秋天的雨教案15篇

第第頁秋天的雨教案15篇

秋天的雨教案1

教材分析

同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語言美

學(xué)情分析

同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼快”等詞語。

2.正確流暢地有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情，積累好詞好句。

3.感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：使同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語言美。

難點(diǎn)：品嘗文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

1.同學(xué)們，從圖畫上你看到了什么？緩緩的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒暢的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)漂亮的金秋季節(jié)。〔板書，讀課題〕

2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是〔生補(bǔ)充〕？再讀課題。

過渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們打開書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊?！睵PT展示——學(xué)習(xí)生字：A小組長帶讀詞語；B小組內(nèi)開火車輪讀。〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.四人小組朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音并在組長的帶領(lǐng)下自同學(xué)字。

2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

過渡：同學(xué)們喜愛秋天嗎？我們的也非常喜愛秋天，讀一讀你就知道到了。

三、再讀課文，整體感知。

1.師范讀：

秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

師：誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點(diǎn)！還要輕一點(diǎn)！帶點(diǎn)喜歡之情輕輕讀！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀！

現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！

3.四小組分讀2-5自然段，你們假設(shè)能讀好這一段，老師就用一句話告知你這段話的意思?！舶鍟?、師評(píng)價(jià)朗讀〕

師：詩歌一般的句子，想讀嗎？〔生讀，師評(píng)〕

五光十色是什么意思？五光十色含有的`顏色太多了。我們看看都給了誰？

四、認(rèn)真品讀。

1.默讀第二自然段，思索：在這一段中，描寫了哪些景物？請(qǐng)用“——”劃出來。

黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

2.你最喜愛哪一種景物？為什么？

句子1：

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

師：銀杏樹葉像什么？你能用動(dòng)作告知我扇子是怎么扇的嗎？請(qǐng)大家協(xié)作動(dòng)作讀一讀這句話。

師：黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過，漸漸地，微微地在擺曳著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來說一說他喜愛的景物？

句子2：

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。

師：為什么喜愛楓葉？到了每年的１０月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了。同桌讀，生互評(píng)。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么漂亮的畫面通過朗讀告知大家嗎？我們?cè)賮砜纯雌渌木拔锇伞?/p>

板書設(shè)計(jì)

《秋天的雨》

“爽、郵”

教學(xué)反思

《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推動(dòng)，同學(xué)經(jīng)受了從讀得不嫻熟，到讀得流利有感情的過程。同學(xué)有了充分的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、溝通。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓同學(xué)一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把同學(xué)帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生愛好從而調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性，收到了很好的效果。

秋天的雨教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

2、背誦自己喜愛的段落。

3、積累好詞佳句。

二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受語文的語言美。

三、教學(xué)方法：

采納我?！皩?dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文，從課文中發(fā)覺問題、提出問題，然后師生分析解決問題，進(jìn)行練習(xí)拓展，使同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。

四、同學(xué)學(xué)法：

讀是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的重要途徑，在多種形式讀的活動(dòng)中讓同學(xué)有所感悟，有所體驗(yàn)，有所收獲。

五、教學(xué)過程：

〔一〕激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)〔2分鐘〕

大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天酷熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，靜靜地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五光十色的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起共享《秋天的雨》。

〔二〕學(xué)習(xí)新課

首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)〔10分鐘〕：

1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

2、秋天的大門被打開后，你最想看到的.是什么呢？

3、品讀第二自然段，思索：秋天的大門打開后，首先看到的是什么？

其次出示技能性目標(biāo)———析〔20分鐘〕：

4、品讀想像第三自然段。

〔1〕說說你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么？

〔2〕從“好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味？

〔3〕想像：假如你這時(shí)站在果樹下，花叢中，你最想做什么？

5、品讀想像第四自然段。

〔1〕秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人呢？

〔2〕讀第四自然段，并思索：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好伙伴關(guān)懷地說些什么？

6、齊讀最末一個(gè)自然段，說說：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？帶給小伙伴的是一首快樂的歌？

重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無限的價(jià)值。”

