方法決定成績(jī)高效

方法決定成績(jī)高效第1頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五什么是知識(shí)，把教科書文字當(dāng)成知識(shí)。文字不是知識(shí)，只是符號(hào)，所謂知識(shí)是祖先探索自然界獲得的經(jīng)驗(yàn)。探索自然界的叫自然科學(xué)知識(shí)，數(shù)和形的經(jīng)驗(yàn)叫數(shù)學(xué)，物理變化的叫物理，物質(zhì)生成分解的叫化學(xué)。還有社會(huì)科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)，這些用文字所代表的知識(shí)就是經(jīng)驗(yàn)，把記錄符號(hào)當(dāng)成知識(shí)這是嚴(yán)重的異化，是扭曲。我們?nèi)祟惖降资裁词侵R(shí)：所謂知識(shí)就是經(jīng)驗(yàn)。第2頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五人類用符號(hào)表述真知，所以這是學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)，把單純的記錄符號(hào)，背誦符號(hào)當(dāng)成知識(shí)，而沒有把真知真正學(xué)會(huì)。單純的背誦符號(hào)會(huì)成為什么結(jié)果，魯迅先生早就發(fā)現(xiàn)，單純的背誦符號(hào)最后都成孔乙己，現(xiàn)在有太多的大學(xué)生能力很低，但分?jǐn)?shù)很高，那實(shí)際上是什么就是上大學(xué)前靠背誦的，把書上的詞都背下來了，沒有把真正的詞真知學(xué)會(huì)。所以一個(gè)人學(xué)習(xí)必須是學(xué)真知，而符號(hào)是另外表示的，可以自己發(fā)明符號(hào)一套符號(hào)，不能把符號(hào)當(dāng)成知識(shí)，這是一個(gè)真正的扭曲和異化。第3頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五這樣的學(xué)習(xí)是走不進(jìn)知識(shí)的殿堂，所以我們要真正學(xué)好的話，要學(xué)會(huì)真知和符號(hào)兩者的關(guān)系，不能把符號(hào)當(dāng)成知識(shí)，符號(hào)后面代表的那個(gè)經(jīng)驗(yàn)才是真知。第4頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)文科用一般的普通符號(hào)，是用文字來表述的，而理科用特殊符號(hào)來表述，文字后面表述的才是真知，比如說：你看到曹操后面兩個(gè)字想到，曹操是奸詐的；性格是多疑的；手段是毒辣的；下手是無情的?？吹娇酌飨氲剑嚎酌魇莻ゴ蟮?；治國(guó)是有方的；用兵是如神的；放火是專長(zhǎng)的?？吹皆B：袁紹是兵多的；糧草是充足的；實(shí)力是雄厚的；用人是不當(dāng)?shù)摹５?頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五《皇帝的新裝》：聯(lián)系給課題配對(duì)聯(lián)：《從百草園到三味書屋》：油蛉斑蝥叫天子木蓮皂莢何首烏《故鄉(xiāng)》：憶故鄉(xiāng)道人情探世間正路寫現(xiàn)實(shí)話理想留文苑精品《社戲》：船上看戲罵老旦，打著呵欠/月下歸航偷蠶豆，來了精神?；实坌卵b，誰謂有，誰謂沒有

大臣心事，何可言，何可能言第6頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五為文中人物配對(duì)聯(lián)《木蘭詩》：楊柳樹中奇女子木蘭巾幗偉丈夫?yàn)檎n文作者配對(duì)聯(lián)文天祥：猶留正氣參天地永剩丹心照古今

14、岳飛：文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡罪名莫須有，忠冢棲霞山，長(zhǎng)留人愿，國(guó)魂幾時(shí)北來15、魯迅：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨第7頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)記憶歌訣學(xué)習(xí)歷史有訣竅，掌握方法最重要，認(rèn)真讀書不可少，聯(lián)系實(shí)際多思考。歷史脈絡(luò)要理清，人時(shí)地事記分明，前因后果多分析，情景實(shí)踐加創(chuàng)新。

