2021屆黑龍江省哈爾濱市師大附中高三三模語文試題

高考中考復(fù)習(xí)資料1/11/1語文試題

時(shí)間：150分鐘

滿分：150分注意事項(xiàng)：1.答題前,務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。關(guān)注微信公眾號:黑龍江考試獲取更多試卷資源2.答題時(shí)使用0。5毫米黑色簽字筆或碳素筆書寫,字體工整，筆跡清楚.3。請按照題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4。保持卡面清潔，不折疊，不破損。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一)論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成1～3題.《詩經(jīng)》中草木繁多，這些草木，有水生的，有陸生的.生在陸地的，有高山、平陸和下濕之地的不同；水生則有皋、澗、沚、渚、沼等的不同。由此，《詩經(jīng)》呈現(xiàn)的世界才是生長著的，蓬蓬勃勃，顯示著人與大自然全方位的親近。讀《詩經(jīng)·關(guān)雎》，“參差荇菜”反復(fù)出現(xiàn)。讀“參差荇菜”句，先要有的概念是：它是水藻類植物。在《詩經(jīng)》里，不止一次出現(xiàn)此類植物，如《召南》中的“蘩”“蘋”及“藻”,《小雅·采菽》的“芹”，《魯頌》的“茆”?！败狻?據(jù)說是西晉大名士張季鷹，秋風(fēng)一起就思念家鄉(xiāng)的美味莼菜.然而，“采荇菜"“采蘋"“采蘩”,是要表達(dá)“吃”的意思嗎？《詩經(jīng)》植物解釋的一些書，言及此，總會(huì)說“嫩時(shí)可食",這也不錯(cuò)，可就《詩經(jīng)》篇章而言,《關(guān)雎》《采蘋》《采蘩》所以言“采"上述水藻，該是另有暗示，即女子的家庭主婦身份。何以這樣說？《關(guān)雎》中“淑女”為“君子”“好逑”，淑女不是要成家庭主婦的嗎？《采蘋》言從“南澗之濱”的水澤采集水藻，然后烹煮，用來在宗廟“牖”下辦祭祀儀式。這祭祀，歷來的說法是女子出嫁前教育結(jié)束的一個(gè)節(jié)目，如此，也與女子不久將來的主婦身份有關(guān)?！恫赊馈氛f“于沼于沚"，采了“蘩”做什么呢？用于“公侯之事"“公侯之宮”，這個(gè)“宮"就指宗廟.主婦采集水藻用于“公侯之言”,讓人聯(lián)想起《左傳·隱公三年》載“蘋繁蕰藻之菜……可薦于鬼神，可羞于王公”的說法。兩下聯(lián)系，采集祭祖的“蘋”“蔡”“藻”之類，似乎就應(yīng)是家庭主婦的職事（周人日常侍奉宗廟及祭祖時(shí)準(zhǔn)備食糧祭品的也是家庭主婦）.周人祭祖何以用蘋藻之物？有人說是因?yàn)樯钇D辛，食及野菜，這有可能.可是,周人上層早已貴族化了，貴婦還為果腹而采藻，不妥當(dāng)，因而可以尋求解釋。原來，周人祖先死后歸于淵（參《山海經(jīng)》言后稷）.若再往前溯,周人族群與夏關(guān)系密切，早就有學(xué)者注意到，大禹治水時(shí)多有“水族類”生靈幫助的神話。水族類的生物，自然離不開水藻類的植物。如此，周人祭祖時(shí)家庭主婦采集水藻“薦于鬼神，羞于王公”,就是遵循古老的安頓祖先靈魂的祭祀傳統(tǒng)。也就是說,這些看似不經(jīng)意地出現(xiàn)在詩篇中的植物，背后卻有著十分古老的觀念?！对娊?jīng)》中陸生植物的種類，要遠(yuǎn)多于水生的。《關(guān)雎》“荇菜"之后,就是《卷耳》的“采采卷耳”、《芣苢》的“采采芣苢"、《草蟲》的“言采其蕨”，之后更有“采葑采菲"(《邶風(fēng)·谷風(fēng)》）、“言采其蝱(méng）"（《鄘風(fēng)·戴馳》）等.在《王風(fēng)·采葛》中，短短的詩篇更是連續(xù)出現(xiàn)“采葛”“采蕭”和“采艾”,甚至在《小雅》中也有“終朝采藍(lán)”“采綠"的句子。很有意思的一點(diǎn)是，“采”字一出現(xiàn)，如是采陸生植物,往往繼之而來的是思念情緒的表達(dá)。最典型例子如《采葛》，“采葛”“采蕭"和“采艾”,引起的就是“一日不見”，如“三秋”“三月”“三歲”的思念?！吨苣稀ぞ矶贰墩倌稀げ菹x》也都是先言“采”繼而表遠(yuǎn)人思念的例子。這究竟是《詩經(jīng)》文學(xué)的一個(gè)小小“定律”還是偶然的類似,值得研究。無論如何,在這里，詩篇將思念中的女性，有意無意地放置在綠色的天地之間,人與自然物色相映襯，詩意因而格外悠長，則是肯定的。分別植物的水生與陸生，對理解詩旨是有益的.如《召南·采蘩》出現(xiàn)的“蘩",在《幽風(fēng)·七月》“采蘩祁祁”也有出現(xiàn),它們就有水陸之別?！恫赊馈分稗?，可“薦、羞”于祖先鬼神，而《七月》的“蘩”,《毛傳》說可用來生蠶，現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者研究,就是將蘩用水煮,用其汁液浸沃蠶子（揚(yáng)之水《詩經(jīng)名物新證》），可助其孵化。（摘編自李山《〈詩經(jīng)〉草木談》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A?！对娊?jīng)》中草木繁多,“風(fēng)”“雅”“頌”均有涉及；《詩經(jīng)》中的草木主要是為了表達(dá)人與大自然的全方位親近.B。從全文來看,作者認(rèn)為《詩經(jīng)》中的植物不應(yīng)是果腹那么簡單,而是有著更深層次的用意和更悠長的韻味。C。作者認(rèn)為《關(guān)雎》中“淑女”既然為“君子"“好逑”，那么其實(shí)就是暗示采荇菜的淑女其身份是家庭主婦。D.大禹治水時(shí)多有“水族類”生靈幫助,而水族類的生物,離不開水藻類的植物,所以周人族群與夏關(guān)系密切。