大班《借尾巴》教案-2

大班《借尾巴》教案大班《借尾巴》教案大班《借尾巴》教案1活動目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同動物尾巴的作用。、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。、愿意用完整的語言勇敢的表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備：動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件?；顒又攸c(diǎn)：認(rèn)識動物尾巴的作用?；顒与y點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動物的對話?；顒舆^程：一、講話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊？、出示動物圖片，請幼兒回答，并模擬動物做動作。師：那小朋友都認(rèn)識這只可愛的小兔，但是你們有沒有察看過小兔子的尾巴??？它的尾巴是什么樣子的??？那老師今天就給小朋友講一個對于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？二、師有感情的敘述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次認(rèn)識動物尾巴的作用。、提問并出示圖片一：（1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可任意說出故事中的情節(jié)）（2）小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）、出示圖片二并提問：第1頁共24頁（1）小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話）？（2）為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。、出示最后一副圖，提問：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴能夠在緊迫情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。三、引導(dǎo)幼兒議論：（出示相應(yīng)動物對話場景）。1、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（認(rèn)識動物尾巴的作用）。若是你是小動物會怎么辦？（引導(dǎo)幼兒理解助人必須量力而為的道理）。、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和缺點(diǎn)）。四、游戲：比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特點(diǎn)和用途。、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，能夠用來當(dāng)被子，天冷的時候蓋著好溫暖。我的尾巴還能夠當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。、教師出示更多動物圖片，認(rèn)識不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）師：動物的尾巴各式各種，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動物。五、情景表演。幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現(xiàn)出來。六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一同結(jié)束今天的活動。大班《借尾巴》教案2活動目標(biāo)：、經(jīng)過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。第2頁共24頁、引導(dǎo)幼兒察看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠重生。、經(jīng)過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。、知道動物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動物，愛惜小動物?；顒訙?zhǔn)備：、教學(xué)課件、角色頭飾。、獎賞幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：一、教師課前講話，惹起幼兒興趣。孩子們，今天我聽聞森林里面正在舉行一場特別有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒察看動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。、看課件，認(rèn)識小壁虎斷尾巴的原因。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？、完整看課件，認(rèn)識故事中的詳細(xì)內(nèi)容。（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？（2）它借到了嗎？、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的不錯的？小魚姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？第3頁共24頁（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么此后小壁虎又高興的叫起來了呢？三、完整的看著課件和小朋友一同敘述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾隨著課件進(jìn)行表演。）五、總結(jié)延長，自然結(jié)束活動。孩子們，當(dāng)我們在午睡或許晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友仍是我們的仇敵呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)、愛惜它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ溆喟嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝?？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。大班《借尾巴》教案3活動目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同動物尾巴的作用。、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。、愿意用完整的語言勇敢的表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。活動重點(diǎn)：認(rèn)識動物尾巴的作用?；顒与y點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動物的對話?；顒舆^程：一、講話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下?。?、出示動物圖片,請幼兒回答,并模擬動物做動作。師：那小朋友都認(rèn)識這只可愛的小兔,但是你們有沒有察看過小兔子的尾巴??？它的尾巴是什么樣子的??？那老師今天就給小朋友講一個對于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎？第4頁共24頁二、師有感情的敘述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次認(rèn)識動物尾巴的作用。、提問并出示圖片一：、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可任意說出故事中的情節(jié)）、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）、出示圖片二并提問：、小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話）？、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。、出示最后一副圖,提問：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴能夠在緊迫情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命）。三、引導(dǎo)幼兒議論：（出示相應(yīng)動物對話場景）。A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（認(rèn)識動物尾巴的作用）。若是你是小動物會怎么辦？（引導(dǎo)幼兒理解助人必須量力而為的道理）。、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和缺點(diǎn)）。四、游戲：比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特點(diǎn)和用途。、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長長的,粗粗的,能夠用來當(dāng)被子,天冷的時候蓋著好溫暖。我的尾巴還能夠當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。、教師出示更多動物圖片,認(rèn)識不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）師：動物的尾巴各式各種,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動物。五、情景表演：第5頁共24頁幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現(xiàn)出來。六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一同結(jié)束今天的活動。大班《借尾巴》教案4活動目標(biāo)：、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感覺小壁虎借尾巴的情緒變化。、讓幼兒認(rèn)識小壁虎的尾巴能夠重生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛惜動物。