2023年江西省昌江一中高三壓軸卷語文試卷含解析

2022-2023學年高考語文模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩局部，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙〞相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙〞上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。除夕夜里的流浪漢蒼蒼松柏燈光點亮了小鎮(zhèn)，鞭炮聲在除夕夜里迭起。窗內，人們圍坐推杯笑語；屋外，夜里寒風刺骨，偶有煙花起落。小男孩隔著霧氣迷蒙的窗戶，覷見了一條熟悉的人影，又是那個流浪漢！他正在除夕的夜色中流浪！小男孩始見那個流浪漢是在春天。那時的流浪漢干瘦，腰板還是直挺的，肩上摘著根系了兩袋垃圾的扁擔，身上裹著披散斑駁的棉襖，頂著鬈髭結塊的及肩散發(fā)，走近了閑坐著的人們。如果不是那一對灰蒙蒙的眼仁久久還會一轉動，那扁擔上的就不止是兩袋垃圾了?！昂?，老頭要錢抽煙不？〞小男孩循聲看去，一個中年男人叫住了流浪漢，“我拿錢給你去買煙抽，要不要？〞中年男人臉上泛起笑容?！澳憬o我煙抽嘛。〞流浪漢停在中年男人身邊，像小孩索要糖果似的看著他。中年男人稍稍離了流浪漢，繼而笑道：“我這兒有五角和一塊，你看哪張買得煙，說對咯，就拿錢給你買煙抽。〞圍坐的人聞言大都忍著笑?！拔也粫缘茫粔K買得煙抽不嘛。〞流浪漢問。中年男人幾乎遏制不住大笑：“一塊囊個〔怎么〕買得到煙抽，五角要比一塊大得多咯嘛，你真勒是撿渣渣〔垃圾〕腦殼撿搭鐵〔蠢笨〕略！〞流浪漢聞言憨笑，說：“他們都說我憨，你給我五角，買煙抽嘛。〞“給你給你，快去買煙，不耽誤你撿渣渣略，你一天工務繁忙得很。〞中年男人搜索一陣丟給了流浪漢，或許這是他第一次笑著給別人錢。流浪漢接過錢像孩童接過久望的糖果，嘴里嘟囔著：“謝謝咯，謝謝咯，買煙抽-…〞然后笑著漸漸走遠?！澳隳覀€騙人家憨包哦！〞圍坐的一個婦女眼角堆著笑意道。“哪點騙了嘛，說給錢就給他錢！不是騙嘛！〞春風吹散了笑趣，拂過流浪漢漸漸遠去的樂滋滋的背影，卻也吹皺了小男孩的心，一種無法言清的東西壅塞在他的胸口。后來，小男孩聽大人們說起，才知道流浪漢不是本鎮(zhèn)的，家人都不在了，平日靠撿渣渣〔垃圾〕度日；也會在別人酒宴后幫助清理，充當廉價的勞力，人算勤快，手腳也還是麻利的，報酬往往就是殘羹與香煙。第二次見到流浪漢是在秋天，小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢。流浪漢湊近了老人，笑道：“給我五角錢嘛——買煙抽，五角錢……〞流浪漢臉上堆起的滿是褶子，只見他原本干瘦的身子越發(fā)薄弱，竟有了幾分佝僂，肩上的扁擔卻不見了蹤影。老人剛從廟堂里出來，微笑道：“我這兒沒得五角，你去問哈其他人。〞言罷，趨步叫著小男孩跟上。流浪漢又緊跟上來：“五角，給我五角嘛……〞老人不搭不睬直至擺脫了流浪漢，對著小男孩說教道：“遇到這種憨包，就不要理睬他。〞“我有一塊的零錢的嘛？〞小男孩快樂的掏出兜里的一塊錢，舉到奶奶面前。“你給他一塊，他就會一直纏著你。這種憨包見得多咯。〞老人不快樂地說?！澳蔷徒o五角……〞小男孩小聲說?！安恍校∽?！〞奶奶生氣的把小男孩的一塊錢塞回克里，拉著他的手快步走開。“為什么呢……〞小男孩心里犯嘀咕?！拔褰?，給我五角嘛……給我五角嘛……〞流浪漢斷斷續(xù)續(xù)的聲音漸漸被丟在了身后。再后來，聽說流浪漢逢著誰都會開口要五角錢，撿渣渣成了一件不要緊的事，而大家還是會說他是“憨包〞，卻通常一邊笑著趕緊走開。至于流浪漢如何會養(yǎng)成向人要錢的習慣，小男孩隱約有了答案；而自此以后，看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡頓生。………除夕夜里，流浪漢第三次走入了小男孩的視線，那熟悉的身影在煙花迷霧里漸漸清晰?！鞍?，老爺爺在外頭很冷吧，也餓了吧？〞小男孩想到。這會子大人們聊得正起勁，竟沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋?！袄蠣敔?，過年好啊！這些吃食您拿去吃吧。〞小男孩拽了拽流浪漢的棉襖，小手舉著吃的，笑盈盈的站在流浪漢跟前。此刻小男孩的心里沒有以往兩次的空虛，似乎被什么東西填得滿滿的。煙花又起，五彩的光輝在流浪漢黑黢黢的眼仁里熠熠閃光……也許，新年的春天里，小男孩會再見到流浪漢，還有那肩上捕著的系了兩袋垃圾的扁擔?！灿行薷摹?．以下對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項A．小說以“除夕夜里的流浪漢〞為題，交代了時間和人物，既能引起讀者的閱讀興趣，同時與文章開頭除夕夜流浪漢的出場相照應。B．小說寫中年男人、圍坐的人、圍坐婦女都提到“笑〞，這里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪漢被大人們拿來取樂，具有挖苦意味。C．“看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生〞，厭惡正是“小男孩隱約有了答案〞的證明，厭惡的或許是神像下求佛庇佑的人。D．小說運用語言、動作、肖像等描寫手法，生動地塑造了流浪漢的形象，反映了弱勢群體的生存現(xiàn)狀，及作者對弱勢群體的同情。2．小說寫“小男孩〞有何作用？請簡要分析。3．小說前后兩次寫到流浪漢的眼仁，這樣處理有什么藝術效果？2、閱讀下面的文字，完成下面小題。中國傳統(tǒng)詩論普遍認為，真正的好詩是“神品〞“逸品〞，其中有一種似乎是人力難以到達的“東西〞，可稱之為“天機〞“靈氣〞等。