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分)A.為尋求《詩經(jīng)》中周人祭祖用“蘋藻”的原因，作者層層回溯，由周到夏,有駁有立，有引有析，從而自圓其說。B。文中特地解釋“茆”是西晉大名士張季鷹秋風(fēng)一起就起鄉(xiāng)思的美味莼菜，意在增強(qiáng)文章的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性.C.為證明《詩經(jīng)》中陸生植物遠(yuǎn)多于水生植物，作者不僅援引《詩經(jīng)》相關(guān)篇章佐證，還用“更有”“更是”“甚至"等進(jìn)一步強(qiáng)化。D。全文脈絡(luò)清晰,先總言《詩經(jīng)》中植物的水生陸生,再分述水生陸生,最后概括水生陸生之區(qū)分對理解題旨的好處.3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“于以采蘋？南澗之濱。于以采藻？于彼行潦.”（《詩經(jīng)·國風(fēng)》）根據(jù)詩中“濱”“潦”兩字可以推斷“蘋"“藻”是水生植物。B.《左傳·隱公》載蘋蘩蕰藻之菜……可用于祭奠鬼神、進(jìn)獻(xiàn)王公，這與《采蘩》中主婦采集水藻用于“公侯之宮”大致相同。C?！对娊?jīng)》里含陸生植物的詩作，先言“采”繼而表達(dá)遠(yuǎn)人思念，這可能是《詩經(jīng)》文學(xué)的一個(gè)“定律”,也可能是偶然的類似。D?，F(xiàn)當(dāng)代學(xué)者經(jīng)過研究,證實(shí)了陸生的蘩經(jīng)過水煮之后可生出蠶子，這與《毛傳》中的“可用來生蠶”的說法不謀而合。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：2021年全國碩士研究生招生考試今天啟幕。伴隨大學(xué)畢業(yè)生的不斷增加,近年來，我國研究生報(bào)名人數(shù)持續(xù)攀升。中國教育在線掌上考研《2021年全國研究生招生調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2021年考研報(bào)名人數(shù)繼續(xù)呈遞增趨勢。2021年考研報(bào)考人數(shù)377萬，較2020年341萬激增36萬,增幅約10。6%。同時(shí)，我國研究生招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，2020年研究生擴(kuò)招18。9萬人，招生人數(shù)超過110萬人,2021年預(yù)計(jì)將繼續(xù)延續(xù)這一擴(kuò)張趨勢。目前考研熱度較高與我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期相關(guān)。特別是在今年新冠肺炎疫情的影響下,就業(yè)壓力變大，更多的應(yīng)屆畢業(yè)生及往屆生考研，在緩解就業(yè)壓力的同時(shí)努力提升競爭力。2021屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)909萬人,同比增加35萬人，加上今年新冠肺炎疫情的影響，使得就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。（摘編自彭怡、鄧沙沙《2021考研風(fēng)向標(biāo)》）材料二:材料三:2020年7月，全國研究生教育會(huì)議召開，標(biāo)志著我國研究生教育進(jìn)入新階段，踏上新征程。教育部等三部門發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出總體目標(biāo)為：到2025年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需求貢獻(xiàn)卓著、國際影響力不斷擴(kuò)大的高水平研究生教育體系；到2035年,初步建成具有中國特色的研究生教育強(qiáng)國。此次會(huì)議在研究生招生與培養(yǎng)上都有重大意義。會(huì)議對我國高層次人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)與定位，提出穩(wěn)定碩士規(guī)模、擴(kuò)張博士規(guī)模，未來高層次研究人才將主要以博士教育為主，碩士生培養(yǎng)將主要以應(yīng)用型人才,即專業(yè)碩士為主.此次會(huì)議是新中國成立以來的第一次全國研究生教育會(huì)議。會(huì)議提出把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，注重分類培養(yǎng)、開放合作，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才;加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，針對不同學(xué)位類型完善教育評價(jià)體系，嚴(yán)格質(zhì)量管理、校風(fēng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。（摘編自陳福寬《高層次人才培養(yǎng)呼喚深層次教育變革》）材料四：習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。教育部最新公布的?shù)字顯示，2021年考研報(bào)名人數(shù)為377萬,再創(chuàng)歷史新高。