2023年科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板(七篇)“方〞即方子、方法?！胺桨辅暎丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案〞。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板范文模板范文篇1

活動目標：

1.了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。

2.嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

重點難點：

嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

活動過程：

一、感受秋天的變化。

提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1.播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會漸漸地變黃，漸漸地離開大樹。

2.播放動畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么方法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？

教師小結(jié)：小樹葉終究親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀測、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)機要，獲得經(jīng)驗。

播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？

1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒細心地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？

教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2.拓展有關(guān)落葉樹的知識探討：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3.幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經(jīng)驗。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

延伸活動：

那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板范文模板范文篇2

大家好，今天我說課的內(nèi)容是選自南師大幼兒園滲透領(lǐng)域課程大班科學(xué)活動《轉(zhuǎn)動的樂趣〉。下面我將分別從教材分析、目標制定、重難點分析、活動準備、教法學(xué)法、教學(xué)流程六大部分進行我的課。

一、教材分析：

現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、水車的轉(zhuǎn)動、車輪的轉(zhuǎn)動。在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃重的興趣和摸索欲望。為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了《轉(zhuǎn)動的樂趣》這一科學(xué)摸索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)摸索轉(zhuǎn)動、體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

二、說目標制定：

依據(jù)新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實施中重視幼兒為主體的摸索性學(xué)習(xí)，凡是有教育目標的地方我們總要關(guān)注幼兒積極的情感，關(guān)注引導(dǎo)而不是驅(qū)使兒童去學(xué)習(xí)。同時我還依據(jù)教材內(nèi)容及本年齡階段幼兒的認知水平制定了以下三個教學(xué)目標：

1、在操作、摸索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種運動的方式，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和摸索欲望。

2、使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

3積極參與摸索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)

三、重難點分析：

本次活動的重點是幼兒操作摸索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來并做好記錄，同時這也是本次活動的難點。

在教學(xué)中，通過讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒摸索轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒摸索轉(zhuǎn)動并給幼兒適時的幫助。

四、說活動準備：

為了讓孩子順利開展摸索活動并獲得知識經(jīng)驗，我做了以下準備：

1、不同樣式的陀螺，可轉(zhuǎn)動的玩具用具等。

2、課件。

3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。

4、記錄表、白紙、哭笑臉標志、水彩筆、輕快的音樂。

這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能使幼兒理解轉(zhuǎn)動體驗摸索的樂趣感受成功的開心，突破活動的難點。

五、教法學(xué)法：

1、教法：本次活動我采用了啟發(fā)提問法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀測法來進行我的教學(xué)，戰(zhàn)勝了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在摸索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗。

課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法，生動的畫面嬌艷的色調(diào)使幼兒更有興趣去學(xué)習(xí)、摸索。戰(zhàn)勝了大量幼兒觀測一幅小畫面的現(xiàn)象。如在活動中讓幼兒觀測課件回憶生活中見過的轉(zhuǎn)動的物品讓幼兒能更懇切的感受到轉(zhuǎn)動是來自某種力量。

2、學(xué)法：本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀測法、分類法等。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，體驗成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經(jīng)驗。

其次我還運用了觀測法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過對陀螺轉(zhuǎn)動的觀測來理解轉(zhuǎn)動。

六、說教學(xué)流程：

（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒摸索轉(zhuǎn)動的興趣。

1、幼兒自由玩桌面上的物品并細心觀測會發(fā)現(xiàn)什么？

自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氣氛中幼兒會有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會全身心的投入到觀測摸索中去。

2、通過親自觀測，摸索，體驗幼兒具備了大膽自信陳述自己發(fā)現(xiàn)的條件。所以這一環(huán)節(jié)就請幼兒說說桌面上的物品都是怎么運動的。怎樣才能使他們轉(zhuǎn)動起來呢？

（二）課件展示再次提起摸索興趣。請幼兒觀看課件，總結(jié)轉(zhuǎn)動需要的力量來源。

（三）摸索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動起來呢？（可以兩件物品合作）

其次，請幼兒自由操作摸索，用親自試驗來驗證方才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進行摸索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋覓材料，有的幼兒在與伙伴商榷使其轉(zhuǎn)動起來的方法，有的幼兒邊做試驗邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起摸索探討，可適時的給予幫助和支持。

最終，請幼兒陳述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。假使試驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。

（四）游戲：我們的身體也能轉(zhuǎn)動。

通過游戲來更好的穩(wěn)定所獲得的轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。

（五）活動延伸部分：讓轉(zhuǎn)動走進區(qū)角，結(jié)合幼兒一日生活使幼兒進一步利用各種材料通過各種形式摸索轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和摸索欲望。能使一個好的科學(xué)活動成功需要不斷的嘗試摸索，為此我將在以后的教學(xué)實踐中和孩子們一起摸索，一起成長。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板范文模板范文篇3

大家好，今天我說課的內(nèi)容是選自南師大幼兒園滲透領(lǐng)域課程大班科學(xué)活動《轉(zhuǎn)動的樂趣〉。下面我將分別從教材分析、目標制定、重難點分析、活動準備、教法學(xué)法、教學(xué)流程六大部分進行我的課。

