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小學校園植物調(diào)查爭論報告好的作用.在我們感到疲乏的時候，看著窗外的綠蔭，趕忙會感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要:一、校園綠化的重要性及功用春天，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校園顏色繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石凳子成了看書、乘涼的好地方;秋天，桂花開放，這樣的校園是多么秀麗。當我們1、德育功能校園是美的，校園布滿了詩意，在布滿詩意的環(huán)境中，學生的人。2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少覺察美的力氣?！贝_實，提高美;秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學生。入。4、智育功能把校園綠化同學科教學結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校園綠化中的智們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是其次自然試驗室;在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。5是極為有利的。二、學校的主要植物經(jīng)過實地考察，我們采集制作了很多植物標本:紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。三、學校綠化的方案綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。合型是以上兩種都有的形式。我校綠化用地比較分散，可以承受幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案。在這里小憩一下會頓覺心情舒適，精神快活。我們有些小的建議:例如在行政樓和教學樓大廳里添置盆景;在行道樹下布置小草小花，使綠化有立體層次感;在不同的季節(jié)進展主題綠化，使校園四季如畫。園成為了我們的共識。我們信任將會有更多的同學寵愛關(guān)心我們的校園。中小學教師開展小課題爭論的路徑探報告一、以課堂教學問題為爭論內(nèi)容面的問題，是事關(guān)學校進展、教育教學改革方向的問題，其爭論定位通常較高，6～123～6人，周期短，見效快。為了讓小課題爭論更加貼近中小學教師的教育教學實踐，我們質(zhì)量為根本宗旨。二、以爭論課為根本爭論形式上好爭論課，就要從以下四個方面把握爭論課的根本標準。增加上課負擔。計好的“爭論課評課表”進展打分評價。方案，所以，爭論課強調(diào)一個“”字。決問題的、連續(xù)的、螺旋上升的過程。好，小課題爭論才能真正落到實處，取得真正的爭論成果。三、以專業(yè)閱讀貫穿爭論過程5讀共享、主題研討等形式的活動，并供給活動記錄表。通過圍繞課題爭論主題，正提升專業(yè)素

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