統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇

統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)課教案1《種樹(shù)郭橐駝傳》是一篇生動(dòng)的百姓小說(shuō)，它以一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的種樹(shù)人郭橐駝為主角，通過(guò)他的愛(ài)國(guó)、勤勞、智慧和助人為樂(lè)的故事，描繪出了民族精神、人性光輝的一面，引發(fā)了人們對(duì)于故事中的道德感悟和歷史感受。因此，在選擇性必修下冊(cè)中，教師可以將本故事作為一篇優(yōu)質(zhì)課來(lái)進(jìn)行講解和教學(xué)。下面是我對(duì)于《種樹(shù)郭橐駝傳》的優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)。

一、教育目標(biāo)

1.能夠理解文中所述故事的主要情節(jié)和人物性格。

2.能夠了解文中所描述的社會(huì)背景、環(huán)境和歷史意義。

3.能夠領(lǐng)悟故事中所闡述的愛(ài)國(guó)、勤勞、智慧和助人為樂(lè)等道德品質(zhì)。

4.能夠發(fā)現(xiàn)自己生活中需要胸懷的感悟和心靈所需的力量。

5.能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。

二、適用對(duì)象

在初中階段教學(xué)中，適用于七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課可分為四個(gè)板塊，分別是：導(dǎo)入、閱讀與理解、理解與感悟和課堂反思。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

老師在開(kāi)始講授這一篇優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候，可以利用生動(dòng)的課件和PPT，讓學(xué)生了解《種樹(shù)郭橐駝傳》這本書(shū)的背景和故事的大意。

通過(guò)學(xué)生最近所學(xué)習(xí)的文學(xué)作品以及有關(guān)民族精神等題材，展開(kāi)教學(xué)，引出本課的主題講解。同時(shí)，老師也可以利用有趣的游戲方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，準(zhǔn)備好清晰的學(xué)習(xí)資料。

2.閱讀與理解

在閱讀故事的過(guò)程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的能力和閱讀習(xí)慣，給予一些幫助和提示。讓學(xué)生按照先了解背景和人物性格，再明確情節(jié)和歷史背景，最后理解故事中寓意和道理的方法，領(lǐng)略故事中的文化內(nèi)涵和思想啟示。同時(shí)，老師可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，搜集故事中的人物、地點(diǎn)、事件等信息，加深學(xué)生對(duì)于這篇文章的印象，從中獲取有效的學(xué)習(xí)成果。

3.理解與感悟

學(xué)生在了解故事的基本情況后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生深入從多個(gè)角度去思考關(guān)于人物性格的概念、道德情操品質(zhì)及其積累、遇見(jiàn)困難的方法、堅(jiān)持不懈的決心、對(duì)國(guó)家和人民的愛(ài)等方面思考，進(jìn)一步探討和分析故事中出現(xiàn)的情感和社會(huì)背景的聯(lián)系，從而有所收獲和思考。理解與思考的過(guò)程中，老師可以配合學(xué)生的想法和討論，許可他們自行組織、發(fā)揮，形成一個(gè)良好的群體學(xué)習(xí)氛圍，共同探討故事中更多有意思的、精神上的方面。教師可以指導(dǎo)學(xué)生較加深入地探索故事中傳遞的思想、信念、情感和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的奧妙和人性歸宿。

4.課堂反思

在課堂時(shí)間結(jié)束的時(shí)候，老師可以利用醒目的展示方式，對(duì)學(xué)生們對(duì)于本次課堂某個(gè)問(wèn)題的討論、思考和答案進(jìn)行反饋和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，老師也要讓學(xué)生自主反思，切實(shí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)到本次課堂所學(xué)習(xí)到的東西，并積極參與將檢查口袋中的學(xué)習(xí)賺到一筆。這種交流學(xué)習(xí)的方式，有利于學(xué)生理解更加明確和把握所學(xué)知識(shí)形成思考習(xí)慣，提高學(xué)生的思辨能力和把控能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解必須要有深刻的思考和準(zhǔn)確的綜合分析。