原始社會(huì)到末期，我國(guó)已有青銅器，夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期，“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，舉世聞名“三星堆”，“青銅立人”有新意。第8頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五化學(xué)式一排順序二標(biāo)價(jià)，價(jià)數(shù)交叉寫右下，約簡(jiǎn)價(jià)數(shù)作角碼，化合價(jià)規(guī)則去檢查化學(xué)方程式左寫反應(yīng)物，右邊寫生成；寫對(duì)化學(xué)式，系數(shù)來配平；中間連等號(hào)，條件要注清；生成沉淀氣，箭頭來標(biāo)明。一找元素見面多，二將奇數(shù)變成偶，三按連鎖先配平，四用觀察配其它；有氫找氫無氫找氧，奇數(shù)配偶變單成雙，出現(xiàn)分?jǐn)?shù)去掉分母，調(diào)整系數(shù)使支配平。第9頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五噪聲的危害和控制妨礙人們休息，學(xué)習(xí)工作聲音，干擾聽音聲音，都是常見噪聲。聲音等級(jí)分貝（dB），剛聽弱聲為0。為了保護(hù)聽力，聲音不超90（dB）。保證工作學(xué)習(xí)，聲音不超70（dB）。保證休息睡眠，聲音不超50（dB）。減弱噪聲三階段，聲源、傳播和人耳。聲的利用有兩類，傳遞信息和能量第10頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五這就是通過聯(lián)想這才叫讀書。第二個(gè)話題，我們掌握一門知識(shí)，要經(jīng)過幾個(gè)過程，第一學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)際上要經(jīng)過幾個(gè)基本程度，（1）聽懂了，（2）記住了，（3）學(xué)會(huì)了，（4）掌握了。第一層面，把老師講的那個(gè)意思聽懂了，大概知道是什么意思來了，第二：叫記住了，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)那是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，是我們前人探索的經(jīng)驗(yàn)，把那個(gè)意思聽懂了，那個(gè)經(jīng)驗(yàn)由符號(hào)表示出來了，我們就記住了。第三叫學(xué)會(huì)了，就是知道原理了，知道為什么了，這個(gè)事情之所喲是這樣是從哪里過來的，就是國(guó)人說的：知其然知其所以然。這就學(xué)會(huì)了。所以一個(gè)人掌握知識(shí)必須經(jīng)過這四個(gè)基本程度，怎么才能由淺入深學(xué)進(jìn)去呢，我給你五個(gè)字叫學(xué)習(xí)的程序，我們一個(gè)中學(xué)生要經(jīng)過四個(gè)程序：第11頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五專心聽課（2）認(rèn)真看書（3）做例題（4）做習(xí)題。聽課與聽課是不一樣的，比如：我看很多學(xué)生是不會(huì)聽課的，老師在講，看我的表情，瞅一眼老師，趕快記憶點(diǎn)，瞅一眼老師，趕快記一點(diǎn)。比較聽話，你回憶一下這部都是三流的學(xué)生嗎。剛才我講了符號(hào)，他把注意力焦點(diǎn)集中在記符號(hào)上，每天完整的記錄老師的筆記。如果一個(gè)中學(xué)生能把符號(hào)記錄下來就行了，你上學(xué)為什么，那還不如買本字典在記在家看是就行了，老師講的90%書上寫的很清楚，焦點(diǎn)不能放在記符號(hào)上，沒有真正去聽那個(gè)真知，這樣的學(xué)習(xí)，你在努力也是個(gè)三流的學(xué)生。第12頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五為什么呢？我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)手指伸出來，和肩一樣寬，手指指向我，記住左手畫方，右手畫圓，同時(shí)畫，速度相同，請(qǐng)?jiān)囋嚳?。畫不出來，中?guó)有句老話叫一心不能二用。在來一遍，還是左手畫圓，右手畫方，同時(shí)畫，記住在你的腦海中，轉(zhuǎn)換注意焦點(diǎn)，集中在左手指尖上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你手畫的全是方。當(dāng)然，注意力焦點(diǎn)集中在右手指尖上，兩手畫的全是圓。注意，還是左手畫方，右手畫圓，，同時(shí)畫，規(guī)則不變速度相同，但是在你的腦海中，自己轉(zhuǎn)換注意力的焦點(diǎn)，注意力集中在左手指尖上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)畫的全是方，集中在右手指尖上，兩手畫的全是圓，。第13頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五注意，還是左手畫方，右手畫圓，，同時(shí)畫，規(guī)則不變速度相同，但是在你的腦海中，自己轉(zhuǎn)換注意力的焦點(diǎn)，注意力集中在左手指尖上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)畫的全是方，集中在右手指尖上，兩手畫的全是圓，我們?nèi)说拇竽X，他有一個(gè)基本的特性，他是在同一時(shí)空點(diǎn)上，不能同時(shí)兼顧兩點(diǎn)，如果你真的明白我們?nèi)祟愂峭ㄟ^符號(hào)來表示真知的，代表真知的，一個(gè)學(xué)生把注意力集中在符號(hào)上，他能同時(shí)集中在真知上嗎？