新中國成立以來，我國累計(jì)培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，今年在學(xué)研究生達(dá)300萬人.然而，亮眼數(shù)字的背后仍然存在一些突出問題，如有的學(xué)校片面追求研究生招生規(guī)模擴(kuò)張，高質(zhì)量、個(gè)性化培養(yǎng)不足；對緊缺人才培養(yǎng)和“卡脖子”技術(shù)突破的支撐力度不夠；一些導(dǎo)師指導(dǎo)能力不強(qiáng)，師德師風(fēng)建設(shè)仍需加強(qiáng)等。研究生教育的發(fā)展過程中,研究生導(dǎo)師發(fā)揮著關(guān)鍵核心作用。加快建設(shè)高水平研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，對建設(shè)研究生教育強(qiáng)國具有重要意義.2020年11月，教育部出臺(tái)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，從堅(jiān)持思想引領(lǐng)、規(guī)范參與招生、把關(guān)學(xué)位論文質(zhì)量、構(gòu)建和諧師生關(guān)系等8個(gè)方面，對研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為提出了“十不得”要求，為導(dǎo)師指導(dǎo)行為劃定底線，為建設(shè)一流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍打下了牢固的根基.同時(shí)，《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》中提出；加大分流力度，對不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生及早分流。暢通分流選擇渠道,分流退出的博士研究生，符合碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的可授予碩士學(xué)位；未滿足學(xué)位授予條件的研究生，畢業(yè)后一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)要求的，可重新申請授予學(xué)位。為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，高校需加大研究生分流力度,在研究生數(shù)量快速增長的同時(shí)嚴(yán)把“畢業(yè)關(guān)”.近年來，研究生清退事件越來越多,高校嚴(yán)把“畢業(yè)關(guān)”已成為新常態(tài)。教育部今年印發(fā)的多項(xiàng)文件也紛紛“瞄準(zhǔn)”研究生培養(yǎng)短板—《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025)》《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，目標(biāo)都是通過研究生教育的供給精準(zhǔn)、硬件擴(kuò)容、導(dǎo)師提質(zhì)、教學(xué)創(chuàng)新、監(jiān)管到位,實(shí)現(xiàn)研究生教育的高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。(摘編自《光明日報(bào)》2020年12月25日)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A。目前考研熱度較高除了與我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期有關(guān),也與大學(xué)畢業(yè)生不斷增加以及受新冠疫情影響就業(yè)形勢嚴(yán)峻等因素有關(guān).B.我國研究生招生規(guī)模持續(xù)保持?jǐn)U張趨勢，這種不斷擴(kuò)大碩士、博士規(guī)模的做法符合我國目前對高層次人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)與定位。C。要大力支持緊缺人才培養(yǎng)和“卡脖子”技術(shù)突破，培養(yǎng)具有研究、創(chuàng)新能力的研究生,滿足黨和國家對高層次人才的迫切需要.D。高質(zhì)量培養(yǎng)不足，是目前研究生培養(yǎng)存在的問題之一，為此嚴(yán)把“畢業(yè)關(guān)"已成為高校的工作常態(tài)，研究生清退事件越來越多。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分)A.近幾年，我國考研報(bào)名人數(shù)持續(xù)呈現(xiàn)增長趨勢，2021年增幅超過10％;研究生招生規(guī)模預(yù)計(jì)也將以此增幅在2021年繼續(xù)呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢。B?？忌x研動(dòng)機(jī)多樣，提升自身知識水平和能力、提高就業(yè)競爭力是主要因素，受疫情影響導(dǎo)致出國留學(xué)受阻轉(zhuǎn)向國內(nèi)考研也成為考研動(dòng)因之一。C.新中國成立以來,我國累計(jì)培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，這些高層次人才的培養(yǎng)，得益于我國目前基本建成的高水平研究生教育體系。D.