二年級(jí)語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

毛陽毛棧小學(xué)吳有妹（XX-6-20）

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，整冊語文書八篇識(shí)字、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺也給學(xué)生教學(xué)完了。在教學(xué)中我盡力依照學(xué)生的實(shí)際情形，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程，取得了必然成效。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、踴躍聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,擅長反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課進(jìn)程積存了豐碩的素材.各類鮮活生動(dòng)的事例,各類教學(xué)方式,模式的展現(xiàn),微小細(xì)節(jié)的地方的出色處置,使我在豐碩課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),離開實(shí)際的成見.

二、注重識(shí)字寫字教學(xué)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)時(shí)期。我采納多種方式讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方式多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方式。第一借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫適應(yīng)是在低年級(jí)時(shí)期形成的。在這一學(xué)期我增強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。第一，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到三個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，第二講究習(xí)字方式的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的不同、學(xué)會(huì)評(píng)判。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有專門大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)功效，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的踴躍性。

三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴斗膽去說，要求學(xué)生說話要有層次、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識(shí)把握情形的重要途徑.開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情形的更好把握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情形,有了一個(gè)加倍全面的熟悉.從而能夠更好的依照學(xué)生的情形,調(diào)整教學(xué).關(guān)于班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

五、教學(xué)工作中的不足

一、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中不免有缺點(diǎn)，例如：講課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常關(guān)于學(xué)生整體照顧不夠等。

二、班級(jí)進(jìn)展不平穩(wěn)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在爾后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，盡力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，更正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。

二年級(jí)語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

毛陽毛棧小學(xué)吳有妹（XX-6-20）

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，整冊語文書八篇識(shí)字、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺也給學(xué)生教學(xué)完了。在教學(xué)中我盡力依照學(xué)生的實(shí)際情形，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程，取得了必然成效。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、踴躍聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,擅長反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課進(jìn)程積存了豐碩的素材.各類鮮活生動(dòng)的事例,各類教學(xué)方式,模式的展現(xiàn),微小細(xì)節(jié)的地方的出色處置,使我在豐碩課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),離開實(shí)際的成見.

二、注重識(shí)字寫字教學(xué)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)時(shí)期。我采納多種方式讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方式多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方式。第一借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫適應(yīng)是在低年級(jí)時(shí)期形成的。在這一學(xué)期我增強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。第一，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到三個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，第二講究習(xí)字方式的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指認(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的不同、學(xué)會(huì)評(píng)判。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有專門大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)功效，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的踴躍性。

三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴斗膽去說，要求學(xué)生說話要有層次、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識(shí)把握情形的重要途徑.開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情形的更好把握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情形,有了一個(gè)加倍全面的熟悉.從而能夠更好的依照學(xué)生的情形,調(diào)整教學(xué).關(guān)于班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

五、教學(xué)工作中的不足

一、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中不免有缺點(diǎn)，例如：講課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常關(guān)于學(xué)生整體照顧不夠等。

二、班級(jí)進(jìn)展不平穩(wěn)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在爾后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，盡力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，更正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。

二年級(jí)語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

毛陽毛棧小學(xué)吳有妹（XX-6-20）

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，整冊語文書八篇識(shí)字、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺也給學(xué)生教學(xué)完了。在教學(xué)中我盡力依照學(xué)生的實(shí)際情形，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程，取得了必然成效?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、踴躍聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,擅長反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課進(jìn)程積存了豐碩的素材.各類鮮活生動(dòng)的事例,各類教學(xué)方式,模式的展現(xiàn),微小細(xì)節(jié)的地方的出色處置,使我在豐碩課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),離開實(shí)際的成見.

二、注重識(shí)字寫字教學(xué)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)時(shí)期。我采納多種方式讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方式多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方式。第一借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫適應(yīng)是在低年級(jí)時(shí)期形成的。在這一學(xué)期我增強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。第一，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到三個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，第二講究習(xí)字方式的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指認(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的不同、學(xué)會(huì)評(píng)判。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有專門大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)功效，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的踴躍性。

三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴斗膽去說，要求學(xué)生說話要有層次、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識(shí)把握情形的重要途徑.開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情形的更好把握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情形,有了一個(gè)加倍全面的熟悉.從而能夠更好的依照學(xué)生的情形,調(diào)整教學(xué).關(guān)于班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

五、教學(xué)工作中的不足

一、“金無足赤，人