〔三〕課堂小結(jié)〔2分鐘〕

秋天是溫柔涼快的，秋天是五光十色的，秋天是香甜無比的，秋天是一個(gè)漂亮、豐收的季節(jié)，讓我們喜愛這漂亮的秋天，喜愛這漂亮的大自然吧。

〔四〕當(dāng)堂訓(xùn)練〔10分鐘〕

完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

〔五〕板書設(shè)計(jì)

11、秋天的雨

一把鑰匙

秋天的雨一盒五彩的顏料

〔豐收、快樂〕藏著好聞的氣味

告知大家冬天快來了

秋天的雨教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

二、活動(dòng)預(yù)備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

三、活動(dòng)過程：

〔一〕、通過提問引出課題：

〔1〕一年有幾個(gè)季節(jié)？

〔2〕夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

〔3〕你喜愛秋天嗎？為什么？

〔二〕、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

〔1〕秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

〔2〕秋天的雨，有一盆五光十色的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？〔兩個(gè)小伙伴爭論〕然

后玩開火車游戲老師說第一句“秋天的雨，有一盆五光十色的顏料”，請(qǐng)小伙伴仿編散文“它把什么顏色給了誰？”

〔3〕秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

〔4〕秋天的雨，有一支金色的`小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎？〔先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶?！辰酉聛矸纸M分批仿編散文。

3、再次完整觀賞

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。

〔三〕、總結(jié)與延伸活動(dòng)

秋天的顏色五光十色，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了精美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

〔1〕我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景?！矆A形〕

〔2〕我們來到果園來翻看《秋的畫報(bào)》〔朗誦〕

〔3〕這么多果子我們一起來《摘果子》〔舞蹈〕

〔4〕小樹葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱《小樹葉》

〔5〕小伙伴的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來演奏《木瓜恰恰恰》

有時(shí)間的話分組表演：

歌頌《小熊過橋》

朗誦《我們的祖國真大》

歌頌《國旗紅紅的哩》

歌頌《小螞蟻》

音游《問候舞》

音游《逛公園》

秋天的雨教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。

3.喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜歡。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利有感情地讀好課文。使同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語言美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)對(duì)秋雨的喜歡之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、觀賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。

1.老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?

2.(課件出示2)在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3.引導(dǎo)溝通，喚起情感：你喜愛秋天嗎?為什么?

4.同學(xué)溝通看法和感受。

5.想象導(dǎo)學(xué)：

(1)請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前?

(2)有位伙伴覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。(板書課題，同學(xué)齊讀課題。)在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變化奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?

二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞

1.提出自學(xué)要求：(課件出示3)

(1)框誕生字，在生字框中給生字注音。

(2)標(biāo)出段號(hào)，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號(hào)，以備爭論溝通。

(3)把你喜愛的語句用“”畫出來，并說說為什么喜愛它。

(4)說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面?

2.同學(xué)按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡察，了解學(xué)情。

3.反饋同學(xué)自學(xué)狀況。

(1)檢查字詞的認(rèn)讀。(課件出示4)

鑰匙繽紛郵票豐收顏料飄哇飄哇爭著勾住喇叭一盒一枚仙子淡黃好聞香梨厚厚的一曲

自由讀，小組溝通讀，指名讀。

師生共同指正：留意讀好翹舌音“匙”，同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲。

前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭”。

(2)鼓舞同學(xué)說說識(shí)字的方法,師適時(shí)點(diǎn)撥。

熟字帶生字：是-匙賓—繽合一盒彥一顏

形近字比較識(shí)字:枚-枝勾-句

形聲字識(shí)字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是單人旁。

三、抓總起句，理清脈絡(luò)。

1.老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地

方，多讀幾遍。

2.同學(xué)逐段讀課文，讀不好的地方老師再指導(dǎo)，示范。爭取讀正確、

讀流利。

讀第一自然段時(shí)老師引導(dǎo)同學(xué)抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤物細(xì)無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的淘氣可愛。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。

3.同學(xué)再快速讀課文，并畫一畫1-5自然段分別寫了什么?老師巡察

指導(dǎo)。溝通后老師用課件出示：(課件出示5)

