元日教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析-教案教學(xué)設(shè)

《元日》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材語(yǔ)文第五冊(cè)《元日》一課教材分析：《元日》這首古詩(shī)描寫(xiě)了新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句〃爆竹聲中一歲除〃，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句〃春風(fēng)送暖入屠蘇〃，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句〃千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日〃，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用〃瞳瞳〃表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句”總把新桃換舊符〃，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，作者把眼前的景象與心中的感情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡過(guò)年，因?yàn)檫^(guò)年可以放鞭炮、走親戚，孩子們都很高興，所以學(xué)生對(duì)《元日》這一課肯定比較感興趣，而且對(duì)古詩(shī)中所描繪的景象也比較容易理解。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典的方法，在教學(xué)這首古詩(shī)之前，我安排了學(xué)生在預(yù)習(xí)中查工具書(shū)理解字義、詩(shī)意，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自讀自悟的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的1個(gè)生字。2、能把古詩(shī)讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本課的1個(gè)生字。2、能把古詩(shī)讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。2、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。課前準(zhǔn)備：可利用的教學(xué)資源媒體資源名稱(chēng)媒體類(lèi)型作用要點(diǎn)來(lái)源使用方式時(shí)間環(huán)節(jié)《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)文本借鑒課堂教學(xué)實(shí)錄《元日》教材分析文本借鑒課前研究《元日》課件演示文稿指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、詩(shī)句2/11出示圖片、詩(shī)句自制課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)中整個(gè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、回顧春節(jié)，激發(fā)興趣。1、（教師出示課文插圖。）師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你們看到了什么？生：過(guò)年的時(shí)候，孩子們?cè)诜疟夼?。師：他們玩得怎么樣？生：他們玩得很開(kāi)心。2、師：那你還記得你們家去年的春節(jié)是怎樣過(guò)得嗎？生1：快春節(jié)的時(shí)候，我們家包了很多粽子。生2：春節(jié)的時(shí)候，我們家貼上了紅紅的春聯(lián)和〃?！ㄗ帧Ｉ?：春節(jié)的時(shí)候，我們家放了許多鞭炮和煙花。生4：大年三十那天晚上，我們?nèi)以谝黄鹂础ù汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)〃。3、師：同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，就代表新的一年來(lái)臨了，也就是大年初一（春節(jié)）了。在古代大年初一叫做〃元日〃。（教師板書(shū)課題。）今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們一起讀讀課題。（學(xué)生齊讀課題。）〃元日〃是什么意思？3/11生：〃元日〃就是一年的第一天，也就是大年初一。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧去年過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景，營(yíng)造一種熱鬧

