課題試驗前測后測數(shù)據(jù)比較分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課題試驗前測后測數(shù)據(jù)比較分析《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》

前后測統(tǒng)計與對比分析試驗人員：王云霞

后測類別：問卷后測時間：2023.5.25

調(diào)查目的：通過這一階段的研究，教師能否通過小組合作，提高課堂效率，學(xué)生能否通過小組合作提高解決問題的能力，小組合作是否真的有效。

調(diào)查對象：試驗班——五（二）30人非試驗班——五（一）30人問卷題目：

1、你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到問題時，喜歡：

A、聽老師講解B、自己獨立思考C、與同學(xué)探討2、在數(shù)學(xué)課中你喜歡采用小組合作學(xué)習(xí)嗎？A、喜歡B、不喜歡C、無所謂

3、在小組合作學(xué)習(xí)中你喜歡和怎樣的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)？A、優(yōu)秀B、中等C、不太好

4、你的老師在數(shù)學(xué)課上是否開展過“小組合作學(xué)習(xí)〞？（）A、經(jīng)常開展B、偶爾開展幾次C、從來沒有開展過5、開展小組合作學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)老師在（）

A、參與小組探討交流B、在教室內(nèi)巡查C、看教案或整理黑板上板書

6、小組合作學(xué)習(xí)后，老師對同學(xué)們作了（）評價

A、沒有評價，繼續(xù)上課B、對個別表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚獎勵C、綜合評價每個小組的表現(xiàn)7、在小組合作學(xué)習(xí)中，小組的人數(shù)你覺得最好是A、2人B、4人C、6人8、每一次小組合作學(xué)習(xí),你都能有所收獲嗎?A、每次都B、有有時有C、基本沒有9、開展小組合作學(xué)習(xí)時，你喜歡擔(dān)任（）角色。A、小組長B、小組發(fā)言人C、組員10、開展小組合作學(xué)習(xí)時，你在小組內(nèi)的表現(xiàn)是（）

A、積極與組內(nèi)同學(xué)探討、交流B、聽同學(xué)交流發(fā)表看法，自己不好意思說C、不敢說或怕自己的看法錯了被組內(nèi)同學(xué)指責(zé)

問卷統(tǒng)計（試驗前）題號試驗因子A人數(shù)B占百人占百分比%123456778149814數(shù)分比%560C人選項人數(shù)所占百分比%非試驗因子ABC占百人占百占百人占百人數(shù)分比%數(shù)分比%數(shù)分比%6.7026.733.353.326.7數(shù)分比%9621464.34013.36.726.746.732053.316.793.316.76433.3533.314006.76.760096496496432016.716.704584533.31153.36406.7533.391066.7213.326.71173.3012808910136986.7213.304064030206.7640853.34026.71756.746.733.3213.36746.7464.3533.31問卷統(tǒng)計（試驗后）題號試驗因子A人數(shù)B占百人占百分比%12345678910141581515159141415數(shù)分比%00C人選項人數(shù)所占百分比%非試驗因子ABC占百人占百占百人占百人數(shù)分比%006數(shù)分比%0000000000數(shù)分比%40026.746.753.346.7數(shù)分比%952008022464.333.313.30053.3013.32026.793.316.7100001066.70964453.3746.70100100100640000006400000000853.37746.78003207128033.3402093.316.793.316.710000853.356406853.33簡要對比分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，試驗因子試驗前后發(fā)生了巨大的變化。試驗前只有百分之三十的學(xué)生遇到數(shù)學(xué)難題時，喜歡和同學(xué)探討，喜歡小組合作學(xué)習(xí)的人數(shù)占百分之五十左右，不是很高，試驗后有百分之百的學(xué)生喜歡小組合作學(xué)習(xí)，說明學(xué)生認(rèn)識到這種學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從遇到難題與同學(xué)進行探討的百分比提高好多可以看出，學(xué)生養(yǎng)成了與同學(xué)探討問題的習(xí)慣，說明小組合作學(xué)習(xí)氣到了一定的實效。多數(shù)學(xué)生更喜歡和自己關(guān)系較好的同學(xué)在一起合作。在這個前提下，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生喜歡和成績較好的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，也有學(xué)習(xí)成績相近的學(xué)生喜歡在一起探討問題。試驗后，百分之百的學(xué)生選擇課上經(jīng)常開展小組合作，小組合作開展的次數(shù)多了，老師在開展小組合作也轉(zhuǎn)變了角色，共同參與到合作中來，小組合作學(xué)習(xí)之后，教師能對每個小組進行綜合性的評價，提高學(xué)生合作的積極性。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為合作的人數(shù)4人最適合。并且能做到每次小組合

作完之后都會有一定的收獲，93.3%的同學(xué)明確表示愿意在合作小組中承受一定的職務(wù),表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱心和積極性，在以后的學(xué)習(xí)中我們要給這些同學(xué)充分的機遇和展示自己的舞臺,希望在這些同學(xué)的帶領(lǐng)下,每個同學(xué)都能在小組中找到自己的位置,在獲取知識的同時提高自己的能力。試驗后，學(xué)生在小組合作中從不敢說，不愿說到每位都愿意積極探討、交流，這都是試驗的積極效果。而非試驗因子，試驗前后變化不明顯。從以上問卷的調(diào)查統(tǒng)計及分析狀況看，《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》的試驗研究取得了預(yù)期的成效。（二）學(xué)生成績統(tǒng)計表

我對我所試驗的試驗因子和非試驗因子在基礎(chǔ)知識和解決問題的能力等方面進行了測試，統(tǒng)計如下：

項目試驗因子非試驗因子試驗前試驗后試驗前試驗后平均分75.285.275.3%76.5%優(yōu)秀率80%