統(tǒng)編語文四年級(jí)下冊(cè)課文9、短詩三首（知識(shí)要點(diǎn)+同步練習(xí)+答案）

統(tǒng)編語文四年級(jí)下冊(cè)課文9、短詩三首（知識(shí)要點(diǎn)+同步練習(xí)+答案）課文知識(shí)點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。理解生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母愛的歌頌。3.掌握現(xiàn)代詩的語言特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的韻味。二、作者簡介冰心(1900年10月—1999年2月)原名謝婉瑩，福建長樂。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。主要作品：《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。三、我會(huì)寫注音及組詞繁：fán（繁星、繁密、繁多）漫：màn（漫、談漫長、漫不經(jīng)心）滅：miè（消滅、滅亡、自生自滅）藤：téng（紫藤、葡萄藤、順藤摸瓜）蘿：luó（藤蘿、蘿卜、菠蘿）膝：xī（膝蓋、護(hù)膝、促膝長）談濤：tāo（波濤、浪濤、波濤洶涌）躲：duǒ（躲閃、躲讓、東躲西藏）四、近義詞漫滅——磨滅回憶——記憶思潮——思緒五、反義詞漫滅——長存六、理解詞語漫滅：磨滅，模糊不清。藤蘿：又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形?？偁罨ㄐ?，春季開花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。紫藤的通稱。思潮：接二連三的思想活動(dòng)?；貞洠合脒^去的事或指回想；反省。清響：清脆的響聲。七、句子解析1.這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。“永不漫滅”指永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的意思，因?yàn)檫@些事對(duì)“我”來說很重要，而且值得回味，“我”現(xiàn)在作者缺少的正是這種兒時(shí)與母親相處的甜蜜回憶。2.大海?。∧囊活w星星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？前兩個(gè)反問句分別說明星星有光、花有香味，這都是自然界中的正?，F(xiàn)象。第三個(gè)反問句說明“我”的思潮里有大海波濤的清響，和星星有光、花有香味一樣正常。表達(dá)了“我”對(duì)大海的

熱愛和依戀。3.母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！拔抑欢愕侥愕膽牙铩敝感撵`受到打擊，向母親傾訴，尋求慰藉?！岸恪弊终f明母親是作者心中風(fēng)雨唯一的庇護(hù)傘。八、問題歸納1.繁星（七一）“這些事”指的是哪些事？這些事應(yīng)該指兒時(shí)與母親相處的舊事。2.繁星（七一）這首小詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸。表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶，對(duì)家的思念，對(duì)母親的牽掛。全溫馨的感覺，“我”安靜地趴在母親的膝上，感受3.繁星（一五九）這首詩中在這里詩人選取了“巢”這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來孩子心中的風(fēng)雨來她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的“我”。這首詩體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛，孩子對(duì)母親的依戀。“巢”和“母親的懷”有什么關(guān)系？時(shí)，鳥兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)時(shí)，地方，會(huì)像安全的巢一樣庇護(hù)九、課文主題）：通過回憶小時(shí)候的事，歌頌了童真和母愛。三一）：用排比、反問的形式，表達(dá)了詩人對(duì)波瀾壯闊的大海的贊頌。繁星（一五九）：運(yùn)用類比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對(duì)母愛的深情贊頌。這三首短詩通過對(duì)母親和大海的描寫，對(duì)母親的懷念和依戀以及對(duì)自然的熱愛繁星（七一繁星（一表達(dá)了作者之情。教材課后習(xí)題參考答案2.“月明的讓我想起了與母親3.朗讀第2首詩,體會(huì)詩人表達(dá)的情感,和同學(xué)交流你的冰心對(duì)大海的感受,是對(duì)大海的贊頌。4.第3首詩中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?第一個(gè)“風(fēng)雨”是大自然中的風(fēng)雨,第二個(gè)“風(fēng)雨”是詩人遇到的困難和挫折。園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,給人溫暖安逸的感覺。感受。這首詩寫的是

同步練習(xí)：《短詩三首》一、讀拼音寫漢字xīshànɡxīshànɡbōtāoduǒdào（）的葉下二、把下列詞語補(bǔ)充完整（）的回憶（）的園中（）的清響三、把下列句子換個(gè)說法，使意思不變。1.哪一顆星沒有光？__________________________________________________________________2.哪一朵花沒有香？__________________________________________________________________四、重點(diǎn)片段品析。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1.月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感?__________________________________________________________________2.體會(huì)情感:母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長大，趴在母親的膝上感受到什么呢?____________________________________________________________________________________________________________________________________3.仿照著寫一寫。這些事--這些事--是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下，(()的()，)的()，)的()。母親的膝上。(五、母親節(jié)到了，你有什么話想對(duì)母親說？如果讓你選擇一首小詩為母親誦讀，你又會(huì)選擇哪一首？快來表達(dá)你對(duì)母親的愛吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《短詩三首》參考答案一、繁星膝上波濤躲到磨滅）（月明）（藤蘿）（波濤）1、哪一顆星都有光。2、哪一朵花都有香。1、月明時(shí)分寄托著對(duì)母親的深深的思二、（永不三、四、念。2、我們感到溫暖、安全、幸福。3、這些事——是永不漫滅的回憶：

（陽光下）的（校園）（安靜）的（教室）（喧騰）的（操場）五、我想說：“母親，您辛苦了，我愛您！”游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？參考答案：一、讀拼音，寫詞語。躲避膝蓋繁華消滅藤蘿波濤童真浪漫二、比一比，再組詞。籌(籌備)漆(油漆)羅(羅列)躲(躲避濤(波濤)膝(膝蓋)蘿(蘿卜)軀(身軀)漫(浪漫三、多音字組詞。cánɡ躲藏shènɡ盛開zànɡ西藏chénɡ盛)慢(緩慢))飯四、近義詞。回憶—（記憶）思潮—（思緒）躲避—（面對(duì)）漫滅—（磨滅）消失—（存在）五、反義詞。漫滅—（長存）六、用合適的詞語填空。（漫滅）的回憶（波濤）的清響（猛烈）的風(fēng)雨（安靜）的夜晚（憂愁）的思緒（璀璨）的繁星七、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號(hào)里。消失漫滅1、這封家書年代久遠(yuǎn)，字跡已經(jīng)（漫滅）了。2、湛藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，（消失）得無影無蹤。清響音響3、海風(fēng)（猛烈）地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。4、沒有電子樂器的伴奏，沒有龐大（音響）的烘托，只一架揚(yáng)琴，外加古韻的修飾，及單純的表達(dá)，便可以演繹出最動(dòng)聽的旋律，展現(xiàn)唯美的風(fēng)韻。八、請(qǐng)根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1、大波浪。（波濤）2、清脆的響聲。（清響）3、磨滅，模糊不清。（漫滅）4、接二連三的思想活動(dòng)。（思潮）九、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（一）1、“這些事”是哪些事？答：指兒時(shí)在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑在菜園里，藤蘿垂掛在廊亭邊，“我”安靜地趴在母親的膝上。2、這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？答：這首詩描述兒時(shí)難以忘懷的往事，