如果用現(xiàn)代詩學術語說，這就是詩的潛在次序或深層結構。這種潛在次序或深層結構是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？中國古代詩學對此的答復是有分歧的，形成了“苦吟〞和“快吟〞的對立?！翱嘁鳕暸梢灾刑埔院蟮男医肌①Z島等為代表，“快吟〞派以蘇軾為代表。蘇軾認為寫詩不必冥思苦搜、琢刻藻繪，要快吟，要“沖口而出〞，“無意于佳乃佳〞。蘇軾的觀點作為古代詩學的一種理論，廣有影響。“無意于佳乃佳〞“沖口而出〞實際上提出了一個詩學悖論。一方面，詩人無意于詩，無意于佳；可另一方面卻在不經意間“沖口而出〞，而有了詩，有了佳詩。這種思路并非蘇軾首創(chuàng)，?淮南子·說山訓?就有：“求美不得美，不求美那么美矣。〞?歷代名畫記?也有：“夫運思揮毫，自p以為畫，那么失于畫矣；運思揮毫，意不在于畫，故得于畫矣。〞蘇軾的“無意于佳乃佳〞是對這一思路的新的發(fā)揮。從社會學的角度看，蘇軾的“無意于佳乃佳〞是反對為寫詩而寫詩、為藝術而藝術，強調寫詩的社會功利目的，強調有感而發(fā)。這樣，詩就是不吐不快、無所避諱的率真之詞，無意為詩而終為傳世之佳作。從心理學的角度看，“無意于佳〞，即在寫詩時精神完全放松，不把寫詩當作一回事，不去冥思苦想；“乃佳〞，即是在這種不經意間“沖口而出〞倒創(chuàng)作出了佳篇。外表上看，詩人的精神狀態(tài)與產生的結果是矛盾的，實際上卻符合心理活動規(guī)律。首先，覃思竭慮的精神狀態(tài)，對科學研究來說十分必要，但對寫詩這種審美創(chuàng)造活動來說有時就未必好。因為這種精神狀態(tài)意味著詩人處于有意識注意中。有意識注意，使詩人完全清醒，意識聚焦并高度活潑，這樣詩人的思維是準確的、謹嚴的、標準的，但也可能由于思維過于準確、謹嚴、標準而陷入狹隘，不能自由揮寫，無法尋找到“靈氣〞與“天機〞。格式塔心理學對意識聚焦作了詳盡的研究，證明人類的大腦有一種壓倒一切的需要，這就是從眼前任何雜亂形式中選擇出一種準確、集中、簡單的模式來。對于詩這種復雜的充滿自然靈氣的結構來說，意識聚焦的這種選擇性、集中性、標準性和準確性太缺乏伸縮性與張力了。這也正是蘇軾主張“無意于佳〞“沖口而出〞的原因。其次，詩歌創(chuàng)作是有意識與無意識結合的產物。對詩人來說意識誠然是重要的，但無意識是遼闊的“非洲大陸〞，資源非常豐富，營養(yǎng)特別豐足，如果完全沒有無意識的滋養(yǎng)，詩歌創(chuàng)作也難以到達極致。蘇軾之所以強調“無意于佳乃佳〞，強調“沖口而出〞，其原因之一就是發(fā)現(xiàn)了無意識對詩歌創(chuàng)作的作用。如果說“苦吟〞派更重視求助于意識的話，那么“快吟〞派那么更重視求助于無意識。因為在“無意〞的情形下，人的精神放松了，意識對無意識的壓力減小了，這時無意識就可能沖破意識的“防衛(wèi)〞，出來施展它的才能。這樣，詩人就會出現(xiàn)一種神思恍惚的、彌散的、具有張力的審視和快捷的捕捉，這可能是最富于創(chuàng)造性的一瞬間，自然靈氣似乎不思而至，意外佳構仿佛縱手而成。當然，蘇軾強調“無意于佳〞“沖口而出〞，并不是無條件地亂嚷亂叫。他認為要到達“無意于佳乃佳〞的創(chuàng)作境界，既要長期“科學〞，又要為人豪爽，即以創(chuàng)作主體的學問與性格為條件。詩人只有在根柢深厚、自身強大而具有很強的駕馭能力的情況下，才能做到胸有成竹，到達“無意于佳乃佳〞的境界。(摘編自童慶炳?詩的潛在次序的發(fā)現(xiàn)——釋“無意于佳乃佳〞?)1．以下關于原文內容的理解和分析，正確的一項為哪一項A．中國傳統(tǒng)詩論認為，真正的好詩蘊含“天機〞“靈氣〞，而現(xiàn)代詩學不認同這種看法。B．社會學和心理學兩個角度的分析，都揭示了“無意于佳〞的創(chuàng)作態(tài)度如何能產生佳作。C．格式塔心理學通過研究認為，對詩歌創(chuàng)作而言，意識聚焦存在缺乏伸縮性與張力之弊。D．假設精神放松，無意識就可能在神思恍惚的審視中沖破意識的“防衛(wèi)〞，促成佳作誕生。2．以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項A．文章圍繞蘇軾的詩學思想，無揭示內酒和思想淵源，再從不同角度深入分析，最后指出達成條件，邏輯上逐層遞進。B．文章引用?淮南子·說山訓?和?歷代名畫記?中的話語，意在論證“無意于佳乃佳〞這一詩學悖論并非蘇軾首創(chuàng)。C．文章對兩種心理活動進行了深人分析，以此說明詩人在“無意于佳〞的狀態(tài)下能收獲佳作，實那么符合心理活動規(guī)律。D．文章使用喻證法，以資源豐富、營養(yǎng)豐足的“非洲大陸〞喻指無意識，形象地論述了無意識對詩歌創(chuàng)作的巨大作用。3．根據(jù)原文內容，以下說法不正確的一項為哪一項A．在進行詩歌創(chuàng)作時，以孟郊、賈島等人為代表的“苦吟〞派冥思苦想，雕琢語言，反復推敲，更注重求助于意識。B．“無意于佳〞“沖口而出〞的創(chuàng)作方式，能讓意識聚焦無法形成，從而使詩人免于陷入狹隘，有利于發(fā)現(xiàn)“天機〞。C．覃思竭慮的精神狀態(tài)之所以對詩歌創(chuàng)作和科學研究作用有別，是因為作詩與科研相比，二者的思維方式不盡相同。D．南宋詩人劉克莊認為：“不求工而自工者，非有大氣魄、大能量不能。〞這種看法與本文論述的重點根本相同。3、閱讀下面的文章，完成下面小題。戰(zhàn)國銅鑒上水陸攻戰(zhàn)紋沈從文本圖戰(zhàn)士兵甲約三式，應用兵器有劍、盾、戈、矛、戟、弓、擂石。