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首快樂的歌。

4.讓同學(xué)讀一讀句子，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律：每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”。(老師板書)

5.試著讓同學(xué)把這四句話的意思連起來說一說，告知同學(xué)這幾句連起來就是課文的主要內(nèi)容。這也叫連接段意法，是把握課文主要內(nèi)容的方法。

6.同學(xué)們，請(qǐng)自由誦讀四句話，思索課文從哪幾個(gè)方面描寫了秋天的

雨。(同學(xué)爭論，老師適時(shí)板書：顏色、氣味、動(dòng)植物)

四、規(guī)范寫字，指導(dǎo)書寫。

1.(課件出示6：生字田字格課件)

盒顏料票飄爭仙淡聞梨勾曲豐

同學(xué)自讀生字，觀測字形結(jié)構(gòu)。

2.老師范寫，講解寫字要領(lǐng)。

票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的.變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上。

“盒、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬。

五、課時(shí)小結(jié)：

秋天的雨給我們帶來了五光十色的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美妙吧!

【設(shè)計(jì)意圖：老師在教同學(xué)寫字時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)部編版教材多元識(shí)字，關(guān)于同學(xué)課堂要寫字10分鐘的要求，給足時(shí)間讓同學(xué)去識(shí)字、寫字，提高了同學(xué)的書寫質(zhì)量。】

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.看拼音寫漢字。

yánliàowéndànfēng

()好()()黃()收

2.本文從()方面寫了秋天的雨，分別是()、()、()、()、()。

3.從課文中抄寫自己喜愛的句子。

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參考答案：

1.顏料聞淡豐

2.五一把鑰匙一盒顏料很多好聞的氣味金色的小喇叭一首歌

3.略

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確讀寫“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情，背誦課文第二自然段。

3.喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜歡。

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1.聽寫檢查生字新詞掌控狀況。聽寫后，出示課件，看看你都寫對(duì)了嗎?(課件出示8)

一盒顏料郵票爭著仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收

2.用多種方式激勵(lì)同學(xué)背誦自己喜愛的語段。

3.指名朗讀課文一、二自然段，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí)。

二、自讀課文，整體感知。

1.談話導(dǎo)入：秋天的雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五光十色的顏料，她把秋天的田野染得分外漂亮，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，看看秋天的雨里還藏著什么?

2.同學(xué)自讀：要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

3.采納指名讀、競賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀，豐富表象。

三、品讀課文，感受奇妙。

1.品讀第一自然段。

(1)自由朗讀：能不能懷著喜愛的感情把自己喜愛的段落多讀幾遍。

(2)指名多人次地朗讀第1自然段：誰情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

(3)引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處?

(4)指名溝通并讀出奇妙之處。(課件出示9)

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

(5)激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?

2.品讀第二自然段。

(1)引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門打開后，首先看到的是什么?

(2)指名同學(xué)朗讀后并回答。

(課件出示10)秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。

(3)采用賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。談?wù)勛约簩?duì)句子的理解。

(課件出示11—15)

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。(把黃黃的銀杏葉比作小扇子。)

②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。(把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。)

③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。(把田野比作金色的海洋。)

④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?(把橘子、柿子當(dāng)成人來描寫。)

⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(把菊花當(dāng)成人來描寫。)

(板書：給顏色)

(4)品說文字：你覺得這一段中哪一句說得分外有趣?

(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?

3.品悟、想象第三自然段內(nèi)容。

(1)老師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?

(2)同學(xué)溝通，(課件出示16)秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!

(3)鼓舞同學(xué)圍繞“好多好多香甜的氣味”讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味。(板書：藏氣味豐收)

(4)(課件出示17)“小伙伴的腳，常被那香味勾住”，讀后讓同學(xué)說說小伙伴的腳怎會(huì)被香味勾住?

(5)轉(zhuǎn)換角色，讓同學(xué)進(jìn)一步想象，溝通感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?

