王羲之所寫的一篇以書法為主、兼有文學(xué)價(jià)值的駢文。全文文字簡(jiǎn)潔、意境深邃、留白處理獨(dú)特，展現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美、藝術(shù)和世界觀。該文作為文學(xué)、書法領(lǐng)域的經(jīng)典之作，被廣泛傳頌，深得文化愛好者的喜愛和推崇。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.了解《蘭亭集序》的背景及作者的身份、境遇、書法風(fēng)格等，理解其中表達(dá)的主題和特點(diǎn)；

2.領(lǐng)會(huì)文中的文學(xué)修養(yǎng)和審美情趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；

3.掌握文言句式和書法術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）過程與方法

1.通過解讀文本，使學(xué)生能夠了解《蘭亭集序》的內(nèi)容、歷史和人物，培養(yǎng)學(xué)生“仰觀文化，俯察歷史”的視野；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的美感和節(jié)奏感，在理解和欣賞的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文表達(dá)能力；

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過寫作和討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）情感態(tài)度

1.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的精髓和價(jià)值，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感；

2.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自身的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.《蘭亭集序》的背景及文學(xué)價(jià)值；

2.王羲之的身份、境遇和書法藝術(shù)；

3.《蘭亭集序》中的文言句式和書法術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解《蘭亭集序》的意境和特點(diǎn)，掌握古文閱讀及古書法鑒賞的方法和技巧；

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，探究文化精神和人文關(guān)懷；

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用文言表達(dá)思想和感情。

四、教學(xué)過程

（一）引入

通過圖片或視頻，呈現(xiàn)《蘭亭集序》的書法和文學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生引入課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）講解

1.講解《蘭亭集序》的背景及文學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文化的厚重和博大精深；

2.介紹王羲之的身份、境遇和書法藝術(shù)，講解書法術(shù)語(yǔ)和寫作技巧，讓學(xué)生了解古代書法文化的發(fā)展和演變；

3.說(shuō)明《蘭亭集序》中的文言句式和書法術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握古文閱讀及古書法鑒賞的方法和技巧。

（三）閱讀理解

1.對(duì)《蘭亭集序》進(jìn)行逐段解讀，讓學(xué)生理解其含義和情感，領(lǐng)會(huì)其中的文學(xué)藝術(shù)和審美情趣；

2.分組討論、問題導(dǎo)向，讓學(xué)生加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和理解，并通過寫作和口語(yǔ)表達(dá)等方式，提高語(yǔ)文表達(dá)能力和思維能力。

（四）延伸拓展

1.通過欣賞《蘭亭序》音樂、品嘗蘭亭美食等形式，讓學(xué)生了解相關(guān)文化背景和涵義，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力；

2.組織學(xué)生進(jìn)行書法體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受古代書法文化的魅力，提高審美情趣和文化修養(yǎng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）課堂表現(xiàn)

1.出席情況：出席率、出勤率；

2.注意力集中：聽課、參與討論、筆記整理等；

3.發(fā)言表現(xiàn)：回答問題、闡述觀點(diǎn)、共享體驗(yàn)等。

（二）學(xué)習(xí)情況

1.作業(yè)質(zhì)量：準(zhǔn)確率、完整率、創(chuàng)意性等；

2.考試表現(xiàn)：聽力理解、閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)等；

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：積極性、自主性、責(zé)任心等。

（三）學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)儲(chǔ)備：對(duì)《蘭亭集序》的背景和內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)和理解；

2.修養(yǎng)提高：言語(yǔ)表達(dá)能力