落實(shí)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》能夠?qū)崿F(xiàn)建設(shè)—流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的目標(biāo)，能確保導(dǎo)師在研究生教育的發(fā)展過程中發(fā)揮關(guān)鍵核心作用。6。材料一、三、四內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字,完成7~9題.尋李白(節(jié)選）錢紅莉下游不遠(yuǎn)處，便是石臺(tái)縣了。那里流淌著一條河—秋浦河。李白曾于秋浦河畔，寫下名篇《秋浦歌十七首》.這一組秋浦歌,個(gè)人非常偏愛，一掃往日凄然的蓬勃。不曉得為什么，仿佛生命剎那間有了一個(gè)轉(zhuǎn)折,自情緒上的滔滔春情逐漸過渡至漫漫秋意，讀來,孤寒而沉郁.沉郁之氣一直是抓人的，庾信的《哀江南膩》《枯樹賦》，為什么不朽？因?yàn)槌劣?，烘托出人類所有的哀哀不能?李白這組五言詩，適合夜深輾轉(zhuǎn),無以入眠,干脆一骨碌爬起，就著孤燈抄抄小楷，墨在一粒粒字間洇開，一朵朵黑花元辜地開在雪地上,白里見黑的夜氣載浮載沉。抄至后來，漸漸地，涼意四起，正是古人信箋里最后一句落筆“天涼如水，珍重加衣”的意思。桃波一步地，了了語聲聞。黯與山僧別，低頭禮白云。到了這最后一首，怎么讀，怎么覺得這是李白在隔空向王維致敬呢，向那個(gè)“夜靜春山空"的王維雙手合十，遙遙一祝：你還可好？李王二人，似乎一生不曾有過交集，或可出于文人間的相互不來電？與浩然兄，他倒是留下許多唱和之作，卻沒有一首詩給過王維.李王的氣息、性情確乎不同，所選擇的人生道路更是迥異,甚至，同在長安城時(shí)，可能還相互瞧不上。于人生逆旅上，李白以自己的徹底放棄，可能于精神上更占上風(fēng)；王維一邊學(xué)佛，一邊不忘上班打卡－這種既想修仙又不舍得世俗的首尾均占的處世作風(fēng)，也是一失永失的李白所不齒的吧。但隨著生命經(jīng)驗(yàn)的不斷更新，風(fēng)風(fēng)雨雨間，到了秋浦河邊的李白,將半生行跡來來回回捋捋,或許于某一時(shí)刻,對于王維，他瞬間懂得了,繼而有了那么一點(diǎn)體恤之心—到底是文弱之人，于時(shí)代的滾滾洪流之中，不都是身不由已嗎？這么著,為了同樣不可多得的才華，難道不值得隔空浮一白?“黯與山僧別，低頭禮白云?！睆奈匆娺^李白這么俯首沉靜過。以往的詩句中,他自喻為云，到得秋浦河邊，竟肯低頭向白云行禮了,寫這組五言，他想必沒有飲酒，人處于自省狀態(tài)下，便稍微將身子骨放低那么一些，然后整個(gè)詩風(fēng)都沉郁起來。這個(gè)時(shí)候,他不是謫仙人了,只是一個(gè)普通的詩人李白，像杜甫那么平常平凡似的，終于成了一個(gè)沉穩(wěn)的、復(fù)雜的又可愛的李白.兩鬢人秋浦，一朝颯已衰。猿聲催白發(fā),長短盡成絲。猿的哀鳴，可催生愁思,增添白發(fā)；秋風(fēng)颯颯里，加劇人生無常的愁苦之情—精神的故鄉(xiāng)早已不在,小我的無奈與卑微，全在這二十個(gè)漢字里。中年之詩大抵如此。我們的一生中，何嘗沒有遭際過庾信式的“日暮途窮”的絕望？那又怎樣呢？末了，還是要走出來。所以，李白這組《秋浦歌》我特別偏愛，這是屬于一個(gè)個(gè)平凡靈魂的杜伊諾哀歌.杜甫的短短一生,仿佛都在“哀蒼生”中度過了，而被自己還原成普通人的李白,當(dāng)佇立秋浦河畔，面對茫茫白水，終于肯把頭低下，一改往日“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的放蕩不羈愛自由之風(fēng)。小我的哀傷,恰便似幽暗之火，一點(diǎn)點(diǎn)地捧在手心，將一顆心溫?zé)?，御寒過冬。這一組五言,也是李白自己為自己送行了.這個(gè)人一生都活在孤獨(dú)中。這個(gè)高蹈浮世的人，也只有他的筆下，才能流瀉出如許多元多姿之詩行。尋李白（節(jié)選）余光中那一雙傲慢的靴子至今還落在高力士羞憤的手里，人卻不見了把滿地的難民和傷兵把胡馬和羌笛交踐的節(jié)奏留給杜二去細(xì)細(xì)的苦吟自從那年賀知章眼花了認(rèn)你做謫仙，便更加佯狂用一只中了魔咒的小酒壺把自己藏起來，連太太也尋不到你怨長安城小而壺中天長在所有的詩里你都預(yù)言會(huì)突然永遁，或許就在明天只扁舟破浪,亂發(fā)當(dāng)風(fēng)樹敵如林，世人皆欲殺肝硬化怎殺得死你？酒入豪腸,七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就半個(gè)盛唐從開元到天寶，從洛陽到咸陽冠蓋滿途車騎的囂閑不及千年后你的一首水晶絕句輕叩我額頭當(dāng)?shù)匾粡椞羝鸬幕匾?。下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.錢文借助《秋浦歌》探尋李白豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，品味詩句流露出的詩人心境，又有對現(xiàn)實(shí)人生的體悟，內(nèi)容豐贍且富有意蘊(yùn)。B.錢文將李白和庾信、王維、杜甫進(jìn)行對比，例如,以王維對功利的難以割舍來襯托李白“一失永失”的決絕之態(tài),突顯人生道路選擇的不同。C。錢文以見游入筆,由秋浦河聯(lián)想到李白的《秋浦詩》,給人平易自然之感；余詩開篇轟然而起,破空而來，帶著讀者神游遐思，極富想象力。D.錢文結(jié)尾“多元多姿之詩行”總結(jié)前文，概括出李白詩歌思想意蘊(yùn)的豐富性和多元性,在一定趾程度上改變了讀者對李白詩歌的既有認(rèn)知.8。請賞析散文第三段劃線語句.（6分）9.同樣是“尋李白”，一文一詩所呈現(xiàn)出的李白形象有何不同？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文,完成10～13題。