還有進行戰(zhàn)役中的各種輔助工具，如渡河用的船，攻城用的云梯，節(jié)制戰(zhàn)士進退的金、鼓，指揮戰(zhàn)士迎敵方向的旌、麾無不具備。古代甲有用犀和野牛皮作成，上涂丹漆彩繪花紋，稱“犀兕之甲〞。用鯊魚皮作的名“水犀甲〞(商代即有皮甲殘片出土，上加丹漆彩繪，比?左傳??國語??國策?所表達還早七入個世紀)。有用絲繩編組而成的，稱“組甲〞〔?左傳?襄公三年，楚子重伐吳，至于衡山，使鄧廖帥組甲三百以伐吳。杜預注以為系“漆甲成組文〞，似可商討〕。有用縑帛中夾厚綿衲成的，名“練甲〞，文獻稱“被練之甲〞。戰(zhàn)國以來，除彩繪皮甲外，還有用銅鐵片聯(lián)綴而成的，曾有些殘片遺留，惟部位不明確。近半世紀出土文物中，有商代到戰(zhàn)國的銅盔(或鐵盔)，商代的上面多鑄成獸面，因此得知，后代“虎頭盔〞來源已久。長沙戰(zhàn)國楚墓都有皮甲和鐵甲發(fā)現(xiàn)，作成狹長魚鱗片或柳葉式重疊綴合而成。?周禮·考工記?敘古代甲制及制作過程。楚墓出土皮革殘甲及彩繪俑甲,雖不甚完備，卻可證制度。本圖中戰(zhàn)士有一種衣長不及膝的，因束腰較緊，下腳多開張，照彩狀看來，穿的或是“練甲〞，又一種緊裹全身，不易明白名目。當時是用厚帛衲成的。盔帽從圖像看來有二種：一種如近代兒童球帽有遮掩檐：后部加披如曳長鵲尾〔文武均同〕。此式樣在信陽彩繪漆瑟上有相同形象，輝縣薄銅另一種頭部如頂戴二角，器上一些大夫、文士頭上也可以發(fā)現(xiàn)。衣不分長短，冠帽式樣竟相差不多，如不是當時具有普遍性，那么可能是這種以人物社會生活主題裝錦畫的新型銅器，原本出于同一區(qū)域工匠之手，因此畫面人物，不分文武，衣著多相同，后來模仿也難出范圍。這種估計是否正確，還有待更多發(fā)現(xiàn)。因為直到如今，這種反映社會生活銅器、生產地區(qū)我們還缺少明確知識。古代作戰(zhàn)，進攻必鳴鼓以壯士氣，鳴金那么停止接觸。文獻常有記載，但是具體應用實不明白。春秋兵車戰(zhàn)時，主將必秉桴擊鼓，鼓勵士氣。所以史傳記載，主將有中傷后還鼓音不絕，直到勝利方伏于鼓上死去。照情形，鼓必平置車上，這類戰(zhàn)車實物圖像還少見。本圖系作守城防御戰(zhàn)，長戈橫貫于鼓架上部，和漢代建鼓擱置方法相近?！傍Q金收兵〞的“金〞，歷來多以為指的是鐘形附有長柄的鐃或鉦、鐸等，有專人用手拿者敲打。從本圖和其它作戰(zhàn)圖像看來，戰(zhàn)國時戰(zhàn)車上用的“金〞，實附于鼓旁一種鈴子式小小青銅響器，體積并不大，附在一根盤旋彎曲二尺來長的銅條上，銅條另一端固定于一個臺座上，和鼓聯(lián)系，應名為“丁寧〞。(選自?中國古代服飾研究?，有刪節(jié))1．以下對文章有關內容的理解不正確的一項為哪一項A．依據(jù)制作所用的材料，古代的甲可以分為犀兕之甲、水犀甲、組甲和練甲。B．出上的商代銅盔，上面多鑄成獸面，這可以看作是后代“虎頭盔〞的起源。C．?周禮·考工記?中古代甲制及制作過程的記載，可作為古代兵甲研究的參考。D．作者認為本圖中戰(zhàn)士穿的甲分兩種，一種可能是練甲，另一種那么無法確認。2．以下對文章相關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．本圖中戰(zhàn)士的兵甲比擬多樣，應用的兵器、作戰(zhàn)時的輔助工具非常齊全，因此本圖具有很高的研究價值。B．本圖中的人物衣著不分文武，作者推測當上的現(xiàn)實生活中可能就是如此，或者是工匠在制作時沒有加以區(qū)分。C．由于目前還沒有足夠多的出土實物和圖像提供佐證，作者認為古代文獻中關于擊鼓鳴金的記載缺乏取信。D．作者通過對本圖的研究，對歷來關于“金〞的界定提出了自己的看法，有助于對“鳴金收兵〞的進一步理解。3．從文章來看，沈從文研究文物時采用了哪些方法?請簡要概括。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。回君傳袁中道回君者，邑人，于予為表兄弟，深目大鼻，繁須髦，大類俳場上所演回回狀。予友丘長孺見而呼之謂“回〞，邑人遂“回〞之焉。回聰明，耽娛樂，嗜酒。家有廬告田畝，蕩盡，遂赤貧。善博戲，時與人賭，得錢即與市酒。邑人皆惡之。予少年好嬉游，絕喜與飲。邑人以之規(guī)予曰：“吾輩亦可共飲，乃與無賴人飲何也?〞予曰：“君輩烏足與飲!蓋予嘗見君輩飲也，當其飲時，心假設有所思，目假設有所注，杯雖在手，而意別有營。回那么不然，方其欲酒之時，而酒忽至，耳目一，心志專，自酒以外，更無所知。與之飲，大能助人歡暢。予是以日愿與之飲也。〞人又曰：“此蕩子，不顧家，烏足取!〞予曰：“回為一身蕩去田產。君有田千頃，終日焦勞，未及四十，須鬃已白?；夭活櫦?，君不顧身。身與家孰親?回宜笑子，乃反笑回耶?〞其人無以應?；赜幸黄抟蛔樱宦试谕怙嫞聪蛉思易?，不歸。每十日送柴米歸，至門大呼曰：“柴米在此!〞即去。其妻出取，已去百步外矣。腰系一絲囊，常虛無一文。時予問回曰：“虛矣，何以為計?〞回笑曰：“即至矣。〞既實，予又謂曰：“末可用盡。〞回又笑曰：“假設不用盡，必不來。〞予曰：“何以知之?〞曰：“我自二十后，無立業(yè)田，又不為商賈，然此囊隨盡隨有，雖邑中道水旱，人多饑焉，而予獨如故。予自知天必不絕我，故終不優(yōu)。〞予曰：“善。〞回喪其子，予往慰之?；胤阶砣思?，招之來，笑謂予曰：“絕嗣之憂，寧至我乎?〞相牽入酒家，痛飲達旦。磋乎！予幾年前性剛命蹇，其牢騷不平之氣，盡寄之酒，偕回及豪少年二十余人，結為酒社。大會時，各置一巨甌，校其飲最多者，推以為長。予飲較多，已大酣，恍惚中見二十飲人，皆羅拜堂下，相與大叫，笑聲如雷。是夜，城中居民皆不得眠。今予復以失意，就食京華，所遇皆貴人，不敢過為顛狂，以取罪戾。且予近益厭繁華，喜靜定，枯坐一室，或有二三日不飲時。