2.真正理解故事中的道德感悟，篇章中所折射出的歷史問(wèn)題。

3.學(xué)生應(yīng)該積極嘗試用毫不畏懼的自覺(jué)態(tài)度去學(xué)習(xí)。

4.讓同學(xué)們自主發(fā)言，包容對(duì)方的不同意見(jiàn)和想法。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到耐心、留心，與學(xué)生溝通和交流，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也能聽(tīng)取學(xué)生的不同聲音和異議。

五、教學(xué)效果

《種樹(shù)郭橐駝傳》這篇文學(xué)作品，畫(huà)面生動(dòng)，幅度宏大，同時(shí)也是一篇展現(xiàn)出了堅(jiān)持信念、獻(xiàn)身國(guó)家的意志力量的大作品。通過(guò)本次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)課堂時(shí)間內(nèi)能夠集中精力，感受到故事中的情感張力和智慧啟示，并根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)、理解和思考，產(chǎn)生了對(duì)于本篇文章實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們的思維習(xí)慣和閱讀興趣也得到了積極的提高和充實(shí)。在這通過(guò)本次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，學(xué)生們能夠深刻理解《種樹(shù)郭橐駝傳》中積極向上的精神品質(zhì)和道德感悟，并且有了更為清晰和深入的思考和分析能力。同時(shí)，學(xué)生們的思維習(xí)慣和閱讀興趣也得到了積極的提高和充實(shí)，教學(xué)效果良好統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)課教案2統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)課教案

隨著課程改革的深入實(shí)施，學(xué)校對(duì)于選擇性必修課程的設(shè)置也越來(lái)越重視。統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》作為一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代散文，深入挖掘了大自然與人之間的關(guān)系，以及人類(lèi)的社會(huì)性環(huán)境，不僅可以幫助學(xué)生開(kāi)啟對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)與理解，更能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考與批判精神。本文將從四個(gè)方面著重介紹優(yōu)質(zhì)的《種樹(shù)郭橐駝傳》課教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

本文所設(shè)計(jì)的課教案主要以現(xiàn)代散文《種樹(shù)郭橐駝傳》為主要閱讀內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、理解與評(píng)價(jià)文本，提高學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)的欣賞度與審美能力。同時(shí)，本教案也突出生態(tài)環(huán)境保護(hù)與科技創(chuàng)新之間的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然的關(guān)系，理解人類(lèi)對(duì)于自然破壞與再生的意義，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

二、選材分析

《種樹(shù)郭橐駝傳》是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代散文，它通過(guò)郭橐駝和周散人的故事，深入探討了人類(lèi)生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系，并得出了保護(hù)自然、綠色發(fā)展的結(jié)論。散文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)，充滿感染力，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，易于理解與表達(dá)。同時(shí)，散文也強(qiáng)調(diào)人類(lèi)對(duì)于自然的依存與保護(hù)，以及科技在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的重要作用，這對(duì)于提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神具有重要意義。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞散文《種樹(shù)郭橐駝傳》展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾部分：

1.導(dǎo)入：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在自然中尋找自然的美，生態(tài)的價(jià)值，引發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然的情感。

2.閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《種樹(shù)郭橐駝傳》，讓學(xué)生逐字逐句讀出文本內(nèi)容，了解自然綠化環(huán)保的重要性，體會(huì)科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提高閱讀能力。

3.理解與分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的核心表達(dá)、文學(xué)特點(diǎn)、情感提示等進(jìn)行把握和分析，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步理解自然與人類(lèi)關(guān)系的內(nèi)涵，探討醫(yī)生與藥神的思想意義，體會(huì)郭橐駝的人格價(jià)值。

4.思考與探究：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自由地發(fā)揮思維，探究把握散文主旨及其蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和創(chuàng)作技巧。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣建立與自然的和諧關(guān)系，怎樣發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神等。