束皙，字廣微，陽平元城人,漢太子太傅踈廣之后也。王莽末，廣曾孫孟達(dá)避難，自東海徙居沙鹿山南,因去“踈"之“足”，遂改姓焉。皙博學(xué)多聞，與兄璆俱知名。少游國學(xué)，或問博士曹志曰:“當(dāng)今好學(xué)者誰乎？”志曰:“陽平束廣微好學(xué)不倦，人莫及也?！边€鄉(xiāng)里，察孝廉，舉茂才，皆不就.太康中，郡界大旱,皙為邑人請雨,三日而雨注,眾謂皙誠感.皙與衛(wèi)恒厚善，聞恒遇禍，自本郡赴喪。嘗為《勸農(nóng)》及《?》諸賦，文頗鄙俗,時(shí)人薄之。而性沈退，不慕榮利,作《玄居釋》以擬《客難》，張華見而奇之。華召皙為掾，華為司空,復(fù)以為賊曹屬。初,太康二年，汲郡人不準(zhǔn)盜發(fā)魏襄王墓，或言安釐王冢，得竹書數(shù)十車。大凡七十五篇，七篇簡書折壞，不識名題.家中又得銅劍一枚，長二尺五寸。漆書皆科斗字。初發(fā)家者燒策照取寶物，及官收之，多燼簡斷札。文既殘缺，不復(fù)詮次.武帝以其書付秘書校綴次第,尋考指歸，而以今文寫之.皙在著作，得觀竹書，隨疑分釋，皆有義證。遷尚書郎。武帝嘗問摯虞三日曲水之義，皙進(jìn)曰：“虞小生，不足以知，臣請言之。昔周公成洛邑因流水以泛酒故逸詩云羽觴隨波又秦照王以三日置酒河典見金人奉水心之劍日令君制有西夏乃霸諸侯因此立為曲水二漢相緣皆為盛集."帝大悅，賜皙金五十斤。時(shí)有人于嵩高山下得竹簡一枚，上兩行科斗書，傳以相示，莫有知者。司空張華以問皙，皙曰:“此漢明帝顯節(jié)陵中策文也?！睓z驗(yàn)果然,時(shí)人伏其博識.趙王倫為相國,請為記室.皙辭疾罷歸，教授門徒。年四十卒，元城市里為之廢業(yè),門生故人立碑墓側(cè).（節(jié)選自《晉書·束皙傳》)10。下列對文中畫、波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A。昔周公成洛邑/因流水以泛酒/故逸詩云羽觴隨波/又秦昭王以三日置酒/河曲見金人奉水心之劍/曰/令君制有西夏/乃霸諸侯/B.昔周公成洛邑/因流水以泛酒/故逸詩云羽觴隨波/又秦昭王以三日置酒河曲/見金人奉水心之劍/曰/令君制有西夏乃霸諸侯/C.昔周公成洛邑/因流水以泛酒/故逸詩云羽觴隨波/又秦昭王以三日置酒河曲/見金人奉水心之劍/曰/令君制有西夏/乃霸諸侯/D。昔周公成洛邑/因流水以泛酒/故逸詩云羽觴隨波/又秦昭王以三日置酒/河曲見金人奉水心之劍/曰/令君制有西夏乃霸諸侯/11。下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分）A。國學(xué)，國家設(shè)立的學(xué)校.《周禮》：“掌國學(xué)之政，以教國子小舞。”近代指古代的學(xué)術(shù)文化。B。茂才，又稱秀才，意思是有美才之人，是漢代察舉科目，明清時(shí)指稱入府州縣學(xué)的生員。C.科斗字，古文字書體，因字形頭圓大尾細(xì)長，狀似蝌蚪而得名，名稱在漢代以后才出現(xiàn).D.曲水，是指引溪水環(huán)曲成渠，古人祭祀時(shí)借此流觴飲酒，以攘除災(zāi)禍,祈求國泰民安。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.束皙出身世家，年少知名。他的先祖踈廣曾身居高位;在他太學(xué)游學(xué)之時(shí)，博士曹志稱贊他勤奮好學(xué)、孜孜不倦，認(rèn)為無人能比得上他。B.束皙宅心仁厚，重情重義。他曾在郡里大旱時(shí)為鄉(xiāng)人求雨，天降甘霖,眾人認(rèn)為是他的誠心感動(dòng)上天;與他交好的衛(wèi)恒遭禍,他從郡里趕去赴喪。C。束皙學(xué)問廣博，見識超群。他能詳解摯虞無法回答的三日曲水之義，深得武帝贊賞;又辨明嵩高山下所獲竹簡的出處，時(shí)人嘆服。D。束皙深得賞識，備受推重.他深受博士曹志稱贊，為鄉(xiāng)里察舉,又被張華任為其屬官,后又任著作郎、尚書郎，趙王司馬倫也曾請他做記室。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)（1）而性沈退,不慕榮利，作《玄居釋》以擬《客難》,張華見而奇之。（2）武帝以其書付秘書校綴次第，尋考指歸，而以今文寫之。（二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩,完成14～15題.狂歌①(節(jié)選）陸游枵然癡腹肯貯愁？天遣作盎盛藜莧。發(fā)垂不櫛性所便，衣垢忘濯心已慣。眼前故人死欲無，此生行矣風(fēng)雨散。羞為塵土伏轅駒,寧作江湖斷行雁。【注】①本詩為陸游因遭彈劾，忿然辭官，重回老家山陰時(shí)所作。14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分）A.第一句寫愁，化虛為實(shí)，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”異曲同工。B。第二句寫老天爺把我的肚皮當(dāng)作一只盛野菜的大盎，這一比喻生動(dòng)形象.C。三、四句通過披頭散發(fā)、身上的衣衫污垢斑斑的細(xì)節(jié)，描繪出詩人的狂態(tài).D。詩人對現(xiàn)實(shí)憂多愁深，“性所便”“心已慣”流露出對生活的悲觀絕望之情.15.詩歌題為“狂歌”，詩人為何狂歌？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分)16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.(6分）(1）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“