量日以退，興日以索。近又戒殺，將來酒皆須戒之，豈能如曩日之豪飲乎？而小弟有書來，乃云余二十少年皆散去，獨回家日貧，好飲日益甚。予乃嘆曰：“人不堪其憂，回也不改其樂！賢哉回也！〞〔選自?袁小修小品?，有刪節(jié)〕1．對以下加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項A．回聰明，耽娛樂耽：沉溺B．邑人以之規(guī)予曰規(guī)：約束C．予幾年前性剛命蹇蹇：不順D．以取罪戾戾：違反2．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．回君是作者的表兄弟，深目大鼻，濃胡須，像滑稽劇中的回族人，所以別人給他取名“回〞。B．作者少年時喜歡跟回君交往喝酒，認為回君喝酒專心，和回君一起喝酒，能夠讓自己內心舒暢。C．回君雖然有妻有子，但經常在外喝酒不歸，連家庭的生活也不顧。作者對他的生活表示欣賞。D．作者認為回君具有顏回的品格，通過為回君作傳表達了對自己人生受羈絆、命運不順的感慨。3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴蓋予嘗見君輩飲也，當其飲時，心假設有所思，目假設有所注，杯雖在手，而意別有營。⑵予乃嘆曰：“人不堪其憂，回也不改其樂！賢哉回也！〞4．請簡要概括回君的形象特點。5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。1．以下對這首詩的理解和分析，不正確的一項為哪一項A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅決不移。B．“朱門〞“孔門〞分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的比照。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。2．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？6、〔1〕______________，不如登高之博見也?！曹鳑r?勸學?〕〔2〕我欲乘風歸去，______________，______________?！蔡K軾?水調歌頭?〕〔3〕______________，卻話巴山夜雨時?！怖钌屉[?夜雨寄北?〕〔4〕一殤一詠，______________。〔王羲之?蘭亭集序?〕〔5〕登斯樓也，那么有心曠神怡，______________，把酒臨風?！卜吨傺?岳陽樓記?〕〔6〕八百里分麾下炙，______________。〔辛棄疾?破陣子?〕〔7〕落花水香茅舍晚，______________。〔馬致遠?壽陽曲·遠浦帆歸?〕7、當代著名畫家吳冠中說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多〞?！懊括暿且粋€見仁見智的概念。請以?紅樓夢?為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一個角度，談談它帶給你的審美感受。不超過150字。8、“平凡的世界苦難多，追夢何懼山水長〞，遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦，請你以“中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦〞開頭，續(xù)寫一段文字，描述此時的情形。不超過150字。9、閱讀下面材料按要求作文。(1)過去我們常說“以天下為已任〞，這是一種崇高的情懷，但是如果你明白好社會從何而來，就知道更可靠的說法應該是“以已任為天下〞。(2)你不能決定太陽幾點鐘升起，但你能決定自已幾點鐘起床。上面這兩句話都出自時評作家熊培云。在這抗擊疫情的特殊時期，你對他的這些話有怎樣的感悟和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案1、1．B2．“小男孩〞是小說的線索，通過其所見所聞，使得人物更為真實；②運用比照手法，“小男孩〞的單純善良與成人的世故冷漠等形成了鮮明比照，展現(xiàn)出不同的人物性格；③通過小男孩沒有受到成人的世故冷漠的影響，展現(xiàn)出一種傳統(tǒng)的美德，突顯出一種溫暖和希望。3．①第一次的眼仁是“灰蒙蒙〞的，呆滯的，所表露的是流浪漢對生活的忍耐與精神的麻木，第二次的眼仁是“黑黢黢〞“閃光〞的，是帶有生氣，流浪漢感受到來自小男孩的善意和溫暖；②此處運用比照手法，引發(fā)讀者的閱讀思考；深化了文章的主題，作者希望弱勢群體能得到尊重，希望他們能重燃希望，自尊自強的生活下去?！窘馕觥?．此題考查學生對文章的綜合賞析能力。本類題型主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當；賞析一般為手法和特色概括不當；錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如此題“不正確的一項〞，然后瀏覽每個選項，比照文章內容，逐一進行分析。D項，“小說運用語言、動作、肖像等描寫手法〞錯誤。小說沒有運用心理描寫的手法去塑造流浪漢。應選D。2．此題考查學生鑒賞文中次要人物的作用的能力。作答本類題型，學生應明確次要人物即陪襯人物或線索人物。其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱表達的“我〞，多起到表達和見證人的作用，增加文本的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)開展。