小學(xué)校園植物調(diào)查研究報(bào)告

小學(xué)校園植物調(diào)查爭論報(bào)告好的作用.在我們感到疲乏的時(shí)候，看著窗外的綠蔭，趕忙會(huì)感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要:一、校園綠化的重要性及功用春天，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園顏色繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石凳子成了看書、乘涼的好地方;秋天，桂花開放，這樣的校園是多么秀麗。當(dāng)我們1、德育功能校園是美的，校園布滿了詩意，在布滿詩意的環(huán)境中，學(xué)生的人。2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少覺察美的力氣。”確實(shí)，提高美;秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生。入。4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校園綠化中的智們在學(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是其次自然試驗(yàn)室;在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。5是極為有利的。二、學(xué)校的主要植物經(jīng)過實(shí)地考察，我們采集制作了很多植物標(biāo)本:紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。三、學(xué)校綠化的方案綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。合型是以上兩種都有的形式。我校綠化用地比較分散，可以承受幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。在這里小憩一下會(huì)頓覺心情舒適，精神快活。我們有些小的建議:例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景;在行道樹下布置小草小花，使綠化有立體層次感;在不同的季節(jié)進(jìn)展主題綠化，使校園四季如畫。園成為了我們的共識(shí)。我們信任將會(huì)有更多的同學(xué)寵愛關(guān)心我們的校園。中小學(xué)教師開展小課題爭論的路徑探報(bào)告一、以課堂教學(xué)問題為爭論內(nèi)容面的問題，是事關(guān)學(xué)校進(jìn)展、教育教學(xué)改革方向的問題，其爭論定位通常較高，6～123～6人，周期短，見效快。為了讓小課題爭論更加貼近中小學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，我們質(zhì)量為根本宗旨。二、以爭論課為根本爭論形式上好爭論課，就要從以下四個(gè)方面把握爭論課的根本標(biāo)準(zhǔn)。增加上課負(fù)擔(dān)。計(jì)好的“爭論課評(píng)課表”進(jìn)展打分評(píng)價(jià)。方案，所以，爭論課強(qiáng)調(diào)一個(gè)“”字。決問題的、連續(xù)的、螺旋上升的過程。好，小課題爭論才能真正落到實(shí)處，取得真正的爭論成果。三、以專業(yè)閱讀貫穿爭論過程5讀共享、主題研討等形式的活動(dòng)，并供給活動(dòng)記錄表。通過圍繞課題爭論主題，正提升專業(yè)素