，

”兩句抒發(fā)了江山依舊而后繼無人的感慨。（2）《逍遙游》中寫宋榮子寵辱不驚的原因的兩句是“

,

”.（3）孟子《魚我所欲也》用“

,

”兩句強(qiáng)調(diào)做人要有自己的原則。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17—19題。如今，有許多政府機(jī)關(guān)、部門

在抖音平臺(tái)，以更親民、更接地氣的形象強(qiáng)化網(wǎng)民互動(dòng)，將線上信息與線下活動(dòng)緊密結(jié)合,更好發(fā)揮了動(dòng)員、組織和宣傳的作用，增強(qiáng)了影響力。正如共青團(tuán)中央所說,“青年在哪，共青團(tuán)的關(guān)注和聲音就在哪”。《人民日報(bào)》則更直接指明：“網(wǎng)民在哪，政務(wù)新媒體就在哪。”可以說,（

），利用好抖音等新媒體平臺(tái),在廣大網(wǎng)民中積極宣傳政府部門工作、傳播正能量等已然

。需要強(qiáng)調(diào)的是，開通政務(wù)抖音的目的不是為了收割流量、獲取粉絲，而且擺脫嚴(yán)肅刻板的傳統(tǒng)政務(wù)身份，最大限度滿足大眾知情權(quán)。除了信息公開的準(zhǔn)確、及時(shí)，為公眾監(jiān)督提供切實(shí)可靠的依據(jù)同樣不可恕略。隨著官方抖音的不斷普及，政務(wù)機(jī)構(gòu)不斷深入網(wǎng)民集聚平臺(tái)的同時(shí),我們應(yīng)該思考如何在創(chuàng)新內(nèi)容和