小說中的小男孩單純可愛，面對弱勢群體，男孩始終呈現(xiàn)出的是一種積極的態(tài)度，對他們充滿著一種溫情。小說寫除夕夜小男孩見到流浪漢并給流浪漢送吃食，中間插敘“小男孩〞第一次見流浪漢，“中年男人〞的外表是善行實際是取樂，“小男孩〞第二次見流浪漢“奶奶〞的唾棄，求佛庇佑卻無善行。小說以“小男孩〞的所見所聞為線素，寫小男孩見證人們對流浪漢的不同態(tài)度，使作品結構嚴謹，增強了真實性；由“卻也吹皺了小男孩的心，一種無法言清的東西壅塞在他的胸口〞“而自此以后，看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡頓生〞“老爺爺，過年好啊！這些吃食您拿去吃吧〞可知“小男孩〞對流浪漢遭遇關切、同情；“中年男人〞的外表是善行，實際是取樂及“奶奶〞的唾棄，求佛庇佑卻無善行，“小男孩〞的單純善良與成人的世故冷漠等形成了鮮明比照；“小男孩〞是揭示作品主題的關鍵，由“老爺爺，過年好??！這些吃食您拿去吃吧〞可知，“小男孩〞沒有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行為影響，給予弱勢群體應有的人格尊重和關愛，做出了繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德的表率，用善舉傳遞了溫暖與希望。3．此題考查學生對細節(jié)描寫作用的欣賞能力。細節(jié)描寫作用，一般從人物、主旨、內容、手法、效果等方面進行作答。對小說人物形象來說，從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。從小說主題來看，需結合具體文章內容，確定小說主題分析其作用。第一次的眼仁是“灰蒙蒙〞的，呆滯的，是一種對流浪生活的忍耐與精神麻木的一種挖苦。第二次的眼仁是“黑黢黢〞“閃光〞的，由“老爺爺，過年好啊！這些吃食您拿去吃吧〞可知，是在“小男孩〞的善行之后，眼仁帶有了生氣，通過一種有生氣的態(tài)度來感受到具體的善意和溫暖情懷。兩次形成鮮明的比照，引發(fā)了讀者的深刻思考，從而深化文本的核心內容，使得文本的重新更為突出，更為深化，通過具體的作品來展現(xiàn)出弱勢群體，希望得到尊重，也讓他們能夠自尊自強的生活下去。2、1．B2．B3．D【解析】

1．此題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，曲解文意?！艾F(xiàn)代詩學不認同這種看法〞錯誤，根據(jù)文意，現(xiàn)代詩學給了“天機〞“靈氣〞新的術語，而非“不認同這種看法〞。C項，觀點混淆?！皩υ姼鑴?chuàng)作而言，意識聚焦存在缺乏伸縮性與張力之弊〞是作者在格式塔心理學研究的根底之上得出的結論。D項，邏輯關系紊亂?！盁o意識就可能在神思恍惚的審視中沖破意識的‘防衛(wèi)’〞錯誤，根據(jù)原文，應該是先“沖破意識的‘防衛(wèi)’〞，再出現(xiàn)“神思恍惚的審視〞。應選B。2．此題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。B項，材料與觀點不契合。“這一詩學悖論并非蘇軾首創(chuàng)〞錯誤，根據(jù)文本第二段文意，論證的應是“這種思路并非蘇軾首創(chuàng)〞。應選B。3．此題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，分析概括作者的觀點態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，一要注意著眼于全文，從整體上把握。D項，文內文外關聯(lián)錯誤?！斑@種看法與本文論述的重點根本相同〞錯誤，劉克莊的話重在揭示實現(xiàn)“不求工而自工〞的條件，即要有“大氣魄、大能量〞；而本文論述的重點是“無意于佳〞為何能得到佳作，即揭示原因。應選D。3、1．A2．C3．對出土文物〔實物〕的細節(jié)進行觀察分析；與文獻中有關記載比擬印證；與其他有關的出土文物比擬印證。【解析】1．此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。此題中，A項，“組甲和練甲〞不是依據(jù)制作材料分類，而是制作的方式。應選A。2．此題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比擬。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變表達的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。此題中，C項，“作者認為古代文獻中關于擊鼓鳴金的記載缺乏取信〞錯誤，原文說“古代作戰(zhàn)，進攻必鳴鼓以壯士氣，鳴金那么停止接觸。文獻常有記載，但是具體應用實不明白〞，是不明白具體應用。應選C。3．此題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C〔綜合分析〕。解答此種題目的答題步驟：泛讀——解文章大意、結構，圈出關鍵詞、句；審題——確定范圍、角度、要求；精讀——尋找相關信息，篩選關鍵詞語；加工——按題目要求整合。此題沈從文研究文物時采用的方法，主要表達在：第一段關于古代甲的研究與考證，運用了對實物的細節(jié)進行觀察分析的方法；“用鯊魚皮作的名‘水犀甲’(商代即有皮甲殘片出土，上加丹漆彩繪，比?左傳??國語??國策?所表達還早七入個世紀)。有用絲繩編組而成的，稱‘組甲’〔?左傳?襄公三年，楚子重伐吳，至于衡山，使鄧廖帥組甲三百以伐吳。