、讓幼兒勇敢表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。、經(jīng)過加入適合的擬聲詞去感覺圖畫書的風(fēng)趣、風(fēng)趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感覺小壁虎借尾巴的情緒變化。、難點(diǎn)：分角色表演故事，感覺故事的情境?；顒訙?zhǔn)備：、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?；顒舆^程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它感覺特別難看，于時各處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。、師：故事中有哪些小動物?、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?三、認(rèn)真聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識動物尾巴的作用及壁虎尾巴重生功能。、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴能夠撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕第6頁共24頁子的尾巴用來掌握方向。)、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了此后能夠重生)、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平時借東西的時候該怎么說呢?四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。五、分角色表演故事，感覺故事的情境。、分派角色，進(jìn)行表演。、經(jīng)過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能正確的進(jìn)行對話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛惜它?；顒友娱L：將活動中的頭飾放到表演地區(qū)，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演?；顒臃词。骸缎”诨⒔栉舶汀肥且黄磮D學(xué)文的童話故事。課文經(jīng)過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了能夠重生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，經(jīng)過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不只理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的講堂氛圍中達(dá)成了看圖說話的練習(xí)。一、讀文先人云：“念書百遍，其義自見?！敝挥卸嘧x，才能真實(shí)地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給學(xué)生足夠的念書時機(jī)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗誦、齊讀、個人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真實(shí)投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，認(rèn)識文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后，齊讀，揭露小壁虎不用借尾巴的原因。總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才第7頁共24頁能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。二、說圖本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段構(gòu)造相同，內(nèi)容相像，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計時，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。由于構(gòu)造相同，內(nèi)容相像，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就松手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過渡到個人學(xué)習(xí)。三、想我在教學(xué)中牢牢抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在講堂教學(xué)中充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在此后的講堂實(shí)踐中不斷地探索、研究。小百科：尾巴，基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，此后延長為事物主要部分的跟從部位大班《借尾巴》教案5教學(xué)目的：、認(rèn)識不同動物尾巴的用途。、能聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對故事的情節(jié)進(jìn)行猜想。、學(xué)習(xí)用不同的語氣，復(fù)述故事中人物的對話。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、動物頭飾。教學(xué)過程：(一)開始部分(二)基本部分、欣賞故事。觀看PPT課件。第8頁共24頁教師借助課件完整的敘述故事。讓幼兒能帶著問題聽故事，豐富對動物尾巴功能的知識經(jīng)驗(yàn)。教師提問：①小蒼蠅為什么要借尾巴?②它會向誰借尾巴?③它借到尾巴了嗎?、復(fù)述故事(PPT)。教師分別出示四副圖畫，引導(dǎo)幼兒根據(jù)4種不同的動物說出之間的對話。師：為什么小蒼蠅借不到尾巴?、續(xù)編故事。經(jīng)過故事欣賞和故事復(fù)述，熟悉故事構(gòu)造，并能聯(lián)合自己知道的動物尾巴的功能，續(xù)編故事情節(jié)。師：小蒼蠅沒有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會去處誰借尾巴，它還能接到嗎，為什么呢?、表演故事。根據(jù)這個故事，我們能夠把它拍成動畫電影，那老師是導(dǎo)演，小朋友們來當(dāng)小演員。準(zhǔn)備一只小蒼蠅，讓全班分為四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。經(jīng)過表演，加深對故事的印象。評論幼兒表演，鼓勵幼兒。三、結(jié)束部分。大班《借尾巴》教案6設(shè)計意圖：一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，吃驚地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們眾說紛紜地議論起了對于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，能夠經(jīng)過聽這個故事讓孩子們認(rèn)識并認(rèn)識故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，勇敢進(jìn)行故事表演，同時能夠在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識一些字寶寶?；顒幽繕?biāo)：第9頁共24頁、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。、能經(jīng)過想象續(xù)編故事，說出2―3種其他動物尾巴的作用。、能積極主動地進(jìn)行故事表演。、認(rèn)識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：、《小壁虎借尾巴》故事動漫。、字卡，動物頭飾。、故事情景表演場景布置?；顒舆^程：一、看動漫、聽故事幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒議論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師敘述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，但是卻沒有了尾巴，小壁虎感覺好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒議論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。二、復(fù)述故事師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪一種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。三、我來講小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去處誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師賜予鼓勵和肯定。四、我來演、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)換物的對話。、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪一種動物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。第10頁共24頁五、活動結(jié)束活動反?。骸缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适?。經(jīng)過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了能夠重生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本節(jié)課中，我利用課件解說故事，視聽聯(lián)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計經(jīng)過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)換了起來。