5.提高語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作能力：在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)語(yǔ)言模仿與語(yǔ)言表達(dá)演練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)、論述文寫(xiě)作等能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以通過(guò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)、提出提高意見(jiàn)與建議、集體討論等多種形式來(lái)展開(kāi)。通過(guò)對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，反饋教學(xué)的成果，體現(xiàn)教育的效果，是一個(gè)很好的反思與調(diào)整的過(guò)程。在課程結(jié)束后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，匯總出學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的收獲與體會(huì)，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新態(tài)度和實(shí)踐方法，提高他們的綜合素養(yǎng)。

五、總結(jié)

散文作為文學(xué)體裁的一種，其滲透性、生活性、思想性強(qiáng)，尤其適合學(xué)生的閱讀。在現(xiàn)代教育中，閱讀已成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要途徑，教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生，以教法的多樣化引導(dǎo)學(xué)生。統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》的優(yōu)質(zhì)課教案，為認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)與科技創(chuàng)新的關(guān)系，提高學(xué)生生態(tài)意識(shí)、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)文化自信奠定了良好的基礎(chǔ)通過(guò)對(duì)于《種樹(shù)郭橐駝傳》的教學(xué)，我們深刻認(rèn)識(shí)到散文作品所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值，更加重視他們?cè)谡Z(yǔ)文教育中的應(yīng)用。教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)他們了解環(huán)境保護(hù)與科技創(chuàng)新的重要性，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們應(yīng)注重教學(xué)形式的多樣性，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教育效果。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我們也可以總結(jié)反思已有經(jīng)驗(yàn)，提供更好的教學(xué)參考和建議統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)課教案3隨著新版教材的推廣，統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)的《種樹(shù)郭橐駝傳》成為了許多學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。而優(yōu)質(zhì)的課堂教案則更是能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。本文將介紹一份值得推薦的《種樹(shù)郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)課教案。

一、課堂背景介紹

本節(jié)課的主要內(nèi)容是《種樹(shù)郭橐駝傳》中的一段故事——“在基層樹(shù)立愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)與行為”。教師在上課前需要認(rèn)真準(zhǔn)備課件、教具等教學(xué)資源，以便更好地展開(kāi)課堂教學(xué)。

二、教案設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入部分

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)放映一段短片或講解一些有關(guān)植物的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如可以介紹“植物的重要性”、“如何種植樹(shù)苗”或者“如何愛(ài)護(hù)周邊環(huán)境”，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.預(yù)習(xí)部分

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)分發(fā)上一課時(shí)的筆記或讓學(xué)生互相交換筆記的方式，幫助學(xué)生更好地回顧上一課時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并使其更好地準(zhǔn)備本節(jié)課。同時(shí)，可以讓學(xué)生查閱相關(guān)資料、預(yù)讀本次課的課文材料，以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題并進(jìn)行互相交流。

3.課堂演練

在課堂演練環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本次教學(xué)的重點(diǎn)—郭橐駝如何在基層樹(shù)立愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)與行為。為了讓學(xué)生更好地參與本次課堂教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽、互動(dòng)游戲和班級(jí)口語(yǔ)演示活動(dòng)等，以幫助學(xué)生更好地展示自我，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力和表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課的內(nèi)容并進(jìn)行整理，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，同時(shí)也可以對(duì)弱項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)和回顧。教師還可以將教師所寫(xiě)的教案發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，以便學(xué)生在后續(xù)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、課堂效果評(píng)估

在課堂效果評(píng)估環(huán)節(jié)中，教師需要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。這種評(píng)估方式不僅可以幫助教師了解學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容，而且還能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，教師可以將學(xué)生成績(jī)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生更好地知道自己的學(xué)習(xí)水平，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的介紹，我們可以了解到，對(duì)于一份優(yōu)質(zhì)的課程教案而言，其主要是能夠在課堂教學(xué)中加強(qiáng)概念解釋、知識(shí)點(diǎn)掌握和能力提升三方面，以提高學(xué)生對(duì)教材的深度理解和掌握能力。