紅線之間取得平衡，在國家熱點(diǎn)新聞引導(dǎo)和

網(wǎng)民理性看待熱點(diǎn)問題,傳播社會(huì)正能量等方面展現(xiàn)新?lián)?dāng)、新作為。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分)A?；钴S

間不容發(fā)

死守

帶領(lǐng)B.活動(dòng)

刻不容緩

死守

引領(lǐng)C.活躍

刻不容緩

嚴(yán)守

引領(lǐng)D?；顒?dòng)

間不容發(fā)

嚴(yán)守

帶領(lǐng)18。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的廣泛應(yīng)用和信息技術(shù)的不斷普及，抖音、快手、知乎等平臺(tái)越來越成為年輕網(wǎng)民的聚集地B?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”的廣泛應(yīng)用和信息技術(shù)的不斷普及,使得抖音、快手、知乎等平臺(tái)越來越成為年輕網(wǎng)民的聚集地C。隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的廣泛應(yīng)用和信息技術(shù)的不斷普及，使得抖音、快手、知乎等平臺(tái)越來越成為年輕網(wǎng)民的聚集地D?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”的廣泛應(yīng)用和信息技術(shù)的不斷普及,抖音、快手、知乎等平臺(tái)越來越成為年輕網(wǎng)民的聚集地19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A。開通政務(wù)抖音的目的不是收割流量、獲取粉絲，而且擺脫嚴(yán)肅刻板的傳統(tǒng)政務(wù)形象，最大限度滿足大眾知情權(quán).B.開通政務(wù)抖音的目的不是收割流量、獲取粉絲，而是擺脫嚴(yán)肅刻板的傳統(tǒng)政務(wù)身份，最大限度滿足大眾知情權(quán)。C。開通政務(wù)抖音不是為了收割流量、獲取粉絲,而且擺脫嚴(yán)肅刻板的傳統(tǒng)政務(wù)身份，最大限度滿足大眾知情權(quán)。D。開通政務(wù)抖音不是為了收割流量、獲取粉絲，而是擺脫嚴(yán)肅刻板的傳統(tǒng)政務(wù)形象,最大限度滿足大眾知情權(quán)。20。2021年，中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕,某校舉行了“喜迎中國共產(chǎn)黨建黨100周年"對聯(lián)征集活動(dòng)。下面是幾副對聯(lián)的上聯(lián),請選擇其中一題對出下聯(lián)。(6分)第一題①政策英明開盛世，

