04信息技術(shù)課堂紀(jì)律調(diào)控策略與方法

信息技術(shù)講堂紀(jì)律調(diào)控策略與方法活動(dòng)目的：講堂紀(jì)律是教課活動(dòng)正常進(jìn)行的保障，沒(méi)有了講堂紀(jì)律，再好的教課思想和教課方法都發(fā)揮不了作用，甚至連教課任務(wù)都完不行。本次活動(dòng)旨在經(jīng)過(guò)交流、商討，豐富講堂調(diào)控策略和方法，使信息技術(shù)講堂井井有條，形成嚴(yán)肅、開(kāi)朗、高效、和睦的講堂氣氛，以提升講堂教課效率?；顒?dòng)要求：大多數(shù)信息技術(shù)學(xué)科教師都有多年的講堂教課實(shí)踐，自己的講堂紀(jì)律怎樣，自己最清楚。假如你感覺(jué)自己的講堂紀(jì)律不錯(cuò)，請(qǐng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與大家共享。假如你在調(diào)控講堂紀(jì)律方面，感覺(jué)力所不及或無(wú)能為力，請(qǐng)說(shuō)出你的疑惑，與大家商討?！咀h論作者：李東光】紀(jì)律是講堂教課成效的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的紀(jì)律就不行能有好的教課成效。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的特別性，信息技術(shù)的講堂紀(jì)律較差。我們信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)惹起足夠的重視，把講堂紀(jì)律搞好，才能有好的教課成效。怎樣才能讓信息技術(shù)講堂紀(jì)律變好呢？一、增強(qiáng)教育，提升認(rèn)識(shí)。要從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性---紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，沒(méi)有好的紀(jì)律就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就談不上有好的學(xué)習(xí)結(jié)果；紀(jì)律不單是學(xué)習(xí)的保證，仍是我們整個(gè)人生一定恪守的，人一定接受各種各種的拘束，沒(méi)有了拘束，人人想怎么做就怎么做，這個(gè)世界將會(huì)什么樣呢?。?！這關(guān)于我們每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，完美自己的人生是特別重要的。要讓學(xué)生明確不恪守紀(jì)律所帶來(lái)的不良后果，比方：影響自己和他人的學(xué)習(xí)、造成安全隱患、破壞學(xué)校財(cái)物、養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣等等。學(xué)生的思想覺(jué)醒提升了，恪守紀(jì)律的主動(dòng)性和自覺(jué)性就上去了。二、嚴(yán)格要求，增強(qiáng)管理。初中生自制能力仍是很差，好多時(shí)候不可以自己，因此一定嚴(yán)格要求增強(qiáng)管理。要從每一件小事和每一個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格要求、增強(qiáng)管理--從學(xué)生進(jìn)門(mén)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，我們學(xué)校要求帶鞋套，第一次不帶的嚴(yán)苛責(zé)備，并警示下次不帶將會(huì)有更嚴(yán)苛的“處罰”，使學(xué)生感覺(jué)老師的嚴(yán)肅和仔細(xì)，這對(duì)有一個(gè)好的講堂紀(jì)律將會(huì)有一個(gè)優(yōu)異的初步；在上課的過(guò)程中要做到腿勤，多轉(zhuǎn)悠以便于提早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，關(guān)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決不姑息，要修業(yè)生做到的學(xué)生一定做到，使學(xué)生感覺(jué)到你是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。三、優(yōu)化講堂教課，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。好多學(xué)生不恪守紀(jì)律是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式不感興趣，閑的無(wú)聊，因此只能干點(diǎn)與學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)的，這必定造成不恪守紀(jì)律的結(jié)果。