二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)聯(lián)合在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的重生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的交融到了一同。三、著重了課后延長環(huán)節(jié)本節(jié)課要結(jié)束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，惹起了幼兒們的極大興趣。大班《借尾巴》教案7活動目標(biāo)：、欣賞故事，理解不同動物尾巴的特點(diǎn)和作用。、認(rèn)識小壁虎的尾巴能夠重生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。、學(xué)說角色對話，讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂。活動準(zhǔn)備：、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。、故事課件《小壁虎借尾巴》的PPT?；顒舆^程：一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第11頁共24頁、教師說謎面，幼兒猜謎底。教師：今天老師給小朋友帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。教師：叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動物。（壁虎）、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。教師：猜對了，是小壁虎。二、一只斷尾的小壁虎。、出示PPT圖片：斷尾巴的小壁虎。提問：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）（2）小壁虎的尾巴為什么會斷了呢？請你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會斷的呢？接下來請小朋友們認(rèn)真聽故事了。三、小壁虎借尾巴。、出示PPT敘述故事。提問：（1）壁虎的尾巴被誰咬斷的？（2）壁虎沒有了尾巴，心情會怎樣呢？那他又會怎么辦呢？教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。、從“從沒有尾巴多災(zāi)看啊”講至“游得更歡快呀。”提問：（1）小壁虎分別向誰借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）（2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）（3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）教師：小壁虎接下來還會向誰借尾巴呢？請持續(xù)聽故事。、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？第12頁共24頁提問：（1）小壁虎又向誰借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？（2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴能夠讓孩子們當(dāng)秋千。）四、尾巴長出來了。、從小壁虎借不到尾巴講到最后。提問：（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難過）（2）為什么此后小壁虎的`心情又好起來了呢？教師：原來小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現(xiàn)象叫重生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。五、借助課件，幼兒完整欣賞故事一遍。、播放課件，完整敘述故事。教師：這個故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們再來聽一聽吧！、學(xué)說角色對話。六、分派角色表演故事，感覺故事中的情景。、分派角色，進(jìn)行表演。教師：現(xiàn)在老師扮演小壁虎，請小朋友來扮演大花貓，老黃牛，小魚，啄木鳥，松鼠媽媽，我們演一演故事中的對話好嗎？教師：我請一個小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花貓，老黃牛，小魚啄木鳥，松鼠媽媽來演一演故事中的對話。結(jié)束語：小壁虎是吃蚊子的益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兇蠹乙欢ㄒ獝巯?，保護(hù)它。故事：小壁虎借尾巴PPT小壁虎正在墻上爬著玩。一條大蛇爬過來咬住他的尾巴不放。小壁虎使勁一掙，尾巴斷了，他趕快逃走。沒有尾巴多災(zāi)看??！小壁虎想去借一條尾巴。正巧大花貓來了，小壁虎要借他的尾巴：“大花貓，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”大花貓第13頁共24頁說，“我在墻頭走，讓尾巴這樣豎著，能使身體保持平穩(wěn)，不會摔下去。就像雜技演員走鋼絲時手里拿著一把傘同樣。我的尾巴可有用吶！”老黃牛在樹下歇涼，小壁虎向他借尾巴：“老黃牛，您把尾巴借給我行嗎？”“不借不借！”老黃牛說，“我要用尾巴當(dāng)鞭子，趕跑厭煩的牛蠅，牛蠅叮我，可癢癢啦?！毙◆~搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎向小魚借尾巴：“小魚，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”小魚說，“不行啊，我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥，我才能在水里游得更歡快呀?！弊哪绝B在給老樹治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鳥，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”啄木鳥說，“我給樹治病，得用這尾巴撐住身子，仿佛坐在椅子上，這樣才不累呢。”松鼠媽媽率領(lǐng)幾個娃娃，在樹枝上玩著。小壁虎向她借尾巴：“松鼠媽媽，您把尾巴借給我行嗎？”松鼠媽媽說：“你看，我的孩子掛在我的尾巴上，像蕩秋千似的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借給你呢？”小壁虎借不到尾巴，內(nèi)心很痛苦，松鼠媽媽說：“別難過，回去請媽媽想個辦法吧！”小壁虎回到家，把弄丟尾巴的事講給媽媽聽，還說：“誰也不肯把尾巴借給我?！北诨寢屝χf：“好孩子，不要傷心，過些日子，尾巴還會長出來的。我們這條尾巴才好呢！誰要欺凌我們，按住我們的尾巴，我們使勁一掙，掙斷尾巴，就能夠跑掉。過些時候，還能長出一條新的來?！毙”诨⑦@才高盛行來：“嗯！好媽媽，誰要借我的尾巴，我就送給他，一點(diǎn)兒也不生氣?！北诨寢屄犃诵”诨⒌脑挘椴蛔越匦α?。大班《借尾巴》教案8第14頁共24頁活動目標(biāo)：、初步認(rèn)識動物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。、享受聽故事的樂趣。活動準(zhǔn)備：《借尾巴》的課件?；顒舆^程：一、以訊問的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣師：小朋友有沒有見過小兔子的短尾巴??？今天老師就給小朋友將一個對于小兔子的短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？二、師有感情的敘述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒認(rèn)識動物尾巴的作用。、小兔子為什么想要借尾巴??？、它都想誰借尾巴了??？、他們有沒有把尾巴借給它？、此后小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事？、最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說的？三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)四、課題引深小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會怎么樣呢？大班《借尾巴》教案9活動目標(biāo)：、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感覺小壁虎借尾巴的情緒變化。、讓幼兒認(rèn)識小壁虎的尾巴能夠重生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛惜動物?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感覺小壁虎借尾巴的情緒變化?；顒与y點(diǎn)：分角色表演故事，感覺故事的情境。活動準(zhǔn)備：第15頁共24頁、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。活動過程；一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問：這是誰？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它感覺特別難看，于時各處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。、師：故事中有哪些小動物？、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？三、認(rèn)真聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識動物尾巴的作用及壁虎尾巴重生功能。、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴能夠撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了此后能夠重生）、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的？我們平時借東西的時候該怎么說呢？四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。五、分角色表演故事，感覺故事的情境。、分派角色，進(jìn)行表演。、經(jīng)過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能正確的進(jìn)行對話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛惜它?