(6)讓同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀第三自然段，可讓同學(xué)評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。

2.品悟、想象第四自然段。

(1)談話過渡：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的呢!誰來讀讀第四自然段?

(2)多人次指名同學(xué)讀后，可讓同學(xué)說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好伙伴關(guān)懷地說些什么?

(3)引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?

(4)語言訓(xùn)練：(課件出示18)

它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______。松柏_______，楊樹、柳樹的葉子_______。它們都在預(yù)備過冬了。

先讓同學(xué)說說其他動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后爭論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。(板書：傳信息)

四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)。

1.指名朗讀第五自然段，用以評(píng)促讀的方式讓同學(xué)讀好這段話。

2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：為什么說秋天的雨帶給小伙伴的是一首快樂的歌?(板書：快樂)

3.先在四人小組內(nèi)爭論，然后集體溝通。

4.引導(dǎo)同學(xué)拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(老師可依據(jù)同學(xué)的愛好愛好，在課余組織指導(dǎo)同學(xué)開展觀測活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

【設(shè)計(jì)意圖：字詞和課文的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好預(yù)備?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)奇妙地設(shè)計(jì)問題，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)理解課文，啟發(fā)同學(xué)的思維，培育同學(xué)從文中找信息的技能，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。同時(shí)采納課件展示的方法援助同學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)。】

【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既熬煉同學(xué)寫作，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。】

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。

_________________________________________________________________

2.讀一讀，寫一寫。

涼爽留意扇子酷熱郵票涼快柿子

仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹豐收

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.依據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

(1)這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的。

(2)秋天的雨給植物帶來了_______________，秋天的雨給果實(shí)帶來了_______________，秋天的雨給小動(dòng)物帶來了_______________。

(3)讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個(gè)____________________季節(jié)。假如我是秋雨，我預(yù)備給__________帶去____________________。

參考答案

1.略2.略

3.(1)秋天繽紛的色調(diào)秋天的豐收景象深秋中各種動(dòng)物、植物預(yù)備過冬

(2)五光十色的顏色好聞的氣味冬天快要來了的信息

(3)略

【板書設(shè)計(jì)】

給顏色

豐收

秋天的雨藏氣味

快樂

傳信息

秋天的雨教案5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

４、積累好詞佳句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語言美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

援助同學(xué)理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體教學(xué)課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣

１、〔板書：秋天〕同學(xué)溝通看到這個(gè)詞語的所思所想，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

２、〔板書：雨〕聯(lián)系生活中的雨，溝通描寫雨的詞語。

３、〔板書：的〕通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

二、初步閱讀，整體感知

１、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、同桌互讀：相互聽，相互訂正，共同練讀難讀的句子。

３、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來究竟讀好的句子。

４、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中同學(xué)的有意留意，檢驗(yàn)初讀效果。

５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

三、逐步深入，把握重點(diǎn)

１、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

２、自由朗讀，讀出自己對(duì)秋雨的感情。

３、創(chuàng)設(shè)信步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

４、“……把秋天的大門打開了。”引導(dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？

５、梳理問題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

四、品讀感悟，理解體驗(yàn)

１、看看秋雨的色調(diào)：

⑴自由讀第二自然段，觀賞秋雨的色調(diào)。

⑵溝通看到的景色。

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并溝通自己的閱讀體會(huì)。

⑷全班同學(xué)溝通自己感愛好的句子，感情朗讀，品嘗積累。

⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五光十色”的意思，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。

⑹引讀全段，觀賞五光十色的.秋色。

⑺援助同學(xué)理清順次，依據(jù)提示背誦第二自然段。

２、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

⑵溝通聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解“小伙伴的腳，經(jīng)常被那香味勾住?！?/p>

⑷感情朗讀第三自然段。

五、小結(jié)收獲，設(shè)計(jì)作業(yè)

１、這節(jié)課下課后，你預(yù)備做點(diǎn)什么？老師歸納總結(jié)同學(xué)看法，提出建議，引導(dǎo)同學(xué)自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

２、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過冬狀況資料的愛好，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，溝通作業(yè)