假如每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)很感興趣的話，怎么還會(huì)有不恪守紀(jì)律的現(xiàn)象呢！因此我們應(yīng)當(dāng)不停的優(yōu)化我們的講堂教課，采納豐富多彩的方式、方法，選用學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容使學(xué)生對(duì)我們的教課感興趣【議論作者：于霞】信息技術(shù)講堂紀(jì)律的確難以控制，這是每一位信息技術(shù)課教師都頭疼的事情，自然明擺著好多客觀要素。比如：學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，微機(jī)室條件限制、上課不強(qiáng)人手一機(jī)等等。可是只需我們?nèi)珔^(qū)任課教師共同努力、共同商討，相信信息技術(shù)課講堂教課就會(huì)體現(xiàn)出另一番情景。第一我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自己素質(zhì)的提升。一方面努力學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，我們所任教的學(xué)科知識(shí)更新太快了，一天不學(xué)習(xí)就要落伍，我們能夠多方面學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)過(guò)書(shū)籍、經(jīng)過(guò)與他人交流等等，這些都是迅速提高自己的確可行的方法。另一方面努力提升自己的上課技巧和責(zé)任心，講堂上嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，老師解說(shuō)時(shí)寂靜聽(tīng)講，自主練習(xí)時(shí)小聲商議，下課后整理好鍵盤(pán)和凳子等等，要點(diǎn)是開(kāi)始養(yǎng)成好習(xí)慣此后上課就好管理了。自然精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的內(nèi)容，這是上好課的要點(diǎn)。其次合理爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給微機(jī)室裝備全設(shè)備，假如學(xué)校的確有困難，我們就自己想方法在自己能力范圍內(nèi)全力減少設(shè)備不足帶來(lái)的一些不良影響，只需我們腦勤、手勤，想上好信息技術(shù)課仍是的確可行的【議論作者：張海寶】興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)感興趣的事情就會(huì)比較專注，我們微機(jī)老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣這一特色，仔細(xì)備課，仔細(xì)研究，每節(jié)課都設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，同時(shí)每節(jié)課都要學(xué)生明確該課要達(dá)成的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都有事情干，還要在教室里常常的巡視，一方面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面就是察看學(xué)生、組織學(xué)生，再加上常常的做學(xué)生的思想教育工作，我相信信息技術(shù)課的講堂紀(jì)律會(huì)好起來(lái)的?！咀h論作者：孫曉云】學(xué)生的講堂紀(jì)律，令每一位信息技教師頭痛。自己在教課中不停試試各種方法，以下幾點(diǎn)是我的心得：（也有可能針對(duì)自己的講堂而言）、課前備好課。做好這一步，上課時(shí)就能抓住要點(diǎn)，加大講堂密度，加速講堂進(jìn)度，讓講堂在快節(jié)奏中進(jìn)行，這樣學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間去干其余事情，這時(shí)，教師要要點(diǎn)指導(dǎo)平常操作慢的學(xué)生。、嚴(yán)格要求，鍥而不舍，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣。任小艾說(shuō)過(guò)，教師大笑，學(xué)生會(huì)狂笑。反之，假如教師放松一分，學(xué)生會(huì)放松五分。每節(jié)課嚴(yán)格要求，長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。、讓學(xué)生有目標(biāo)、有動(dòng)力。有的學(xué)生盼來(lái)一周一次的微機(jī)課，內(nèi)心就是想好好玩一玩，放松一下，上上網(wǎng)，玩玩游戲。假如我們適合指引，利用學(xué)生的這樣心理，有時(shí)會(huì)收到事半功倍的成效。