不可能。第14頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五那么，一個(gè)學(xué)生上課精力全部精力集中在記錄符號(hào)上，他就沒有辦法把真知同時(shí)融會(huì)貫通。有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，上課做舒服之后，拿一支筆一個(gè)本，兩眼盯著老師，分析他說話那個(gè)意思是什么，他到底在說什么，，然后，一堂課只是記幾十個(gè)有用的詞，記老師講書上沒有的幾個(gè)關(guān)鍵詞。一堂課記幾個(gè)關(guān)鍵詞就完了。眼睛不離老師，到底看他說的是什么意思。舉個(gè)例子記個(gè)關(guān)鍵詞，再舉個(gè)例子再記憶關(guān)鍵詞，然后把那個(gè)原理關(guān)鍵詞記下來，這就叫聰明。第15頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五什么叫聰明，我們細(xì)細(xì)來分析一下這個(gè)字，你看;”聰”是這么寫的，所以你要聰明，就是要：耳朵聽，眼睛看，口去說，心去想。在聽真知，沒聽符號(hào)，課本上寫的很明白你記他是沒用的，一個(gè)人要專心聽課，不是要記老師講的話，是要把意思聽懂，用自己的語言表示出來。背詞是死記硬背的笨辦法，背會(huì)不是學(xué)會(huì)，要把老師講話的意思聽懂，然后再去運(yùn)用。第16頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五老師一節(jié)課講的就幾句有用的話，關(guān)鍵時(shí)不能離開老師，盯著老師的臉，看他在表述什么。在表述的時(shí)候，我說的詞只完成了表述意思的7%，我的聲音完成了表述的38%，我的面部表情、肢體意思完成了55%，如果懂了溝通這個(gè)知識(shí)配置的話那你就明白，這樣記符號(hào)的人他連7%的內(nèi)容也沒學(xué)會(huì)，這樣記筆記的人絕對(duì)是錯(cuò)誤的，我們中國(guó)人還有一句名言，就是好記心不如爛筆頭，其實(shí)你聽懂了記也就次要了。老師在說的時(shí)候聽詞、聽聲音、看面部表情、肢體語言，把全部目光集中在老師的臉上分析老師說話的意思，筆記就記幾個(gè)關(guān)鍵詞就對(duì)了，以備自己遺忘。以后看到關(guān)鍵詞就知道老師講什么了，這是第一步專心聽課。第17頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五第二步是認(rèn)真看書。眼是視覺化的掃描，那么熱用耳朵聽，你總會(huì)遺漏信息，在認(rèn)真的人，你回憶一下，聽一個(gè)東西，反復(fù)聽十遍，每次總覺得有沒有聽過的東西，我們耳朵是接收信息的他會(huì)根據(jù)剛才我們大腦注意力的焦點(diǎn)集中在哪兒，要把他這個(gè)記錄下來那個(gè)就漏掉了，要記的，人要聽過耳朵，聽過聲音的方式接收信息的話他會(huì)漏掉大量信息，那怎么辦呢？老師走了，先做作業(yè)，課上只學(xué)會(huì)7%的內(nèi)容，做不上來只能熬時(shí)間，讓學(xué)習(xí)的學(xué)生告訴，最后照葫蘆畫瓢抄完作業(yè)了，只認(rèn)為對(duì)了，結(jié)果以考試露餡了，這個(gè)學(xué)習(xí)程序不對(duì)，，所以要標(biāo)準(zhǔn)程序，第一步，轉(zhuǎn)系聽課，聽真知。第二部，老師走了，你把書打開，眼睛是視覺的掃描，他不會(huì)漏掉信息，把老師講的從頭到尾開一遍再看一遍，，把公式/定理/定義//符號(hào)達(dá)到全記住了。第18頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五第三步：不要著急做作業(yè)，把書打開，例題抄下來，你再做一遍全對(duì)了說明你真懂了，如果做不出來，說明你步驟沒有掌握，再打開書看，，看人家這個(gè)橋是怎么搭過來的，經(jīng)過對(duì)照達(dá)到學(xué)會(huì)了，有些同學(xué)認(rèn)為這樣太費(fèi)事了，那你就將墊紙板覆蓋把題露出來，自己做。如果步驟和書上一樣的，說明你學(xué)會(huì)了。第19頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五第四步學(xué)習(xí)的程序：專心聽課-認(rèn)真看書-做例題-做習(xí)題四個(gè)程度是相對(duì)應(yīng)四個(gè)程序的，只有專心聽課才能是聽懂了，聽了課后再認(rèn)真看課書，才能記住老師所講的，然后蓋住例題的答案自己再做一遍例題才是學(xué)會(huì)了，最后做課后的習(xí)題來檢驗(yàn)自己是不是掌握了。這四個(gè)程序是不可逆的。第20頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)理科的方法：學(xué)習(xí)提出這樣的建議：步步為營(yíng)，舊知識(shí)沒學(xué)會(huì)，不學(xué)新知識(shí)；循序漸進(jìn)，不能跳躍；重點(diǎn)突破三定：定義、定理、定律；反復(fù)練習(xí)，增長(zhǎng)能力。”