淺談素質教育中的小學語文教學論文

素質教育已經(jīng)成為指導我國基礎教育的一種教育思想,一種教育形式。實施謝謝閱讀精品文檔放心下載素質教育的問題.本文探討“素質教育中的小學語文教學”，亦即語文學科如何謝謝閱讀落實素質教育問題，從以下四個方面論述。一、人的素質與語文素質的關系人的素質是人的身心發(fā)展的總水平，是人在先天稟賦基礎上,通過環(huán)境和教育的感謝閱讀影響形成和發(fā)展起來的穩(wěn)固的性質。我們對這“穩(wěn)固的性質"的判斷，以適應環(huán)精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀促進學生個性全面、和諧、充分地發(fā)展。語文素質在人的素質結構中是最基本的要素。從基礎教育角度看,語文素質決定感謝閱讀謝謝閱讀時又具有豐富的知識性.語文素質是人的文化素養(yǎng)的主要標志，在人才成長過程謝謝閱讀中，是最先形成素質核心的部分。語文素質往往是一個人成才的主要制約因素.人才素質和語文素質是兩個密切聯(lián)精品文檔放心下載系的概念，一個是上位概念，一個是下位概念。兩者的基本點是一致的，基本點感謝閱讀是人的素質.兩者大部分是呈重合狀態(tài)的，且兩者的目標、任務相呼應。人才素謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀人的教育塑造，堅持語文素質教育目標和人才素質目標相統(tǒng)一,把教學生學語文精品文檔放心下載和指導學生做人結合起來。二、人的素質教育與語文素質教育的內涵感謝閱讀者的身心特點，有目的、有計劃、有組織，系統(tǒng)地通過科學有效的教育途徑，對精品文檔放心下載感謝閱讀實踐活動。它與應試教育有著明顯的區(qū)別：應試教育只強調適應學科要求,是一感謝閱讀種不完整的教育模式，是對“片面追求升學率”和“學生高分低能”弊病的一種感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀整體改革的必然歸宿。所謂語文素質，其內涵是十分豐富的，包括思想政治、語文情趣、語文交際應用精品文檔放心下載能力即聽、說、讀、寫能力以及交際中涉及到的文化知識。具體地說，語文素質謝謝閱讀有五個方面：（１）語文基礎素質——扎實的語文基礎知識；（２）語文智能精品文檔放心下載素質，包括觀察力、記憶力、想象力、思維力；（３）語文技能素質——聽、精品文檔放心下載說、讀、寫能力；（４）語文道德素質；(５）語文審美能力。語文素質教育,不精品文檔放心下載只是字、詞、句、段、篇的教學及聽、說、讀、寫、書（寫字）能力訓練。知識感謝閱讀感謝閱讀語文素質是以語言文字為工具的認識、情意、操作諸因素的統(tǒng)一,語文素質各要精品文檔放心下載精品文檔放心下載是一種綜合效應，綜合整體水平.三、小語教學落實素質教育的有效途徑在小學階段切實打好語文基礎,提高語文素質，將對各類人才的成長，從基本素謝謝閱讀質上打好基矗為此，在語文教學中——謝謝閱讀具性、思想性、知識性的特點，而且?guī)в谢A性、社會性、綜合性、實踐性的特感謝閱讀點。正確、全面地理解和把握小學語文學科的性質和特點,是教好這門學科的基感謝閱讀本前提.教好這門學科，不但對于學生學好各門學科十分必要，而且對于將來從謝謝閱讀事工作和繼續(xù)學習也會產(chǎn)生深遠的影響。感謝閱讀為特征是語文能力。一個人的語文素質如何，可以通過聽、說、讀、寫綜合地表感謝閱讀達出來。他的思想認識，他的知識水平，他的審美傾向，他的人品學問，他的應謝謝閱讀變能力都可以在語言交際的過程中表現(xiàn)出來。然而，語文的聽、說、讀、寫能力感謝閱讀又是與他所掌握的語言材料——詞匯、句式的獲取情況、語言技巧、知識素養(yǎng)、感謝閱讀認識事物等有關.精品文檔放心下載輸?shù)?而要靠訓練才能培養(yǎng)出來。所以，語文課應加強語言文字訓練，使學生從精品文檔放心下載語言表達的內容中學到知識，受到啟發(fā)教育和情感陶冶.讓學生盡可能多地參加感謝閱讀感謝閱讀寫的能力.袁微子同志講：“語文教學的實質是語文基本功訓練."感謝閱讀感謝閱讀眼能力，三個‘溝通’，訓練為主的開放性小學語文教學”改革實驗。實驗在辯精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載分尊重學生人格，重視心理美學效應及和諧教育目標，促進全面發(fā)展)為教育思感謝閱讀想的三根支柱，以“提高學生語文素質,為時代育人"為宗旨。實驗著眼于人的教精品文檔放心下載育塑造;著眼于人的能力培養(yǎng)；著眼于人的個性發(fā)展。開放性小語教學有自己明顯的特征:第一個特征是語文教學從封閉的課堂教學中謝謝閱讀解放出來，實行“三溝通”的原則，即課堂教學與課外讀寫活動溝通，課內打好感謝閱讀感謝閱讀“三溝通”的實質是強調在交際應用中學習語文?！叭郎贤?是提高語文能力的謝謝閱讀有效途徑