杜預注以為系‘漆甲成組文’，似可商討〕〞運用了與文獻中有關記載進行比擬的方法；“盔帽從圖像看來有二種：一種如近代兒童球帽有遮掩檐：后部加披如曳長鵲尾〔文武均同〕。此式樣在信陽彩繪漆瑟上有相同形象，輝縣薄銅另一種頭部如頂戴二角，器上一些大夫、文士頭上也可以發(fā)現(xiàn)〞采用了與其它出土文物比擬的方式。據(jù)此分條概括即可?！军c睛】信息篩選概括題，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。4、1．B2．C3．〔1〕因為我曾經看到你們這些人飲酒，在自己喝酒時，心里好似在想著什么，眼睛好似注視著什么，酒杯雖然在手里，而心思在謀求著別的。〔2〕我于是感慨說：“別人不能忍受這種窮困清苦的生活，顏回卻沒有改變他的樂趣。顏回的品質是多么高尚??！〞4．放縱不羈、率性自如、窮困潦倒、自得其樂〔安貧樂道〕?！窘馕觥?．此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中B項，“規(guī)〞解釋為“約束〞和“邑人以之〞不合文意，應該是“奉勸〞。句意為“鄉(xiāng)親們因為這個奉勸我〞。應選B。2．此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，此類試題錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微差異，題中C項，“連家庭的生活也不顧。作者對他的生活表示欣賞〞錯誤，根據(jù)文中句子“每十日送柴米歸〞“人不堪其憂，回也不改其樂！賢哉回也！〞可知回君沒有不顧家庭生活，作者欣賞回君的是他瀟灑自如的生活方式。應選C。3．此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點詞語，第〔1〕句，蓋：因為；其：自己；意：心思；別有營：謀求著別的。第〔2〕句，乃：于是；堪：忍受；賢哉回也：主謂倒裝句，顏回的品質是多么高尚?。?．此題考核歸納內容要點概括中心意思的能力，要求概括回君的形象特點，答題時注意根據(jù)文中人物的言行概括即可，答題時注意用自己的話概括。此題可根據(jù)文中的句子“耽娛樂，嗜酒。家有廬告田畝，蕩盡，遂赤貧。善博戲，時與人賭，得錢即與市酒〞概括“放縱不羈〞；根據(jù)“回那么不然，方其欲酒之時，而酒忽至，耳目一，心志專，自酒以外，更無所知〞概括“率性自如〞；根據(jù)“獨回家日貧，好飲日益甚〞概括“窮困潦倒〞，根據(jù)“人不堪其憂，回也不改其樂！賢哉回也！〞概括“安貧樂道〞?！军c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。參考譯文：回君，是〔我的〕同鄉(xiāng)，和我是表兄弟。〔長著〕深陷的眼窩，高高的鼻子，濃密的胡須?；鼐埠堋陈斆?，沉溺〔于〕游樂，嗜酒如命。家里〔原〕有房屋田地，〔現(xiàn)在〕都沒有了，〔他家變得〕極為貧窮?！菜成瞄L下棋，經常和別人賭博，掙到錢就用來買酒，鄉(xiāng)親們都討厭他。我年輕的時候喜歡游戲、玩樂，特別喜歡和〔他〕喝酒，鄉(xiāng)親們因為這個奉勸我說：“我們也可以〔和你〕一起飲酒，〔可你〕竟然和無賴喝酒，為什么呢?〞我說：“你們怎么配〔和我〕一同飲酒呢?我曾見過你們喝酒，在你們喝酒的時候，心里好似有所想，眼睛好似有所注視，酒杯雖然在手里．但是心思卻另有謀劃，勉強笑一下，身上常常好似有很大的事情牽絆，偶爾喝醉一次，強裝姿態(tài)拘謹小心。人生沒有事情不痛苦，只有在舉杯〔飲酒〕那一刻，還算是快樂的，〔但你們〕還不能放開胸懷，你們淺薄到何種地步了?回君卻不是這樣，當他想要喝酒的時候，酒突然擺在他面前，〔他〕就像生病的人得到了藥，就像猴子得到了果子〔一樣〕?！菜摹扯?、眼睛一冬，思想專一；除了酒以外，再也不知道別的了?！菜秤迫蛔缘?，高快樂興，說話重復，舉止錯亂：‘笑口不合，〔他的〕身體都充滿喜悅之情。和他喝酒，特別能有助于人〔心情〕歡暢，我因此每天〔都〕愿意和他〔一起〕飲酒。〞鄉(xiāng)親們又說：“這個不務正業(yè)的人不照顧〔自己的〕家，怎么值得〔你〕選擇呢?〞我說：“回君是一個人，田產都沒有了；你們有千頃良田，整天焦慮操勞，〔人〕還沒到四十歲，〔但〕胡須頭發(fā)都變白了?；鼐徽疹櫦彝?，你們不照顧〔自己的〕身體，身體和家庭哪一個更親近?回君應該嘲笑你們，你們反來嘲笑他么?〞那些人無話可答?；鼐布抑小秤幸粋€妻子一個兒子，但是〔他〕大都在外面〔住〕，飲酒〔時〕就到別人家去住，不回家，每隔十天送些柴米回家，到門口大聲喊：“柴和米在這里!〞〔說完〕就離開了。他的妻子出門來取，〔他〕已經離開一百多步遠了?！菜摹逞g系一條絲囊，常常空無一錢。有時我問他說：“沒錢了，〔你〕靠什么生活呢?〞回君笑著說：“〔錢〕就快到了。〞不久〔他〕有錢了，我又對他說：“不要把錢花光。〞回君又笑著說：“如果不花光，〔錢〕一定不會〔再〕來。〞我說：“〔你〕憑什么知道是這樣呢?〞〔他〕說：“我從二十歲之后，〔就〕沒有立足的土地，又不做生意，但是這個絲囊〔中的錢〕隨著花盡就會隨著來，雖然家鄉(xiāng)遭遇水災、旱災，人們大多挨餓，但是唯獨我像過去一樣〔生活〕。我自己知道上天不會讓我活不下去，所以〔我〕不去謀生。〞我說：“好啊。〞我曾經和回君以及二十多個豪放的年輕人，結成酒社。聚會時每個人〔面前〕放一大酒壇，比賽〔飲酒〕，那個喝得最多的人就被推舉作為社長。我喝的比擬多，已經爛醉如泥，恍惚間看見二十多個人都拜倒在廳堂的下面。當時月光明亮，〔大家〕互相攙扶腳步踉蹌〔走在〕湖堤上，看見江水從天邊而來，〔水色〕晶瑩耀眼，波濤拍打堤岸，洶涌澎湃，〔我們〕一起大聲地喊叫，歡笑的聲音像打雷一樣。這一夜，城中的居民都不能安睡。