１、溝通自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

２、聽寫詞語。

二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段

聽聽秋雨帶來的信息：

１、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

２、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過冬狀況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好伙伴們說的話，記錄下來。

３、溝通寫話內(nèi)容。

三、回顧全篇，感情朗讀最末一段，表達(dá)對(duì)秋雨的喜歡贊美之情

四、指導(dǎo)書寫生字

五、與同學(xué)一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)

總結(jié)同學(xué)看法，融入老師建議，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：

１、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

２、愛習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

３、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

４、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

５、愛文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

６、愛觀測的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，查找秋天其他的特點(diǎn)。

以上六題，同學(xué)依據(jù)自己的技能、愛好，任選假設(shè)干題完成。

秋天的雨教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語。

2.開展想象，感受秋天的美妙，感悟語言的精美。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜歡。

4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇猛地面對(duì)解決。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五光十色”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語言美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1.老師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思索：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?

2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色調(diào)美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境，激活同學(xué)的想象，指導(dǎo)朗讀本段精美的語句。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使同學(xué)從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)同學(xué)開展豐富的想象，感受秋天五光十色的色調(diào)美，體會(huì)言語的生動(dòng)形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

老師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓同學(xué)看到更多的菊花的色調(diào)。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

3.借助小泡泡，理解“五光十色”的含義。

4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，同學(xué)認(rèn)讀并積累。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生氣，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

1.自讀本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)

2.樹林里的小動(dòng)物，植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)同學(xué)合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

1.老師梳理課文內(nèi)容，齊讀最末一個(gè)自然段。

2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓同學(xué)說說書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么，書寫后師生共同訂正。

3.秋天的大門打開啦，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?

4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，老師告知你們一個(gè)小奧秘，每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話徑直寫出來了，你可以去找一找、想一想。

5.反饋：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個(gè)詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)

6.小伙伴，我們發(fā)覺每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

7.現(xiàn)在你肯定能回答這個(gè)問題了吧?？粗鍟?，課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來寫秋天的雨的。

8.課末總結(jié)。

9.拓展，進(jìn)展同學(xué)語言

【教學(xué)反思】

《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港學(xué)校羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和同學(xué)走入歡樂課堂，一起觀賞了《秋天的'雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等很多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色調(diào)，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物預(yù)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅漂亮、豐收、快樂的秋天圖畫。

通過美的、充斥詩意的語言體會(huì)秋天的美妙，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓同學(xué)觀賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓同學(xué)以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。聞名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是同學(xué)發(fā)覺美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官，使同學(xué)從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告知我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品嘗語言來感知。為使同學(xué)“喜愛閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓同學(xué)感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓同學(xué)一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把同學(xué)帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生愛好；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性;最末，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。

在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

秋天的雨教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流暢地朗讀課文，培育語言感悟、積累和運(yùn)用的技能。

2.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

3.激發(fā)觀測自然、喜愛自然的愛好和感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】激發(fā)觀測自然、喜愛自然的愛好和感情。

三、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

老師以談話的方式詢問同學(xué)最喜愛哪個(gè)季節(jié)，依據(jù)同學(xué)的回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

(二)初讀課文，讀中感悟。

1.自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2.借助課下說明及工具書，自主解惑后同桌溝通。

3.老師集中教同學(xué)字新詞，同學(xué)再次齊讀課文。

4.朗讀課文，并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

(三)品讀課文，理解體驗(yàn)

1.看看秋的顏色

(1)默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解"五光十色"的?(出示多媒體投影)

(2)這么美的景象，你是如何讀的.?讀讀，如何讀出五光十色。

(3)老師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(同學(xué)傾聽)

(4)同學(xué)再讀，讀出五光十色的味道。(個(gè)別讀，齊讀)

2.聞聞秋的味道

(1)請(qǐng)你讀一讀，老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

(2)齊讀第三自然段。

3.聽聽秋的聲音

(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?

(2)指導(dǎo)同學(xué)讀。(個(gè)別讀，分男女生讀)

(四)拓展延伸，積累背誦

競賽背誦自己喜愛的句子。(配樂)

(五)溝通拓展，小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)了課文之后，你有什么想法?