一、教材分析：

現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、水車的轉(zhuǎn)動、車輪的轉(zhuǎn)動。在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃重的興趣和摸索欲望。為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了《轉(zhuǎn)動的樂趣》這一科學(xué)摸索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)摸索轉(zhuǎn)動、體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

二、說目標制定：

依據(jù)新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實施中重視幼兒為主體的摸索性學(xué)習(xí)，凡是有教育目標的地方我們總要關(guān)注幼兒積極的情感，關(guān)注引導(dǎo)而不是驅(qū)使兒童去學(xué)習(xí)。同時我還依據(jù)教材內(nèi)容及本年齡階段幼兒的認知水平制定了以下三個教學(xué)目標：

1、在操作、摸索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種運動的方式，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和摸索欲望。

2、使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

3、積極參與摸索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三、重難點分析：

本次活動的重點是幼兒操作摸索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來并做好記錄，同時這也是本次活動的難點。

在教學(xué)中，通過讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒摸索轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒摸索轉(zhuǎn)動并給幼兒適時的幫助。

四、說活動準備：

為了讓孩子順利開展摸索活動并獲得知識經(jīng)驗，我做了以下準備：

1、不同樣式的陀螺，可轉(zhuǎn)動的玩具用具等。

2、課件。

3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。

4、記錄表、白紙、哭笑臉標志、水彩筆、輕快的音樂。

這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能使幼兒理解轉(zhuǎn)動體驗摸索的樂趣感受成功的開心，突破活動的難點。

五、教法學(xué)法：

1、教法：本次活動我采用了啟發(fā)提問法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀測法來進行我的教學(xué)，戰(zhàn)勝了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在摸索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗。

課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法，生動的畫面嬌艷的色調(diào)使幼兒更有興趣去學(xué)習(xí)、摸索。戰(zhàn)勝了大量幼兒觀測一幅小畫面的現(xiàn)象。如在活動中讓幼兒觀測課件回憶生活中見過的轉(zhuǎn)動的物品讓幼兒能更懇切的感受到轉(zhuǎn)動是來自某種力量。

2、學(xué)法：本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀測法、分類法等。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，體驗成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經(jīng)驗。

其次我還運用了觀測法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過對陀螺轉(zhuǎn)動的觀測來理解轉(zhuǎn)動。

六、說教學(xué)流程：

（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒摸索轉(zhuǎn)動的興趣。

1、幼兒自由玩桌面上的物品并細心觀測會發(fā)現(xiàn)什么？

自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氣氛中幼兒會有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會全身心的投入到觀測摸索中去。

2、通過親自觀測，摸索，體驗幼兒具備了大膽自信陳述自己發(fā)現(xiàn)的條件。所以這一環(huán)節(jié)就請幼兒說說桌面上的物品都是怎么運動的。怎樣才能使他們轉(zhuǎn)動起來呢？

（二）課件展示再次提起摸索興趣。請幼兒觀看課件，總結(jié)轉(zhuǎn)動需要的力量來源。

（三）摸索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動起來呢？（可以兩件物品合作）

其次，請幼兒自由操作摸索，用親自試驗來驗證方才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進行摸索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋覓材料，有的幼兒在與伙伴商榷使其轉(zhuǎn)動起來的方法，有的幼兒邊做試驗邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起摸索探討，可適時的給予幫助和支持。

最終，請幼兒陳述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。假使試驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。

（四）游戲：我們的身體也能轉(zhuǎn)動。

通過游戲來更好的穩(wěn)定所獲得的轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。

（五）活動延伸部分：讓轉(zhuǎn)動走進區(qū)角，結(jié)合幼兒一日生活使幼兒進一步利用各種材料通過各種形式摸索轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和摸索欲望。能使一個好的科學(xué)活動成功需要不斷的嘗試摸索，為此我將在以后的教學(xué)實踐中和孩子們一起摸索，一起成長。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板范文模板范文篇4

一、說教材。

1、教材分析。

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)摸索的對象．影子往往陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會對影子產(chǎn)生猛烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標提到“對周邊的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲〞。于是根據(jù)幼兒的認知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的摸索。由易到難，逐步深入。

2、目標定位。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

（1）初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象．

（2）通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂趣．

（3）萌發(fā)摸索科學(xué)的興趣和求知欲望．

3、重點和難點。

我認為幼兒園科學(xué)活動的主要性質(zhì)是讓幼兒摸索事物的具表達象和獲得科學(xué)經(jīng)驗為主要目的，因此，我認為本次活動的.重點是：“感知影子的好玩兒，主要是影子的形成〞。難點是：“引導(dǎo)幼兒參與摸索，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系〞。

4、活動準備

1、白紙、手電、各種玩具等若干。在其次環(huán)節(jié)摸索物體的特征用。

2、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。

3、找影子卡片難易兩份。

4、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準備。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者〞?；顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴建暤膸熒印Ｒ虼?，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采用適合方法來組織教學(xué)。在活動中我主要采用了摸索式教學(xué)法，滿足幼兒摸索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒摸索科學(xué)實踐的興趣。發(fā)展幼兒的觀測、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動摸索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動。