現(xiàn)在我又因為不得志〔在〕京城謀生，所遇到的都是富貴之人，〔我〕不敢過分自由隨意，〔怕〕因此招致罪過。而且我近來更加厭惡繁華，喜歡安靜地呆著，無所事事地呆坐在一間屋子里，將來酒都要戒掉，哪能像從前那樣開懷暢飲呢?我的弟弟有信寄來，說〔和〕我〔一起的〕二十多個青年人都已各奔東西，只有回君家中日益貧困，〔但他還是〕一天比一天更喜歡喝酒。我于是感慨說：“人們都不能忍受那樣的愁苦，〔可是〕回君沒有改變他的樂趣，回君真是一個賢德的人啊!〞5、1．D2．①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結構安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉沉著之致?！窘馕觥?．此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。D項“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報〞分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩。〞說明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原那么立場，即符合“道義〞。應選D。2．此題考查學生把握詩歌表達技巧及其作用的能力。鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟：①準確地指出用了何種手法；②結合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情。此題頸聯(lián)“垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。〞用典故“垂釣〞來表達自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風來歸，表達渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結構安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達了求仕的心。尾聯(lián)表達接收恩惠一定要符合自己的原那么。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉沉著之致。6、吾嘗跂而望矣又恐瓊樓玉宇高處不勝寒何當共剪西窗燭亦足以暢敘幽情寵辱偕忘五十弦翻塞外聲斷橋頭賣魚人散【解析】

此題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此題屬于后者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回憶詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“跂〞“瓊〞“暢〞“偕〞“翻〞。7、?紅樓夢?可以說是中國古代文化的詩詞寶庫，歷來研究紅樓夢詩詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩詞直接反映了當時的社會政治，經濟，文化的等各種情況：其次這些詩詞的藝術水準都極高，根本到達了對詩詞的根本要求。再者，里面的回文詩直接揭示了人物的變化，情節(jié)的開展。就拿林黛玉來說，我覺得當今社會正是缺少她這樣的讓人，以前讀的時候很不理解她，覺得她很小氣，甚至有點過敏。但隨著社會經歷和專業(yè)的積淀，覺得他才是那種思想單純，善良的女子，小小年紀何必都想薛寶釵那樣。當然也不是說每個人都像她那樣，但最起碼我們還需要一點自己的本色和單純?！窘馕觥?/p>

此題考查學生微寫作的能力，也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作，關鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結構完整，運用如下的結構方式，如前后照應式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式；五是注意時空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識；七是寫作要有創(chuàng)新意識，表達個性特點。就此題來說，題干要求“以?紅樓夢?為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一個角度，談談它帶給你的審美感受。不超過150字〞，考生可以從“飲食、建筑、詩詞文化〞等方面選擇一個角度，結合?紅樓夢?中的內容分析這些給人帶來的“美〞的感受。如“飲食〞，以?林黛玉進賈府?為例，賈母地位至高無上。賈府的晨昏定省、人情往來、大宴小宴、飲酒賞花、看戲打牌，都得圍繞著這位“老祖宗〞進行，林黛玉這一頓飯，吃出了宗法家庭的規(guī)矩；如“建筑〞，?紅樓夢?中的建筑與封建社會的秩序如出一轍：君臣、父子、夫妻涇渭清楚，相互之間絕對不能逾越，例如林黛玉是史太君的外孫女，是老祖宗的心頭肉，但是她初次進賈府，也不能走正門，只能從西角門而進；王熙鳳到賈母房里去看黛玉，也只能是從后房進來?！敖情T〞“后房〞這些建筑稱謂不同，象征的意義也各異，門的名稱、方向，房子的位置，這些都是封建時代等級秩序的象征，可以說展現(xiàn)出秩序之美?？忌梢詮闹羞x取一個角度分析。8、中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車，抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風吹過了綠黃相間的山野；藍天上，是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級平臺，沿著鐵路線急速地向東走去。他遠遠地看見，頭上包著紅紗巾的惠英，胸前飄著紅領巾的明明，以及脖項里響著銅鈴鐺的小狗，正向他飛奔而來……【解析】

