部編版全國優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文八年級下冊《大雁歸來》教學設計+教學反思

《大雁歸來》教學設計教學目標：1.學習本文抒情的語言。2.了解作者在描寫大雁時對擬人手法的運用。3.體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。4.培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。教學重點：體會本文濃郁的抒情色彩。教學難點：理解文中表意含蓄的幾個難句。教學課時：—課時。教學過程：一、新課導入：大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機。而每當蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，也時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關大雁的知識。二、整體感知：教師播放媒體資源中的課文泛讀，學生聽讀并概括要點，把握文意。之后教師提問：1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。2.文章的主旨是什么？明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。三、課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。四、品讀賞析：體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。教師點撥：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。（1）探究知識性：明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。（2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結，稀疏地談論，形象地描寫，讓人如見其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。（3）感受抒情性：體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。③在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。學生分小組討論，賞析，談感受：明確：1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。3.這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。5.大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。6.春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。五、歸納總結：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。六、作業(yè)設計：作業(yè)本1—4題。大雁歸來教學目標（一）知識目標:了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。（二）能力目標：品讀課文，體會本文的寫作特色，揣摩語句,體會句子表達的思想感情，增強語感，培養(yǎng)語言表達能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學生珍愛野生動物的感情。教學重點本文的寫作特色。教學難點感受本文濃郁的抒情色彩。課時安排1課時教學過程一、預習1．給下列紅字注音。遷徙(xǐ)霧靄(ǎi)窺(kuī)探緘(jiān)默狩(shòu)獵凋(diāo)零滑翔(×iáng)顧忌(jì)2．解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。二、導人新課1．導語大雁是春天的使者，當?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……，今天，我們來學習利奧波德的《大雁歸來》，看看作者向我們展現(xiàn)了些什么內(nèi)容？2．作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》簡介利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護主義者。《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽世界的美國倫理學家奧爾多·利奧波德逝世后出版的著作。它問世于1949年?！渡赤l(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學論文集。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。利奧波德和《沙鄉(xiāng)年鑒》三、閱讀課文。整體感知思考題：作者對大雁作了哪些描寫?表達了他怎樣的思想感情？討論，明確：(1)十一月南飛(2)三月的大雁.(3)大雁歸來(4)春雁覓食.(5)孤雁(6)四月夜間大雁的集會字里行間充滿著愛鳥之情.四、品讀課文，體會本文獨特的寫法。1．出示《辭?！分袑Υ笱憬榻B的文字，分析在語言上與課文的區(qū)別，體會課文語言的特點：討論，總結：《辭?！分械恼Z言重說明，客觀介紹科學知識；課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合。歸納：本文獨特的寫法表現(xiàn)在科學知識與文學趣味并重，形象性和抒情性是本文明顯的特征。2．探究知識性.出示思考題：作者筆下的大雁有哪些特點?學生自主、合作學習后歸納：（1）來的季節(jié)是三月春天.（2）飛行的路線是筆直的.（3）三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.（4）十一月的大雁一聲不吭.（5）愛尋食玉米粒.（6）常六只或以六的倍數(shù)列隊飛.（7）四月夜間。大雁會一陣陣喧鬧。3．品味形象性.出示思考題:文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。思考、討論、明確：作用：（1）使文章充滿生動性和趣味性；（2）表達了作者對大雁的喜愛之情。4．感受抒情性.結合課后習題二，體會作者的感情，感受作品濃郁的抒情色彩。1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。明確：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。明確：表明了歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。五、拓展訓練讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》3．鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》5．西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關》六、課堂小結本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當?shù)亩ㄎ?。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法?！洞笱銡w來》教學反思1、本節(jié)課分為“說、品、讀、寫”四大板塊，并命名為“課堂比試展才華”形式新穎，教學思路清晰。一切從學生的發(fā)展出發(fā)，讓學生真正成為課堂的主人，使學生能讀、敢說、善寫，使學生在愉快的課堂氣氛中動口、動腦、動手解決問題。2、執(zhí)教本節(jié)課，我注意了讓學生多讀多說，效果不錯。在教學中，我首先解決了讀這一環(huán)節(jié)，在課前預習、課堂上整體感知課文的基礎上，讓學生品讀優(yōu)美的語句和段落，學生自然有感悟，有了感悟，學生就會樂意說，課堂氣氛就活躍了，自然激活學生思維。3、這節(jié)課，我將競爭引入課堂。如：“檢查預習闖三關”、“課堂比試展才華”，讓學生在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我，在同學的鼓勵與教師的贊美中增強學習的自信心。4、這節(jié)課在盡量展現(xiàn)學生才華的同時，也注意了讓學生在合作中探究解決問題，讓學生在自主合作中思考、體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)，享受成