作業(yè)：(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下來。

四、板書設(shè)計(jì)

秋天的雨

看看秋的顏色

聞聞秋的味道

聽聽秋的聲音

五、教學(xué)反思

本節(jié)課雖然采納了許多教學(xué)方法，在激趣中教學(xué)，但是課堂的時(shí)間有限，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中，理解詞義是必不可少的內(nèi)容，也是我接下來教學(xué)中要留意的方向。

秋天的雨教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘*****的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講解并描述自己觀測到的“秋天到來”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀測和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國最近要招募一批勇敢能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)受聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最末選擇最勇猛、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來愛護(hù)他們共同的家，小伙伴們想不想?yún)⑴c?。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同〔感受雨聲〕聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的'雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用“*****的”的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要援助小伙伴豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖儯瑸樗麄兇蜷_一個(gè)新的觀測視角。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

①請(qǐng)小伙伴舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“******的”的表達(dá)方式表達(dá)。

②秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

③秋天的樹木和花草有什么改變？

④秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

⑤秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話〔走近散文〕仿

①放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

②結(jié)合畫面，分段理解散文。

〔1〕觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而援助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

〔2〕下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五光十色的顏料。

〔3〕呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。

師：小伙伴從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“*****的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

〔4〕喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伙伴什么？老師朗讀喇叭的話。

師：為了減削水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

〔5〕水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伙伴帶來的是豐收、歡樂的歌。

③有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞〔進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美?！?/p>

①在觀賞過程中，老師再次利用圖片援助幼兒說出散文中的句子。

②仔細(xì)看視頻

③邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并予以指導(dǎo)和援助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采用合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作技能，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師肯定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自信心和制造性。

④分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小伙伴相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小伙伴的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小伙伴相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要通過不斷地觀測，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)援助小伙伴更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小伙伴。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

①本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛好和習(xí)慣。

②播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小伙伴創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在開心的情境中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小伙伴相互溝通與學(xué)習(xí)。

2、家園合作，家長在平常要著重援助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

秋天的雨教案9

教學(xué)要求：

1、自同學(xué)字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

2、通過搜集資料，拓展延伸，培育同學(xué)收集處理信息、溝通合作的技能。

3、默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)理念：

《秋天的雨》是一篇非常精美的文章，表面是寫秋天的雨，實(shí)際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個(gè)方面寫了秋天的漂亮景色。因此，本文非常適合采納小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)中還可以采納多種形式的讀來體會(huì)秋天的漂亮。

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

資料匯報(bào)、溝通共享、引入新課1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們分小組溝通收集到的資料。2、今日我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨〔板書課題〕。3、讀了課題你有什么問題？同學(xué)在小組中溝通收集到的資料。同學(xué)齊讀課題。同學(xué)質(zhì)疑。

品讀課文讀中感悟，理解體驗(yàn)

〔一〕初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。

〔二〕再讀，讀流利，同時(shí)就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

〔三〕悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品嘗秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？

〔1〕引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。

〔2〕賞讀句子和伙伴溝通：課文是從那幾個(gè)方面寫秋天的雨的？過渡：同學(xué)們是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音？同學(xué)讀文勾畫生字，用喜愛的方法記憶。

生讀文質(zhì)疑。

同學(xué)默讀，感受。畫出描寫秋天的`雨的句子，然后再輕聲讀讀。同學(xué)溝通，課文是從秋天的色調(diào)，秋天的氣味等幾個(gè)方面來面寫秋天的雨的。同學(xué)自主選擇。

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。3、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