此題考查學生微寫作的能力，也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作，關鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結構完整，運用如下的結構方式，如前后照應式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式；五是注意時空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識；七是寫作要有創(chuàng)新意識，表達個性特點。就此題來說，主要側重對學生敘事能力的考查。從題干的要求來看，要求考生以“中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦〞開頭，續(xù)寫一段文字，描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形?？忌鷳撍伎即藭r孫少平的心境如何，他的表現(xiàn)如何，他眼中的景象如何，等等，在描寫景象的時候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時候要注意運用各種描寫方式，如對人物的動作、神態(tài)、心理可以重點描摹，如對環(huán)境可以抓住典型景物進行描摹。9、例文：做好自己的事比什么都重要前不久，總書記在江西考察時強調，最重要的還是做好我們自己的事情。做自己的事，人活著就有了方向；做好自己的事，人活著就有了意義。在改革開展的偉大時代，每個人都做好自己的事，我們就有了面臨挑戰(zhàn)的底氣和定力，正義的事業(yè)也一定能完成。做好自己的事，是鐫刻在中華民族骨子里的精神品格。天行健，君子以自強不息。我們從積貧積弱中拼力尋找救亡圖存的方法，在戰(zhàn)火紛飛中殊死搏出國家民族的未來，從不卑躬屈膝，永遠在自己的土地上汲取自我拯救的力量。沒有堅船利炮，小米加步槍也能抵御外侮；缺少充實補給，人民用小車推出淮海戰(zhàn)役的勝利……行至今日，橫亙眼前的風險挑戰(zhàn)與曾戰(zhàn)勝的絆腳石和攔路虎一樣多。艱難困苦，玉汝于成。我們曾經靠做好自己的事走到今日，就一定能靠把自己的事做得更好而走向明天。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，把自己的事情做好的堅決與執(zhí)著，從未動搖、從不改變。做好自己的事，才有應對變故的定力和能力。毛澤東在?西江月·井岡山?中慷慨寫道“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動〞，盡顯運籌帷幄之中、決勝千里之外的胸有成竹。如此的定力和信心絕非憑空得來，詞的下一句給出了答案：“早已森嚴壁壘，更加眾志成城。〞面對來犯，紅軍戰(zhàn)士們早已做好了充分準備，縱使敵強我弱，又何懼之有？今天的中國，擁有獨立完整的產業(yè)體系，與日俱增的科技力量，日益穩(wěn)固的糧食和能源平安，只要我們不懈怠、不怯弱、不動搖，必定能贏得主動、贏得未來。國家興亡，匹夫有責。每個人都有一份自己的事，每個人都把自己的事做好，就能會聚成國家和民族的前途命運。農民種好每一分土地，便能將中國人的飯碗穩(wěn)穩(wěn)地捧在自己手上；工人將工匠精神滲入每一條流水線，便能使“中國制造〞的名牌閃閃發(fā)光；教師傾心培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，祖國的明天便蘊藏著無限希望；科學家向“無人區(qū)〞挺進，我們便能占領未來開展的制高點……近14億中國人民凝聚起來的偉力，足以排山倒海、磅礴于世。做好自己的事，擔當比決心更重要。馮友蘭說，不必做與眾不同的事，只要就其所居之位，做自己應該做的事，盡倫盡職即可?，F(xiàn)實中，有人覺得做好自己的事過于簡單，這山望著那山高；還有人擔憂，自己的事情做得再好，沒有伯樂只能孤芳自賞。其實，腳踏實地，積蓄能量，即使一時寂靜，終將噴薄而出。近段時間，“一夜轉正〞的華為海思芯片令無數(shù)國人為之點贊，那長久默默鎖在保險柜里的，不但是為公司極限生存打造的“備胎〞，更是一種始終專注做自己的事的極致定力與韌勁。跌宕起伏、瞬息萬變的時代，一個人、一家企業(yè)、一個國家、一個民族要想屹立不倒，唯有排除萬難，做好自己的事，做好自己。這比什么都重要。【解析】

審題：此題考查學生的寫作能力。這是一篇材料作文，解答此類題目，要求學生在寫作之前必須結合材料準確理解題意，按要求作文。而且學生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應該對材料有分析理解的思維過程。解答此題，一方面，整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面，根據(jù)主旨自選角度進行寫作，切不可偏題。本作文包括兩那么材料，可采用求同存異的方法來分析。材料(1)先說“以天下為己任〞，再引出“以己任為天下〞?！耙约喝螢樘煜篓?，把自己的職責、責任視為為天下而努力奮斗的使命，好的社會皆由此而來。出題者認為后者比前者更可靠?！耙蕴煜聻榧喝唯?，目標太宏大，太縹緲，什