水循環(huán)7 優(yōu)秀公開課

教學(xué)設(shè)計(jì)第5節(jié)水循環(huán)一、教學(xué)目標(biāo)1．了解大自然中水循環(huán)的整個(gè)過程。2．通過對(duì)水循環(huán)導(dǎo)圖的分析和討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)三態(tài)之間的變化規(guī)律。3．知道熱是能量的一種形式，物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移，吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少。4．了解水對(duì)人類生命的意義，知道水在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。5．增強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)，自覺做到節(jié)約用水。6．對(duì)水的使用有自己的見解，能提出保護(hù)利用水資源的改進(jìn)措施。二、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課從水循環(huán)導(dǎo)圖開始，通過水的循環(huán)變化過程，復(fù)習(xí)、總結(jié)了前4節(jié)學(xué)習(xí)的物態(tài)變化知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生了解云的形成，雨、雪的形成，知道全世界的水是一個(gè)有聯(lián)系的整體，從中感受大自然的和諧。課堂上介紹了能量的轉(zhuǎn)移，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)陌生的知識(shí)，目的是讓學(xué)生初步建立能量的概念。通過展示一些影視圖片，使學(xué)生了解水資源的珍貴，水在人們生活和生產(chǎn)中的重要作用。喚起學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)，“從我做起，從現(xiàn)在做起，”養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。這些影視圖片可以教師課前準(zhǔn)備，還可以讓物理興趣小組的同學(xué)到有關(guān)部門去查找資料，下載網(wǎng)上信息。本節(jié)課利用彩圖，向?qū)W生展示了不合理地利用水資源、破壞水資源給人類帶來的災(zāi)難。學(xué)生可以對(duì)照彩圖，聯(lián)系生活實(shí)際，找出我們身邊的破壞水資源的現(xiàn)象，提出保護(hù)、利用水資源的合理化建議，對(duì)其中的可行措施，可以寫成小文章在有關(guān)報(bào)刊雜志上發(fā)表。三、教學(xué)資源影片：水循環(huán)、水資源四、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)引入新課：奔騰的江河湖泊，皚皚的冰山雪嶺，浩瀚的海洋，飄蕩的白云，都是水的大家族。地球上的水不停地運(yùn)動(dòng)著，變化著，形成一個(gè)巨大的循環(huán)系統(tǒng)。今天我們就一起來了解和認(rèn)識(shí)水的循環(huán)系統(tǒng)。1、水的循環(huán)放映有關(guān)水循環(huán)的影片引導(dǎo)學(xué)生看課本圖2—39問題：若水的循環(huán)停止，人類的生活將變得怎樣？提出問題：在水的循環(huán)過程中，經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化？是吸熱還是放熱？介紹物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移，吸熱體能量增加，放熱物體能量減少。2、珍貴的水資源放映有關(guān)水資源的影片。引導(dǎo)學(xué)生翻閱課本圖2—41～圖2—44，介紹水是地球奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源。請(qǐng)學(xué)生看課本信息庫(kù)：淡水資源引導(dǎo)學(xué)生翻閱課本圖2—45～圖2—48，介紹我國(guó)水資源的開發(fā)利用狀況?？从捌?，注意水的循環(huán)過程。觀察圖2—39，分析水的循環(huán)過程，將對(duì)應(yīng)的變化填入圖2—39中的橫線上。討論、爭(zhēng)論，發(fā)散思維。分析水的狀態(tài)變化及吸熱、放熱情況，歸納總結(jié)后填入圖2—40中相應(yīng)的位置上。思考：熔化、汽化、升華都是吸熱過程，能量增加；凝固、液化、凝華都是放熱過程，能量減少?？从捌?。看課本插圖，討論：水在生活和生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用？看信息庫(kù)：淡水資源。了解淡水資源的珍貴，增強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)。了解我國(guó)水資源狀況，通過課本插圖，了解破壞水資源會(huì)給人類帶來哪些災(zāi)難。用大自然的美景吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。動(dòng)態(tài)的畫面更加生動(dòng)形象，有利于學(xué)生的理解和記憶。填表時(shí)可以小組討論，集思廣益。復(fù)習(xí)鞏固前4節(jié)學(xué)習(xí)的物態(tài)變化知識(shí)。學(xué)生還沒有學(xué)過“能量”的概念，用這種滲透方式，使學(xué)生對(duì)能量的概念有初步的了解。這部分內(nèi)容涉及面很廣，教師可利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加課堂的信息量。3、節(jié)約用水與水資源保護(hù)提出問題：你身邊有哪些水資源的浪費(fèi)？如何改變這種狀況？課后作業(yè)：www討論交流：我們身邊的水資源是否得到很好的保護(hù)和利用？關(guān)于節(jié)水及保護(hù)利用水資源你有哪些感想和建議？分組討論，落實(shí)www中提出的有關(guān)問題。學(xué)生在交流與合作過程中，展開想象的翅膀，各抒己見，集思廣益，為保護(hù)利用水資源出謀劃策，讓水資源更好地為人類服務(wù)。關(guān)于觀察電冰箱中的物態(tài)變化，教師要引