〔1〕喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎？給大家講講。

〔2〕課件展示：說說，填填描寫顏色的詞語。

〔〕的銀杏樹

〔〕的楓樹

〔〕的果樹

〔〕的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，仿照上面的短語形式說說?！?〕小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色等，秋雨的顏色真是五光十色〔領(lǐng)悟詞義〕你喜愛那種顏色？把有關(guān)語句讀給大家聽?！?〕聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味，我們班哪位小伙伴被香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些氣味？秋天到了，水果成熟了，散發(fā)著陣陣迷人的香味，讓人沉醉。〔5〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰聽到了？引讀課文。小結(jié)：小喇叭告知大家，冬天快要來了，你看〔播放動(dòng)物過冬圖〕同學(xué)選擇溝通。同學(xué)匯報(bào)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容填空，也可以填任何合適的詞。依據(jù)生活閱歷來回答，擴(kuò)展語言及知識(shí)面。有感情地朗讀。開展想象來說。同學(xué)匯報(bào)其他小動(dòng)物過冬前的預(yù)備狀況。

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

4、同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎？激情朗讀，同時(shí)配樂及圖畫。同學(xué)有感情地朗讀全文。

自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)背誦。各種形式讀背

拓展延伸鼓舞展示1、溝通擴(kuò)展：秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴溝通，你還知道秋天還有哪些美景？2、自選作業(yè)：〔1〕收集描寫秋天的詞語〔2〕把秋天的景物畫下來〔3〕和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。同學(xué)匯報(bào)溝通任選完成。

教學(xué)反思：教學(xué)中我主要采納小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們選擇自己最感愛好的部分來學(xué)習(xí)。同時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)想課外延伸，主動(dòng)去收集資料，擴(kuò)展知識(shí)面，使課堂上同學(xué)有話說。并留意引導(dǎo)同學(xué)采納多種方式的讀。如：朗讀、默讀，、小組讀、個(gè)別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗，同學(xué)學(xué)的興致勃勃。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

秋天的雨教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

活動(dòng)預(yù)備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出課題：

〔1〕一年有幾個(gè)季節(jié)？

〔2〕夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

〔3〕你喜愛秋天嗎？為什么？

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

〔1〕秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

〔2〕秋天的雨，有一盆五光十色的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？〔兩個(gè)小伙伴爭論〕然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五光十色的顏料"，請(qǐng)小伙伴仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

〔3〕秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎？〔先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶?！辰酉聛矸纸M分批仿編散文。

3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五光十色，秋天可以收獲那么多好吃的`、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了精美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。

教學(xué)反思：

1、精美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些精美的比方，描寫的意境對(duì)幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅活靈活現(xiàn)的秋天畫卷。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒觀賞的積極性，始終能以積極的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的觀賞形式：色調(diào)美的段落先感知、講解并描述再觀賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之開展；活動(dòng)美的段落老師那么讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有改變的觀賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持積極的心情，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。

精美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，著重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨教案11

教材分析

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色調(diào)，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物預(yù)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、歡樂的秋天。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4、積累好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語言美。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中被藝術(shù)化了的語言。

教具預(yù)備：收集樹葉或者圖片〔如銀杏葉〕，錄音機(jī)，磁帶，課件等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)〔第一課時(shí)略〕

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

老師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，靜靜地打開了秋天的大門。秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的.。

二、動(dòng)情朗讀，感受美景

1、師：你喜愛《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜愛的部分有感情的讀出來，讓大家共同觀賞一下，好嗎？

2、同學(xué)有選擇地讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。

3、組織同學(xué)對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)〔總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議〕

三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟

1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱覽一遍課文，思索一個(gè)問題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

〔同桌溝通，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音。〕

過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？

2、同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)溝通自己讀書后的收獲。

3、組織同學(xué)班上匯報(bào)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

師：喜歡秋雨顏色的小伙伴，你看到秋雨的色調(diào)了嗎？

〔1〕同學(xué)讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充回答。

師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！

〔2〕可見展示：〔填一填、讀一讀〕

〔〕的銀杏樹〔〕的楓樹〔〕的田野

〔〕的果樹〔〕的菊花

〔3〕口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。

師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來概括是〔生：五光十色〕那么，你知道五光十色是什么意思嗎？

〔4〕同學(xué)用自己的話表述詞語的含義。

師：你喜愛秋雨的顏色還有其他的緣由嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語句〕

〔5〕同學(xué)匯報(bào)，師隨機(jī)出示以下句子，并知道朗讀、品嘗。

黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼快。

師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？

〔6〕生讀文或口述。

師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告知人們〔生：冬天到了〕還有誰也聽到這個(gè)消息了？