；顒友娱L：第16頁共24頁將活動中的頭飾放到表演地區(qū)，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。教學(xué)反?。骸缎”诨⒔栉舶汀芬徽n用童話的形式，經(jīng)過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，認(rèn)識小壁虎的尾巴有重生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把講堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單調(diào)，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。大班《借尾巴》教案10活動目標(biāo)：、理解故事大概內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物尾巴的不同作用。、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識的長處和缺點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：牛和狐貍的圖片，《借尾巴》課件?；顒舆^程：、先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎？、請幼兒完整的欣賞故事提問：、故事講了一件什么事？（幼兒可任意說出故事中的情節(jié)）、小白兔都向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。老師著重引導(dǎo)：再次提問：、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒按次序說出故事情節(jié)）？、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。、引導(dǎo)幼兒議論：（出示相應(yīng)動物對話場景，停止敘述）。第17頁共24頁A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（深入認(rèn)識動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導(dǎo)幼兒理解助人必須量力而為的道理）。、小白兔向別人借尾巴對不對？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處）。、活動延長：你還知道哪些動物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動物尾巴作用？引發(fā)幼兒持續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長交流，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。課后反?。骸督栉舶汀肥且黄捁适?，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，經(jīng)過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本聯(lián)合、聽聞聯(lián)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的見解，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。大班《借尾巴》教案11活動目標(biāo)、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。、知道相關(guān)動物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。、經(jīng)過語言表達(dá)和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。、萌生對文學(xué)作品的興趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)模擬故事中小動物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)第18頁共24頁知道相關(guān)動物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。活動準(zhǔn)備《小朋友的書·動物王國》?；顒舆^程一、引出主題出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦！小兔子看到布告后也想?yún)⒓?，但是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴？二、傾聽故事、教師敘述故事第一遍。、教師提問：故事里有誰？小兔子想干什么？三、議論理解、教師出示活動教具，并敘述故事第二遍。、依次提問：小兔碰到了誰？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的議論中，經(jīng)過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因，能夠幫助教師認(rèn)識幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對動物尾巴作用的認(rèn)識情況）、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。、持續(xù)敘述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。、拓展議論，認(rèn)識其他動物尾巴的特殊作用。四、完整傾聽、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試隨著教師能學(xué)說小動物之間的對話。、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動物間的對話。課后反省《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，經(jīng)過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。第19頁共24頁教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本聯(lián)合、聽聞聯(lián)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的見解，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。大班《借尾巴》教案12活動目標(biāo)：、經(jīng)過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。、引導(dǎo)幼兒察看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠重生。、經(jīng)過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。、知道動物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動物，愛惜小動物。、理解故事內(nèi)容，勇敢敘述簡單的事情。、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文?；顒訙?zhǔn)備：、教學(xué)課件、角色頭飾。、獎賞幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：一、教師課前講話，惹起幼兒興趣。孩子們，今天我聽聞森林里面正在舉行一場特別有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒察看動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。、看課件，認(rèn)識小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？、完整看課件，認(rèn)識故事中的詳細(xì)內(nèi)容。（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？第20頁共24頁（2）它借到了嗎？、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么此后小壁虎又高興的叫起來了呢？三、完整的看著課件和小朋友一同敘述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾隨著課件進(jìn)行表演。）五、總結(jié)延長，自然結(jié)束活動。孩子們，當(dāng)我們在午睡或許晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友仍是我們的仇敵呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)、愛惜它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ溆喟嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多災(zāi)看啊！小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河畔。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎辭別了小魚，又向前爬去。第21頁共24頁小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎辭別了老黃牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，內(nèi)心很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"教學(xué)反省《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，經(jīng)過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，認(rèn)識小壁虎的尾巴有重生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把講堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教