經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)五、六年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)上網(wǎng)，三、四年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)進(jìn)入金山畫(huà)王、打字游戲。我和學(xué)生商定，假如上課前站隊(duì)快、齊、靜，即可博得二分鐘時(shí)間，假如上課整體紀(jì)律好，達(dá)成任務(wù)，即可獲得三分鐘時(shí)間,依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)加減，下課前學(xué)生利用博得來(lái)的時(shí)間進(jìn)行金山畫(huà)王或上網(wǎng)。收到不錯(cuò)不成效，比教師生氣，重申要好的多?！咀h論作者：齊素梅】信息技術(shù)講堂紀(jì)律向來(lái)是每一個(gè)微機(jī)教師最頭痛的事兒，講堂不好控制，紀(jì)律不好保持，學(xué)生聽(tīng)課成效差，加上操作性很強(qiáng)，稍略不聽(tīng)就不會(huì)操作，以致很多學(xué)生越聽(tīng)越糊涂，隨之而來(lái)就是愈來(lái)愈不想聽(tīng)課，隨便亂玩一氣，這類(lèi)現(xiàn)象在我們的講堂上總時(shí)有發(fā)生，怎樣來(lái)調(diào)控這樣的講堂呢，我總結(jié)有三：第一、就事兒論事兒，責(zé)備指正。針對(duì)學(xué)生攪亂講堂紀(jì)律的要素不一樣，對(duì)個(gè)別學(xué)生，個(gè)別現(xiàn)象提出責(zé)備，指出不足，讓學(xué)生明確怎樣去做。第二、楷模的力量不行缺乏。其實(shí)每一個(gè)人心中都希望自己是最優(yōu)異的，沒(méi)有一個(gè)孩子不想做一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生，時(shí)刻給他一個(gè)楷模，讓他理解什么是對(duì)的，也許一次兩次起不了多大作用，但長(zhǎng)此以往，總有自我反醒的時(shí)候，相信每一個(gè)孩子，他們會(huì)做的更好。第三、以理服人，說(shuō)服教育。要有一顆耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，仔細(xì)的跟孩子講道理，理解事非。要有一顆愛(ài)孩子的心，保護(hù)每一個(gè)孩子的心靈，專心去交流，孩子會(huì)理解全部的?！咀h論作者：遲翠輝】因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的特別性，使講堂教課的調(diào)控有必定的難度。但只需我們踴躍探究，不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合的方法和手段，也能讓講堂井井有條，達(dá)到預(yù)期的教課成效。我自己在教課中試試了多種方法，認(rèn)為以下幾點(diǎn)比較有效：、提升自己素質(zhì)，在學(xué)生中建立威望。第一對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，這樣才能博得學(xué)生的誠(chéng)心。其次，講堂語(yǔ)言要有風(fēng)趣感，這樣講堂才不至于苦燥無(wú)味。、提升教育教課水平，增強(qiáng)講堂的興趣性。授課時(shí)，不要老是用一種方法，這樣學(xué)生就失掉了興趣，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)的變換教課方法和形式，多種教課方法相聯(lián)合。讓學(xué)生在一種“創(chuàng)新”“好奇”的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性。、少講多練，讓學(xué)生做講堂的主人。特別是高年級(jí)的學(xué)生，寧可自己探究、自學(xué)，也不希望教師平常的講。因此我在中高年級(jí)的講堂中試試“自主互幫”教課模式，成效很好。只需學(xué)生自學(xué)能會(huì)的，就不再講了。同時(shí)也培育了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。在低年級(jí)，我利用學(xué)生的知識(shí)差別，讓會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師給不會(huì)同學(xué)們講，練習(xí)的時(shí)候，讓做完的同學(xué)指導(dǎo)幫助有困難的同學(xué)，這樣學(xué)生的踴躍性很高。我還在講堂中實(shí)行分層教課，不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，讓不一樣層次的學(xué)生都有事做，這樣他就不會(huì)有時(shí)間玩游戲或搗蛋了。