〔7〕師引讀第四自然段。

〔8〕拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在預(yù)備過冬呢？

四、總結(jié)全文，課外延伸

1、同學(xué)們，喜愛秋天的雨嗎？〔說說喜愛的緣由〕

2、齊讀最末一自然段。〔板書：豐收、快樂〕

3、同學(xué)合作，配樂朗讀全文?！蹭撉偾肚锾斓乃秸Z》〕

師：秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去查找吧！

4、自選作業(yè)：

〔1〕收集一些描寫秋天的詞句。

〔2〕把秋天的景物畫下來。

〔3〕和爸爸、媽媽一起秋游。

秋天的雨教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

4、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜歡。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情。能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜歡。

教學(xué)預(yù)備：

秋天相關(guān)資料、課件

課前先學(xué)：

1、依據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看，描寫秋天的文章讀一讀。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?

2、在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3、喚起情感：你喜愛秋天嗎?為什么?

4、同學(xué)溝通看法和感受。

5、想象導(dǎo)學(xué)

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前?

b、有位伙伴覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變化奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?

二、聽讀課文，感知內(nèi)容

1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

2、你們覺得秋天的雨奇妙嗎?

3、你們最喜愛哪幾段內(nèi)容?

三、品讀課文，感受奇妙

1、品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷著喜愛的感情把自己喜愛的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

c、引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處?

d、指名溝通并讀出奇妙之處。

e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?

2、品讀第2自然段。

a、引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門打開后，首先看到的是什么?

b、指名同學(xué)朗讀后并回答。

c、采用賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得分外有趣?

e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?

四、變讀為述，積累語言

1、師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

2、讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3、指名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

五、習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng)

六、拓展練習(xí)

1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜愛的語句。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫檢查生字新詞掌控狀況。

2、用多種方式激勵(lì)同學(xué)背誦自己喜愛的語段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1、老師引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五光十色的顏料，她把秋天的`田野染得分外漂亮，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

2、同學(xué)自讀：要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

3、采納指名讀、競賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀，豐富表象。

三、溝通感悟，豐富想象

1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、老師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?

b、同學(xué)溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示“小伙伴的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓同學(xué)說說小伙伴的腳怎會(huì)被香味勾住?

d、轉(zhuǎn)換角色，讓同學(xué)進(jìn)一步想象，溝通感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?

e、讓同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓同學(xué)評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。

2、品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的呢!誰來讀讀第4自然段?

b、多人次指名同學(xué)讀后，可讓同學(xué)說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好伙伴關(guān)懷地說些什么?

c、引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?

d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在預(yù)備過冬了?！毕茸屚瑢W(xué)說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后爭論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。

四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

1、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓同學(xué)讀好這段話。

2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：為什么說秋天的雨帶給小伙伴的是一首快樂的歌?

a、先在四人小組內(nèi)爭論。

b、然后集體溝通。

3、引導(dǎo)同學(xué)拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?

五、習(xí)寫生字。

生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊

板書設(shè)計(jì)：

秋天的雨

是一把鑰匙

是一盒五光十色的顏料

藏著特別好聞的氣味

帶來冬天的消息

秋天的雨教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)講解并描述自己觀測到的"秋天到來"的各種改變，描繪秋天的故事。

2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、聽雨辨不同〔感受雨聲〕聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用'***的'的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要援助小伙伴豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖儯瑸樗麄兇蜷_一個(gè)新的觀測視角。

2、說說'我與秋天'的故事說

2.1請(qǐng)小伙伴舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"***的"的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、學(xué)我說話〔走近散文〕仿3。1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3。2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1〕觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而援助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2〕下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的`色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五光十色的顏料。

3〕呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。

師：小伙伴從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"***的"說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4〕喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伙伴什么？老師朗讀喇叭的話。

師：為了減削水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5〕水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伙伴帶來的是豐收、歡樂的歌。

3。3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。

活動(dòng)延伸：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