的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，并且為后面理解古詩(shī)意思

作好鋪墊?！慷?、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。1、師：同學(xué)們，古詩(shī)到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？趕快打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀這首詩(shī)，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。（學(xué)生讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。）2、師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩(shī)中的一些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師課件出示詞語(yǔ)，抽生讀詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀兩遍。）師：〃換〃字你會(huì)讀，你知道怎么記住它嗎？生：〃呼喚〃的〃喚〃去掉〃口〃字，加上〃提手旁〃,就讀〃換〃。師：你用了舊字換偏旁的方法記住了這個(gè)字，好辦法。讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（學(xué)生書(shū)空寫(xiě)〃換〃字，并在本子上寫(xiě)兩個(gè)。）師：你能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？生：換衣服、換掉、交換、替換……3、師：老師又把這些詞語(yǔ)放進(jìn)古詩(shī)里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)。（課件出示古詩(shī)，抽學(xué)生讀，教師糾正字音。）師：讓我們一起讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生齊讀古詩(shī)。）4/11【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀古詩(shī)，做到讀正確、讀流利，初步感知古詩(shī)的意思。】三、品讀古詩(shī)，讀出韻味。1、同學(xué)們，詩(shī)中描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)大家小聲地朗讀古詩(shī)，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（學(xué)生小聲地朗讀古詩(shī)，思考。）2、抽生匯報(bào)：（1）學(xué)習(xí)第一句：〃爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！ㄉ?：我仿佛看到了小孩子們?cè)诜疟夼?；?tīng)到了〃僻僻啪啪〃的鞭炮聲。（教師板書(shū)：放鞭炮）師：你是從哪個(gè)句子中體會(huì)到的？生：我是從〃爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。"句話中的〃爆竹〃一詞中體會(huì)到的。（課件出示句子：〃爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！ǎ煟骸ū瘛ㄊ鞘裁匆馑迹可骸ū瘛ň褪潜夼?。師：在古代過(guò)年有這樣一個(gè)習(xí)俗，在竹筒里裝銷(xiāo)石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出〃僻僻啪啪〃的聲音?，F(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮。春節(jié)那天什么時(shí)候放鞭炮呢？生：當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，人們?yōu)榱擞有碌囊荒甑牡絹?lái)，就放起了鞭炮。師：你們家那時(shí)放鞭炮嗎？生：放。5/11師：聯(lián)系你們?nèi)ツ赀^(guò)年放鞭炮的情景，說(shuō)一說(shuō)那時(shí)是什么樣的景象？生：到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。（教師板書(shū)：熱鬧）師：人們的心情怎樣？（教師指導(dǎo)學(xué)生看插圖1。）生：非常開(kāi)心。師：你們能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（抽生讀。）師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？生：我從他的讀中感受到了人們非常開(kāi)心。師：老師也感受到了，讓我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀。）師：從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象。同學(xué)們，從這句話中你還仿佛看到了什么？生：我還仿佛感受到了春風(fēng)給我們送來(lái)了溫暖。師：你是從哪個(gè)詞中感受到的？生：我是從“春風(fēng)送暖〃這個(gè)詞中感受到的。師：在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？生：〃屠蘇〃是什么意思？（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）6/11生：〃屠蘇〃就是一種草。師：理解得好?！ㄍ捞K〃就是一種草，但在這里他是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒。還有不理解的詞嗎？生：“一歲除〃是什么意思？（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）生：就是一年過(guò)去了。師：你能把這句話的意思XX起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來(lái)了新一年。在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶(hù)都有在喝屠蘇酒。（教師板書(shū)：喝屠蘇）師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話，再一次去感受一下過(guò)年家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧?。▽W(xué)生齊讀第一句古詩(shī)。）（2）學(xué)習(xí)第二句：〃千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。〃師：從這首古詩(shī)中，你還仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了人們?cè)儆眯碌拇郝?lián)換下舊的春聯(lián)。（教師板書(shū)：貼春聯(lián)）師：你是從哪個(gè)句子中知道的？生：我是從〃千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。〃中的''新桃換舊符〃這個(gè)詞語(yǔ)中知道的。師：〃桃符〃是什么意思？生：〃桃符〃就是春聯(lián)。師：在古代桃符是一種繪有神像，掛在門(mén)上閉邪的一種桃木板，現(xiàn)在我們可以把它理解成〃春聯(lián)〃。在這個(gè)句子中你有不理解的詞嗎？生：〃瞳瞳日〃是什么意思？（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）生：〃瞳瞳〃是太陽(yáng)剛剛升起時(shí)光亮的樣子。師：〃瞳瞳日〃就是指初升的太陽(yáng)。那〃千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日〃是什么意思呢？生：千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)了初升的XX。（教師板書(shū)：迎紅日）【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生提出不懂問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。】師：你能把第二話的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？生：千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)了初升的太陽(yáng)，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。師：同學(xué)們，新的一年到了，家家戶(hù)戶(hù)貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶(hù)，到處洋溢著一片O生：XXO（教師板書(shū)：XX）師：同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來(lái)吧?。▽W(xué)生齊讀第二句古詩(shī)。）師：同學(xué)們王安石的這首詩(shī)描繪了過(guò)年放鞭炮、喝屠蘇酒、迎接太陽(yáng)、貼春聯(lián)的景象，你能把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？先想一想，然后說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（學(xué)生把古詩(shī)的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)。教師巡視，然后抽生回答。）生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來(lái)了新一年，在這送暖的春風(fēng)中，每家每8/11戶(hù)都有在喝屠蘇酒。千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)了初升的太陽(yáng)，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。師：同學(xué)們，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、開(kāi)心、喜慶，讓我們?cè)僖淮巫x讀這首詩(shī)，讀出我們的感受。（學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。）師：同學(xué)們，春節(jié)可真熱鬧。你們想把這首詩(shī)永遠(yuǎn)記在你的腦子里嗎？那試著背一背吧?。▽W(xué)生自己試著背古詩(shī)。）師：（教師課件出示插圖）同學(xué)們，看著老師的板書(shū)和插圖，一起來(lái)背一背。（學(xué)生看著板書(shū)和插圖背古詩(shī)。）師：不看板書(shū)和插圖，你還能背嗎？那閉上你的眼睛試一試吧！（學(xué)生閉上眼睛背古詩(shī)。）師：同學(xué)們，這么短的時(shí)間就背下了這首古詩(shī)，真了不起?！驹O(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)就是一幅畫(huà)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？把古詩(shī)所描繪的內(nèi)容，通過(guò)想象、理解在頭腦中變成一幅生動(dòng)的畫(huà)面，然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感?！克?、適度拓展，積累語(yǔ)言。師：同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族古代文化的精髓，多背古詩(shī)對(duì)我們很有好處。今天，老師給大家收集了兩首與春節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，你們自己讀一讀，下課后可以查資料去了解古詩(shī)所描繪的景象，還可以收集更多的古詩(shī)，自學(xué)理解后介紹給同學(xué)。9/11（教師課件出示古詩(shī)，學(xué)生自學(xué)。）【設(shè)計(jì)意圖：教師展示收集的與春節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，既能拓寬學(xué)生的視野，又能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。然后教師讓學(xué)生查資料理解古詩(shī)，以及收集更多的古詩(shī)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。】附：守歲（XX）XX兒童強(qiáng)不睡，相守夜喧嘩。坐久燈燼落，起看XX斜。除夜有懷（XX）XX故節(jié)當(dāng)歌守，新年把燭迎。興盡聞壺覆，宵闌見(jiàn)斗橫。課后反思：古詩(shī)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？我認(rèn)為教師可以采用誦讀法、想象創(chuàng)意法、背誦積累法等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。1、誦讀法10/11對(duì)于古典詩(shī)詞，要想獲得真切的語(yǔ)感，只讀一遍是不夠的，必須反復(fù)吟誦、涵詠。俗話說(shuō)：〃讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。〃朗讀對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更直接更感性，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過(guò)反復(fù)吟誦，由初讀到熟讀，由熟讀到美讀，使學(xué)生達(dá)到理解的目的。如：在本首詩(shī)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順、讀流利。細(xì)讀古詩(shī)，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？理解詩(shī)中描繪的畫(huà)面，感