第三單元課外古詩詞誦讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語文八年級下冊

望洞庭湖贈(zèng)張丞相教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌大意，概括“洞庭湖景象”。2.學(xué)習(xí)詩人“含蓄委婉的自我推薦”精神，勇敢地展示自己的才華。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌大意，概括“洞庭湖景象”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩人“含蓄委婉的自我推薦”精神，勇敢地展示自己的才華。教學(xué)過程一、作家作品孟浩然（689—740），唐代著名詩人。襄陽（今屬湖北）人，世稱“孟襄陽”。其詩清淡，擅長寫景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，絕大部分為五言短篇，在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。代表作有《春曉》《過故人莊》等?！锻赐ズ?zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用，因而這是一首干謁詩。干謁詩：古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。二、初讀詩歌下面就讓我們一起有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?！锻?洞庭湖/贈(zèng)/張丞相》孟浩然八月/湖水平，涵虛/混太清。氣蒸/云夢澤，波撼/岳陽城。欲濟(jì)/無舟楫，端居/恥圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。三、品析詩歌1.八月湖水平，涵虛混太清?！咀衷~解釋】涵虛：指水映天空。虛：天空。混太清：與天空渾然一體。太清：天空【大意】八月洞庭湖水幾乎與岸齊平，水映天空，與天空渾然一體?！举p析】首聯(lián)描繪出了秋天的洞庭湖湖水上漲，水面開闊浩瀚，水天一色，湖山相映，渾然一體的宏大景象。2.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。【字詞解釋】云夢澤：古代大湖，在洞庭湖北面。撼：撼動(dòng)。【大意】云夢大澤水汽蒸騰，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動(dòng)?！举p析】頷聯(lián)對仗工整，意境靈動(dòng)飛揚(yáng)，使人倍感大氣磅礴，心胸激蕩。“蒸”寫出了湖面上水汽彌漫的狀態(tài)，“撼”寫盡了湖中波濤洶涌之態(tài)。這兩句從視覺、聽覺的角度寫出了洞庭湖磅礴的氣勢，寫得雄渾壯闊，極富藝術(shù)感染力。3.欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明?！咀衷~解釋】濟(jì)：渡。端居：閑居、平常家居。圣明：指太平盛世?！敬笠狻肯攵珊s沒有船只，閑居在家，因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。【賞析】詩人面對浩浩湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣?！岸司訍u圣明”，是說在這個(gè)“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業(yè)。這兩句正式向張九齡表白心事，表明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是隱居并非本愿，還是向往出仕求官的，只不過還找不到門路而已。4.坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【大意】坐看垂釣之人悠閑自在，只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了?！举p析】尾聯(lián)巧用典故，隱喻自己想做官而苦于沒有途徑，并將自己希望得到對方引薦的情感委婉含蓄地傳達(dá)出來。抒寫渴望出仕和希望得到舉薦的心情。課堂小結(jié)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是一首投贈(zèng)之作，詩人借觀洞庭湖之感，委婉地向張九齡表明了自己正年富力強(qiáng)，愿為國家效力，做一番事業(yè)的心愿，表達(dá)了積極進(jìn)取的精神。布置作業(yè)：1.詩中的“太清”意思是_______________。2.本詩中寫出洞庭湖浩大氣勢的名句是:___________,___________。3.本詩中含蓄的表達(dá)了詩人出求仕之心(急于求官、服務(wù)社會(huì))的詩句是：___________,___________。4.這首干謁詩借景抒情，表達(dá)了_____________________的愿望。5.古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的，作為現(xiàn)代人的我們推薦自己更應(yīng)該大膽而勇敢，像古人“毛遂”那樣自薦，勇敢地亮出自己的優(yōu)勢，勇敢地展示自己的才華，勇敢地說：我能行！。現(xiàn)在，我們班班委改選,同學(xué)們一個(gè)