心理學教學設計

?！侗蝗苏`會之后》教學設計宜都市陸城一小 陳蓉教學目標：引導學生認識誤解是難以避免的，關鍵在于積極尋求消除誤解的良方。學會正確面對別人的誤解，誤解了別人后學會正確處理。初步運用合適的辦法消除誤會，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的交往習慣和交際能力，保持健康的心理。教學重難點：坦露心聲，正確對待誤會，并運用辦法處理誤會。教學準備：情景表演、討論交流教學過程：一、情境再現，揭示主題師：同學們，在我們生活中經常發(fā)生這樣的一幕幕，請看小品：兩個學生表演被人誤會的一幕：放學了，小明發(fā)現王剛的衣服掉在了教室里，小明想：王剛的衣服掉在這兒了，也許明天他還要穿，我給他送回去吧。正在這時王剛進來了，看到小明手里的衣服，王剛生氣地說：“原來是你拿了我的衣服！”生活中你們經歷過這樣的事嗎？小結：生活中這樣被人誤會的事事常有發(fā)生的。如果你是小品中的小明，你是什么心情？你又會怎么做？順勢揭題：生活中遇到被人誤會，我們究竟該怎么去做了？今天我們就圍繞“被人誤會之后”這個話題展開討論。 板書課題二、回顧往昔，情感體驗生活中你被人誤會過嗎？講一講這樣的故事。在小組內先講一講全班交流回想，當時被人誤會的心情，全班交流。小結：當被人誤會時，一般會是什么心態(tài)了？總結：傷心、難過、憤怒、疑惑......（課件展示）精選資料，歡迎下載。如果帶著這樣的心態(tài)去處理誤會，結果好嗎？交流三、七嘴八舌，總結辦法那我們應該用什么心態(tài)去處理誤會了？小結，課件展示。消除誤會歌面對誤會要坦然，寬容大度莫怨恨冷靜分析多溝通，對癥下藥辦法多遇到誤會，結合自己的成長經歷，想想我們究竟該怎么去做？小組內交流。班上分享自己成功化解誤會的故事。6.小結各種好辦法：當面交流不拖延 暫時擱置緩處理 巧用他人來轉移 書信一封表真情......四、情景展演，學以致用試試用學到的高招來解決生活中的誤會小品展示。語文課上，小林不小心把同桌的書本弄臟了，被同學誤以為是故意的?？荚嚂r，小暢把鉛筆借給同學，被老師誤以為作弊。表弟來家里玩兒，小東不小心把表弟的玩具弄壞了，表弟哭了，小東被爸媽誤以為欺負了表弟。分組討論，全班交流。小結經驗：沉住氣，不著急，找原因，細分析。寬容豁達看問題，學會溝通選時機。5、由于每個人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人和被他人誤解都是不可避免的，在日常生活中同學們肯定也有誤解別人的經歷，回憶一下這樣的經歷，想想，這時我們應該如何去面對被我們誤會的人呢？交流小結：細心想，找問題，勇敢面對不回避。真誠認錯求諒解，主動道歉和諧多。結合上面的交流總結，想想，我們怎樣才能智慧化解誤會？交流精選資料，歡迎下載。小結：將