。②不忘初心堅(jiān)信念，

。第二題開國建國強(qiáng)國百年奮斗史，

。21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮.要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個(gè)字。（5分）2020年11月23日，貴州省宣布最后9個(gè)貧困縣脫貧摘帽，至此,我國所有貧困縣“清零”。黨的十八大以來，我國扶貧工作捷報(bào)頻傳,脫貧事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)。這次地摘掉貧困縣“帽子”后，沒有敲鑼打鼓、聲勢浩大的慶祝儀式,不少奮戰(zhàn)在一線的扶貧干部表示，消息公告的那一刻，最直觀的感受是微信朋友圈刷屏，工作群里“大拇指滿天飛”.除了欣慰，他們心中五味雜陳.有的地方體恤干部辛苦，安排了輪休，而大家基本只干了一件事：回家看看.短暫調(diào)整后，他們?nèi)詫?jiān)守崗位,繼續(xù)提高脫貧的成色和質(zhì)量。消除絕對貧困不是終點(diǎn)，而是新奮斗、新生活的起點(diǎn).四、寫作（60分）22.漫畫這種藝術(shù)形式常用簡單而夸張的手法來描繪生活，思考人生。閱讀下面的漫畫材料，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。要求:結(jié)合材料的寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。答案與解析1.B【解析】A項(xiàng)錯(cuò)解文意，C項(xiàng)將然變已然，D項(xiàng)不合邏輯。2.B【解析】不是增強(qiáng)文章的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而是增強(qiáng)文化性和趣味性，化陌生為熟悉.3.D【解析】錯(cuò)解文意。4.B【解析】“這種不斷擴(kuò)大碩士、博士規(guī)模的做法符合我國目前對高層次人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)與定位”不符合原文。材料三第②段“會(huì)議對我國高層次人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)與定位,提出穩(wěn)定碩士規(guī)模，擴(kuò)張博士規(guī)模”。5.B【解析】A項(xiàng)，“二者2021年增幅均超過10％"錯(cuò)誤.材料一第①段“同時(shí)，我國研究生招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，2020年研究生擴(kuò)招18.9萬人，招生人數(shù)超過110萬人，2021年預(yù)計(jì)將繼續(xù)延續(xù)這一擴(kuò)張趨勢”.C項(xiàng),“得益于我國目前基本建成的高水平研究生教育體系"中“目前基本建成"錯(cuò)誤。材料三第①段“到2025年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需求貢獻(xiàn)卓著、國際影響力不斷擴(kuò)大的高水平研究生教育體系"。D項(xiàng)，“通過落實(shí)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》能夠?qū)崿F(xiàn)建設(shè)一流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的目標(biāo)”,表述絕對化。6。①材料一側(cè)重從報(bào)名人數(shù)、招生規(guī)模、考研熱度較高的原因等方面介紹2021年研究生考試的基本情況；②材料三側(cè)重寫“全國研究生教育會(huì)議”的召開,介紹新時(shí)代研究生教育的總體目標(biāo)、重要意義和具體措施；③材料四側(cè)重寫目前高校研究生培養(yǎng)中研究生教育取得的成績，存在的問題和解決的辦法。（每點(diǎn)2分）7。B【解析】沒有將李白和庾信作對比.8.(1）運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法?！耙欢涠浜诨o辜地開在雪地上”，將“抄寫的小楷”比喻為“黑花”，將“白紙"比喻為“雪地”，突出顏色對比，富有畫面感.“無辜地”將字賦予人的情感,生動(dòng)形象。（2）運(yùn)用疊詞。如:“抄抄”寫輾轉(zhuǎn)難眠后借此排解情緒；“粒粒”“朵朵”寫出字的情態(tài)，形象可感，有韻律感。（3）動(dòng)詞生動(dòng).如：“洇”描寫出墨在紙上暈染開的樣子，富有詩意美感；“開”字形象生動(dòng)地描寫出字落紙間所具有的靈動(dòng)之美，化抽象為具體。(4）語言富有詩意。如：“白里見黑的夜氣載浮載沉”一句以詩化的語言將“夜氣”寫得形象可感。（5）口語化：如:“干脆一骨碌爬起，就著孤燈抄抄小楷”，“一骨碌”“就著”口語化，自然親切。（答出任意三點(diǎn)即可滿分）9。(1）錢文塑造了李白內(nèi)心沉穩(wěn)安靜、孤獨(dú)沉郁、哀傷無奈的一面。作者在秋浦歌里讀到“漫漫秋意”覺得“孤寒而沉郁”；在“黯與山僧別，低頭禮白云"的詩句中，領(lǐng)悟到李白的俯首沉靜，感受到一個(gè)“沉穩(wěn)的、復(fù)雜的又可愛的李白":在“猿聲催自發(fā),長短盡成絲”里讀到一個(gè)小我的無奈與卑微，讀到李白的哀傷甚至絕望。(2)余詩塑造李白不畏權(quán)勢、氣度不凡、飄逸灑脫的個(gè)性特征.讓高力士脫靴；渴望“扁舟破浪，亂發(fā)當(dāng)風(fēng)”；不在意“樹敵如林”，活得自在瀟灑;喝酒賦詩，有月的飄逸也有劍的豪氣與英氣;恃才傲世，詩冠盛唐，詩名永垂。10.C11。D【解析】曲水并非祭祀儀式12。C【解析】“摯虞無法回答"錯(cuò),是束皙向武帝說“虞小生，不足以知”不是“摯虞無法回答"。13。(1)（他）生性沉靜恬退，不羨慕榮華名利，作《玄居釋》來模擬《客難》(東方朔所作）,張華見此賦而認(rèn)為他是奇才。(“沈退"，沉靜恬退；“擬”，模擬：“奇”，認(rèn)為……是奇才。各1分,語意2分。）（2）晉武帝把這些書簡交付秘書校訂排列次序，探求主旨,并用當(dāng)時(shí)文字抄寫。（“校綴"，校訂；“次第”,排列次序；“指",主旨。各1分，語意2分。）14。D【解析】“悲觀絕望”錯(cuò)。有失望并未絕望。15。①朋友失散的悲傷:“眼前故人死欲無"，志同道合的朋友們已經(jīng)死得差不多。②人生理想不得實(shí)現(xiàn)的悵恨:“此生行矣風(fēng)雨散”，此生如風(fēng)雨飄散，志向未得實(shí)現(xiàn).③不肯同流合污的傲然骨氣：“羞為塵土伏轅駒，寧作江湖斷行雁?！彼麉s決不肯象塵土飛揚(yáng)中駕車的馬駒那樣，受那些當(dāng)權(quán)者的制約，而寧可作一只江河湖沼上失群的孤雁.16。(1)千古江山,英雄無覓孫仲謀處。(2）定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境。（3)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？17.C【解析】活躍：行動(dòng)活潑而積極.比“活動(dòng)”更