學(xué)生都表現(xiàn)好了，能夠下課前幾分鐘的時(shí)間獎(jiǎng)賞上網(wǎng)或玩智力游戲、教課慣例嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教課中，不停地立下一些規(guī)矩，而且嚴(yán)格要求，形成習(xí)慣。比如：我要修業(yè)生，老師授課時(shí)面向黑板坐，手放膝蓋，眼睛看老師。用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示操作時(shí)，看自己的顯示器。他人回答下列問(wèn)題時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)。【議論作者：王培宏】息技術(shù)這個(gè)學(xué)科自己不一樣于語(yǔ)文數(shù)學(xué)，不行能齊整劃一，我聽(tīng)過(guò)勞動(dòng)，實(shí)驗(yàn)，體育的課，都必較亂，但都有學(xué)科特色。02年我與李老師等人到日照參加信息技術(shù)新教材培訓(xùn)，也聽(tīng)過(guò)二節(jié)課。嚴(yán)格意義上講很假，一個(gè)機(jī)房50臺(tái)機(jī)，只有40多個(gè)學(xué)生，還有攝像等，在這里我不可以說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)怎么上。因?yàn)槲业闹v堂紀(jì)律也同大家同樣。但我想這是這個(gè)學(xué)科的特色。重要的不是形式而是學(xué)生能否學(xué)到了東西。全國(guó)信息技術(shù)特級(jí)教師李冬梅也（現(xiàn)行的中學(xué)教材的主編）曾說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和作業(yè)的提交都要靈巧一點(diǎn)，學(xué)生能夠一節(jié)或二節(jié)學(xué)會(huì)，作業(yè)能夠一月后上交，重要的是掌握。此刻的信息技術(shù)課實(shí)質(zhì)上上成了微機(jī)課，又或許說(shuō)是某個(gè)軟件培訓(xùn)，偏離了這門(mén)課建立的目標(biāo)，不信你去看看《指導(dǎo)大綱》。因此當(dāng)你仔細(xì)按教材講的時(shí)候，不少學(xué)生不感興趣。此刻許多學(xué)生熱愛(ài)游戲，就是因?yàn)楦信d趣。因此，改變一下你上課的風(fēng)格或許上課的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)跟你走?！净顒?dòng)回首】經(jīng)過(guò)20多天的議論，本次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教研獲得了老師們的鼎力支持，共20多人參加，發(fā)帖900帖。老師們?nèi)收咭?jiàn)仁智者見(jiàn)智，紛繁取出了自己在平常教課中的心得，方法，看了得益匪淺。也希望老師們能常?；厥滓幌卤局黝}，把大家的方法真實(shí)的用到教課實(shí)踐中，并能形成自己的適合本校實(shí)質(zhì)的教課方法、策略。讓我們的信息技術(shù)講堂生動(dòng)、開(kāi)朗、自主有效。綜合老師們的回帖能夠看出大家的好多想法、做法都是針對(duì)學(xué)生、老師、教課環(huán)境這三個(gè)方面提出的。一、學(xué)生方面沒(méi)有規(guī)矩不行方圓，上好一節(jié)課優(yōu)異的講堂次序是前提，但信息新技術(shù)課在微機(jī)室上課，學(xué)生興趣大,講堂次序更不好控制，因此要針對(duì)信息技術(shù)課擬訂特意的規(guī)則，這一點(diǎn)大家都有共鳴。但什么樣的規(guī)則更有效，更人性？既能對(duì)學(xué)生有拘束力又能被學(xué)生認(rèn)可?1、規(guī)則要有兼?zhèn)湫?，多方借力。?qiáng)硬的態(tài)度、僵硬的做法,既和我們教育理念相悖又很簡(jiǎn)單導(dǎo)致學(xué)生的討厭，因此擬訂的規(guī)則要追求援力。每個(gè)學(xué)校甚至每個(gè)班級(jí)都有各自的擬訂和議論舉措，我們能夠聯(lián)合這些擬訂規(guī)則,與班主任甚至校長(zhǎng)多做交流，把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)時(shí)反應(yīng)，與平常學(xué)生的評(píng)先樹(shù)優(yōu)聯(lián)系起來(lái)，這樣就不單單是學(xué)科教師一個(gè)人在管理，班級(jí)、學(xué)校的規(guī)章制度都是很好的協(xié)助。自然這樣做起來(lái)學(xué)科老師的工作量要大一些，應(yīng)先把那些特別俏皮的學(xué)生撫慰住，擒賊先擒王嗎，這樣其余學(xué)生就好管理多了。2、規(guī)則要人性化、和針對(duì)性。信息技術(shù)課不好管理，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)上網(wǎng)、游戲的興趣太大，這是全部老師最頭疼的地方。還有學(xué)生的水平錯(cuò)落不齊，差距很大，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容有的孩子沒(méi)接觸過(guò)，有的孩子卻十分熟稔了。