給文科學(xué)習(xí)提出另外的建議：“鬼子掃蕩，不要在不懂的地方停下來；大面積反復(fù)，溫故而知新；充分聯(lián)想，掌握真知（重在理解）；先理解意思，后背誦；整體把握，縱覽全局。第21頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)有四種程度：聽懂，記住，學(xué)會(huì)，掌握。其相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)程序則是要：專心聽課（聽懂），認(rèn)真看書（記住），做例題（學(xué)會(huì)），做習(xí)題（掌握）。他表示，人的聽力系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)漏掉80％，所以孩子在上課時(shí)重在聽懂老師的意思，課后重在把老師所講內(nèi)容重看，眼睛是視覺掃描儀，能彌補(bǔ)聽覺漏掉的內(nèi)容。第22頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的六個(gè)程序培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣要做到以下六點(diǎn)：

1、要告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂的，不是痛苦的。人的感覺都是塑造出來的。一個(gè)喜歡喝白酒的人一見到白酒，就連口水都流出來了。不喜歡喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因?yàn)槿说母杏X都是塑造出來的，所以你應(yīng)該反復(fù)不斷地告訴你孩子學(xué)習(xí)是快樂的，不是痛苦的，學(xué)習(xí)是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當(dāng)然，僅僅從觀念上理解他是不會(huì)必然學(xué)好的。第23頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五2、引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，讓他找到勝任感。學(xué)習(xí)興趣的大敵是挫折感。如果難度太高他就做不上來，做不上就會(huì)產(chǎn)生自我否定感，那就沒興趣了，就不學(xué)。如果他上初二了，數(shù)學(xué)沒學(xué)好，你就把初一的課本拿出來，從第一個(gè)字開始看，他總該會(huì)吧。讓他找到勝任感，讓他有一點(diǎn)信心，這是最重要的。第24頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五3、及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓他從你的鼓勵(lì)和表揚(yáng)中找到快樂，要知道，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到快樂，是通過你的鼓勵(lì)和表揚(yáng)中找到了學(xué)習(xí)的快樂。是他學(xué)習(xí)取得了一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，你表現(xiàn)的比他還要興奮、高興和快樂，孩子就會(huì)記住，以后還會(huì)做出同樣的成績(jī)。各位家長(zhǎng)一定要記住，孩子最初的快樂是建立在家長(zhǎng)的快樂表現(xiàn)上的。第25頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五4、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。如果他找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，他學(xué)一會(huì)又會(huì)有挫折感，又會(huì)學(xué)不進(jìn)去了。這樣，就會(huì)連續(xù)不斷地給他帶來痛苦的感覺，最后他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去模仿學(xué)習(xí)上的成功者，必須要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能力第26頁，共29頁，2023年，2月20日，星期五5、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。他在這里學(xué)習(xí)，過一個(gè)小時(shí)你再過來問：“兒子，感覺怎么樣，你背完這首詩你是不是很快樂，做完這道題是不是很快樂。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)的感受到學(xué)習(xí)的快樂。他學(xué)會(huì)了一道題，一篇文章，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感，榮譽(yù)感。引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。最后