嘗試法：陶行知先生說過，在“做中教、做中學(xué)、做中求進步。〞在其次環(huán)節(jié)操作活動中勉勵幼兒用手電與玩具做游戲的試驗，引導(dǎo)幼兒將手電照射在玩具上，會產(chǎn)生什么？在這一過程中，幼兒通過商榷、合作，嘗試著試驗。

四、說教學(xué)過程。

我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由摸索——自由探討——穩(wěn)定做題——延伸活動

1、激發(fā)興趣。（5分鐘）

“興趣是最好的老師〞，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的好玩兒，激發(fā)幼兒摸索影子的興趣。

回到位置上，提問：你們方才看到了什么？（影子）假使幼兒說不出就請一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀測。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？假使幼兒回復(fù)不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行摸索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電開啟的時候，你看到了什么？〞教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

2、自由摸索。（10分鐘）

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由摸索。我為每組提供了充足的摸索材料，供幼兒操作。

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合，在輕松氣氛中，幼兒通過玩弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。這部分是從人影子過渡到物體與物體的影子的摸索，符合了幼兒的認知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征是個難點，怎樣突破呢？在這一環(huán)節(jié)中通過語言提醒引導(dǎo)幼兒從觀測影子的顏色、影子的形狀來觀測。

3、自由探討（5分鐘）

在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，那怎樣加工整理呢？為此，在自由摸索后，我就通過幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獲取影子的經(jīng)驗進行整理。提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？〞請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示?？偨Y(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評時避免了空洞性，

4、穩(wěn)定練習(xí)。（5分鐘）

進行找影子的練習(xí)，穩(wěn)定幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀測能力和形態(tài)認知能力。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

5、延伸活動：繪畫影子

在生活中好多時候、有好多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子，這樣培養(yǎng)了他們合作積極協(xié)同的精神。有了繪畫比較，才能深層次的摸索：“物體的影子會隨著光源的變化而變化。〞

科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板范文模板范文篇5

1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔?。（重點）

2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點）

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

一、情境導(dǎo)入

1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不防備瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

2、幼兒探討瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不便利）

二、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到適合的瓶蓋。

2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？

師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

3、提問：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小機要嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

四、游戲：送回家

現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽感謝各位小朋友。

教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回復(fù)瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，表達不出科學(xué)的嚴謹性。在其次環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當(dāng)教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。假使教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果可能會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個別幼兒回復(fù)了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)當(dāng)再請幼兒試一試，加強幼兒把握蓋緊瓶蓋的方法。

最終一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應(yīng)當(dāng)講明白內(nèi)容，交代明白該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板范文模板范文篇6

活動目標：

1、了解一些簡單的氣象知識。

2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

活動重點：

了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

活動難點：

認識災(zāi)難性天氣。

活動準備：

幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。活動過程：

1、問題導(dǎo)入課題：

“今天的天氣預(yù)報是怎么說的？〞

“平日天氣會有哪些變化？〞

小結(jié)各種天氣狀況：晴、多云、陰、雨、雪天。

2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：

（1）看圖陳述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？〞

（2）幼兒探討：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)難性天氣？〞

（3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。

3、介紹天氣預(yù)報的：

（1）對天氣預(yù)報的認識：

“既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們怎樣知道天氣狀況呢？〞

“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣狀況？你從哪里知道天氣狀況的呢？〞

（2）看圖了解預(yù)報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）

“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？〞

（3）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計方案模板范文模板范文篇7

自從班內(nèi)開展觀測天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。由于有些動物在天氣變化前有著特別的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特別表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的才干。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高摸索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其摸索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

2、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)動物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

1、重點：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

2、難點：

（1）能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

（2）能運用新學(xué)的知識進行判斷。

（一）開始部分

通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

導(dǎo)入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特

殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！

（二）基本部分

1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？〞（幼兒探討）

2、與幼兒談?wù)撎鞖?，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣狀況呢？〞（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）

3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預(yù)報的，誰能來模仿一下〞，勉勵幼兒大膽模仿，教師給與確定。

4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的？

5、向幼兒提出問題：

（1）方才你們聽到哪幾種天氣狀況？（今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先來觀測周邊圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的確定。）

（2）小朋友你們還知道哪些天氣狀況？（幼兒說教師出示氣象圖標）

（3）“方才氣象員在播報天氣預(yù)報，那他們又是怎樣知道的呢？

“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分探討）

6、看一看——教師播放課件

（1）播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？〞

——“聽聽小螞蟻自己來解釋。〞點擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回復(fù)分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗〞）?！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢？〞幼兒回復(fù)后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回復(fù)。

教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回復(fù)，如空氣中水分好多、十分潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。〞

7、聽一聽

“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？〞

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時候叫？〞教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x悄悄靜，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。〞

②播放［蜜蜂