針對(duì)這些規(guī)則要以輸為主以堵為輔，既不可以聽(tīng)任不論又不可以一味扼殺。要把孩子的興趣作為一種武器、一種激勵(lì)手段，比方有的老師就這樣規(guī)定排隊(duì)進(jìn)教室快、靜能夠博得3分鐘時(shí)間上網(wǎng)、游戲，上課認(rèn)真、講堂次序優(yōu)異能夠博得3分鐘時(shí)間上網(wǎng)、游戲；水平高學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)小老師，幫助其余學(xué)生，特別是分小組學(xué)習(xí)時(shí)，這類(lèi)方法成效特別好。自然這些一定是以達(dá)成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)為前提。3、規(guī)則要有長(zhǎng)久性。規(guī)則一旦擬訂就要鍥而不舍，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)形成優(yōu)異的習(xí)慣。任小艾說(shuō)的特別好：“教師大笑，學(xué)生就會(huì)狂笑；教師松弛一分鐘，學(xué)生就會(huì)松弛5分鐘”因此每節(jié)課都要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生形成習(xí)慣。二、教師方面教師在教課中占主導(dǎo)地位，教師的一言一行對(duì)學(xué)生有很大的影響，老師們也充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。焦點(diǎn)集中在這幾個(gè)方面：1、要增強(qiáng)、提升自己的涵養(yǎng)、素質(zhì)特別是學(xué)科素質(zhì)。信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)更新太快了，一天不學(xué)習(xí)就要落伍，因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)的更迭太快以致我們的課本知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，這就要求我們?cè)谛屡f知識(shí)之間有棄取，既要從課本上選用實(shí)用知識(shí)較給學(xué)生，還要增補(bǔ)課本上沒(méi)有的新知識(shí)，假如不增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，根本跟不上時(shí)代的要求，照本宣科毫無(wú)新意的東西學(xué)生又怎么會(huì)有興趣。學(xué)問(wèn)淵厚才能樹(shù)信與人，獲得學(xué)生的尊敬才能更好的教書(shū)育人。2、要研究學(xué)生對(duì)學(xué)生上心，從學(xué)生的興趣下手。（1）信息技術(shù)課比較少，每一位教師教的學(xué)生數(shù)目又比較大，在講堂上不行能對(duì)每一個(gè)學(xué)生有深入的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)教師能夠從其余學(xué)科教師或班主任那邊，了解學(xué)生最喜愛(ài)什么、懼怕什么。針對(duì)學(xué)生感興趣的擬訂激勵(lì)舉措，針對(duì)學(xué)惟恐的擬訂處罰舉措。這樣就有調(diào)控講堂紀(jì)律的著力點(diǎn)了，能夠做到有的放失。(2)興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)感興趣的事情就會(huì)比較專注，應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特色，仔細(xì)備課，講堂內(nèi)容要切近學(xué)生生活，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。對(duì)學(xué)生專心，才能對(duì)課堂專心，教課才有效率。3、教課方法多樣化，講堂內(nèi)容充分風(fēng)趣不一樣的教課內(nèi)容應(yīng)輔之以相應(yīng)的教課方法，或以某一種教課方法為主輔之以其余教課方法。信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，要精講多練。信息技術(shù)學(xué)科是技術(shù)科應(yīng)用性很重要，講堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)以達(dá)成生活中的任務(wù)為要旨，把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)巧妙的融入就任務(wù)中。解決完一個(gè)問(wèn)題再引出另一個(gè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣讓學(xué)生沒(méi)有空暇